小班語言教案：差一點(diǎn)兒

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的小班語言教案：差一點(diǎn)兒，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班語言教案：差一點(diǎn)兒1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒了解故事內(nèi)容，理解小動(dòng)物們齊心協(xié)力動(dòng)腦筋摘蘋果的過程，學(xué)習(xí)詞蹦蹦跳跳、慢慢吞吞。

　　2、幼兒創(chuàng)造性地續(xù)編故事，并能用較連貫的語言講述小動(dòng)物們想辦法摘蘋果的簡(jiǎn)單過程。

　　3、懂得遇到問題應(yīng)與同伴團(tuán)結(jié)合作、動(dòng)腦筋想辦法解決問題。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大背景圖、小動(dòng)物的活動(dòng)圖片等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣提問：圖片上有什么？什么樣的蘋果？你們想吃嗎？

　　二、關(guān)鍵中斷，講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容

　　1、有一只小烏龜想吃蘋果，可是樹太高了，夠不著怎么辦？你有辦法嗎？

　　2、正在小烏龜發(fā)愁的時(shí)候誰來了？小兔子是怎樣來的？一起學(xué)一學(xué)。（學(xué)習(xí)詞蹦蹦跳跳）

　　3、小烏龜想了個(gè)什么辦法摘蘋果？它是怎樣對(duì)小兔子說的.？它們能摘到蘋果嗎？

　　4、正在他們倆個(gè)發(fā)愁的時(shí)候，汪汪汪，誰來了？小烏龜會(huì)對(duì)小狗說什么？這次能摘到蘋果嗎？還有誰會(huì)來幫忙？

　　5、他們?nèi)齻�(gè)發(fā)愁的時(shí)候誰來了？小熊慢慢吞吞地走來了，小熊怎樣走路的？小朋友學(xué)一學(xué)小熊走路的樣子。（學(xué)習(xí)詞：慢慢吞吞）

　　6、小烏龜看到小熊來了心情怎樣？小烏龜會(huì)對(duì)它說什么？這次他們夠到蘋果了嗎？

　　三、討論交流，續(xù)編故事，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣

　　1、引導(dǎo)幼兒討論摘蘋果的辦法，并能較連貫地講述。

　　2、教師與幼兒共同完整講述故事，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)續(xù)編故事結(jié)尾。

　　四、游戲結(jié)束，引導(dǎo)幼兒感受問題解決后的快樂小朋友幫小動(dòng)物想了這么多辦法，小動(dòng)物們終于摘到了蘋果，他們的心情怎樣？小朋友的心情怎樣？我們一起抬著蘋果出去吧。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

　　小百科：動(dòng)物分類學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征（形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進(jìn)行分類，將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí)，即門、綱、目、科、屬、種。根據(jù)化石研究，地球上最早出現(xiàn)的動(dòng)物源于海洋。

小班語言教案：差一點(diǎn)兒2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道蒲公英是春天開的一種野花,有很特別的花朵和有趣的莖,葉子.2.用自己的認(rèn)識(shí)表達(dá)對(duì)蒲公英的認(rèn)識(shí).3.樂意回答老師提出的問題活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　選擇蒲公英盛開的季節(jié),尋找蒲公英較多的戶外場(chǎng)地。

　　活動(dòng)過程：

　　1.教師通過猜謎語的方式引起幼兒的興趣。

　　教師：小朋友,你們猜猜這是什么花?團(tuán)團(tuán)絨毛輕又輕,隨風(fēng)飄飄像傘兵,風(fēng)呀風(fēng)呀樂悠悠,處處安家把根生。

　　教師：誰知道蒲公英是什么樣子的?

　　2.與幼兒一起尋找認(rèn)識(shí)蒲公英.教師：今天我們一起來尋找蒲公英,你們認(rèn)識(shí)它嗎?蒲公英是野花,我們每人摘一朵,看看他的花是什么樣子的?你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3.觀察認(rèn)識(shí)蒲公英的外型特征.教師:蒲公英的花有什么特別的地方,它的莖是什么樣子的？葉子是什么樣子的？

　　4.一起玩吹蒲公英的游戲.教師:讓我們來吹吹蒲公英吧?看看他的種子被吹到那里去了.結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　“蒲公英”這個(gè)名字說出來，孩子們都有點(diǎn)懵，但在觀看圖片的時(shí)候，有部分幼兒發(fā)現(xiàn)自己看過這種植物，然后興致勃勃的.說著自己所知道的。在觀看視頻的時(shí)候，孩子們很認(rèn)真，但我發(fā)現(xiàn)，下載下來的視頻不是很完整，沒有風(fēng)吹過后，蒲公英被吹散來，蒲公英的種子飛向大地的這一段，如果有這一段的話，孩子們可能對(duì)它的生長(zhǎng)過程了解的更透徹。在幼兒創(chuàng)作的過程中，孩子們都很認(rèn)真的去創(chuàng)作，但在同伴之間進(jìn)行合作的時(shí)候，遇到了困難，有些孩子孩子有些迷茫，不知該去找誰進(jìn)行合作，需要老師一個(gè)個(gè)的去幫助他找小伙伴，最后還是很不錯(cuò)的完成了《蒲公英》創(chuàng)作。通過這個(gè)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的合作意識(shí)不是很強(qiáng)，需要多多引導(dǎo)。

