- 相關(guān)推薦
三相交變電流薦
三相交變電流薦1
教學目標
一、知識目標
1、知道是如何產(chǎn)生的。了解是三個相同的交流電組成的。
2、了解的圖象，知道在圖象中三個交變電流在時間上依次落后1／3周期。
3、知道產(chǎn)生的三個線圈中的電動勢的最大值和周期都相同，但它們不是同時達到最大值（或為零）。
4、了解三相四線制中相線（火線）、中性線、零線、相電壓、線電壓等概念。
5、知道什么是星形連接、三角形連接、零線、火線、線電壓及相電壓。
二、能力目標
1、培養(yǎng)學生將知識進行類比、遷移的能力。
2、使學生理解如何用數(shù)學工具將物理規(guī)律建立成新模型
3、訓練學生的空間想象能力的演繹思維能力。
4、努力培養(yǎng)學生的實際動手操作能力。
三、情感目標
1、通過了解我國的電力事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)學生的愛國熱情
2、讓學生在學習的過程中體會到三相交流電的對稱美
教學建議
教材分析
三相電流在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應用，學生應對它有一定的了解。但這里只對學生可能接觸較多的知識做些介紹，而不涉及太多實際應用中的具體問題。在生產(chǎn)生活實際中應用廣泛，所以其基本常識應讓每個學生了解。
教法建議
1、在介紹的產(chǎn)生時，除課本中提供的.插圖外，教師可以再找一些圖片或模型，使學生明白，三個相同的線圈同時在同一磁場中轉(zhuǎn)動，產(chǎn)生，它們依次落后1／3周期。就是三個相同的交變電流，它們具有相同的最大值、周期、頻率。每一個交變電流是一個單相電。
2、要讓學生知道，三個線圈相互獨立，每一個都可以相當于一個獨立的電源單獨供電。由于三個線圈平面依次相差120o角。它們達到最大值（或零）的時間就依次相差1／3周期。用掛圖配合三相電機的模型演示，效果很好。
讓三個線圈通過星形連接或三角形連接后對外供電，一方面比用三個交變電流單獨供電大大節(jié)省了線路的材料，另一方面，可同時提供兩種不同電壓值的交變電流。教師應組織學生觀察生活實際中的交變電流的連接方式，理解課本中所介紹的三相電的連接。
三相交變電流薦2
教學目標
知識目標
1、知道正弦交流電是矩形線框在勻強磁場中勻速轉(zhuǎn)動產(chǎn)生的。知道中性面的概念。
2、掌握交變電流的變化規(guī)律及表示方法，理解描述正弦交流電的物理量的物理含義。
3、理解正弦交流電的圖像，能從圖像中讀出所需要的物理量。
4、理解交變電流的瞬時值和最大值，能正確表達出正弦交流電的最大值、有效值、瞬時值。
5、理解交流電的有效值的概念，能用有效值做有關(guān)交流電功率的計算。
能力目標
1、掌握描述物理規(guī)律的基本方法——文字法、公式法、圖像法。
2、培養(yǎng)學生觀察能力、空間想象能力、立體圖轉(zhuǎn)化為平面圖進行處理問題的能力。
3、培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決處理物理問題的能力。
情感目標
培養(yǎng)學生愛國主義精神及為富民強國認真學習的精神。
教學建議
教材分析以及相應的教法建議
1、交流與直流有許多相似之處，也有許多不同之處。學習中我們特別要注意的是交流與直流的不同之處，即交流電的特殊之處。這既是學習、了解交流電的關(guān)鍵，也是學習、研究新知識的重要方法。在與已知的知識做對比中學習和掌握新知識特點的方法，是物理課學習中很有效和很常用的方法。
在學習交變電流之前，應幫助學生理解直流電和交流電的區(qū)別。其區(qū)別的關(guān)鍵是電流方向是否隨時間變化。同時給出了恒定電流的定義——大小和方向均不隨時間變化。
2、對于交變電流的產(chǎn)生，課本采取由感性到理性，由定性到定量，逐步深入的講述方法。為了有利于學生理解和掌握，教學中要盡可能用示波器或模型配合講解。教學中應注意讓學生觀察教材中的線圈通過4個特殊位置時電表指針的變化情況，分析電動勢和電流方向的變化，使學生對線圈轉(zhuǎn)動一周中電動勢和電流的變化有比較清楚的了解。有條件的，還可以要求學生運用已學過的知識，自己進行分析和判斷。
3、用圖像表示交變電流的變化規(guī)律，是一種重要方法，它形象、直觀、學生易于接受。要注意在學生已有的圖像知識的基礎(chǔ)上，較好地掌握這種表述方法。更要讓學生知道，交變電流有許多種，正弦電流只是其中簡單的一種。課本中用圖示的方法介紹了常見的幾種，以開闊學生思路，但不要求引伸。
4、在這一節(jié)中學生要第一次接受許多新名詞，如交變電流、正弦電流、中性面、瞬時回值、最大值（以及下一節(jié)的有效值）等等。要讓學生明白這些名詞的準確含義。特別是對中性面的理解，要讓學生明確，中性面是指與磁場方向垂直的平面。當線圈位于中性面時，線圈中感應電動勢為零，線圈轉(zhuǎn)動過程中通過中性面時，其中感應電動勢方向要改變。
