中班教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的中班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班教案 篇1
幼兒園中班優(yōu)秀教案教案：美人魚穿新裝
目的：
1．運用顏色和圖案間隔排列的方法對稱裝飾鱗片。
2．體驗相互關(guān)心、相互幫助的快樂。
準(zhǔn)備：
1．在畫紙上畫一條沒有魚鱗的大魚，幼兒人手一張半圓形紙。
2．魚鱗范畫三張，紙制小魚(作教具)三條。
過程：
1．情景導(dǎo)入
小魚的生日到了，美人魚問小魚需要什么禮物。黃色小魚看到美人魚身上閃閃發(fā)亮的魚鱗，就說：“要是我身上也有像你一樣美麗的魚鱗，那該多好呀!”美人魚就取下一片魚鱗送給它。
2．欣賞討論
�、儆懻摚呼~鱗上的顏色是怎么排列的?
�、诮埸S色小魚也想要，美人魚也送給它一片。這片魚鱗和剛才的那片有什么不同?除了顏色不同，還有什么不同?(排列方法不同。)
③粉紅色魚也想要美人魚送給它一片。這片魚鱗的顏色是怎么排列的?圖案的排列又有什么規(guī)律?
3．鼓勵獨創(chuàng)
�、倜廊唆~把身上的魚鱗全送給了小魚，小魚們就商量著要幫助美人魚穿上新裝。
�、诩皶r發(fā)現(xiàn)幼兒富有創(chuàng)意的間隔方法，啟發(fā)幼兒嘗試多種排列方法。
�、壅故咀髌�，請幼兒將自己裝飾的魚鱗粘貼在大魚上。
評析：
在傳統(tǒng)的裝飾畫教材中，最常見的是裝飾窗簾、桌布、服裝之類的題材，這些內(nèi)容往往缺乏情趣，難以激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，致使幼兒對裝飾畫毫無興趣。而這一活動因其有趣的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激發(fā)了幼兒的`創(chuàng)作積極性。
首先，活動一開始，教師就創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美動人的故事情境，符合幼兒愛想像的心理特點。接著，教師在組織幼兒觀察、討論范例的過程中，采用不同的故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒觀察顏色和圖案間隔排列的變化，使幼兒自始至終處于美麗動人的故事情景之中，并把幫助美人魚穿上新衣這一美好的愿望自覺地、持久地傾注于創(chuàng)作之中。最后，當(dāng)幼兒將作品全部組合起來，使美人魚穿上五彩奪目的新裝時，幼兒的情緒達到了高潮，體驗到了助人為樂的美好情感，順利實現(xiàn)了教育目標(biāo)。
中班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中各種動物的語言分析出小動物要的"○"各表示什么。
2．引導(dǎo)幼兒在理解童話故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，感知童話故事中小猴的形象特點。
3．發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力開展商店游戲。
活動準(zhǔn)備：圖片、課件、操作材料
活動過程：
1．談話：小朋友，你們到商店買過東西嗎？買過什么東西？你是怎么買的？
小結(jié)：買東西時必須告訴別人你要買的東西，付了錢就可以拿走了�？墒怯袀�百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個難題，什么難題呢？聽老師給你們講故事"小猴賣圈"。
2．教師帶幼兒邊看課件邊講述故事的前半部分。
小猴是百貨商店的售貨員，它很會動腦筋。一天， 來了五個伙伴，手里都拿著一張紙片，紙片上畫著個"〇"。 "咦，這'〇'是什么意思？"小猴糊涂了。小朋友，你們覺得這個"○"是什么呢？（幼兒猜想）小朋友是這么認(rèn)為的，小猴是怎么做的呢！繼續(xù)聽老師給你們講。
3．教師把故事講完。
提問：有哪幾個小動物？小猴有沒有讓他們滿意地買到所需要的東西？他想了個什么辦法？小猴賣給他們的"○"到底各是什么呢？現(xiàn)在咱們再一起來想一想。
