幼兒園太陽(yáng)教案15篇[實(shí)用]
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的幼兒園太陽(yáng)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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幼兒園太陽(yáng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 理解詩(shī)歌的含義，知道太陽(yáng)的.作用。
2、 能夠萌發(fā)對(duì)太陽(yáng)的興趣，嘗試尋找太陽(yáng)，知道太陽(yáng)無(wú)所不在。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
最好選擇一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子；自制太陽(yáng)一個(gè)；繪畫(huà)用的紙、筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)置情景：小水滴對(duì)太陽(yáng)說(shuō)感謝的話。
小水滴說(shuō)：太陽(yáng)公公，您讓我變得很輕很輕，飛到天上去。我們?cè)诟吒叩奶炜丈献兂砂自疲h來(lái)飄去，真快活！謝謝您，太陽(yáng)公公。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：太陽(yáng)，您好。
（1）、教師有感情的朗誦兒歌
�。�2）、提問(wèn)：為什么我們要感謝太陽(yáng)？
�。�3）、太陽(yáng)在哪里呢？請(qǐng)你們找一找，然后向太陽(yáng)問(wèn)好。
�。�4）、引導(dǎo)幼兒在自然環(huán)境中尋找太陽(yáng)的“痕跡”，如：花上、草上、昆蟲(chóng)身上以及每一樣?xùn)|西都沐浴著陽(yáng)光。
（5）、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
三、引導(dǎo)幼兒向太陽(yáng)問(wèn)好，從心里感謝太陽(yáng)。
幼兒園太陽(yáng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，通過(guò)比較知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法。
3、體驗(yàn)畫(huà)太陽(yáng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小兔子找太陽(yáng)》故事的自制圖片
2、小兔子頭飾
3、太陽(yáng)圖畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒興趣，出示“兔子”，讓幼兒描述出自己所知道的太陽(yáng)。 師：你們看老師手里拿的是什么？（小兔子）
這只可愛(ài)的小兔子要找太陽(yáng)做朋友，但是他不知道太陽(yáng)是什么樣子的，你們能告訴它嗎？（紅紅的，圓圓的。。。）
我們來(lái)看看小兔子能找到紅紅的、圓圓的太陽(yáng)嗎？
二、利用《小兔子找太陽(yáng)》圖片，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅紅的，圓圓的。
1、完整講述《小兔子找太陽(yáng)》，讓幼兒知道小兔子找到太陽(yáng)了，小兔子說(shuō)：“太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的�！�
師：小兔子有沒(méi)有找到太陽(yáng)？它說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的？
2、分段看《小兔子找太陽(yáng)》圖片，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。
師：小兔子是一下子就找到太陽(yáng)了嗎？（不是）我們一起看看她怎么找的'，好嗎？
小兔子在哪里？它把什么當(dāng)成太陽(yáng)了？它把怎么樣的燈籠當(dāng)成太陽(yáng)了？（個(gè)別回答后，一起說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話“這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!”）
小兔子又到了哪里？它把什么當(dāng)成太陽(yáng)了？它把怎么樣的蘿卜當(dāng)成太陽(yáng)了？（個(gè)別回答后，一起說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話“這是三個(gè)紅蘿卜，太陽(yáng)在天上呢”。）
它又把什么當(dāng)成太陽(yáng)了？把怎么樣的氣球當(dāng)成太陽(yáng)了？
欣賞故事最后一段，學(xué)說(shuō)句子：太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。 兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢？（引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的。）
哪個(gè)小朋友說(shuō)一下太陽(yáng)是什么樣子的？（紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。）
3、引導(dǎo)幼兒畫(huà)太陽(yáng)。
請(qǐng)幼兒將太陽(yáng)畫(huà)出來(lái)，并掛在“天空”上欣賞。
三、結(jié)束活動(dòng)。
你們喜歡太陽(yáng)嗎？那我們一起去和太陽(yáng)做游戲吧！
幼兒園太陽(yáng)教案3
教學(xué)目標(biāo)
1．理解歌曲內(nèi)容，喜歡演唱歌曲。能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單、有趣的表演。
2．激發(fā)幼兒的想象力。
3．借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
4．通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
指導(dǎo)激發(fā)幼兒的想象力。
環(huán)境與材料：
一盞裝有調(diào)控開(kāi)關(guān)的臺(tái)燈，音樂(lè)錄音帶
一次備課：
談話
--出事臺(tái)燈，教師演示臺(tái)燈的調(diào)控開(kāi)關(guān)，引導(dǎo)幼兒觀察，臺(tái)燈隨著調(diào)控開(kāi)關(guān)的旋轉(zhuǎn)而變亮或變暗。
--提問(wèn)：是什么讓臺(tái)燈變亮或變暗的？開(kāi)關(guān)有什么作用？你在哪里見(jiàn)到過(guò)開(kāi)關(guān)？除了我們見(jiàn)到過(guò)的有開(kāi)關(guān)的東西外。還有什么東西可以裝開(kāi)關(guān)？
--引導(dǎo)幼兒討論：
有人想給太陽(yáng)裝一個(gè)開(kāi)關(guān)，如果太陽(yáng)真的裝了開(kāi)關(guān)，會(huì)怎樣？
欣賞歌曲
--教師放歌曲錄音，請(qǐng)幼兒欣賞。
--提問(wèn)：歌曲里唱了什么？
--引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。
游戲"回音壁"
--請(qǐng)幼兒做回音壁，教師唱一句，幼兒模仿
一句。比一比哪個(gè)回音壁"返回"的聲音最好聽(tīng)。
游戲"錄音機(jī)"
--請(qǐng)幼兒做錄音機(jī)。教師唱兩句，"錄音機(jī)"就"錄"兩句，看哪個(gè)"錄音機(jī)"錄的聲音最清楚。
大家一起唱
--播放歌曲錄音。幼兒在音樂(lè)的引領(lǐng)下演唱歌曲。
--引導(dǎo)幼兒聽(tīng)清前奏和間奏，說(shuō)好歌曲中的道白部分。
活動(dòng)反思：
《太陽(yáng)》總共有兩課時(shí)，第一課時(shí)主要讓學(xué)生理解太陽(yáng)的“遠(yuǎn)、大、熱”的.特點(diǎn)來(lái)掌握說(shuō)明文列數(shù)字、舉列子、作比較、打比方的說(shuō)明方法。第二課時(shí)來(lái)教學(xué)太陽(yáng)與人類的關(guān)系密切。我上的是第一課時(shí)。
