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人教版小學一年級下冊數學《數的順序》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的人教版小學一年級下冊數學《數的順序》教案，歡迎閱讀與收藏。
人教版小學一年級下冊數學《數的順序》教案1
教學目標
1、學會比較100以內數的大小，并能解決生活中的一些問題。
2、培養(yǎng)學生細心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習慣。
教學重難點
學會比較100以內數的大小
教學過程
一、復習導入，揭示課題。
1、談話導入：同學們，我知道你們已經學習了數的組成，數的讀寫和數的 順序，老師想來考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗：
�。�1）、6是（ ）位數，100是（ ）位數，82是（ ）位數。
（2）、28的8在（ ）位上，表示（ ）個（ ）；2在（ ）位上，表示（ ）個（ ）。
�。�3）、36是由（ ）個十和（ ）個一組成的；4個十和5個一組成的數是（ ）；99里有（ ）個十和（ ）個一，它后面是（ ）。
�。�4）、按照數據的順序填數：
34、35、（ ）、37 69、70、（ ）、72
2、同學們學得真不錯，下面再來看看這兩道題。
�。�1）、在○里填入“>”、“
15○20 11○9 8○8
�。�2）在66、25、9、89、75、100這些數中，最小的是（ ），的是（ ）。
生回答后，問：“你怎么能這么快就知道哪個數最小，哪個數？”引導學生說出一位數比兩位數小，兩位數比三位數小，最終得出：位數多的數較大。
3、即時練習。
4、如果都是兩位數，我們能不能也這么快的比出大小呢？這節(jié)課我們接著學習100以內數的大小比較。（板書課題。）
二、探究新知
1、我們來做一個游戲，老師手上有一些卡片，卡片上都是兩位數，我們請兩個小組派出一位代表來抽取卡片，看看哪組抽取的卡片上的數更大。
開始游戲。
在游戲中使學生明白比較兩位數大小的方法。
2、小結100以內數的大小比較的方法：比較大小，先看數的.位數，位數多的數更大；如果都是兩位數，十位不同比十位，十位相同比個位。
三、鞏固練習：
1、學生獨立完成教材第42頁的“做一做”，再指名學生說說是怎么比的。
2、你能說一說六十幾有哪些數？（按順序說一說）這些數與六十相比，比六十大還是�。勘绕呤�？四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十�。�
四、拓展題。
1、連線。（課件)
2、填上合適的數。
26□7 100>3□ 58
3、你知道我是誰嗎？（課件）
五、全課小結：
今天你有什么收獲？
人教版小學一年級下冊數學《數的順序》教案2
教學目標：
1、讓學生在交流中經歷比較100以內兩個數大小的多種方法。
2、歸納并掌握比較100以內兩個數大小的一般方法。
3、能正確運用“>”“
教學重難點：
重點：掌握比較100以內兩個數大小的一般方法，能正確應用“>”“
難點：理解并掌握比較100以內兩個數大小的一般方法。
教法與學法：引導與探究法。
教學準備：
課件，計數器。
教學過程：
一、復習舊知，導入新課。
5○7 20○12 15○15（學生思考，交流）
再大一些的數，會比較大小嗎？這節(jié)課老師與大家一起學習100以內兩個數的大小比較。（板書課題）
二、新知探究。
1、出示情景問題，比較十位數字不同的兩位數。
�。�1）大家當裁判：誰贏了？
小紅和小明跳跳繩，小紅跳了42下，小明跳了37下。誰跳得多？用什么符號連接？
�。▽W生獨立思考）
�。�2）交流比較的方法。
預設：
�、俑鶕䲠档捻樞騺肀容^。42在37的后面，所以42>37。
②42根小棒比37根小棒多，所以42>37
�、鄹鶕䲠档慕M成來比較。42由4個十和2個一組成，37由3個十和7個一組成。4個十比3個十多，所以42>37。
出示小棒圖，一對一對應擺放，發(fā)現42夠4個十，37夠3個十，第4個十就不夠了，4個十比3個十多，所以42>37。
小結：十位數字大的這個數就大，誰的十多誰就大。
�、�42夠減37，所以42>37、
42>37，換個說法什么？（37
2、比較十位相同，個位不同的兩位數。
如果老師把42改成32，32和37哪個數大？
學生獨立思考，全班交流。
預設：
（1）32
為什么直接比較個位數字？
�。ㄊ粩底窒嗤�
小結：十位數上的數相同，就比較個位上的數，個位上的數大的，這個數就大，個位上的數小的'，這個數就小。
�。�2）按順序，37排在32大后面，所以32
�。�3）用計數器，十位上珠子一樣多，個位上珠子多的數就大。
用計數器，怎樣比較42和37？
數學上規(guī)定：滿十進一，42十位上有4顆珠子，37十位上只有3顆珠子，所以32
3、歸納比較的一般方法。
同學們，剛才大家比較數位上的數是比較大小常用的方法。齊聲朗讀。
比較數的大小，一般先比較十位上的數，十位數字大的這個數就大；如果十位數字的數相同，就比較個位上的數，個位數字大的，這個數就大，個位數字小的，這個數就小。
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