小班語言教案：差一點(diǎn)兒3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：又大又紅、蹦蹦跳跳、慢吞吞。

　　2、學(xué)說故事中的角色對(duì)話，并嘗試用較連貫的語言講述小動(dòng)物摘蘋果的簡(jiǎn)單過程。

　　3、懂得遇到問題可以動(dòng)腦筋想辦法，知道人多力量大。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事《差一點(diǎn)》課件。

　　活動(dòng)過程

　　一、謎語引入。

　　1、教師說謎語，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：小朋友，老師這有一個(gè)謎語，請(qǐng)小朋友猜一猜，它是一種水果“紅紅臉，圓又圓，吃一口，脆又甜。

　　那蘋果長(zhǎng)在哪里？看，這里也有一棵蘋果樹。樹上的蘋果什么樣子的？學(xué)習(xí)詞語：又大又紅。

　　2、設(shè)疑：有一個(gè)小動(dòng)物也特別想吃掉這個(gè)蘋果，我們一起看一看是哪個(gè)小動(dòng)物？

　　二、結(jié)合課件，采用關(guān)鍵中斷法提出問題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1、出示小烏龜圖片，教師講述故事，關(guān)鍵中斷法提問：

　　小烏龜特別想吃蘋果，可是它一個(gè)人能摘到蘋果嗎？為什么？如果你是小烏龜你會(huì)想什么辦法吃到蘋果？

　　2、出示小兔子的圖片：看，誰來了？小兔子是怎么走來的？豐富詞匯：蹦蹦跳跳。

　　3、正在他們兩發(fā)愁的`時(shí)候，聽，汪汪，誰來了？他們會(huì)對(duì)小狗說什么？現(xiàn)在有幾個(gè)小動(dòng)物了，他們會(huì)想什么好辦法呢？這次他們能夠摘到蘋果嗎？ 4、他們?nèi)齻�(gè)發(fā)愁的時(shí)候誰來了？接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？猜一猜這次他們能摘到蘋果嗎？

　　三、完整的欣賞故事，嘗試用完整的語言講述小動(dòng)物摘蘋果的過程。

　　1、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事后提問。

　　故事的名字是什么？小烏龜請(qǐng)了哪些小動(dòng)物幫忙摘蘋果？提問：小烏龜會(huì)對(duì)小兔子說什么？學(xué)說故事中的對(duì)話，初步了解他們摘蘋果的方法。

　　他們是怎么說的？怎么做的？ 小熊走路是什么樣子的？

　　豐富詞匯：慢吞吞。他們是怎么對(duì)小熊說的？

　　2、最后他們摘到蘋果了嗎？為什么？我們快幫他們想個(gè)辦法吧。

　　四、引導(dǎo)幼兒思考討論摘蘋果的辦法。

　　1、思考交流：你有什么好辦法幫小動(dòng)物摘到蘋果？除了小動(dòng)物們相互幫忙摘到了蘋果，還有什么辦法能夠摘到蘋果？

　　小結(jié)：可以通過請(qǐng)小伙伴幫忙、借助工具等方式摘到蘋果。

　　五、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒懂得遇到問題應(yīng)向別人求助、動(dòng)腦筋想辦法解決問題。

　　1、小朋友，你喜歡小烏龜嗎？為什么？我們小朋友遇到這樣的問題時(shí)也應(yīng)該動(dòng)腦筋想辦法。

　　2、在小朋友的幫助下，小動(dòng)物們最后用了許多種方法摘到了蘋果，他們的心情怎樣？小朋友的心情怎樣？體會(huì)幫助了別人自己也是快樂的。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

小班語言教案：差一點(diǎn)兒4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒了解故事內(nèi)容，理解小動(dòng)物們齊心協(xié)力動(dòng)腦筋摘蘋果的過程，學(xué)習(xí)詞蹦蹦跳跳、慢慢吞吞。

　　2、幼兒創(chuàng)造性地續(xù)編故事，并能用較連貫的語言講述小動(dòng)物們想辦法摘蘋果的簡(jiǎn)單過程。

　　3、懂得遇到問題應(yīng)與同伴團(tuán)結(jié)合作、動(dòng)腦筋想辦法解決問題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大背景圖、小動(dòng)物的`活動(dòng)圖片等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　提問：圖片上有什么？什么樣的蘋果？你們想吃嗎？