4．教師利用課件邊講邊提問，引導(dǎo)分析各種小動物的"○"各表示什么。
1）解決第一個"○"：打開小猴和小鴨圖片，講述這一段后提問：小鴨買的"〇"是什么？你怎么知道？（幼兒說出后，教師打開正確答案：游泳圈）。
2） 接著誰又來了？打開小貓教具，講述本段后提問：小貓買的"〇"是什么？你怎么知道？（幼兒說出后，教師打開正確答案：鏡子）。小貓拿到鏡子后，照了照，滿意地走了。滿意是什么意思？
3）后來，誰來了？（打開圖片）講述本段，小狗買的"〇"是什么？你怎么知道的？（幼兒說出后，教師打開正確答案：鐵環(huán)）。
4）后來，誰來了？（打開圖片）講述本段，小老虎買的"〇"是什么？你怎么知道的？（幼兒說出后，教師打開正確答案：足球）。
5）最后，輪到誰了？打開小兔講述本段：小兔買的"〇"是什么？你怎么知道？（幼兒說出后，教師打開正確答案：蛋糕）。
6） 小動物買的是游泳圈、鏡子、足球和蛋糕，為什么只在紙片上畫個圓呢？ （都有一個共同的地方，是圓的）你覺得小猴是只什么樣的小猴呢？
5、玩商店的游戲。
小朋友講得不錯，但你發(fā)現(xiàn)小動物們買東西和咱們平是買東西有什么不一樣？（平時，直接說就可以了，他們畫出所買東西的形狀，告訴他干什么用就可以了）對，下面我們就一起玩?zhèn)�開商店的游戲，規(guī)則就是剛才小朋友說的，畫出你要買的東西的形狀，告訴售貨員干什么用就行了�？�，老師這兒就是商店了，我這兒有許多東西，我來當(dāng)售貨員。小朋友當(dāng)顧客。老師給你們準(zhǔn)備了許多卡片和一支筆在你們的小椅子下面，小朋友拿出來畫一畫你要買的東
西的'形狀，你想多買，你就多畫，形狀，一定要準(zhǔn)確。
活動延伸：
回家給爸爸媽媽講"小猴賣圈"的故事。
活動反思：
《綱要》中指出：教育活動內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的需要，又有利于長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。本次活動，我認(rèn)為較好的有以下兩點值得總結(jié)：
1、以幼兒興趣為出發(fā)點，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動，我以小猴賣圈為主線，貫穿始終，主題單一，內(nèi)容貼近幼兒生活，故事中的角色對話內(nèi)容淺顯易懂，便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時，活動以圈這樣一個幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯(lián)想，為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個廣闊的空間。
2、營造積極、寬松的師幼互動氛圍，深入有效地參與和引導(dǎo)。我們知道，幼兒認(rèn)知的顯著特點是通過他們的自身活動來發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用，從而獲得經(jīng)驗。正如皮亞杰所說：“兒童獲取經(jīng)驗不是來源于物體本身，而是來源于對物體的操作和動作的內(nèi)化。”為此，我通過讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動讓幼兒主動、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對教師的依賴和思維的惰性，進而把學(xué)習(xí)過程變?yōu)閹熒p方積極互動的良性循環(huán)過程，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個過程，氣氛自由、寬松，老師沒有過多的干預(yù)，只是適時地“導(dǎo)”，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動關(guān)系，而孩子也在親歷表演過程這種有效互動中建構(gòu)了自己的知識經(jīng)驗，獲得學(xué)習(xí)及解決問題的方法。
中班教案 篇3