5、課本上介紹的交變電流的產(chǎn)生，實際上是正弦交流電的產(chǎn)生。以矩形線框在勻強磁場中勻速轉(zhuǎn)動為模型，以線框通過中性面為計時起點，得到電動勢隨時間滿足正弦變化的交變電流。這里可以明確指出，電動勢的最大值由線框的匝數(shù)、線框面積、轉(zhuǎn)動角速度和磁感應強度共同決定。
6、課本將線框的.位置與產(chǎn)生的電動勢的對應起來，意圖是幫助學生建立起鮮明的形象，把物理過程和描述它的物理規(guī)律對應起來。教師可以通過一些問題的提問，幫助學生理解有關(guān)內(nèi)容，例如，如果在線框轉(zhuǎn)到線框平面與磁感線平行時開始計時，它產(chǎn)生的電動勢隨時間變化的圖像應是什么樣的？
7、交流電的有效值、周期等概念的學習重在理解。
交流電的有效值概念是本章的重點，也是難點。課本中的交流電有效值定義特別強調(diào)是從使電阻產(chǎn)生熱量等效這一方面來定義交流電的有效值的。教材中直接給出了正弦交流電流的有效值與最大值的關(guān)系式，但不要求證明，為了讓學生更好地理解和熟悉有效值，課本上已經(jīng)指出，交流電壓表和電流表的示數(shù)都是有效值，家用電器上的標稱也是有效值。
交流電的周期描述交流電的變化快慢。在一個周期時間內(nèi)，交流電完成一次完全變化。在實際生活中，經(jīng)常能見到的是交流電的頻率。我國民用交流電的頻率是50HZ。在一些歐美國家，交流電的頻率是60HZ。
8、交流電的最大值、有效值、周期和頻率都是描述交流電某一方面的特性，而交流電的圖像卻可以全面反映某一交流電的情況。所以，要求學生能夠從交流電的圖像中得到描述交流電的各個物理量。
教學重點、難點分析以及解決辦法
1、重點：交變電流產(chǎn)生的物理過程的分析及中性面的特點。
2、難點：交變電流產(chǎn)生的物理過程的分析。
3、疑點：當線圈處于中性面時磁通量最大，而感應電動勢為零。當線圈處于平行磁感線時，通過線圈的磁通量為零，而感應電動勢最大。即，有最大值；，的理解。
4、解決辦法：
通過對矩形線圈在勻強磁場中勻速轉(zhuǎn)動一周的實物演示，立體圖結(jié)合側(cè)視圖的分析、特殊位置結(jié)合任一位置分析使學生了解交變電流的大小和方向是如何變化的。
通過側(cè)視圖分析線圈運動方向與磁場方向之間關(guān)系，利用導體切割磁場線方法來處理，使問題容易理解。
三相交變電流薦3
教學目標
一、知識目標
1、知道是如何產(chǎn)生的。了解是三個相同的交流電組成的。
2、了解的圖象，知道在圖象中三個交變電流在時間上依次落后1／3周期。
3、知道產(chǎn)生的三個線圈中的電動勢的最大值和周期都相同，但它們不是同時達到最大值（或為零）。
4、了解三相四線制中相線（火線）、中性線、零線、相電壓、線電壓等概念。
5、知道什么是星形連接、三角形連接、零線、火線、線電壓及相電壓。
二、能力目標
1、培養(yǎng)學生將知識進行類比、遷移的能力。
2、使學生理解如何用數(shù)學工具將物理規(guī)律建立成新模型
3、訓練學生的空間想象能力的演繹思維能力。
4、努力培養(yǎng)學生的實際動手操作能力。
三、情感目標
1、通過了解我國的電力事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)學生的愛國熱情
2、讓學生在學習的過程中體會到三相交流電的對稱美
教學建議
教材分析
三相電流在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應用，學生應對它有一定的`了解。但這里只對學生可能接觸較多的知識做些介紹，而不涉及太多實際應用中的具體問題。在生產(chǎn)生活實際中應用廣泛，所以其基本常識應讓每個學生了解。
教法建議
1、在介紹的產(chǎn)生時，除課本中提供的插圖外，教師可以再找一些圖片或模型，使學生明白，三個相同的線圈同時在同一磁場中轉(zhuǎn)動，產(chǎn)生，它們依次落后1／3周期。就是三個相同的交變電流，它們具有相同的最大值、周期、頻率。每一個交變電流是一個單相電。
2、要讓學生知道，三個線圈相互獨立，每一個都可以相當于一個獨立的電源單獨供電。由于三個線圈平面依次相差120o角。它們達到最大值（或零）的時間就依次相差1／3周期。用掛圖配合三相電機的模型演示，效果很好。
讓三個線圈通過星形連接或三角形連接后對外供電，一方面比用三個交變電流單獨供電大大節(jié)省了線路的材料，另一方面，可同時提供兩種不同電壓值的交變電流。教師應組織學生觀察生活實際中的交變電流的連接方式，理解課本中所介紹的三相電的連接。
三相交變電流薦4
教學目的
�。薄⒅赖漠a(chǎn)生及特點。
２、知道星形接法、三角形接法和相電壓、線電壓知識。
教具：演示用交流發(fā)電機
教學過程：
一、引入新課
本章前面學習了一個線圈在磁場中轉(zhuǎn)動，電路中產(chǎn)生交變電流的變化規(guī)律。如果三組互成120°角的線圈在磁場中轉(zhuǎn)動，三組線圈產(chǎn)生三個交變電流。這就是我們今天要學習的。