這堂課中，課堂目標(biāo)基本達(dá)成�？墒菍W(xué)生休息三天回來(lái)，狀態(tài)不是很好，尤其是課堂紀(jì)律，學(xué)生普遍比較興奮，這對(duì)于課堂的進(jìn)行還是有一些影響的。這次反思主要針對(duì)自己設(shè)計(jì)教案時(shí)的幾點(diǎn)體會(huì)來(lái)談一談。
一、以生為本
在教案設(shè)計(jì)好后，我上了一堂公開(kāi)課，也是我第一遍試教，出現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題。一個(gè)是對(duì)于讓學(xué)生說(shuō)出8個(gè)自然段，講了哪兩大塊內(nèi)容。學(xué)生會(huì)從旁枝講開(kāi)去，不能抓住主要內(nèi)容，這使我不能很好地展開(kāi)教學(xué)，確實(shí)對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有些難。于是，我修改了教案，把前三段和后五段在ppt上分開(kāi)來(lái)，從形式上來(lái)幫助學(xué)生歸納，概括，降低難度。教學(xué)要以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)教案的時(shí)候要考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和能力。
還有一個(gè)就是“太陽(yáng)離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停，差不多要走3500年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年�！蓖ㄟ^(guò)這三句話理解太陽(yáng)的遠(yuǎn)，來(lái)學(xué)習(xí)舉列子的說(shuō)明方法。我想讓學(xué)生自己感受出來(lái)，可是對(duì)于問(wèn)題的設(shè)計(jì)一直是個(gè)問(wèn)題。之前設(shè)計(jì)的問(wèn)題有“這三句你最喜歡哪一句？”“你覺(jué)得哪一句或那幾句寫(xiě)得最好？”還有“后面兩句和第一句有什么不一樣？”可是每次問(wèn)題問(wèn)出去，學(xué)生的回答都是五花八門(mén)，沒(méi)有一個(gè)能針對(duì)我的預(yù)設(shè)來(lái)說(shuō)的。我有些為難，干脆直接告訴他們這是舉列子的說(shuō)明方法，可是這樣的話就會(huì)有種說(shuō)教的味道，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。于是我仔細(xì)地看了看自己設(shè)的這些問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)問(wèn)題太開(kāi)放了，后一個(gè)也沒(méi)有突出后兩句寫(xiě)得好的提問(wèn)意圖。所以我針對(duì)這些，重新設(shè)計(jì)了提問(wèn)，呈現(xiàn)在這堂課上的問(wèn)題就是：“這三句都說(shuō)明遠(yuǎn)的，那就直接第一句話來(lái)說(shuō)明就好了，為什么還要后面兩句呢？”學(xué)生在我的引導(dǎo)下很快就說(shuō)出了這樣表達(dá)的好處，我也趁熱打鐵把舉例子的說(shuō)明方法引出來(lái)了。
最后一個(gè)問(wèn)題就是對(duì)“估計(jì)”的理解。之前的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生算好了太陽(yáng)的中
心溫度，再通過(guò)提問(wèn)：“1500萬(wàn)攝氏度是準(zhǔn)確的數(shù)字嗎？”學(xué)生回答不是的時(shí)候，引出“估計(jì)”，再引導(dǎo)說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性�？墒窃谠嚱痰臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在算的時(shí)候，對(duì)于算出來(lái)的中心溫度非常感興趣，還不停地感嘆溫度真高。這時(shí)候我再把他們拉回到數(shù)字是精確的嗎，就感覺(jué)有些生硬。于是我也進(jìn)行了修改，我就順著學(xué)生的思路說(shuō)，“是啊，這么高，現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)還不能準(zhǔn)確測(cè)量它的溫度，那怎么辦呢？”學(xué)生就說(shuō)出了“估計(jì)”。學(xué)生情動(dòng)而辭發(fā)，這樣掌握的知識(shí)也記得更牢。
在一次次的修改中，在與學(xué)生的課堂交流中，我一直堅(jiān)持“以生為本，學(xué)為中心”的思想，這也是“輕負(fù)高質(zhì)”的要求。
二、學(xué)以致用
學(xué)生學(xué)知識(shí)和用知識(shí)，是兩個(gè)不同的概念。只有讓學(xué)生會(huì)運(yùn)用知識(shí)，才算真正掌握知識(shí)。所以，在學(xué)生學(xué)好一種說(shuō)明方法后，我都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在接下去的學(xué)習(xí)中運(yùn)用剛學(xué)的知識(shí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文還運(yùn)用了什么說(shuō)明方法。在課堂最后，我安排學(xué)生做作業(yè)本中的練習(xí)，通過(guò)練習(xí)來(lái)更進(jìn)一步鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法。
這是我這次的反思，在今后我還會(huì)不斷努力，爭(zhēng)取更多的進(jìn)步。
小百科：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，而太陽(yáng)則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。
幼兒園太陽(yáng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，對(duì)烏龜爬行中翻身的動(dòng)作感興趣。
2、練習(xí)動(dòng)作協(xié)調(diào)地手膝著地爬行。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的.見(jiàn)解。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖16號(hào)，小朋友的書(shū)。
2、陽(yáng)光充足的天氣，適合幼兒爬行的戶外活動(dòng)區(qū)。
3、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察小烏龜翻身的動(dòng)作，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師談話引出主題
2、教師講述故事
故事名稱是什么?故事里有誰(shuí)?
3、教師演示活動(dòng)教具，講述故事，提問(wèn)
小烏龜在太陽(yáng)底下干什么遇到什么困難了
小貓過(guò)來(lái)了它有沒(méi)有幫助烏龜為什么
其他小動(dòng)物呢
最后小烏龜怎么樣了
你知道小烏龜是怎樣翻身的嗎
主要是身體的那些部位在使勁
4、幼兒欣賞故事
5、游戲小烏龜曬太陽(yáng)感受陽(yáng)光的溫暖
教師帶幼兒到戶外曬太陽(yáng)，學(xué)學(xué)小烏龜爬和翻身。
幼兒園太陽(yáng)教案5
一．設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域方面的目標(biāo)，要求在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。還要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。依據(jù)這些目標(biāo)，我為大班幼兒設(shè)計(jì)的這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)主要從讓幼兒享受參與歌唱活動(dòng)的快樂(lè)入手，發(fā)展幼兒運(yùn)用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，提高幼兒的歌唱技能，同時(shí)讓幼兒感受到歌曲優(yōu)美的旋律和美好的意境，給幼兒美的體驗(yàn)。
二．分析教材
教材的兩個(gè)特點(diǎn)：