活動設(shè)計背景
本月的主題活動是“傘”，之前讓孩子了解了生活中的“傘”的形狀、結(jié)構(gòu)、作用，和使用時要注意的。為了拓展孩子的知識范圍，讓孩子了解大自然中的“傘狀植物”，同時，孩子們對大自然也充滿了好奇。所以安排了這次活動。
活動目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解大自然中傘狀的植物。
2、情感目標(biāo)：分享有關(guān)傘狀植物的經(jīng)驗。
3、技能目標(biāo)：認(rèn)識和了解無毒菌類和有毒菌類。
教學(xué)重點、難點
1、了解大自然中傘狀的植物是重點。
2、區(qū)分有毒菌類和無毒菌類是難點。
活動準(zhǔn)備
1、故事《借你一把傘》
2、動物圖片、傘狀植物圖片。
3、掛圖《像傘一樣的蘑菇》
活動過程
一、談話導(dǎo)入：
今天，老師帶小朋友去認(rèn)識一些大自然中的“傘”。我們先聽一個故事吧！
二、故事時間：《借你一把傘》
師講訴故事《借你一把傘》，幼兒仔細(xì)聽故事。
三、了解大自然中傘狀植物（回顧故事內(nèi)容）
師提問：
1、故事中誰沒有傘？（娜娜）
2、小動物都說了一句什么話？（借你一把傘）
3、它們的傘是什么樣的？（小螞蟻的“酢漿草傘”；小兔子的“胡蘿卜傘”；青蛙的“荷葉傘”；狐貍的“芋頭傘”；小狗的真正的雨傘。）分別出示各種小動物和它們的“傘”。
4、最后娜娜用了誰的傘？（小狗的）為什么娜娜不用其它動物的“傘”？
四、認(rèn)識菌類。
1、導(dǎo)入：雨停了，娜娜開始采蘑菇了。哇，這兒的蘑菇可真多！出示掛圖：《像傘一樣的蘑菇》
2、認(rèn)識各種蘑菇。
師：咦，這些蘑菇像什么呀?你知道它們的名字嗎？
4、區(qū)分有毒蘑菇和無毒蘑菇。
師：這么多的蘑菇，哪些才可以吃呢？
5、小結(jié)：小朋友想吃蘑菇的'時候就叫媽媽到市場去買那些無毒的蘑菇，自己不能隨便采蘑菇吃哦！
五、活動延伸：
在我們的生活中，在我們的身邊還有很多傘狀的植物，需要我們小朋友細(xì)細(xì)觀察！
六、活動結(jié)束
娜娜采了好多的蘑菇回家了，我們和娜娜說再見吧！
教學(xué)反思
1、這是一篇科普性很強的教材，幼兒的興趣不是很高，所以我用故事和故事人物來貫穿整堂課，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、整堂課的環(huán)節(jié)清晰明了，但過于簡單，不是很活潑。如果加入生動的課件設(shè)計就更好，比如：把故事內(nèi)容設(shè)成一幅：森林圖，讓故事中的小動物“動起來”。
3、通過學(xué)習(xí)，幼兒了解了大自然中的“傘”狀植物，認(rèn)識了哪些是無毒菌，哪些是有毒菌。完成了預(yù)期的目標(biāo)任務(wù)。
4、通過這堂課，讓我感受到自己在調(diào)節(jié)幼兒學(xué)習(xí)興趣方面還要多下功夫，要多學(xué)習(xí)了解幼兒心理。
中班教案 篇4
一、活動前思考
1、教材分析
小班幼兒對于汽車等的玩具很感興趣，建立在我們班幼兒的活動基礎(chǔ)上，此教材讓幼兒通過游戲，結(jié)合已有的經(jīng)驗扮演“司機”的角色，在規(guī)則游戲中，幼兒在聽聽、說說的同時明確的了解人稱代詞“你、我”。因此，我把《開汽車》這個活動定位為小班的聽說游戲活動。
2、重點難點
重點:幼兒對人稱代詞“你、我”的正確使用。
難點:幼兒能在游戲傾聽規(guī)則合作、友好地游戲。
二、過程實錄
(一)活動目標(biāo)
1、要求幼兒正確使用人稱代詞:“你、我”。
2、幫助幼兒理解并遵守簡單的游戲規(guī)則，提高他們在游戲中把握語言信息的傾聽能力。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作游戲的習(xí)慣，以及在集體中大膽表達的能力。
(二)活動準(zhǔn)備
玩具汽車方向盤8-10個，幼兒坐成半圓形。
(三)活動過程
1、設(shè)置游戲情景。
提問引導(dǎo)幼兒，并讓幼兒來學(xué)一學(xué)小司機。
“老師來考考你們，小汽車在開的時候發(fā)出什么聲音啊?開汽車的那個人我們叫他什么?那我們也來做一做小司機開一開汽車好不好?”