板書：第六節(jié)
二、進行新課
演示單相交流發(fā)電機模型：只有一個線圈在磁場中轉(zhuǎn)動，電路中只產(chǎn)生一個交變電動勢，這樣的發(fā)電機叫單相交流發(fā)電機。它發(fā)出的電流叫單相交變電流。
演示：三相交流發(fā)電機模型，提出研究的產(chǎn)生。
板書：一、的產(chǎn)生
�。薄⒌漠a(chǎn)生：互成120°角的線圈在磁場中轉(zhuǎn)動，三組線圈各自產(chǎn)生交變電流
�。�、的特點：最大值和周期是相同的。
板書：三組線圈到達最大值(或零值)的.時間依次落后1/3周期
我們還可以用圖像描述
板書：的圖像
三組線圈產(chǎn)生可對三組負載供電，那么三組線圈和三個負載是怎樣連接的呢？
板書：二、星形連接和三角形連接
1、星形連接
說明：在實際應用中，三相發(fā)電機和負載并不用６條導線連接，而是把線圈末端和負載之間用一條導線連接，這就是我們要學習的星形連接
�、侔丫�圈末端和負載之間用一條導線連接的方法叫星形連接（符號Ｙ）
②端線、火線和中性線、零線
從每個線圈始端引出的導線叫端線，也叫相線，在照明電路里俗稱火線。從公共點引出的導線叫中性線，照明電路中，中性線是接地的叫做零線。
③相電壓和線電壓
端線和中性線之間的電壓叫做相電壓
兩條端線之間的電壓叫做線電壓。
我國日常電路中，相電壓是220Ｖ、線電壓是380Ｖ
2、三角形連接
①把發(fā)電機的三個線圈始端和末端依次相連的方式叫三角板連接（符號△）
�、谙嚯妷汉途�電壓
兩條端線之間的電壓就是其中一個線圈的相電壓，所以三角形連接中相電壓等于線電壓。
三相交變電流薦5
教學用具：交流發(fā)電機模型、演示電流表
教學過程：
一、知識回顧
教師：如何產(chǎn)生感應電流？
請運用電磁感應的知識，設(shè)計一個發(fā)電機模型。
學生設(shè)計：讓矩形線圈在勻強磁場中勻速轉(zhuǎn)動。
二、新課教學：
1、交變電流的產(chǎn)生
演示1：出示手搖發(fā)電機模型，并連接演示電流表。
當線圈在磁場中轉(zhuǎn)動時，電流表的指針隨著線圈的轉(zhuǎn)動而擺動，線圈每轉(zhuǎn)動一周指針左右擺動一次。
表明電流強度的大小和方向都做周期性的變化，這種電流叫交流電。
2、交變電流的變化規(guī)律
投影顯示：矩形線圈在勻強磁場中勻速轉(zhuǎn)動的四個過程。
分析：線圈bc、da始終在平行磁感線方向轉(zhuǎn)動，因而不產(chǎn)生感應電動勢，只起導線作用。
�。�1）線圈平面垂直于磁感線（甲圖），ab、cd邊此時速度方向與磁感線平行，線圈中沒有感應電動勢，沒有感應電流。
教師強調(diào)指出：這時線圈平面所處的位置叫中性面。
中性面的特點：線圈平面與磁感線垂直，磁通量最大，感應電動勢最小為零，感應電流為零。
�。�2）當線圈平面逆時針轉(zhuǎn)過時（乙圖），即線圈平面與磁感線平行時，ab、cd邊的線速度方向都跟磁感線垂直，即兩邊都垂直切割磁感線，這時感應電動勢最大，線圈中的感應電流也最大。
�。�3）再轉(zhuǎn)過時（丙圖），線圈又處于中性面位置，線圈中沒有感應電動勢。
�。�4）當線圈再轉(zhuǎn)過時，處于圖（�。┪恢�，ab、cd邊的瞬時速度方向，跟線圈經(jīng)過圖（乙）位置時的速度方向相反，產(chǎn)生的感應電動勢方向也跟在（圖乙）位置相反。
（5）再轉(zhuǎn)過線圈處于起始位置（戊圖），與（甲）圖位置相同，線圈中沒有感應電動勢。
在場強為的勻強磁場中，矩形線圈邊長為，逆時針繞中軸勻速轉(zhuǎn)動，角速度為，從中性面開始計時，經(jīng)過時間。線圈中的感應電動勢的大小如何變化呢？
線圈轉(zhuǎn)動的線速度為，轉(zhuǎn)過的角度為，此時ab邊線速度以磁感線的夾角也等于，這時ab邊中的感應電動勢為：
同理，cd邊切割磁感線的感應電動勢為：
就整個線圈來看，因ab、cd邊產(chǎn)生的`感應電勢方向相同，是串聯(lián)，所以當線圈平面跟磁感線平行時，即，這時感應電動勢最大值。
感應電動勢的瞬時表達式為：
可見在勻強磁場中，勻速轉(zhuǎn)動的線圈中產(chǎn)生的感應電動勢是按正弦規(guī)律變化的。即感應電動勢的大小和方向是以一定的時間間隔做周期性變化。
當線圈跟外電路組成閉合回路時，設(shè)整個回路的電阻為，則電路的感應電流的瞬時值為表達式。
感應電流瞬時值表達式為，這種按正弦規(guī)律變化的交變電流叫正弦式電流。
3、交流電的圖像
交流電的變化規(guī)律還可以用圖像來表示，在直角坐標系中，橫軸表示線圈平面跟中性面的夾角（或者表示線圈轉(zhuǎn)動經(jīng)過的時間），縱坐標表示感應電動勢（感應電流）。
4、交流發(fā)電機
（1）發(fā)電機的基本組成
①用來產(chǎn)生感應電動勢的線圈（叫電樞）。
�、谟脕懋a(chǎn)生磁場的磁極。
�。�2）發(fā)電機的基本種類
�、傩D(zhuǎn)電樞式發(fā)電機（電樞動磁極不動）。
