青島版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)數(shù)數(shù)最新教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的青島版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)數(shù)數(shù)最新教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第28頁例2及相關(guān)練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生能夠根據(jù)自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

　　2.使學(xué)生經(jīng)歷完整的解決問題過程與分類統(tǒng)計(jì)的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)分類的結(jié)果，并感受到用統(tǒng)計(jì)表記錄分類結(jié)果的優(yōu)勢(shì)。

　　3.使學(xué)生能夠?qū)��?shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單的問題。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要選擇標(biāo)準(zhǔn)自主分類。

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表呈現(xiàn)計(jì)數(shù)的結(jié)果。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　師：周末，陽光明媚，很多爸爸媽媽相約帶小朋友一同去郊游。

　　出示課本情境圖

　　師：看，這么多人一起玩多開心呀!他們想玩捉迷藏的游戲，現(xiàn)在得把這么多人分成兩組。小朋友們想一想，可以怎么分呢?

　　【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生日常生活的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！�

　　二、操作探究，充分交流

　　(一)小組合作開展探究活動(dòng)

　　師：分成兩組做游戲，你能想出幾種不同的分法?把分類的結(jié)果用你覺得最好的辦法呈現(xiàn)出來。

　　學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生活動(dòng)信息。

　　【設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的空間，讓學(xué)生用自己的方式完成分類計(jì)數(shù)，體驗(yàn)分類統(tǒng)計(jì)的過程。教師在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到的困難和出現(xiàn)的問題，并獲取接下來教學(xué)活動(dòng)的素材。】

　　(二)展示學(xué)生分類結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)交流。

　　1.呈現(xiàn)學(xué)生分類計(jì)數(shù)的結(jié)果

　　學(xué)生呈現(xiàn)分類計(jì)數(shù)的結(jié)果的方式可能多樣，例如：圖畫式、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖式(縱向或橫向)、圖文并茂式、表格式等。教師根據(jù)教學(xué)需要選取有代表性的作業(yè)展示在黑板上。

　　2.適時(shí)糾正學(xué)生的計(jì)數(shù)錯(cuò)誤

　　總會(huì)有學(xué)生出現(xiàn)計(jì)數(shù)的錯(cuò)誤，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生計(jì)數(shù)的過程和方法進(jìn)行指導(dǎo)。

　　先讓數(shù)錯(cuò)的學(xué)生說說為什么數(shù)錯(cuò)了，再引導(dǎo)學(xué)生交流：怎樣數(shù)才不會(huì)漏數(shù)，不會(huì)重復(fù)數(shù)，不容易數(shù)錯(cuò)呢?

　　指導(dǎo)學(xué)生可以邊數(shù)邊做標(biāo)記，數(shù)完之后可以再數(shù)一遍等。

　　【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)一年級(jí)的小朋友來說數(shù)清楚數(shù)量也是有一定難度的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在分類過程中進(jìn)行細(xì)致地計(jì)數(shù)指導(dǎo)是十分必要的�！�

　　3.對(duì)比研究，感受用統(tǒng)計(jì)表記錄分類結(jié)果的優(yōu)勢(shì)

　　師：哪種呈現(xiàn)方式最簡(jiǎn)潔最清晰，一眼就能看出分類的結(jié)果?

　　引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：用數(shù)字和表格的形式呈現(xiàn)分類的結(jié)果最簡(jiǎn)單，最清楚。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表

　　(1)教師選取學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)呈現(xiàn)在黑板上，指定一名學(xué)生說說是怎么完成統(tǒng)計(jì)表的。

　　(2)教師板演繪制簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的過程。

　　(3)學(xué)生模仿教師用統(tǒng)計(jì)表重新記錄分類計(jì)數(shù)的結(jié)果。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的生成過程，使學(xué)生感受用統(tǒng)計(jì)表記錄分類結(jié)果的優(yōu)勢(shì)�！�

　　(三)根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性

　　1.讓學(xué)生分別說一說分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么。

　　2.教師根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的分類結(jié)果分開呈現(xiàn)。

　　3.逐一出示不同的分類方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)和提出問題

　　師：觀察統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么?能根據(jù)分類的結(jié)果提出數(shù)學(xué)問題嗎?