評析:教師從主題直接切入，引導(dǎo)幼兒、激發(fā)幼兒的游戲興趣。在進行教學(xué)的時候，注意跟隨幼兒的回答及時地改變，并用各種語態(tài)激發(fā)幼兒的熱情。
2、交代游戲規(guī)則。
幼兒看老師和保育員的情境表演。幼兒傾聽對話及理解角色。
“阿姨演得是誰啊?你們看出來了嗎?他說了什么話?老師演得是誰?說了什么話?”
全體來學(xué)一學(xué)“司機”“乘客”的話。
評析:教師在提問的時候應(yīng)把問題簡潔，明了化，讓幼兒在觀看時提出傾聽的要求，了解直接的對話方式，能及時對教師的問題給予回應(yīng)。也能讓幼兒直接進入狀態(tài)。同時給予多的'機會讓幼兒來說說對話。掌握好了對話后為后面的游戲奠定基礎(chǔ)。
3、教師引導(dǎo)游戲。
教師扮演司機與幼兒游戲。同時發(fā)現(xiàn)能力強的幼兒替代游戲。
請幾個“司機”“乘客”表演。
評析:教師在示范游戲和請幼兒游戲過程中，不用生硬地講規(guī)則就可以讓幼兒知道游戲該如何進行。同時對幼兒提出傾聽的要求，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。在幼兒表演的過程中，逐一對幼兒的游戲提出改進要求，讓其他幼兒在無意識中模仿改進。
4、幼兒自主游戲。
“還有很多的小司機也要來做開汽車的游戲呢!請能干的小司機也來開一開小汽車�！�
評價:教師從主導(dǎo)地位隱退，但不是完全的放任幼兒游戲，有部分的幼兒還不是很理解游戲的規(guī)則，需要老師從旁協(xié)助指導(dǎo)。老師也可以扮演司機，同時讓幼兒觀察學(xué)習(xí)，更好地游戲。
5、教師小結(jié)、評價。
“小司機下班回小椅子上休息了。”
表揚在游戲中會友好、合作地幼兒，并會完整地說對話的幼兒。
評價:給予幼兒游戲活動的肯定和相應(yīng)地指出不足的地方。適時地結(jié)束游戲讓幼兒休息。
中班教案 篇5
設(shè)計意圖：
幼兒時期的主要學(xué)習(xí)資源是玩具，幼兒認(rèn)識一些事物主要途徑和重要學(xué)習(xí)方式是玩具的玩耍和操作，通過操作得到一些制作靈感，一個不起眼的小盒小罐等廢舊物品也同樣能使幼兒從中找到樂趣，激發(fā)他們心靈的窗口，通常我們都把廢舊材料當(dāng)做無用的垃圾丟掉。其實，有些廢舊材料對幼兒來說，具有我們意想不到的教育價值。利用這些廢舊材料制作不僅鍛煉了幼兒動手，動腦，手眼協(xié)調(diào)能力，還能擴展他們的空間思維能力。
活動目標(biāo)：
1、合理利用廢舊物品，初步培養(yǎng)環(huán)保意識。
2、使用拼插粘貼裝飾廢舊材料制作出好看物品，培養(yǎng)幼兒對動手制作的興趣。
3、提高手部肌肉動作的靈活性。
教學(xué)重點:
對廢舊物品進行再創(chuàng)造的過程，初步培養(yǎng)環(huán)保意識，利用廢舊材料拼插粘貼制作，提高手部肌肉動作的靈活性。
教學(xué)難點:
對于中班上學(xué)期的幼兒來說偏向直接性的思維，雖然有老師的引導(dǎo)，但是利用廢舊物品自己動手，動腦操作，還是比較困難。
活動準(zhǔn)備：
1、一次性泡沫飯盒和筷子，勺子，塑料吸管，廢舊光盤，果凍殼，飲料瓶蓋等
2、ppt圖片已經(jīng)制作好的作品：椅子、小動物，陀螺等
3、勾線筆、泡沫膠，自粘紙。