�、谛D(zhuǎn)磁極式發(fā)電機（磁極動電樞不動）。
無論哪種發(fā)電機，轉(zhuǎn)動的部分叫轉(zhuǎn)子，不動的部分叫定子。
三、小結(jié)：
1、交流電的產(chǎn)生
強度和方向都隨時間做周期性變化的電流叫做交變電流，簡稱交流。
2、交流電的變化規(guī)律
感應電動勢的瞬時表達式為：。
感應電流瞬時值表達式：。
3、交流電的圖像
4、交流發(fā)電機
�。�1）發(fā)電機的基本組成：①電樞。②磁極。
�。�2）發(fā)電機的基本種類：①旋轉(zhuǎn)電樞式發(fā)電機。②旋轉(zhuǎn)磁極式發(fā)電機。
三相交變電流薦6
教學目的
１、知道的產(chǎn)生及特點。
�。�、知道星形接法、三角形接法和相電壓、線電壓知識。
教具：演示用交流發(fā)電機
教學過程：
一、引入新課
本章前面學習了一個線圈在磁場中轉(zhuǎn)動，電路中產(chǎn)生交變電流的變化規(guī)律。如果三組互成120°角的線圈在磁場中轉(zhuǎn)動，三組線圈產(chǎn)生三個交變電流。這就是我們今天要學習的。
板書：第六節(jié)
二、進行新課
演示單相交流發(fā)電機模型：只有一個線圈在磁場中轉(zhuǎn)動，電路中只產(chǎn)生一個交變電動勢，這樣的發(fā)電機叫單相交流發(fā)電機。它發(fā)出的電流叫單相交變電流。
演示：三相交流發(fā)電機模型，提出研究的產(chǎn)生。
板書：一、的'產(chǎn)生
�。薄⒌漠a(chǎn)生：互成120°角的線圈在磁場中轉(zhuǎn)動，三組線圈各自產(chǎn)生交變電流
�。�、的特點：最大值和周期是相同的。
板書：三組線圈到達最大值(或零值)的時間依次落后1/3周期
我們還可以用圖像描述
板書：的圖像
三組線圈產(chǎn)生可對三組負載供電，那么三組線圈和三個負載是怎樣連接的呢？
板書：二、星形連接和三角形連接
1、星形連接
說明：在實際應用中，三相發(fā)電機和負載并不用６條導線連接，而是把線圈末端和負載之間用一條導線連接，這就是我們要學習的星形連接
①把線圈末端和負載之間用一條導線連接的方法叫星形連接（符號Ｙ）
�、诙司�、火線和中性線、零線
從每個線圈始端引出的導線叫端線，也叫相線，在照明電路里俗稱火線。從公共點引出的導線叫中性線，照明電路中，中性線是接地的叫做零線。
③相電壓和線電壓
端線和中性線之間的電壓叫做相電壓
兩條端線之間的電壓叫做線電壓。
我國日常電路中，相電壓是220Ｖ、線電壓是380Ｖ
2、三角形連接
①把發(fā)電機的三個線圈始端和末端依次相連的方式叫三角板連接（符號△）
�、谙嚯妷汉途�電壓
兩條端線之間的電壓就是其中一個線圈的相電壓，所以三角形連接中相電壓等于線電壓。
三相交變電流薦7
教學目標
一、知識目標
1、知道是如何產(chǎn)生的。了解是三個相同的交流電組成的。
2、了解的圖象，知道在圖象中三個交變電流在時間上依次落后1／3周期。
3、知道產(chǎn)生的三個線圈中的電動勢的最大值和周期都相同，但它們不是同時達到最大值（或為零）。
4、了解三相四線制中相線（火線）、中性線、零線、相電壓、線電壓等概念。
5、知道什么是星形連接、三角形連接、零線、火線、線電壓及相電壓。
二、能力目標
1、培養(yǎng)學生將知識進行類比、遷移的能力。
2、使學生理解如何用數(shù)學工具將物理規(guī)律建立成新模型
3、訓練學生的.空間想象能力的演繹思維能力。
4、努力培養(yǎng)學生的實際動手操作能力。
三、情感目標
1、通過了解我國的電力事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)學生的愛國熱情
2、讓學生在學習的過程中體會到三相交流電的對稱美
教學建議
教材分析
三相電流在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應用，學生應對它有一定的了解。但這里只對學生可能接觸較多的知識做些介紹，而不涉及太多實際應用中的具體問題。在生產(chǎn)生活實際中應用廣泛，所以其基本常識應讓每個學生了解。
教法建議
1、在介紹的產(chǎn)生時，除課本中提供的插圖外，教師可以再找一些圖片或模型，使學生明白，三個相同的線圈同時在同一磁場中轉(zhuǎn)動，產(chǎn)生，它們依次落后1／3周期。就是三個相同的交變電流，它們具有相同的最大值、周期、頻率。每一個交變電流是一個單相電。
2、要讓學生知道，三個線圈相互獨立，每一個都可以相當于一個獨立的電源單獨供電。由于三個線圈平面依次相差120o角。它們達到最大值（或零）的時間就依次相差1／3周期。用掛圖配合三相電機的模型演示，效果很好。
讓三個線圈通過星形連接或三角形連接后對外供電，一方面比用三個交變電流單獨供電大大節(jié)省了線路的材料，另一方面，可同時提供兩種不同電壓值的交變電流。教師應組織學生觀察生活實際中的交變電流的連接方式，理解課本中所介紹的三相電的連接。
三相交變電流薦8
教學目的
１、知道的產(chǎn)生及特點。
