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冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《簡單的三步混合運(yùn)算》教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《簡單的三步混合運(yùn)算》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
簡單的三步混合運(yùn)算
內(nèi)容：簡單的三步混合運(yùn)算（P60～P61）
教材分析：
教材選擇了為班級(jí)購買保溫桶和垃圾桶的問題，讓學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的知識(shí)自主解決問題。在充分交流各自解
決問題的思路、算法的基礎(chǔ)上，通過藍(lán)靈鼠的問題，鼓勵(lì)學(xué)生試著寫成一個(gè)算式。
在交流算式的過程中，重點(diǎn)指導(dǎo)如何將三個(gè)算式寫成一個(gè)算式，明確運(yùn)算順序。最后，在“想一想”中放手讓
學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)自主解決問題。
目標(biāo)：
1、在解決實(shí)際問題的過程中，經(jīng)歷自主嘗試將分步計(jì)算改寫成兩級(jí)三步或帶括號(hào)的兩步混合運(yùn)算的過程。
2、進(jìn)一步掌握兩級(jí)混合運(yùn)算的計(jì)算順序，并能正確進(jìn)行計(jì)算。
3、在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)同一問題解決策略。
教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖片、口算卡片、習(xí)題板、課件。
教學(xué)過程：
一、檢復(fù)鋪墊：
1、口算：
100-94
32+28
58-34
60×6
4×6+2×7
39÷3
24÷8
24×2
27÷3
100-40×2
2、將先算的部分畫上橫線，再計(jì)算：
30×5-100
79-40÷4
（12+24）÷9
指名板演，集體訂正。
二、出示情境問題：
1、師生談話，引出問題：
通過以上的復(fù)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們能比較熟練地進(jìn)行“加減乘除”各類運(yùn)算，掌握了這些計(jì)算的本領(lǐng)，我們才能自己試著解決生活中的數(shù)學(xué)問題，做生活的小主人。比如“購買日常用品”--學(xué)校計(jì)劃給每個(gè)班配置一個(gè)保溫桶和一個(gè)垃圾桶。每個(gè)保溫桶65元，每個(gè)垃圾桶17元。6個(gè)班一共要用多少錢？（相機(jī)貼示圖片與價(jià)錢）
2、學(xué)生嘗試自主解決：
指名完整口述所給信息和問題；
鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索解決。師巡視指導(dǎo)。
三、交流解題思路和方法：
1、學(xué)生交流不同的算法；教師相機(jī)板書。
65×6 =
17×6 =
65+17=
390+102=
82×6=
【為學(xué)生提供展示個(gè)性化解題思路的空間】
2、結(jié)合板書，鼓勵(lì)學(xué)生將分步的幾個(gè)算式改寫成一個(gè)綜合算式。
65×6+17×6（65+17）×6
【如果學(xué)生直接列成了一個(gè)綜合算式，教師及時(shí)予以表揚(yáng)，但要追問其運(yùn)算順序與自己的解題思路是否一致。】
3、重點(diǎn)指導(dǎo)三步混合運(yùn)算的計(jì)算順序：
65×6 + 17×6（將先算的部分畫上橫線，幫助學(xué)生理清運(yùn)算順序）
4、“想一想”如果把問題改成“買6個(gè)保溫桶比買6個(gè)垃圾桶多花多少錢？”該怎樣計(jì)算？
指名完整口述后，學(xué)生獨(dú)立列式解答；
集體交流時(shí)關(guān)注學(xué)生“有不同的解答方法嗎？”“你能把分步算式改寫成綜合算式嗎？”
65×6-17×6（65-17）×6 ……
集體訂正時(shí)，重點(diǎn)追問三步混合運(yùn)算65×6-17×6的計(jì)算順序。
5、小結(jié)：今天學(xué)了哪些內(nèi)容？你有什么新收獲？
四、鞏固練習(xí)“練一練”：重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否掌握運(yùn)算順序
1、口答：91÷7-48÷8，先算（）和（），再算（），結(jié)果是（）。
8×5-25÷5，先算（）和（），再算（），結(jié)果是（）。
2、學(xué)生獨(dú)立完成第1-3題，集體訂正。
五、擴(kuò)展練習(xí)：
1、教材中的“問題討論”（左數(shù)第2袋裝的是梨，有9個(gè)）
這是一道具有挑戰(zhàn)性的題目。
先組織學(xué)生小組內(nèi)討論，然后班內(nèi)交流判斷思路和方法。
2、數(shù)學(xué)沖浪：
在每道題中的兩個(gè)里填上相同的數(shù)，使下面的算式成立。
�。ǎ�5+（） ×4=81
6×（） +2×（） =96
28÷（） +42÷（） =10
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