活動過程：
一、觀看ppt圖片，討論師：瞧,老師給寶貝們帶來了一只大螃蟹，大螃蟹的鉗子是用什么做的？（勺子）
師：除了大鉗子還有什么是勺子做的？
師："身體"是用什么做的？(一次性碗)能做出螃蟹還能做什么想想？（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力）師：老師還帶來了一個好東西想看看嗎？（直接出示實物陀螺轉(zhuǎn)）這是什么？老師手里的陀螺和你們見過的有什么不同？什么做的？（光盤）它的底部是用什么做的呢？（果凍殼）小手轉(zhuǎn)動的`地方呢？（瓶蓋）：一次性泡沫碗和不用的光盤可以做成好多東西，今天呀老師和寶貝們來學(xué)習(xí)一下螃蟹和陀螺是怎樣做成的。
二、展示制作過程師：這就是我們吃飯經(jīng)常用到的一次性碗，它很輕很薄，我們用它來做螃蟹的身體，我要把螃蟹打扮的漂亮一些，老師準(zhǔn)備各種各樣貼花螃蟹還有大鉗子，用勺子插進去做鉗子，千萬別忘記螃蟹還有許多的小腿畫上好看的眼睛，（邊講邊演示）
師：我們在一起再來看看怎么制作出好玩的陀螺廢舊的光盤光滑的一面向上粘上瓶蓋，向下這一面粘上果凍殼，在光滑一面粘上好看的圖案（邊講邊演示）
三、幼兒操作
師：老師為你們準(zhǔn)備了好多的東西，寶貝們可以選擇自己喜歡的材料做大膽的動手試一試，做好后，請放在"一次性飯盒和陀螺"手工藝展中，等一下，我們要拿到外面去展覽。
分組制作：出示圖片，播放音樂，進行制作(幼兒操作，教師個別指導(dǎo))
四、
師：寶貝們玩的開心嗎？告訴你們一個秘密，生活中有許多不用的東西都可以利用起來，做成漂亮的裝飾品和好玩的東西，現(xiàn)在我們?nèi)パ埰渌嗉壍男∨笥研蕾p我們的作品。分享我們的快樂。
教學(xué)反思：
其實本次活動只是用了一次性的飯盒和廢舊的光盤制作的"螃蟹"和"陀螺"多多少少還是干擾到幼兒自己發(fā)揮的空間，因為考慮到中班幼兒思維能力的發(fā)展還是相對直觀只會一些簡單的操作，我有強調(diào)幼兒可以用自己喜歡的色彩和材料，所以多準(zhǔn)備材料是有原因的，我把所有的操作材料都放在了一起，并且讓幼兒們相互幫助，其實也體現(xiàn)了幼兒的一種合作的意識，也知道這些廢舊材料不用扔掉，也可以做成一些好看好玩的東西，從而激發(fā)幼兒對廢品制作的興趣，提高手部肌肉的靈活性。對不足的對方我會加以改進，進一步體會廢品收集制作給幼兒帶來的快樂。
中班教案 篇6
活動設(shè)計背景
1.孩子們對幼兒園養(yǎng)殖區(qū)的金魚非常有興趣。
2.有部分孩子剛進入我們這個新集體，還不大會主動與同伴交流與分享。
活動目標(biāo)
1.準(zhǔn)確掌握音樂活動的節(jié)奏。
2.用音樂游戲感染孩子們，讓他們學(xué)會分享（快樂的情緒）。
3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：讓所有孩子都參與到活動中來。
教學(xué)難點：歌詞吐字清楚。
活動準(zhǔn)備
金魚頭飾、琴、音樂、延伸活動所需的美術(shù)材料。
活動過程
一. 引入。帶小朋友參觀養(yǎng)殖區(qū)，觀察金魚的活動情況，并引入歌詞：一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁；兩條魚，水里游，搖搖尾巴點點頭；三條魚，水里游，快快樂樂做朋友。