�。�、知道星形接法、三角形接法和相電壓、線電壓知識。
教具：演示用交流發(fā)電機
教學過程：
一、引入新課
本章前面學習了一個線圈在磁場中轉(zhuǎn)動，電路中產(chǎn)生交變電流的變化規(guī)律。如果三組互成120°角的線圈在磁場中轉(zhuǎn)動，三組線圈產(chǎn)生三個交變電流。這就是我們今天要學習的。
板書：第六節(jié)
二、進行新課
演示單相交流發(fā)電機模型：只有一個線圈在磁場中轉(zhuǎn)動，電路中只產(chǎn)生一個交變電動勢，這樣的.發(fā)電機叫單相交流發(fā)電機。它發(fā)出的電流叫單相交變電流。
演示：三相交流發(fā)電機模型，提出研究的產(chǎn)生。
板書：一、的產(chǎn)生
�。�、的產(chǎn)生：互成120°角的線圈在磁場中轉(zhuǎn)動，三組線圈各自產(chǎn)生交變電流
�。�、的特點：最大值和周期是相同的。
板書：三組線圈到達最大值(或零值)的時間依次落后1/3周期
我們還可以用圖像描述
板書：的圖像
三組線圈產(chǎn)生可對三組負載供電，那么三組線圈和三個負載是怎樣連接的呢？
板書：二、星形連接和三角形連接
1、星形連接
說明：在實際應用中，三相發(fā)電機和負載并不用６條導線連接，而是把線圈末端和負載之間用一條導線連接，這就是我們要學習的星形連接
�、侔丫�圈末端和負載之間用一條導線連接的方法叫星形連接（符號Ｙ）
②端線、火線和中性線、零線
從每個線圈始端引出的導線叫端線，也叫相線，在照明電路里俗稱火線。從公共點引出的導線叫中性線，照明電路中，中性線是接地的叫做零線。
③相電壓和線電壓
端線和中性線之間的電壓叫做相電壓
兩條端線之間的電壓叫做線電壓。
我國日常電路中，相電壓是220Ｖ、線電壓是380Ｖ
2、三角形連接
�、侔寻l(fā)電機的三個線圈始端和末端依次相連的方式叫三角板連接（符號△）
�、谙嚯妷汉途�電壓
兩條端線之間的電壓就是其中一個線圈的相電壓，所以三角形連接中相電壓等于線電壓。
三相交變電流薦9
教學目標
一、知識目標
1、知道是如何產(chǎn)生的。了解是三個相同的交流電組成的。
2、了解的圖象，知道在圖象中三個交變電流在時間上依次落后1／3周期。
3、知道產(chǎn)生的三個線圈中的電動勢的最大值和周期都相同，但它們不是同時達到最大值（或為零）。
4、了解三相四線制中相線（火線）、中性線、零線、相電壓、線電壓等概念。
5、知道什么是星形連接、三角形連接、零線、火線、線電壓及相電壓。
二、能力目標
1、培養(yǎng)學生將知識進行類比、遷移的能力。
2、使學生理解如何用數(shù)學工具將物理規(guī)律建立成新模型
3、訓練學生的空間想象能力的演繹思維能力。
4、努力培養(yǎng)學生的實際動手操作能力。
三、情感目標
1、通過了解我國的電力事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)學生的愛國熱情
2、讓學生在學習的過程中體會到三相交流電的對稱美
教學建議
教材分析
三相電流在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應用，學生應對它有一定的了解。但這里只對學生可能接觸較多的知識做些介紹，而不涉及太多實際應用中的具體問題。在生產(chǎn)生活實際中應用廣泛，所以其基本常識應讓每個學生了解。
教法建議
1、在介紹的產(chǎn)生時，除課本中提供的插圖外，教師可以再找一些圖片或模型，使學生明白，三個相同的線圈同時在同一磁場中轉(zhuǎn)動，產(chǎn)生，它們依次落后1／3周期。就是三個相同的.交變電流，它們具有相同的最大值、周期、頻率。每一個交變電流是一個單相電。
2、要讓學生知道，三個線圈相互獨立，每一個都可以相當于一個獨立的電源單獨供電。由于三個線圈平面依次相差120o角。它們達到最大值（或零）的時間就依次相差1／3周期。用掛圖配合三相電機的模型演示，效果很好。
讓三個線圈通過星形連接或三角形連接后對外供電，一方面比用三個交變電流單獨供電大大節(jié)省了線路的材料，另一方面，可同時提供兩種不同電壓值的交變電流。教師應組織學生觀察生活實際中的交變電流的連接方式，理解課本中所介紹的三相電的連接。
三相交變電流薦10
教學目的
１、知道三相交變電流的產(chǎn)生及特點。
�。�、知道星形接法、三角形接法和相電壓、線電壓知識。
教具：演示用交流發(fā)電機
教學過程：
一、引入新課
本章前面學習了一個線圈在磁場中轉(zhuǎn)動，電路中產(chǎn)生交變電流的變化規(guī)律。如果三組互成120°角的線圈在磁場中轉(zhuǎn)動，三組線圈產(chǎn)生三個交變電流。這就是我們今天要學習的三相交變電流。
板書：第六節(jié)三相交變電流
二、進行新課
演示單相交流發(fā)電機模型：只有一個線圈在磁場中轉(zhuǎn)動，電路中只產(chǎn)生一個交變電動勢，這樣的.發(fā)電機叫單相交流發(fā)電機。它發(fā)出的電流叫單相交變電流。