　　二、關(guān)鍵中斷，講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容

　　1、有一只小烏龜想吃蘋果，可是樹太高了，夠不著怎么辦？你有辦法嗎？

　　2、正在小烏龜發(fā)愁的時(shí)候誰來了？小兔子是怎樣來的？一起學(xué)一學(xué)。

　�。▽W(xué)習(xí)詞蹦蹦跳跳）

　　3、小烏龜想了個(gè)什么辦法摘蘋果？它是怎樣對(duì)小兔子說的？它們能摘到蘋果嗎？

　　4、正在他們倆個(gè)發(fā)愁的時(shí)候，汪汪汪，誰來了？小烏龜會(huì)對(duì)小狗說什么？

　　這次能摘到蘋果嗎？還有誰會(huì)來幫忙？

　　5、他們?nèi)齻�(gè)發(fā)愁的時(shí)候誰來了？小熊慢慢吞吞地走來了，小熊怎樣走路的？

　　小朋友學(xué)一學(xué)小熊走路的樣子。（學(xué)習(xí)詞：慢慢吞吞）

　　6、小烏龜看到小熊來了心情怎樣？小烏龜會(huì)對(duì)它說什么？這次他們夠到蘋果了嗎？

　　三、討論交流，續(xù)編故事，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

　　1、.引導(dǎo)幼兒討論摘蘋果的辦法，并能較連貫地講述。

　　2、教師與幼兒共同完整講述故事，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)續(xù)編故事結(jié)尾。

　　四、游戲結(jié)束，引導(dǎo)幼兒感受問題解決后的快樂

　　小朋友幫小動(dòng)物想了這么多辦法，小動(dòng)物們終于摘到了蘋果，他們的心情怎樣？

　　小朋友的心情怎樣？我們一起抬著蘋果出去吧。

小班語言教案：差一點(diǎn)兒5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：又大又紅、蹦蹦跳跳、慢吞吞。

　　2.學(xué)說故事中的角色對(duì)話，并嘗試用較連貫的語言講述小動(dòng)物摘蘋果的簡(jiǎn)單過程。

　　3.懂得遇到問題可以動(dòng)腦筋想辦法，知道人多力量大。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事《差一點(diǎn)》課件。

　　活動(dòng)過程

　　一、謎語引入。

　　1.教師說謎語，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：小朋友，老師這有一個(gè)謎語，請(qǐng)小朋友猜一猜，它是一種水果“紅紅臉，圓又圓，吃一口，脆又甜。

　　那蘋果長(zhǎng)在哪里?看，這里也有一棵蘋果樹。樹上的蘋果什么樣子的?學(xué)習(xí)詞語：又大又紅。

　　2.設(shè)疑：有一個(gè)小動(dòng)物也特別想吃掉這個(gè)蘋果，我們一起看一看是哪個(gè)小動(dòng)物?

　　二、結(jié)合課件，采用關(guān)鍵中斷法提出問題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1.出示小烏龜圖片，教師講述故事，關(guān)鍵中斷法提問：

　　小烏龜特別想吃蘋果，可是它一個(gè)人能摘到蘋果嗎?為什么?如果你是小烏龜你會(huì)想什么辦法吃到蘋果?

　　2.出示小兔子的圖片：看，誰來了?小兔子是怎么走來的?豐富詞匯：蹦蹦跳跳。

　　3.正在他們兩發(fā)愁的時(shí)候，聽，汪汪，誰來了?他們會(huì)對(duì)小狗說什么?現(xiàn)在有幾個(gè)小動(dòng)物了，他們會(huì)想什么好辦法呢?這次他們能夠摘到蘋果嗎?

　　4.他們?nèi)齻�(gè)發(fā)愁的時(shí)候誰來了?接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢?猜一猜這次他們能摘到蘋果嗎?

　　三、完整的欣賞故事，嘗試用完整的語言講述小動(dòng)物摘蘋果的過程。

　　1.教師講述故事，引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事后提問。

　　故事的名字是什么?小烏龜請(qǐng)了哪些小動(dòng)物幫忙摘蘋果?提問：小烏龜會(huì)對(duì)小兔子說什么?學(xué)說故事中的對(duì)話，初步了解他們摘蘋果的方法。

　　他們是怎么說的?怎么做的? 小熊走路是什么樣子的? 豐富詞匯：慢吞吞。他們是怎么對(duì)小熊說的'?

　　2.最后他們摘到蘋果了嗎?為什么?我們快幫他們想個(gè)辦法吧。

　　四、引導(dǎo)幼兒思考討論摘蘋果的辦法。

　　思考交流：你有什么好辦法幫小動(dòng)物摘到蘋果?除了小動(dòng)物們相互幫忙摘到了蘋果，還有什么辦法能夠摘到蘋果?

　　小結(jié)：可以通過請(qǐng)小伙伴幫忙、借助工具等方式摘到蘋果。

　　五、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒懂得遇到問題應(yīng)向別人求助、動(dòng)腦筋想辦法解決問題。

　　1.小朋友，你喜歡小烏龜嗎?為什么?我們小朋友遇到這樣的問題時(shí)也應(yīng)該動(dòng)腦筋想辦法。

　　2.在小朋友的幫助下，小動(dòng)物們最后用了許多種方法摘到了蘋果，他們的心情怎樣?小朋友的心情怎樣?體會(huì)幫助了別人自己也是快樂的。

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

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