二. 欣賞音樂《三條魚》。
三. 老師輕唱。
四．老師一段一段教幼兒學(xué)唱兒歌。
五．游戲：1. 兩個老師手搭拱橋，幼兒一個或者兩個或者三個頭帶金魚頭飾一起扮作金魚，一邊輕唱兒歌一邊從拱橋下面“游”過。
2．小朋友更換好朋友。
六．金魚游到廁所解便，活動結(jié)束。
延伸：《帖魚泡》
1. 教師拿出事先準(zhǔn)備好的長幅水底世界畫以及用各色彩紙剪成的'圓形魚泡泡。
2. 教師給幼兒示范如何涂膠水，如何給水底世界的小魚們貼上好看的魚泡泡。
3. 教師協(xié)助幼兒一起完成帖魚泡。
教學(xué)反思
1. 活動調(diào)動了幼兒的積極性，每個幼兒都參與到了其中，并且通過活動，也達到了既定目標(biāo)，特別是我們班的其中兩個新成員（廖金晨小朋友和羅銘浩小朋友），他們不僅主動積極地參與活動，而且也開始和其他小朋友交流并一起玩耍。
2. 幼兒對歌詞中發(fā)愁的“愁”字發(fā)音不是很清楚，教師應(yīng)在教幼兒兒歌時多強調(diào)幾遍“愁”字的發(fā)音。
3．活動開始時，幼兒在教師的帶領(lǐng)下參觀活動區(qū)，但幼兒在觀看后，情緒激動，以致在活動過程中久久難以平靜，這很影響課堂紀(jì)律、影響老師上課。如果讓我再重上一遍這節(jié)課，我會換一種其他的方式來引入活動。
中班教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、 對紙質(zhì)睡蓮能在水中開放的現(xiàn)象感到好奇，并樂意探索。
2、 感知不同紙張制作的睡蓮在水中開放的速度是不一樣的。
3、 學(xué)習(xí)與同伴合作，把三朵睡蓮花輕輕放入水中并觀察其變化。
活動準(zhǔn)備：
幼兒操作材料：彩色復(fù)印紙、報紙、廣告紙制作的睡蓮若干，小臉盆若干、記錄紙
教室演示材料：大水盆一個，彩色復(fù)印紙、報紙、廣告紙制作的大睡蓮，集體記錄表、“睡蓮花開”視頻資料。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
睡蓮花和荷花的區(qū)別；認(rèn)識三種不同的紙張（報紙、廣告紙、復(fù)印紙）
活動過程：
一、形象視頻，引題激趣。
1、 引題：小朋友們，有一種美麗的花開放了，我們一起去看看。（播放視頻《睡蓮花開》）。
2、 提問：這是什么花？你看，它怎么了？美麗的睡蓮開在哪里？在水中開放的睡蓮真美麗！今天我們就來做睡蓮花的游戲。
3、 設(shè)疑：老師也帶來了一朵睡蓮，知道它是用什么紙做的？我把廣告紙睡蓮的花瓣都折起來，你猜它會開放嗎？（準(zhǔn)備兩朵：一朵折好的，一朵沒折過的）為什么？說出你的`理由？
二、操作交流，感知現(xiàn)象。
1、 第一層次：發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)睡蓮能在水里開放。
1） 操作要求：
看來大家意見不一樣。我們動手試一試就知道了！
林老師也給小朋友準(zhǔn)備了一朵紙睡蓮，拿到紙睡蓮先要怎么做？折好后花瓣有可能會翹起來，那可以怎么辦？折好后要把美麗的睡蓮放在哪里？
教師邊講邊演示：把花瓣朝中心折好，還要用大拇指摁的平平的，讓它睡好。然后，離水面近一些，平平地放在水中，不用手幫忙，用你的小眼睛仔細(xì)觀察你的睡蓮會不會在水里開放。