　　師：同樣是這些人，為什么分類結(jié)果不同?

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：分類標(biāo)準(zhǔn)一致，分類結(jié)果就一致;不同分類標(biāo)準(zhǔn)，分類結(jié)果多樣。

　　4.師：按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，結(jié)果有沒有相同的地方?

　　使學(xué)生體會(huì)：不同分類標(biāo)準(zhǔn)，分類結(jié)果多樣;雖然結(jié)果不同，每一種分類標(biāo)準(zhǔn)下分的結(jié)果數(shù)據(jù)加起來總數(shù)是一樣的。

　　【設(shè)計(jì)意圖：注重培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)分類計(jì)數(shù)的結(jié)果發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，體會(huì)數(shù)據(jù)蘊(yùn)涵的信息。】

　　(四)即時(shí)練習(xí)，鞏固新知

　　1.師：如果你也是其中一員，你覺得哪種分類方法好?

　　學(xué)生可能根據(jù)游戲的公平性來選擇，可能會(huì)偏向于男女人數(shù)相等的分類方法，只要合理就可以，教師可讓學(xué)生充分交流。

　　2.師：還可以怎么分呢?把你的分類方法也用表格的形式呈現(xiàn)出來。

　　學(xué)生可能會(huì)這樣分：

　　教師對(duì)表格設(shè)計(jì)合理，書寫工整的學(xué)生給予表揚(yáng)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù)，再次體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性，同時(shí)也起到了練習(xí)鞏固的作用�！�

　　(五)回顧整個(gè)統(tǒng)計(jì)的過程

　　1.引導(dǎo)學(xué)生說一說分類活動(dòng)的全過程。

　　2.教師小結(jié)：先根據(jù)需要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，再數(shù)清楚數(shù)量，然后制成統(tǒng)計(jì)表，最后觀察表中的數(shù)據(jù)并提出一些數(shù)學(xué)問題。

　　【設(shè)計(jì)意圖：在階段小結(jié)時(shí)讓學(xué)生充分交流學(xué)習(xí)所得，學(xué)生交流得越深，知道得就越多，有利于后面練習(xí)的開展�！�

　　三、練習(xí)反饋，鞏固新知

　　1.完成教科書第28頁“做一做”

　　學(xué)生很可能會(huì)按男女把全班同學(xué)分成兩類，但是計(jì)數(shù)活動(dòng)會(huì)比較困難。教師可先放手讓學(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù)，計(jì)數(shù)結(jié)果可能會(huì)不同，再讓學(xué)生討論怎樣數(shù)才不會(huì)錯(cuò)。

　　計(jì)數(shù)活動(dòng)完成后，讓學(xué)生獨(dú)立完成表格的填寫。

　　表格填寫的難點(diǎn)在表頭的設(shè)計(jì)，學(xué)生完成后再集體交流訂正。

　　2.完成練習(xí)七第5題

　　先指導(dǎo)學(xué)生正確理解題意，再讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)將動(dòng)物分成兩類，并獨(dú)立完成計(jì)數(shù)和統(tǒng)計(jì)表的填寫。

　　提出問題和解決問題的數(shù)學(xué)活動(dòng)可讓學(xué)生在小組中開展。

　　3.完成練習(xí)七第7題

　　(1)(2)兩小題可讓學(xué)生獨(dú)立完成，(3)(4)兩小題讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下集中交流。在交流的過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，體會(huì)數(shù)據(jù)蘊(yùn)涵的信息。

　　【設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生練習(xí)的過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)所收集的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)并提出問題的能力，理解數(shù)據(jù)的意義，進(jìn)一步明確分類的標(biāo)準(zhǔn)。】

　　四、課堂小結(jié)

　　師：說說這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)。