（1）這首歌曲雖然有兩段歌詞，但主題突出，內(nèi)容淺顯易懂，歌詞中句式多次重復(fù)，刻畫(huà)了一幅幅生動(dòng)美麗的畫(huà)面。且大班幼兒掌握歌詞的能力有了進(jìn)一步地提高，他們可以較完整、準(zhǔn)確、快速地掌握歌曲的歌詞。
�。�2）整首歌曲旋律優(yōu)美、舒緩，相連的各個(gè)小節(jié)之間沒(méi)有大的跨度，因此幼兒在音準(zhǔn)的把握上應(yīng)該沒(méi)有什么難度。這首歌曲的難度就在于，弱起小節(jié)和休止符的掌握。在節(jié)奏表現(xiàn)能力方面，大班幼兒對(duì)歌曲中的二分、四分、八分音符的節(jié)奏已掌握得較好，甚至能夠較好地掌握附點(diǎn)音符和切分節(jié)奏。另外，歌曲中有很多連音符號(hào)，這就要求聲音要保持連貫、延續(xù)，就必須要用較長(zhǎng)的氣息有控制地均勻持續(xù)沖擊聲帶，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是有一定難度的。
三．制定目標(biāo)
從大班幼兒歌唱能力發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律來(lái)看，這時(shí)期的.幼兒對(duì)歌詞的聽(tīng)辯、理解、記憶的能力已有了較大的提高；大多數(shù)幼兒都能比較自如地把握常見(jiàn)的幼兒歌曲的節(jié)奏；在適宜的音域范圍內(nèi)，一般幼兒都能基本唱準(zhǔn)曲調(diào)。因此，從幼兒能力和歌曲特點(diǎn)兩方面考慮，我確定本次音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)有個(gè)：
�。�1）感受歌曲的優(yōu)美與舒緩，學(xué)習(xí)用較連貫的聲音演唱歌曲。
�。�2）在演唱時(shí)適時(shí)換氣，注意唱準(zhǔn)休止符，并在教師引導(dǎo)下掌握弱起小節(jié)的唱法。
�。�3）能感知歌詞所表現(xiàn)的美好意境，理解歌曲中的情感和意義，從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
幼兒園太陽(yáng)教案6
【教學(xué)要求】
1、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱，知道太陽(yáng)與人的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生研究天體的熱情。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀說(shuō)明文的方法及興趣。
3、理解覺(jué)得其實(shí)看起來(lái)實(shí)際上如果就雖然但是等關(guān)聯(lián)詞的作用。
【課前準(zhǔn)備】
適逢有日環(huán)食，先帶領(lǐng)學(xué)生觀察，或放太陽(yáng)的幻燈。
【課時(shí)安排】
第一課時(shí)：導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、自學(xué)課文、分段、讀講第一段。
第二課時(shí)：讀講第二、三段，創(chuàng)設(shè)情境鞏固練習(xí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)(結(jié)合兒童的生活，引起學(xué)習(xí)新課的興趣)。
昨天下午整整三個(gè)小時(shí)，同學(xué)們密切注視著太陽(yáng)的變化，同樣在這樣的這個(gè)時(shí)間，有上億萬(wàn)眼睛注視著太陽(yáng)，觀看、研究日環(huán)食這奇異的天象。從同學(xué)們的熱情來(lái)看，大家對(duì)探索天體的奧秘懷有相當(dāng)大的興趣。
這一課就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做個(gè)小小科學(xué)家，研究研究太陽(yáng)。(板書(shū)：太陽(yáng))
二、創(chuàng)設(shè)研究太陽(yáng)的情境，促使兒童對(duì)新課主動(dòng)地思考。(出示太陽(yáng)幻燈)
(運(yùn)用電化教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境：初升的太陽(yáng)光芒萬(wàn)丈、光彩眩目，投影幻燈的電光源使畫(huà)面富有真實(shí)感。此時(shí)，距離地球三萬(wàn)萬(wàn)公里的太陽(yáng)一下子推到學(xué)生眼前。這鮮明的形象加上兒童的強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)入問(wèn)題情境。)
1、啟發(fā)：太陽(yáng)，我們每天都能看到，早晨，從東方升起，把光明帶給大地；傍晚，從西天落下，黑暗便來(lái)臨。太陽(yáng)對(duì)于我們好像是挺熟悉的；其實(shí)又是很陌生的。因?yàn)閷?duì)于太陽(yáng)的真實(shí)情況我們知道得太少了。需要老老少少一代又一代的科學(xué)家去研究它，揭開(kāi)它的奧秘。
要研究一個(gè)事物，首先要會(huì)提出問(wèn)題。(板書(shū)：？)現(xiàn)在你們面對(duì)太陽(yáng)，你們想知道它的什么？
學(xué)生提問(wèn)。(估計(jì)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的大小、遠(yuǎn)近、溫度及現(xiàn)象均會(huì)提出有關(guān)問(wèn)題。)
2、教師將學(xué)生問(wèn)題分類概括。
教師鼓勵(lì)：這些問(wèn)題提得很好，說(shuō)明同學(xué)們很有些科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度。
你們提的這些問(wèn)題怎樣去尋找答案呢？一是從課文《太陽(yáng)》中找答案，二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進(jìn)一步了解，三是有的現(xiàn)在我們?nèi)祟愡�沒(méi)有得出結(jié)論，要靠你們?nèi)パ芯�、去發(fā)現(xiàn)、去解答。
(這樣處理問(wèn)題，不僅使學(xué)生懷著極大的興趣主動(dòng)學(xué)習(xí)課文--這是最主要的；而且開(kāi)拓了學(xué)生的思路。起了很好的導(dǎo)引作用。)
三、自學(xué)課文，尋找答案。(進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并初步培養(yǎng)學(xué)生自己查閱資料解決問(wèn)題的能力。)
1、關(guān)于太陽(yáng)有多遠(yuǎn)、多大、多熱與人的關(guān)系，課文上說(shuō)得很清楚�，F(xiàn)在我們就把這篇課文當(dāng)作一份資料閱讀。研究科學(xué)，要提出問(wèn)題，還需解決問(wèn)題，這就需要學(xué)會(huì)查閱資料，有的還要搞實(shí)驗(yàn)�，F(xiàn)在就請(qǐng)你們閱讀這份有關(guān)太陽(yáng)的資料�？凑l(shuí)通過(guò)自己的閱讀找到答案。
(無(wú)形之中，就把學(xué)生帶入了研究科學(xué)，查找、閱讀資料的情境中。他們似乎是一個(gè)小小科學(xué)家。這時(shí)，他們讀起課文來(lái)分外專注。)
2、學(xué)生自學(xué)。
△指導(dǎo)①。
對(duì)于這類科普的說(shuō)明文，一般一小節(jié)說(shuō)明一個(gè)意思，我們閱讀時(shí)首先要概括出每節(jié)的內(nèi)容。
(板書(shū)：一節(jié)一意)
要求學(xué)生讀時(shí)把每個(gè)節(jié)概括的內(nèi)容寫(xiě)在每一小節(jié)前，像加注一樣。
△指導(dǎo)②。
每小節(jié)內(nèi)容概括出來(lái)了，就要進(jìn)一步弄清全文可以分成幾部分。
引導(dǎo)學(xué)生交流，充許多種分段起訖：
指點(diǎn)：閱讀說(shuō)明文，一節(jié)一意首先分清層次，概括段意。(板書(shū)符號(hào)〢〢)
(實(shí)際上，這是教給學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文、閱讀科普讀物的方法，弄清每節(jié)每層說(shuō)明的主要意思。)
四、再讀課文，運(yùn)用不同形式進(jìn)行檢查，報(bào)告答案。
(讓學(xué)生繼續(xù)擔(dān)當(dāng)小小科學(xué)家的角色，這就把學(xué)生進(jìn)一步帶入研究太陽(yáng)，深入了解學(xué)習(xí)資料的情境中）