演示：三相交流發(fā)電機模型，提出研究三相交變電流的產(chǎn)生。
板書：一、三相交變電流的產(chǎn)生
１、三相交變電流的產(chǎn)生：互成120°角的線圈在磁場中轉(zhuǎn)動，三組線圈各自產(chǎn)生交變電流
�。病⑷嘟蛔冸娏鞯奶攸c：最大值和周期是相同的。
板書：三組線圈到達最大值(或零值)的時間依次落后1/3周期
我們還可以用圖像描述三相交變電流
板書：三相交變電流的圖像
三組線圈產(chǎn)生三相交變電流可對三組負載供電，那么三組線圈和三個負載是怎樣連接的呢？
板書：二、星形連接和三角形連接
1、星形連接
說明：在實際應用中，三相發(fā)電機和負載并不用６條導線連接，而是把線圈末端和負載之間用一條導線連接，這就是我們要學習的星形連接
①把線圈末端和負載之間用一條導線連接的方法叫星形連接（符號Ｙ）
�、诙司�、火線和中性線、零線
從每個線圈始端引出的導線叫端線，也叫相線，在照明電路里俗稱火線。從公共點引出的導線叫中性線，照明電路中，中性線是接地的叫做零線。
③相電壓和線電壓
端線和中性線之間的電壓叫做相電壓
兩條端線之間的電壓叫做線電壓。
我國日常電路中，相電壓是220Ｖ、線電壓是380Ｖ
2、三角形連接
①把發(fā)電機的三個線圈始端和末端依次相連的方式叫三角板連接（符號△）
�、谙嚯妷汉途�電壓
兩條端線之間的電壓就是其中一個線圈的相電壓，所以三角形連接中相電壓等于線電壓。
三相交變電流薦11
教學目標
一、知識目標
1、知道三相交變電流是如何產(chǎn)生的。了解三相交變電流是三個相同的交流電組成的。
2、了解三相交變電流的圖象，知道在圖象中三個交變電流在時間上依次落后1／3周期。
3、知道產(chǎn)生三相交變電流的三個線圈中的電動勢的最大值和周期都相同，但它們不是同時達到最大值（或為零）。
4、了解三相四線制中相線（火線）、中性線、零線、相電壓、線電壓等概念。
5、知道什么是星形連接、三角形連接、零線、火線、線電壓及相電壓。
二、能力目標
1、培養(yǎng)學生將知識進行類比、遷移的能力。
2、使學生理解如何用數(shù)學工具將物理規(guī)律建立成新模型
3、訓練學生的空間想象能力的演繹思維能力。
4、努力培養(yǎng)學生的實際動手操作能力。
三、情感目標
1、通過了解我國的電力事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)學生的愛國熱情
2、讓學生在學習的過程中體會到三相交流電的對稱美
教學建議
教材分析
三相電流在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應用，學生應對它有一定的了解。但這里只對學生可能接觸較多的知識做些介紹，而不涉及太多實際應用中的具體問題。三相交變電流在生產(chǎn)生活實際中應用廣泛，所以其基本常識應讓每個學生了解。
教法建議
1、在介紹三相交變電流的產(chǎn)生時，除課本中提供的插圖外，教師可以再找一些圖片或模型，使學生明白，三個相同的線圈同時在同一磁場中轉(zhuǎn)動，產(chǎn)生三相交變電流，它們依次落后1／3周期。三相交變電流就是三個相同的交變電流，它們具有相同的最大值、周期、頻率。每一個交變電流是一個單相電。
2、要讓學生知道，三個線圈相互獨立，每一個都可以相當于一個獨立的'電源單獨供電。由于三個線圈平面依次相差120o角。它們達到最大值（或零）的時間就依次相差1／3周期。用掛圖配合三相電機的模型演示，效果很好。
讓三個線圈通過星形連接或三角形連接后對外供電，一方面比用三個交變電流單獨供電大大節(jié)省了線路的材料，另一方面，可同時提供兩種不同電壓值的交變電流。教師應組織學生觀察生活實際中的交變電流的連接方式，理解課本中所介紹的三相電的連接。
三相交變電流薦12
教學目標
知識目標
1、知道正弦交流電是矩形線框在勻強磁場中勻速轉(zhuǎn)動產(chǎn)生的。知道中性面的概念。
2、掌握交變電流的變化規(guī)律及表示方法，理解描述正弦交流電的物理量的物理含義。
3、理解正弦交流電的圖像，能從圖像中讀出所需要的物理量。
4、理解交變電流的瞬時值和最大值，能正確表達出正弦交流電的最大值、有效值、瞬時值。
5、理解交流電的有效值的概念，能用有效值做有關(guān)交流電功率的計算。
能力目標
1、掌握描述物理規(guī)律的基本方法——文字法、公式法、圖像法。
2、培養(yǎng)學生觀察能力、空間想象能力、立體圖轉(zhuǎn)化為平面圖進行處理問題的能力。
3、培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決處理物理問題的能力。
情感目標
培養(yǎng)學生愛國主義精神及為富民強國認真學習的精神。
教學建議
教材分析以及相應的教法建議
1、交流與直流有許多相似之處，也有許多不同之處。學習中我們特別要注意的是交流與直流的不同之處，即交流電的特殊之處。這既是學習、了解交流電的關(guān)鍵，也是學習、研究新知識的重要方法。在與已知的知識做對比中學習和掌握新知識特點的方法，是物理課學習中很有效和很常用的方法。
