音樂活動走與跑教案最新

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的音樂活動走與跑教案最新，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

音樂活動走與跑教案最新1

　　活動目標：

　　1、感受春天到來時冬眠動物的變化。

　　2、理解動詞并會用相應(yīng)的身體動作來表現(xiàn)動詞。

　　3、積極、愉快地活動，樂于表現(xiàn)自己。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1、輕快優(yōu)美的音樂，詩歌錄音磁帶。

　　2、動物頭飾若干、鼓一面。

　　3、拱形門四個，大樹、果樹9棵。

　　活動過程：

　　1、設(shè)置游戲情景，激發(fā)興趣。今天天氣真涼爽，森林里來了這么多的小動物，有小貓、小狗、小雞還有……原來它們正伴隨著美妙的音樂快樂地跳舞、做游戲呢！（出現(xiàn)打雷聲），什么聲音？原來是夏天到了，雷公公在敲門了，到底是哪個大懶蟲還在躺在家里睡大覺，讓我們一起來聽聽。

　　2、播放詩歌錄音，然后提問。

　�。�1）雷公公是怎樣敲門的？它說了些什么？

　�。�2）雷公公是在敲誰的門呢？

　�。�3）小青蛙聽見后怎么出門的？

　�。�4）水蛇聽見了又是怎出門的？

　�。�5）小熊聽見后怎么出門的？

　�。�6）蝙蝠聽見了是怎么出門的？

　　3、引導幼兒用身體動作來模仿小動物出門時的動作、姿態(tài)。

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒熟悉詩歌后，介紹游戲內(nèi)容和玩法：

　�。�1）教師扮演雷公公，幼兒自由地選擇小動物頭飾，活動盡可能在室內(nèi)做。

　�。�2）游戲方法：

　　“雷公公”敲門，說：“轟隆隆，轟隆隆�！弊鲩W電狀的動作后，說：“小青蛙，起床啦！”扮小青蛙的小朋友做向前行進跳的.動作說：“呱呱呱，呱呱呱，小青蛙，跳起來啦�！�

　　“雷公公”說：“小蛇，小蛇，起床啦！”扮蛇的幼兒向前做游的動作，”邊游邊說：“沙沙沙，沙沙沙，小蛇，小蛇，游來啦！”

　　“雷公公”說：“小熊，小熊，起床啦！”扮小熊的幼兒向前做爬的動作，”邊爬邊說：“啪嗒嗒，啪嗒嗒，小熊，小熊，爬來啦！”

　　“雷公公”說：“蝙蝠，蝙蝠，起床啦！”扮蝙蝠的幼兒向前做飛的動作，”邊飛邊說：“撲楞楞，撲楞楞，蝙蝠，蝙蝠，飛來啦！”

　　5、聽錄音，幼兒做游戲3遍，邊練習邊學說象聲詞，熟悉游戲后

　　可請幼兒扮演雷公公。

　　6、引導幼兒創(chuàng)編出各種動物的運動姿態(tài)并進行表演。

　　7、今天來了這么多的小動物，你們高興嗎？（雨聲響起）哇，雨婆婆來啦，我們快回去躲雨吧！

　　活動反思：

　　《雷公公敲門》這首兒歌生動有趣，符合幼兒的天性，貼近幼兒的生活，幼兒很感興趣。我提供了多媒體課件，讓幼兒在欣賞畫面的時候感受兒歌的意境。為了了解幼兒是否能理解兒歌的內(nèi)容、掌握其中的漢字規(guī)律，我特別把“跳、游、爬、鉆”幾個漢字用不同的顏色標記出來，這樣幼兒在后面的游戲環(huán)節(jié)時就很好地表現(xiàn)出不同動物的動作特征。整個活動氣氛活躍，活動效果較好。

音樂活動走與跑教案最新2

　　一、活動目標

　　1、初步學跳《花之舞》，嘗試用動作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈。

　　2、能根據(jù)手腕花的不同顏色，找出雙向"s"形穿花隊形的規(guī)律。

　　3、體驗快速交換舞伴的快樂。

　　4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　二、活動準備

　　1、手腕花人手1朵（紅腕花戴在左手或右手就可以了）。

　　2、活動前幼兒已經(jīng)熟悉過音樂，并會做身體動作和游戲"捉迷藏"。

　　3、音樂磁帶、錄音機。

　　三、活動過程

　　1、教師播放音樂磁帶，帶領(lǐng)幼兒隨音樂做身體動作。

　　師：我們一起聽音樂復習我們上次學過的動作。

　　2、教師引導幼兒學習第一、二樂句的舞蹈動作。（每一個樂句為4小節(jié)）教師請一名幼兒和自己配合示范做動作。

　　師：花兒聽了音樂還會跳舞呢！請你們看我們是怎么跳的。（教師利用口訣幫助幼兒學習舞蹈動作，"點——點——跳跳跳，我們一起來跳舞"，模仿花兒開放閉合來調(diào)整隊形）幼兒面向舞伴練習腳跟點地及側(cè)向跨跳動作。

　　師：請小朋友面向舞伴，學一學新的動作。

　　教師引導幼兒學習手臂動作和頭部姿態(tài)。

　　師：小花跳舞的時候是什么樣子？手臂怎樣？頭又怎樣？

　　幼兒邊聽教師唱曲譜邊練習動作。

　　教師播放音樂磁帶，幼兒嘗試隨音樂表演第一、二、五、六樂句的舞蹈動作，第三、四、七、八樂句仍做原來拍腿、拍肩的動作。

　　3、教師引導幼兒學習第三、四樂句的舞蹈動作。

　　教師引導幼兒復習"捉迷藏"游戲，尋找"s"形穿花隊形的'規(guī)律。師：捉迷藏的游戲是怎么玩的？還記得嗎？我們一起來玩玩。

　　教師引導幼兒學習和第三位新朋友拍拍手，做結(jié)伴開花的動作。

　　師：都找到新朋友了嗎？請你和第三位新朋友拍拍手，一起做開花的動作。

　　教師唱曲譜，幼兒練習做動作。

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒完整地表演《花之舞》。

　　教師唱曲譜，幼兒完整地練習舞蹈動作。

　　師：這次，我們從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。

　　教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整地表演一遍舞蹈。

　　師：音樂磁帶的節(jié)奏比老師唱的節(jié)奏快一些。我們試試跟音樂做，好嗎？

　　幼兒嘗試自己隨音樂完整地表演舞蹈兩遍。

　　師：如果我不做動作了，你們能自己表演嗎？我們一起試試看，好嗎？

　　活動反思：

　　用創(chuàng)設(shè)情景的方法帶孩子們進入了花兒的世界，讓孩子意識到自己也是一朵花，開始快樂地舞蹈。先用動作前置的方法讓孩子們先創(chuàng)編舞蹈的動作，并且擺出各種好看的花兒的舞蹈造型；在此基礎(chǔ)上借用圖譜（falsh），學會兩個隊形的變化；最后聽音樂完整舞蹈。用啟發(fā)性的語言提問，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)隊形是怎么變化的，然后自己變一變。整個活動孩子們很投入，學得認真愉快。其實幼兒集體舞的組織其實并不是一件難事，只要我們從孩子的角度出發(fā)，根據(jù)幼兒的年齡特點與興趣愛好調(diào)整教學策略，就一定會取得良好效果的，幼兒的空間方位問題在各種教學策略的引導下也會迎刃而解。

　　不足之處：

　　變換隊形時時間較長，動作創(chuàng)編過于單一。

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