第一段：
1、太陽(yáng)有多遠(yuǎn)、多大、多熱，你們這些小小科學(xué)家自己能找到答案嗎？(學(xué)生回答，教師將數(shù)字填入表中。表格見(jiàn)下)
2、指點(diǎn)：從這表上我們可以知道課文上說(shuō)太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱是通過(guò)什么來(lái)說(shuō)明的？
(板書(shū)：列舉數(shù)字)
對(duì)資料中數(shù)字比較多，可以列表，將數(shù)字一填，就一目了然了。
3、文章中是不是光用數(shù)字來(lái)說(shuō)明的？還用了什么辦法？
4、指名分節(jié)朗讀課文后回答。
①引用傳說(shuō)(板書(shū)：引用傳說(shuō))
誰(shuí)還記得我們二年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)傳說(shuō)的故事？(《后羿射日》)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。
如果這里不用傳說(shuō)，光用數(shù)字，這三節(jié)課文就變?yōu)椋?/p>
太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，有3萬(wàn)萬(wàn)公里，太陽(yáng)很大，有130萬(wàn)個(gè)地球大，太陽(yáng)很熱，表面溫度有6千度，中心溫度有1800萬(wàn)度。
文章這樣寫(xiě)，你們的閱讀興趣怎么樣？
(這樣教學(xué)豐富了課文內(nèi)容又緊扣課文，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
②指點(diǎn)：傳說(shuō)是流傳在民間的口頭上的故事。研究科學(xué)非常講究科學(xué)性，必須說(shuō)明它的實(shí)質(zhì)。這兒
在傳說(shuō)以后，用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)揭示實(shí)質(zhì)？(其實(shí))文章中引用傳說(shuō)，引人入勝，接著用其實(shí)一詞揭示實(shí)質(zhì)。
(板書(shū)：說(shuō)明實(shí)質(zhì)傳說(shuō)其實(shí))
下面一節(jié)說(shuō)明實(shí)質(zhì)的又用了什么詞？(板書(shū)：覺(jué)得實(shí)際上)
③說(shuō)太陽(yáng)，怎么又說(shuō)了地球，說(shuō)了沸水和鋼鐵呢？(突出抵得上比等詞語(yǔ)。)(板書(shū)：進(jìn)行比較)
俗話說(shuō)不怕不識(shí)貨，就怕貨比貨，比較的方法能夠幫助讀者進(jìn)一步了解所說(shuō)明的事物。
④引導(dǎo)學(xué)生從事物相互關(guān)系上思考問(wèn)題。太陽(yáng)的大、熱、離我們遠(yuǎn)這三大特點(diǎn)，與我們的.地球關(guān)
系是相互聯(lián)系的，你們要做科學(xué)家，閱讀資料時(shí)，就得認(rèn)真思考，自己先思考一些問(wèn)題。
例句：(出示句式：因?yàn)樗?
△太陽(yáng)雖然大，但因?yàn)檫h(yuǎn)，所以看起來(lái)小。
△太陽(yáng)雖然熱，但因?yàn)檫h(yuǎn)，所以燒不死地球上的生物。
△因?yàn)樘?yáng)大，所以整個(gè)地球太陽(yáng)都照得到。
△因?yàn)樘?yáng)熱，又離我們遠(yuǎn)，所以太陽(yáng)光使我們感到溫暖。
第二課時(shí)
第二段：
1、提出：在家都分析得很好，具體說(shuō)來(lái)，太陽(yáng)與人的關(guān)系怎樣密切呢？這個(gè)問(wèn)題我們要好好研究。現(xiàn)在學(xué)習(xí)課文第二部分。
2、你們自己讀第二部分，根據(jù)你平時(shí)觀察所得和書(shū)上提供的資料說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么密切。
提供句式：
A、有了太陽(yáng)
B、如果沒(méi)有太陽(yáng)就，因?yàn)?/p>
(出示兩種句式，由學(xué)生自己任意選擇，以體現(xiàn)因材施教。)
3、閱讀、討論后學(xué)生回答，進(jìn)行以上句式的說(shuō)話訓(xùn)練。
4、指點(diǎn)：這一節(jié)先正面說(shuō)，有了太陽(yáng)再反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有太陽(yáng)就說(shuō)明了關(guān)系密切。用看起來(lái)其實(shí)從現(xiàn)象說(shuō)到實(shí)質(zhì)。
5、提問(wèn)：這一節(jié)內(nèi)容可以用哪一句話來(lái)概括？書(shū)上把這一段內(nèi)容概括成一句話太陽(yáng)雖然離我們這么遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。寫(xiě)在這一段的開(kāi)頭，這叫段首概括。(板書(shū)：段首概括)
閱讀這類文章要注意小節(jié)開(kāi)頭的話，那樣往往可以幫助我們掌握全小節(jié)的內(nèi)容。
太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，照理關(guān)系不大，這里意思轉(zhuǎn)折，所以用上雖然但是。
6、朗讀全段。齊讀第一句，以下幾句輪讀。
第三段。
第二段說(shuō)了太陽(yáng)與我們?nèi)说年P(guān)系，那么太陽(yáng)與自然關(guān)系怎樣呢？我們學(xué)習(xí)時(shí)可以用箭頭標(biāo)明，弄清它們之間的關(guān)系。
分別出示兩組卡片：
1．太陽(yáng)水雨雪水蒸氣小水滴云
2．太陽(yáng)熱量多熱量少熱冷風(fēng)
第四段。
指名讀。齊讀。（突出沒(méi)有就沒(méi)有）
五、創(chuàng)設(shè)《太陽(yáng)》的小型展覽的情境，進(jìn)行鞏固練習(xí)。
激發(fā)興趣，明確要求。
1987年9月23日，在我國(guó)可以看到罕見(jiàn)的日環(huán)食，為了幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)太陽(yáng)，我們這些小小科學(xué)家，舉辦一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)的小小展覽會(huì)。展覽會(huì)用多種形式，用圖畫(huà)，用幻燈，還用動(dòng)畫(huà)演示、介紹，說(shuō)明太陽(yáng)與人的關(guān)系，這是展覽會(huì)主要的部分�，F(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)扮演動(dòng)畫(huà)中的太陽(yáng)公公，一個(gè)扮小朋友，兩人對(duì)話。小朋友提問(wèn)，太陽(yáng)公公回答，幫助小朋友認(rèn)識(shí)太陽(yáng)。
△同座對(duì)話。（全班進(jìn)行分角色普遍訓(xùn)練）
△指名扮演講解員。
動(dòng)畫(huà)表演
�。ù藭r(shí)創(chuàng)設(shè)情境需具有綜合性，不僅要鞏固本課學(xué)得的知識(shí)，加深印象，而且能靈活運(yùn)用，培養(yǎng)能力。創(chuàng)設(shè)展覽會(huì)情境，學(xué)生感到新鮮有趣，尤其是動(dòng)畫(huà)片角色的扮演，這種形式使兒童興趣濃厚）
總結(jié)：
1、這一課的學(xué)習(xí)，使我們懂得了太陽(yáng)有多遠(yuǎn)、多大、多熱。知道了太陽(yáng)與人的關(guān)系密切。沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有動(dòng)物、植物、人類，沒(méi)有風(fēng)云雪霜，沒(méi)有這美麗可愛(ài)的世界。
2、學(xué)習(xí)這篇文章也使我們懂得了怎樣閱讀說(shuō)明文。
說(shuō)明文一般在寫(xiě)作方法上是一節(jié)一意、段意概括，常用引用傳說(shuō)、列舉數(shù)據(jù)、進(jìn)行比較來(lái)說(shuō)明事物的實(shí)質(zhì)和因果關(guān)系。所以在閱讀時(shí)，針對(duì)這些特點(diǎn)，一節(jié)一意學(xué)概括，引用傳說(shuō)增興趣，列舉數(shù)據(jù)可畫(huà)表，抓住實(shí)質(zhì)明因果。