在學習交變電流之前，應幫助學生理解直流電和交流電的區(qū)別。其區(qū)別的.關(guān)鍵是電流方向是否隨時間變化。同時給出了恒定電流的定義——大小和方向均不隨時間變化。
2、對于交變電流的產(chǎn)生，課本采取由感性到理性，由定性到定量，逐步深入的講述方法。為了有利于學生理解和掌握，教學中要盡可能用示波器或模型配合講解。教學中應注意讓學生觀察教材中的線圈通過4個特殊位置時電表指針的變化情況，分析電動勢和電流方向的變化，使學生對線圈轉(zhuǎn)動一周中電動勢和電流的變化有比較清楚的了解。有條件的，還可以要求學生運用已學過的知識，自己進行分析和判斷。
3、用圖像表示交變電流的變化規(guī)律，是一種重要方法，它形象、直觀、學生易于接受。要注意在學生已有的圖像知識的基礎(chǔ)上，較好地掌握這種表述方法。更要讓學生知道，交變電流有許多種，正弦電流只是其中簡單的一種。課本中用圖示的方法介紹了常見的幾種，以開闊學生思路，但不要求引伸。
4、在這一節(jié)中學生要第一次接受許多新名詞，如交變電流、正弦電流、中性面、瞬時回值、最大值（以及下一節(jié)的有效值）等等。要讓學生明白這些名詞的準確含義。特別是對中性面的理解，要讓學生明確，中性面是指與磁場方向垂直的平面。當線圈位于中性面時，線圈中感應電動勢為零，線圈轉(zhuǎn)動過程中通過中性面時，其中感應電動勢方向要改變。
5、課本上介紹的交變電流的產(chǎn)生，實際上是正弦交流電的產(chǎn)生。以矩形線框在勻強磁場中勻速轉(zhuǎn)動為模型，以線框通過中性面為計時起點，得到電動勢隨時間滿足正弦變化的交變電流。這里可以明確指出，電動勢的最大值由線框的匝數(shù)、線框面積、轉(zhuǎn)動角速度和磁感應強度共同決定。
6、課本將線框的位置與產(chǎn)生的電動勢的對應起來，意圖是幫助學生建立起鮮明的形象，把物理過程和描述它的物理規(guī)律對應起來。教師可以通過一些問題的提問，幫助學生理解有關(guān)內(nèi)容，例如，如果在線框轉(zhuǎn)到線框平面與磁感線平行時開始計時，它產(chǎn)生的電動勢隨時間變化的圖像應是什么樣的？
7、交流電的有效值、周期等概念的學習重在理解。
交流電的有效值概念是本章的重點，也是難點。課本中的交流電有效值定義特別強調(diào)是從使電阻產(chǎn)生熱量等效這一方面來定義交流電的有效值的。教材中直接給出了正弦交流電流的有效值與最大值的關(guān)系式，但不要求證明，為了讓學生更好地理解和熟悉有效值，課本上已經(jīng)指出，交流電壓表和電流表的示數(shù)都是有效值，家用電器上的標稱也是有效值。
交流電的周期描述交流電的變化快慢。在一個周期時間內(nèi)，交流電完成一次完全變化。在實際生活中，經(jīng)常能見到的是交流電的頻率。我國民用交流電的頻率是50HZ。在一些歐美國家，交流電的頻率是60HZ。
8、交流電的最大值、有效值、周期和頻率都是描述交流電某一方面的特性，而交流電的圖像卻可以全面反映某一交流電的情況。所以，要求學生能夠從交流電的圖像中得到描述交流電的各個物理量。
教學重點、難點分析以及解決辦法
1、重點：交變電流產(chǎn)生的物理過程的分析及中性面的特點。
2、難點：交變電流產(chǎn)生的物理過程的分析。
3、疑點：當線圈處于中性面時磁通量最大，而感應電動勢為零。當線圈處于平行磁感線時，通過線圈的磁通量為零，而感應電動勢最大。即，有最大值；，的理解。
4、解決辦法：
通過對矩形線圈在勻強磁場中勻速轉(zhuǎn)動一周的實物演示，立體圖結(jié)合側(cè)視圖的分析、特殊位置結(jié)合任一位置分析使學生了解交變電流的大小和方向是如何變化的。
通過側(cè)視圖分析線圈運動方向與磁場方向之間關(guān)系，利用導體切割磁場線方法來處理，使問題容易理解。
三相交變電流薦13
教學目的
�。薄⒅赖漠a(chǎn)生及特點。
�。�、知道星形接法、三角形接法和相電壓、線電壓知識。
教具：演示用交流發(fā)電機
教學過程：
一、引入新課
本章前面學習了一個線圈在磁場中轉(zhuǎn)動，電路中產(chǎn)生交變電流的變化規(guī)律。如果三組互成120°角的線圈在磁場中轉(zhuǎn)動，三組線圈產(chǎn)生三個交變電流。這就是我們今天要學習的。
板書：第六節(jié)
二、進行新課
演示單相交流發(fā)電機模型：只有一個線圈在磁場中轉(zhuǎn)動，電路中只產(chǎn)生一個交變電動勢，這樣的發(fā)電機叫單相交流發(fā)電機。它發(fā)出的電流叫單相交變電流。
演示：三相交流發(fā)電機模型，提出研究的產(chǎn)生。
板書：一、的產(chǎn)生
�。�、的產(chǎn)生：互成120°角的線圈在磁場中轉(zhuǎn)動，三組線圈各自產(chǎn)生交變電流
�。�、的特點：最大值和周期是相同的。
板書：三組線圈到達最大值(或零值)的時間依次落后1/3周期
我們還可以用圖像描述