實驗探索：幼兒折花瓣，3個人用一個臉盆把自己的睡蓮放在水里，進行觀察。
2） 集中交流：你的睡蓮在水里開放了嗎？它是怎樣開放的？（引導(dǎo)幼兒用比較清楚的語言或動作表達自己的操作和發(fā)現(xiàn)）
3） 引導(dǎo)提問：玩了這個游戲，你有什么不明白的想問老師嗎？
師生探討，共同得出結(jié)論：紙睡蓮放在桌上會開嗎？是誰在幫助它開放？對，水有一種神奇的力氣，托住了紙睡蓮，讓它浮在水面上，水還跑到紙睡蓮的身體里，紙睡蓮的花瓣就膨脹了，它才會開放。
2、 第二層次：感知不同質(zhì)地的紙制作的睡蓮在水里的不同開放速度。
1） 操作探索：廣告紙做的睡蓮會開放，其他紙做的睡蓮也會開放嗎？
教師出示報紙、復(fù)印紙：老師還帶來了兩種紙，我也把他們做成了紙睡蓮，這三朵紙睡蓮要進行比賽，猜猜看它們開放的速度會一樣嗎？說說猜測的理由。
要知道它們開放的速度，得一起放下去比賽，三朵一起放，怎么辦呢？
三個人一組做實驗，一起折，一起放。（要一起放下去怎么辦？大家喊“一二三”或者“預(yù)備-起”）
出示記錄紙并介紹：為了讓實驗更準(zhǔn)確，我還準(zhǔn)備了一張記錄紙，根據(jù)你們?nèi)齻�人觀察到的不同睡蓮花開放的速度，用1、2、3的標(biāo)記記錄下來，表示開放速度的快慢。最快的記什么，最慢的記什么？
三人一組進行實驗，一起同時把三朵睡蓮放入水中，觀察它們開放的速度。
2） 集體交流：出示5組記錄表，你們合作的時候發(fā)現(xiàn)了什么？教師打上1、2、3的標(biāo)記。（如果有結(jié)果不一樣，教師演示一遍）
3） 小結(jié)：原來不同的紙睡蓮在水中開放的速度是不一樣的。
三、嘗試提問，拓展內(nèi)容
1）孩子們，你們還有什么問題想問老師嗎？（幼兒自由提問，配班老師記錄，并把記錄的問題展示在黑板上）
2）根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)，師幼共同小結(jié)：紙的厚薄、軟硬不一樣，放到水里吸水的本領(lǐng)也不一樣，開放的速度也就不同！
3）生活延伸：出示壓縮面膜紙。
在我們的生活中也有這樣的現(xiàn)象，你看，這是什么？
看看它在水里會發(fā)生什么樣的變化？
中班教案 篇8
設(shè)計思路：
夏天來了，天氣漸漸炎熱，防暑成了我們口中的熱門話題。孩子們對于夏季的各種防暑辦法也有一些經(jīng)驗的積累，因此設(shè)計本次活動，一方面是對他們經(jīng)驗的整理，同時也是對這一大主題經(jīng)驗的總結(jié)和梳理。
整個活動以游戲競賽的形式開展，為了感受競賽的激烈性，讓孩子們會說，有“法”可說、敢說，因此前期的信息收集工作必不可少。在這樣有準(zhǔn)備的前提下，游戲就顯得踴躍了。第二部分通過將各種方法的分類，感受不同方法運用的不同場合和作用，感知方法的不同用途；第三環(huán)節(jié)通過動物防暑的了解，知道更多自身防暑的`辦法，進行方法的拓展。
活動目標(biāo)：
1. 樂意分享關(guān)于“夏天防暑”的各種辦法。
2．知道各種不同的扇子，感受扇子給我們生活帶來的方便。
活動準(zhǔn)備：
黑板、扇子、手工紙
活動過程：
一、游戲——分享和交流不同的防暑辦法
1、幼兒分成兩組，輪流說出防暑的辦法，不能重復(fù)。