同學(xué)們能注意觀察天象，又能認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)書(shū)籍、資料，并進(jìn)行研究，就有點(diǎn)像小小科學(xué)家。
幼兒園太陽(yáng)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)，知道太陽(yáng)與人類的關(guān)系十分密切。
2、體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞。
3、了解列舉數(shù)字的作用。
準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一．引入
1、謎語(yǔ)
出示謎語(yǔ)：（齊讀）
不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看見(jiàn)，手卻摸不到；實(shí)際上很大很大，看上去卻很小很小。沒(méi)有它就沒(méi)有世界，有了它就萬(wàn)物歡笑。
出示課題。
2、有關(guān)太陽(yáng)的神話、傳說(shuō)、故事
太陽(yáng)給人類送來(lái)了光明與溫暖，從古至今，有許多關(guān)于太陽(yáng)的故事。
看，這就是古代人眼中的太陽(yáng)三足烏。（出示圖片）
（師講述：太陽(yáng)的傳說(shuō)）
3、過(guò)渡語(yǔ)
我們的課文就是用后羿射日的'故事開(kāi)頭的。
學(xué)生齊讀，這個(gè)故事說(shuō)明什么問(wèn)題呢？（1、這些神話故事反映了人類在遠(yuǎn)古時(shí)代對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)。2、增加文章的趣味性，引起讀者的興趣）
現(xiàn)在人們對(duì)太陽(yáng)有了更全面的認(rèn)識(shí)。
4、聽(tīng)課文錄音，思考：課文從哪兩個(gè)方面介紹太陽(yáng)？
�。ò鍟�(shū)：特點(diǎn)關(guān)系密切）
二．新授
1、初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)
太陽(yáng)是個(gè)大火球。
太陽(yáng)這個(gè)大火球有什么特點(diǎn)？各用一個(gè)字概括。
2、分析指導(dǎo)
遠(yuǎn)：距離地球1.5億公里。在學(xué)生回答時(shí)，出示有關(guān)的圖片。
問(wèn)，課文是分幾步來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的遠(yuǎn)的？（列數(shù)字、比較）
齊讀有關(guān)的句子。
教師小結(jié)。
（出示要點(diǎn)）用具體的數(shù)字說(shuō)明太陽(yáng)的遠(yuǎn)，再用比較的方法讓人形象地感到太陽(yáng)的距離遠(yuǎn)。
學(xué)生齊讀要點(diǎn)
3、學(xué)生自學(xué)大和熱
大：130萬(wàn)個(gè)地球。
熱：表面溫度6000度，中心溫度更高。
分小組自學(xué)，自學(xué)后交流，說(shuō)說(shuō)課文中是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)的？
4、能不能把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)？
剛才同學(xué)的話中運(yùn)用了許多數(shù)字，用了這些數(shù)字有什么好處？
通過(guò)列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。
4、教師小結(jié)：太陽(yáng)是太陽(yáng)系中的一顆恒星，它有巨大的質(zhì)量和引力，它與地球距離有1.5億公里，那么遙遠(yuǎn)。
出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：
1、（）太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，（）我們看太陽(yáng)只有一個(gè)盤(pán)子那么大。
2、我們看太陽(yáng)只有一個(gè)盤(pán)子那么大，（）太陽(yáng)離地球太遠(yuǎn)了。
3、（雖然）太陽(yáng)很大，（但是）太陽(yáng)離我們太遠(yuǎn)了，（所以）看起來(lái)只有一個(gè)盤(pán)子那么大。
分析：第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞，為什么？
第二句呢？這是什么句？（指名讀句子）
第三句有幾層意思，誰(shuí)能正確填寫(xiě)？
齊讀練習(xí)
太陽(yáng)（）離我們這么遠(yuǎn)，（）它和我們的關(guān)系非常密切。
5、太陽(yáng)與人類的關(guān)系
A出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文，劃出重點(diǎn)句子。
劃出不理解的地方，在小組交流中提出來(lái)。
提出問(wèn)題，解答疑問(wèn)。
B學(xué)生讀有關(guān)的句子，提出不能解答的問(wèn)題。
C歸納，集體解答
6、學(xué)生表演：
誰(shuí)愿意來(lái)扮演太陽(yáng)，回答同學(xué)們的幾個(gè)問(wèn)題？
學(xué)生自由提問(wèn)。
教師提問(wèn)：太陽(yáng)，有人用箭射你，能射到嗎？
為什么我每次看你總感到很刺眼？
書(shū)上說(shuō)，埋在地層底下的煤炭與水的循環(huán)、風(fēng)的形成你有關(guān)，可是我怎么也看不出來(lái)，你能告訴我嗎？（觀看有關(guān)的影片）
媽媽很喜歡曬被子，她說(shuō)有好處，這是真的嗎？
老師說(shuō)，刮風(fēng)下雨，也和你有關(guān)，這是什么道理？
出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：（）沒(méi)有太陽(yáng)，地球上（）不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。
這句話該怎么理解？（要求學(xué)生運(yùn)用課文中的句子來(lái)理解。）
三．結(jié)束
1、練習(xí)：我這里有一段影片，可惜它沒(méi)有配音，誰(shuí)愿意當(dāng)一回播音員，給影片配音？
（先看一遍影片，討論后確定解說(shuō)詞）
（邊看影片邊配音）
2．小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了課文《太陽(yáng)》，它介紹了太陽(yáng)的幾個(gè)特點(diǎn)以及太陽(yáng)與人類的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道：太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)，但是它與地球的關(guān)系十分密切。
剛才，同學(xué)們提出的問(wèn)題有些有了答案，有些還沒(méi)有答案。因?yàn)槿祟悓?duì)于太陽(yáng)的了解還十分有限，宇宙中還有許多奧秘正等待人們?nèi)ソ议_(kāi)。希望在將來(lái)，人們能揭開(kāi)這些奧秘。
板書(shū)
太陽(yáng)（大火球）
遠(yuǎn)
特點(diǎn)大
熱
動(dòng)植物的生長(zhǎng)
與地球關(guān)系密切天氣的變化
人類的生存
沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界
太陽(yáng)，你好
幼兒園太陽(yáng)教案8
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，理清脈絡(luò)，學(xué)習(xí)第一自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、板書(shū)：晚上的“太陽(yáng)”。（學(xué)生齊讀課題）
2、讀了這個(gè)課題，你覺(jué)得奇怪嗎？（師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：咦，晚上怎么還會(huì)有太陽(yáng)?）你能猜猜這是怎么回事嗎?（學(xué)生運(yùn)用預(yù)習(xí)得到的信息來(lái)解釋）
3、關(guān)于晚上的“太陽(yáng)”——電燈，你還知道些什么?(相機(jī)介紹愛(ài)迪生以及他的發(fā)明)
4、愛(ài)迪生為什么想要造一個(gè)晚上的“太陽(yáng)”呢?讓我們一起來(lái)讀讀這個(gè)故事!