板書：的圖像
三組線圈產(chǎn)生可對三組負載供電，那么三組線圈和三個負載是怎樣連接的'呢？
板書：二、星形連接和三角形連接
1、星形連接
說明：在實際應用中，三相發(fā)電機和負載并不用６條導線連接，而是把線圈末端和負載之間用一條導線連接，這就是我們要學習的星形連接
①把線圈末端和負載之間用一條導線連接的方法叫星形連接（符號Ｙ）
�、诙司�、火線和中性線、零線
從每個線圈始端引出的導線叫端線，也叫相線，在照明電路里俗稱火線。從公共點引出的導線叫中性線，照明電路中，中性線是接地的叫做零線。
�、巯嚯妷汉途�電壓
端線和中性線之間的電壓叫做相電壓
兩條端線之間的電壓叫做線電壓。
我國日常電路中，相電壓是220Ｖ、線電壓是380Ｖ
2、三角形連接
①把發(fā)電機的三個線圈始端和末端依次相連的方式叫三角板連接（符號△）
②相電壓和線電壓
兩條端線之間的電壓就是其中一個線圈的相電壓，所以三角形連接中相電壓等于線電壓。
三相交變電流薦14
交流電的產(chǎn)生和變化規(guī)律
教學用具：交流發(fā)電機模型、演示電流表
教學過程：
一、知識回顧
教師：如何產(chǎn)生感應電流？
請運用電磁感應的知識，設(shè)計一個發(fā)電機模型。
學生設(shè)計：讓矩形線圈在勻強磁場中勻速轉(zhuǎn)動。
二、新課教學：
1、交變電流的產(chǎn)生
演示1：出示手搖發(fā)電機模型，并連接演示電流表。
當線圈在磁場中轉(zhuǎn)動時，電流表的指針隨著線圈的轉(zhuǎn)動而擺動，線圈每轉(zhuǎn)動一周指針左右擺動一次。
表明電流強度的大小和方向都做周期性的變化，這種電流叫交流電。
2、交變電流的變化規(guī)律
投影顯示：矩形線圈在勻強磁場中勻速轉(zhuǎn)動的四個過程。
分析：線圈bc、da始終在平行磁感線方向轉(zhuǎn)動，因而不產(chǎn)生感應電動勢，只起導線作用。
�。�1）線圈平面垂直于磁感線（甲圖），ab、cd邊此時速度方向與磁感線平行，線圈中沒有感應電動勢，沒有感應電流。
教師強調(diào)指出：這時線圈平面所處的位置叫中性面。
中性面的特點：線圈平面與磁感線垂直，磁通量最大，感應電動勢最小為零，感應電流為零。
�。�2）當線圈平面逆時針轉(zhuǎn)過時（乙圖），即線圈平面與磁感線平行時，ab、cd邊的線速度方向都跟磁感線垂直，即兩邊都垂直切割磁感線，這時感應電動勢最大，線圈中的感應電流也最大。
�。�3）再轉(zhuǎn)過時（丙圖），線圈又處于中性面位置，線圈中沒有感應電動勢。
（4）當線圈再轉(zhuǎn)過時，處于圖（�。┪恢茫琣b、cd邊的瞬時速度方向，跟線圈經(jīng)過圖（乙）位置時的速度方向相反，產(chǎn)生的感應電動勢方向也跟在（圖乙）位置相反。
（5）再轉(zhuǎn)過線圈處于起始位置（戊圖），與（甲）圖位置相同，線圈中沒有感應電動勢。
在場強為的.勻強磁場中，矩形線圈邊長為，逆時針繞中軸勻速轉(zhuǎn)動，角速度為，從中性面開始計時，經(jīng)過時間。線圈中的感應電動勢的大小如何變化呢？
線圈轉(zhuǎn)動的線速度為，轉(zhuǎn)過的角度為，此時ab邊線速度以磁感線的夾角也等于，這時ab邊中的感應電動勢為：
同理，cd邊切割磁感線的感應電動勢為：
就整個線圈來看，因ab、cd邊產(chǎn)生的感應電勢方向相同，是串聯(lián)，所以當線圈平面跟磁感線平行時，即，這時感應電動勢最大值感應電動勢的瞬時表達式為：
可見在勻強磁場中，勻速轉(zhuǎn)動的線圈中產(chǎn)生的感應電動勢是按正弦規(guī)律變化的。即感應電動勢的大小和方向是以一定的時間間隔做周期性變化。
當線圈跟外電路組成閉合回路時，設(shè)整個回路的電阻為，則電路的感應電流的瞬時值為表達式。
感應電流瞬時值表達式為，這種按正弦規(guī)律變化的交變電流叫正弦式電流。
3、交流電的圖像
交流電的變化規(guī)律還可以用圖像來表示，在直角坐標系中，橫軸表示線圈平面跟中性面的夾角（或者表示線圈轉(zhuǎn)動經(jīng)過的時間），縱坐標表示感應電動勢（感應電流）。
4、交流發(fā)電機
�。�1）發(fā)電機的基本組成
①用來產(chǎn)生感應電動勢的線圈（叫電樞）。
②用來產(chǎn)生磁場的磁極。
（2）發(fā)電機的基本種類
�、傩D(zhuǎn)電樞式發(fā)電機（電樞動磁極不動）。
②旋轉(zhuǎn)磁極式發(fā)電機（磁極動電樞不動）。
無論哪種發(fā)電機，轉(zhuǎn)動的部分叫轉(zhuǎn)子，不動的部分叫定子。
三、小結(jié)：
1、交流電的產(chǎn)生
強度和方向都隨時間做周期性變化的電流叫做交變電流，簡稱交流。
2、交流電的變化規(guī)律
感應電動勢的瞬時表達式為：。
感應電流瞬時值表達式：。
3、交流電的圖像
4、交流發(fā)電機
�。�1）發(fā)電機的基本組成：①電樞。②磁極。
�。�2）發(fā)電機的基本種類：①旋轉(zhuǎn)電樞式發(fā)電機。②旋轉(zhuǎn)磁極式發(fā)電機。