2、說對一個，就得一顆五角星。師在旁邊做好相應(yīng)的記錄。
3、統(tǒng)計一共有多少種防暑的辦法。
二、分類——感知不同方法的不同作用
1、太陽很厲害，你在外面，可以用哪些辦法來防暑？除了這些，還有其他辦法嗎？
2、好熱的天，你在家里，可以用哪些辦法來防暑？還有嗎？
3、小結(jié)：并將新的方法一起記錄到黑板上。
三、拓展——感受和了解動物防暑的不同辦法
1、幼兒討論動物避暑的辦法。
2、你們知道的可真多，我這也有一些小動物避暑的方法，一起來看看，好嗎？
小狗：伸舌頭排汗
孔雀：開屏降溫
松鼠：豎起尾巴，把尾巴當(dāng)太陽傘
大象：耳朵是“空調(diào)器”，鼻子能噴水，洗澡降溫
蝸牛：夏眠，縮進殼里睡覺
3、小動物們避暑的方法可真多，我這里還有很多資料，區(qū)域活動時你可以到語言角里去找找看，那外面藏著許多小秘密，我可等著你們來告訴我��！
中班教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、通過傾聽故事，了解動物耳朵的特性。
2、說說自己的想法，并能較連貫地講述。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點：
了解動物耳朵的特性
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事圖片、小動物圖片
前期經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解過一些小動物的特征
活動過程：
一、謎語導(dǎo)入
東一片，西一片，到老不相見（耳朵）
重點提問：
小動物也有耳朵，你見過哪些小動物的耳朵，它們長什么樣？ 你知道小動物的耳朵有什么本領(lǐng)？
小結(jié)：小動物耳朵各種各樣，有的長有的短有的大有的小，都能聽見很遠傳來的聲音。
二、聽故事，理解故事情節(jié)
1、教師講述故事
重點提問：
公雞有耳朵嗎？公雞的耳朵怎樣的？ 小公雞帶不了眼鏡，你幫它想個好辦法？
小結(jié)：公雞有耳朵，但是它沒有像我們一樣的耳廓，它的耳朵只是一個小洞洞。
2、教師講述故事后半部分 我們來聽聽小公雞是怎么做的'
重點提問： 小公雞都向誰借耳朵了呢？它們有沒有借給它？為什么？
小動物的耳朵有什么用？
小結(jié)：小動物都沒有把耳朵借給小公雞，因為它們的耳朵都有自己的作用。
3、幼兒說說自己耳朵的作用
重點提問： 我們的耳朵本領(lǐng)也很大，誰能說說你的耳朵有什么本領(lǐng)？ 我們怎樣保護耳朵？
小結(jié)：我們的耳朵可以聽到各種聲音，它是非常有用和重要的，所以要保護好我們的耳朵。
活動反思：
在整個教學(xué)活動中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中，幼兒能積極的回答老師提出的問題，我很高興。但我的這節(jié)課里也還存在著一些不足的地方，故事講得不是很清楚，幼兒在理解動物的耳朵特性方面很模糊，因為有些緊張，在講述故事的過程時語速有些快。通過這一次鍛煉，使我的教學(xué)方法有了提高，為我今后的教學(xué)活動積累了經(jīng)驗。
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