二、初讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自由輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。ǘz查自學(xué)情況。
1、出示生字詞
�、僬�(qǐng)來(lái)醫(yī)生急性闌尾炎手術(shù)無(wú)可奈何一分一秒擋手簡(jiǎn)易
②猶豫痛苦發(fā)明焦急呻吟自豪智慧一本正經(jīng)
�。�2）指名讀生字詞，相機(jī)正音。（注意：“請(qǐng)、性”是后鼻音，“術(shù)”是翹舌音。）
�。�3）去拼音讀詞。
�。�4）齊讀生字詞。
初步理解詞語(yǔ)的意思。
2、讀較難讀的長(zhǎng)句子
①媽媽，要是晚上也有太陽(yáng)/該多好哇，我要造一個(gè)/晚上的‘太陽(yáng)’。”
�、谶@些燈/圍一圈/擋手哇！（此處斷句不準(zhǔn)確會(huì)造成歧義）
3、指名分自然段讀課文
4、再讀課文，想一想：課文寫(xiě)了一件什么事？
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1、引讀：一個(gè)大雪天的晚上，愛(ài)迪生的媽媽——。爸爸請(qǐng)來(lái)的醫(yī)生說(shuō)——，需要——。
2、師簡(jiǎn)介“急性闌尾炎”。
4、是啊，急性闌尾炎急需馬上做手術(shù)，否則就有生命危險(xiǎn)。（板書(shū)：十萬(wàn)火急）面對(duì)這種危急情況，在場(chǎng)的所有人又有怎樣的表現(xiàn)呢?下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)討論。
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字，指名讀，齊讀。
2、你是怎樣記住生字的？（教師提醒要點(diǎn)：“醫(yī)”的筆順）
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
4、反饋。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)愛(ài)迪生愛(ài)動(dòng)腦筋、善于發(fā)明創(chuàng)造的精神。學(xué)習(xí)復(fù)述。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)
請(qǐng)來(lái)醫(yī)生急性闌尾炎手術(shù)
2、學(xué)生簡(jiǎn)述第一段內(nèi)容）
3、齊讀第一自然段。
二、學(xué)習(xí)課文第二——五自然段
1、讀到這兒，很多小朋友都會(huì)皺眉頭，為什么呢？（情況緊急，為媽媽擔(dān)心）
2、此時(shí)在場(chǎng)的人有什么表現(xiàn)？默讀課文第2自然段，劃出描寫(xiě)在場(chǎng)人表現(xiàn)的句子或詞語(yǔ)。
3、討論：
（1）分板塊隨機(jī)進(jìn)行
板塊一：醫(yī)生猶豫了。
醫(yī)生“猶豫”了，什么是猶豫？（拿不定主意。）他會(huì)想些什么？（油燈的光線很暗，用它照明做手術(shù)很危險(xiǎn)，這個(gè)手術(shù)是做呢，還是不做？）
板塊二：媽媽痛苦地呻吟著。
理解“呻吟”：你有痛苦的經(jīng)歷嗎？或者看到過(guò)別人的痛苦事情？（生�。┫襁@樣痛苦地忍不住發(fā)出聲音就叫“呻吟”
板塊三：爸爸無(wú)可奈何地搓著手。
什么是“無(wú)可奈何”，你能表演出爸爸這種著急的樣子嗎?
板塊四：愛(ài)迪生站在一旁——
給“焦急”找個(gè)近義詞朋友？愛(ài)迪生的手心為什么攥出了汗水?他是怎么想的？
（2）指導(dǎo)感情朗讀
4、正在這萬(wàn)分緊急的時(shí)刻，忽然愛(ài)迪生眼睛一亮：“醫(yī)生，我有辦法了。”愛(ài)迪生想出了什么辦法？這個(gè)辦法怎么樣？
5、小組討論。（出示要求：①把第二自然段多讀幾遍用自己的話說(shuō)說(shuō)愛(ài)迪生是怎樣做的。②結(jié)合自己課外做的實(shí)驗(yàn)記錄說(shuō)說(shuō)愛(ài)迪生的方法好不好。）
6、交流。
7、愛(ài)迪生急中生智，想出了好辦法，使醫(yī)生順利做完了手術(shù)。出示插圖1，看圖說(shuō)話=H4Ob[Pfx|
;醫(yī)生說(shuō)——爸爸媽媽說(shuō)——）（相機(jī)板書(shū)：化險(xiǎn)為夷）如果你也在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)說(shuō)什么？
8、愛(ài)迪生沒(méi)有滿足于這簡(jiǎn)單的晚上的“太陽(yáng)”，而是一本正經(jīng)的對(duì)媽媽說(shuō)——（出示這句話，齊讀）愛(ài)迪生的這句話中有兩個(gè)“太陽(yáng)”，他們有什么不同？
9、引讀：后來(lái)，愛(ài)迪生——。這里的“真的.”是什么意思，說(shuō)明了什么？（愛(ài)迪生從小就善于動(dòng)腦、積極思考，并且一直這樣去做，長(zhǎng)大后才有了偉大的發(fā)明創(chuàng)造。）
三、默讀課文，復(fù)述故事
1、回憶內(nèi)容，列出提綱：
媽媽突發(fā)急病，馬上要做手術(shù)——想出妙法，手術(shù)臺(tái)前一片光明——手術(shù)成功，醫(yī)生夸獎(jiǎng)——鄭重表示，要造“太陽(yáng)”——發(fā)明電燈，造福人類。
2、互相練習(xí)講故事，提出意見(jiàn)后再講。
3、指名講故事，評(píng)議補(bǔ)充。
2、這美好的一切都是源于愛(ài)迪生。由于愛(ài)迪生從小會(huì)觀察，會(huì)思考，在他的一生中給人類帶來(lái)了兩千多項(xiàng)發(fā)明，人們稱他為“發(fā)明大王”。
3、聽(tīng)了這位大發(fā)明家的事，你想說(shuō)些什么？能把它寫(xiě)下來(lái)嗎？
4、反饋，將優(yōu)秀作品貼入學(xué)習(xí)園地。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
15、晚上的“太陽(yáng)”
十萬(wàn)火急急中生智化險(xiǎn)為夷
用帶有開(kāi)放性質(zhì)的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的開(kāi)放的思維。
幼兒園太陽(yáng)教案9
一、設(shè)計(jì)意圖
《小兔找太陽(yáng)》是一篇有趣的童話故事，“太陽(yáng)是什么樣子的”是故事始終圍繞的主題，故事中有一只愛(ài)尋找的小兔子，在兔媽媽的不斷提示下不斷的尋找太陽(yáng)，卻總是出錯(cuò)，其原因就是小兔觀察事物時(shí)與小班的幼兒一樣比較片面，每次只關(guān)注到了事物比較明顯的特征。根據(jù)提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了教案《小兔找太陽(yáng)》。
二、教學(xué)分析
語(yǔ)言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語(yǔ)言表達(dá)能力，能用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，能夠適應(yīng)語(yǔ)言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來(lái)。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要。我們?cè)谡Z(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)注意培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了認(rèn)知、情感、能力等方面的目標(biāo)是：
1、能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。
2、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。
3、喜歡陽(yáng)光下溫暖的的感覺(jué)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。
五、教學(xué)教法：
本節(jié)課主要是通過(guò)讓幼兒大膽地用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅色、圓形的.認(rèn)識(shí)。
六、教學(xué)法：
本節(jié)課主要運(yùn)用了觀察法和討論法。
七、活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體的活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，所以我進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖、小兔子圖片、信封
八、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⒊鍪拘⊥米訄D片，引發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，今天老師給你們請(qǐng)來(lái)一只小客人，你想知道它是誰(shuí)嗎？(想)
師：小朋友請(qǐng)看，這是誰(shuí)?（小兔子）對(duì)，他是一只可愛(ài)的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么嗎？它呀，想去找太陽(yáng)，可是，它從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，小朋友你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？你知道太陽(yáng)是什么樣的嗎？(個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))
師：哦，我們小朋友知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的�？墒切“淄弥宦�(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，下面我們就一起來(lái)看一下小兔子能不能找到太陽(yáng)。
2、教師邊出示PPT圖片邊講故事《小兔找太陽(yáng)》，根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫(huà)面，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。
師：一只可愛(ài)的小兔子聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，就去找太陽(yáng)。小兔子來(lái)到屋子里，小朋友請(qǐng)看他看到了什么（燈籠）這時(shí)，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說(shuō)：“媽媽，這時(shí)太陽(yáng)嗎？”小朋友你先來(lái)告訴它，這時(shí)太陽(yáng)嗎？（不是）是什么呀？（是兩盞燈籠）那我們快告訴他，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，（這是兩盞紅燈籠）。這時(shí)媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外面呢！
師：小兔子來(lái)到菜園子里，小朋友請(qǐng)看他又看到了什么，引導(dǎo)幼兒說(shuō)，（紅紅的、圓圓的蘿卜）。這時(shí)小兔子看到蘿卜又說(shuō)，媽媽這是太陽(yáng)嗎？來(lái)，小朋友，我們替媽媽告訴它，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，（不，這時(shí)3個(gè)紅蘿卜，太陽(yáng)在天上呢）
師：小兔子抬起頭，他看見(jiàn)了什么？（氣球）這時(shí)小兔子又問(wèn)媽媽，媽媽這是太陽(yáng)嗎，小朋友，媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢？（個(gè)別幼兒自由回答）老師說(shuō)：不，這時(shí)紅氣球，太陽(yáng)只有一個(gè)，還會(huì)發(fā)光呢。
瞧——
師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，大聲喊，媽媽，我找到了，太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽(yáng)照在身上暖洋洋的。
師：小朋友，今天小兔子找到太陽(yáng)了嗎，（找到了）那你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)是什么樣的呢？（鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征）
師:小兔子今天找到了太陽(yáng)，他非常高興。
3、提問(wèn)：
�、判⊥米拥谝淮握业搅耸裁�?(個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找紅燈籠，并一起說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話“這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!”)。
⑵來(lái)又找到了什么呢?(個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找大蘿卜、紅氣球，并一起說(shuō)說(shuō)“這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球”。
�、峭米訛槭裁磿�(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)
⑷你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到它?在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢?
�、梢龑�(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。
九、活動(dòng)延伸
小朋友，接下來(lái)讓我們一起為太陽(yáng)涂色吧。
十、活動(dòng)反思
孩子們經(jīng)常能在天上看見(jiàn)太陽(yáng)，但是太陽(yáng)到底是什么樣子的，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，受其語(yǔ)言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來(lái)。在本次活動(dòng)中，我們借助于故事《小兔子找太陽(yáng)》，讓孩子們用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象，而且班級(jí)孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過(guò)本次活動(dòng)，不但可以提高孩子的語(yǔ)言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周?chē)挛锏纳�、形的興趣，還可以拓展孩子的知識(shí)面。
幼兒園太陽(yáng)教案10
活動(dòng)名稱：
歌曲《金色太陽(yáng)》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道歌曲的名稱，體驗(yàn)歌曲的問(wèn)答句。
2、能根據(jù)歌詞，積極主動(dòng)地參與游戲。
活動(dòng)重點(diǎn)：
熟悉歌曲的旋律及歌詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能根據(jù)歌詞進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
金色、紅色的太陽(yáng)，音樂(lè)《金色太陽(yáng)》，呼啦圈15個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一. 聽(tīng)音樂(lè)《金色太陽(yáng)》入場(chǎng)，引入主題--太陽(yáng)。
1、教師出示小兔子引起幼兒興趣。
2、師：瞧，這是誰(shuí)呀？小兔子想出去了，可是外面好黑呀，沒(méi)有太陽(yáng)，小兔要找找太陽(yáng)在哪里？你們可以幫忙嗎？讓我們一起來(lái)幫小兔找找太陽(yáng)吧�。◣熗暾シ鸥枨�。
二．教師引導(dǎo)幼兒欣賞并學(xué)唱歌曲。
1、提問(wèn)：小朋友們剛剛找到了什么顏色的太陽(yáng)？
師：你剛剛在歌曲里聽(tīng)到了什么？太陽(yáng)是什么顏色的？讓我們找找紅色的太陽(yáng)在哪里？（師播放a段歌曲）
2、鞏固熟悉歌曲旋律，體驗(yàn)歌曲的問(wèn)答式。
師：歌曲里除了有金色的太陽(yáng)，還有一個(gè)什么顏色的太陽(yáng)呢？仔細(xì)聽(tīng)？（師播放b段歌曲）
3、體驗(yàn)歌曲問(wèn)答句，理解歌曲內(nèi)容。
----師：聽(tīng)聽(tīng)這首歌和以前學(xué)過(guò)得的歌曲有什么不一樣？
-----小結(jié)：這首歌采用的是問(wèn)答句，你來(lái)問(wèn)，我來(lái)答。
-----教師引導(dǎo)幼兒用肢體節(jié)奏拍腿、點(diǎn)頭等感應(yīng)歌曲的'問(wèn)答句。
三．游戲歌曲表演
1、 個(gè)別與集體問(wèn)答歌曲
2、 男女分組問(wèn)答歌曲
3、幼兒自由分組問(wèn)答歌曲
四. 創(chuàng)編歌曲：替換歌詞中的顏色。
1、 師出示其他顏色太陽(yáng)，引導(dǎo)幼兒替換歌詞，創(chuàng)編歌曲。
師：今天我們找到了金色和紅色的太陽(yáng)，老師這還有很多不同顏色的太陽(yáng)？你們看都是什么顏色的？你喜歡什么顏色的太陽(yáng)？
2、將太陽(yáng)圖卡散放在地進(jìn)行游戲活動(dòng)
五、 活動(dòng)結(jié)束：聽(tīng)音樂(lè)出室。
幼兒園太陽(yáng)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)，知道太陽(yáng)與人類的關(guān)系十分密切。
2、體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞。
3、了解列舉數(shù)字的作用。
準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一．引入
1、謎語(yǔ)
出示謎語(yǔ)：（齊讀）
不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看見(jiàn)，手卻摸不到；實(shí)際上很大很大，看上去卻很小很小。沒(méi)有它就沒(méi)有世界，有了它就萬(wàn)物歡笑。
出示課題。
2、有關(guān)太陽(yáng)的神話、傳說(shuō)、故事
太陽(yáng)給人類送來(lái)了光明與溫暖，從古至今，有許多關(guān)于太陽(yáng)的故事。
看，這就是古代人眼中的太陽(yáng)——三足烏。（出示圖片）
（師講述：太陽(yáng)的傳說(shuō)）
3、過(guò)渡語(yǔ)
我們的課文就是用“后羿射日”的故事開(kāi)頭的。
學(xué)生齊讀，這個(gè)故事說(shuō)明什么問(wèn)題呢？（1、這些神話故事反映了人類在遠(yuǎn)古時(shí)代對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)。2、增加文章的趣味性，引起讀者的興趣）
現(xiàn)在人們對(duì)太陽(yáng)有了更全面的認(rèn)識(shí)。
4、聽(tīng)課文錄音，思考：課文從哪兩個(gè)方面介紹太陽(yáng)？
（板書(shū)：特點(diǎn)關(guān)系密切）
二．新授
1、初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)
太陽(yáng)是個(gè)大火球。
太陽(yáng)這個(gè)“大火球”有什么特點(diǎn)？各用一個(gè)字概括。
2、分析指導(dǎo)
遠(yuǎn)：距離地球1.5億公里。在學(xué)生回答時(shí)，出示有關(guān)的圖片。
問(wèn)，課文是分幾步來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”的？（列數(shù)字、比較）
齊讀有關(guān)的句子。
教師小結(jié)。
（出示要點(diǎn)）用具體的數(shù)字說(shuō)明太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”，再用比較的方法讓人形象地感到太陽(yáng)的距離遠(yuǎn)。
學(xué)生齊讀要點(diǎn)
3、學(xué)生自學(xué)“大”和“熱”
大：130萬(wàn)個(gè)地球。
熱：表面溫度6000度，中心溫度更高。
分小組自學(xué)，自學(xué)后交流，說(shuō)說(shuō)課文中是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)的？
4、能不能把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)？
剛才同學(xué)的話中運(yùn)用了許多數(shù)字，用了這些數(shù)字有什么好處？
通過(guò)列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。
4、教師小結(jié)：太陽(yáng)是太陽(yáng)系中的一顆恒星，它有巨大的質(zhì)量和引力，它與地球距離有1.5億公里，那么遙遠(yuǎn)。
出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：
1、（）太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，（）我們看太陽(yáng)只有一個(gè)盤(pán)子那么大。
2、我們看太陽(yáng)只有一個(gè)盤(pán)子那么大，（）太陽(yáng)離地球太遠(yuǎn)了。
3、（雖然）太陽(yáng)很大，（但是）太陽(yáng)離我們太遠(yuǎn)了，（所以）看起來(lái)只有一個(gè)盤(pán)子那么大。
分析：第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞，為什么？
第二句呢？這是什么句？（指名讀句子）
第三句有幾層意思，誰(shuí)能正確填寫(xiě)？
齊讀練習(xí)
太陽(yáng)（）離我們這么遠(yuǎn)，（）它和我們的關(guān)系非常密切。
5、太陽(yáng)與人類的關(guān)系
A出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文，劃出重點(diǎn)句子。
劃出不理解的地方，在小組交流中提出來(lái)。
提出問(wèn)題，解答疑問(wèn)。
B學(xué)生讀有關(guān)的句子，提出不能解答的問(wèn)題。
C歸納，集體解答
6、學(xué)生表演：
誰(shuí)愿意來(lái)扮演太陽(yáng)，回答同學(xué)們的幾個(gè)問(wèn)題？
學(xué)生自由提問(wèn)。
教師提問(wèn)：太陽(yáng)，有人用箭射你，能射到嗎？
為什么我每次看你總感到很刺眼？
書(shū)上說(shuō)，埋在地層底下的煤炭與水的循環(huán)、風(fēng)的形成你有關(guān)，可是我怎么也看不出來(lái)，你能告訴我嗎？（觀看有關(guān)的影片）
媽媽很喜歡曬被子，她說(shuō)有好處，這是真的嗎？
老師說(shuō)，刮風(fēng)下雨，也和你有關(guān)，這是什么道理？
出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：（）沒(méi)有太陽(yáng)，地球上（）不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。
這句話該怎么理解？（要求學(xué)生運(yùn)用課文中的句子來(lái)理解。）
三．結(jié)束
1、練習(xí)：我這里有一段影片，可惜它沒(méi)有配音，誰(shuí)愿意當(dāng)一回播音員，給影片配音？
�。ㄏ瓤匆槐橛捌懻摵蟠_定解說(shuō)詞）
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2．小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了課文《太陽(yáng)》，它介紹了太陽(yáng)的幾個(gè)特點(diǎn)以及太陽(yáng)與人類的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道：太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)，但是它與地球的關(guān)系十分密切。
剛才，同學(xué)們提出的問(wèn)題有些有了答案，有些還沒(méi)有答案。因?yàn)槿祟悓?duì)于太陽(yáng)的了解還十分有限，宇宙中還有許多奧秘正等待人們?nèi)ソ议_(kāi)。希望在將來(lái)，人們能揭開(kāi)這些奧秘。
板書(shū)
太陽(yáng)（大火球）
遠(yuǎn)
特點(diǎn)大
熱
動(dòng)植物的生長(zhǎng)
與地球關(guān)系密切天氣的變化
人類的生存
沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。
太陽(yáng)
《太陽(yáng)》是一篇科普說(shuō)明文，介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)與地球、人類的密切關(guān)系。在學(xué)習(xí)時(shí)，我們一方面要了解作者說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法；另一方面要理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)人類與太陽(yáng)的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。學(xué)生初次接觸到科普說(shuō)明文，對(duì)于這種文體，學(xué)生比較陌生，對(duì)其寫(xiě)作方法所知甚少，學(xué)生在理解和掌握上有一定的難度。這節(jié)課的重點(diǎn)在了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及其寫(xiě)作方法，我設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的環(huán)節(jié)。運(yùn)用太陽(yáng)圖片和太陽(yáng)活動(dòng)錄像，使學(xué)生更深刻地體會(huì)到太陽(yáng)的大、熱、遠(yuǎn)這些特點(diǎn)，使他們的形象思維得以發(fā)展。太陽(yáng)與地球的關(guān)系，文中表述的`較概括，學(xué)生不易理解，這時(shí)多媒體的運(yùn)用，使文字具體化、形象化、生活化，使學(xué)生切實(shí)感受到太陽(yáng)對(duì)地球的重要性。學(xué)生小組討論激烈，最后匯報(bào)時(shí)，發(fā)言積極，充分體現(xiàn)了 以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
在備《太陽(yáng)》這一課時(shí)，我首先與同級(jí)老師確定本課的教學(xué)目標(biāo)：1、了解太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)，知道太陽(yáng)與人類的關(guān)系十分密切。2、體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞。3、了解幾種說(shuō)明方法。定教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)與地球，與人類的密切關(guān)系，使學(xué)生受到熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)大自然的教育。然后圍繞教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)教案，由淺到深，層層突破。
為了讓學(xué)生能更了解這個(gè)遠(yuǎn)離我們地球的恒星，我上網(wǎng)查找了很多關(guān)于太陽(yáng)的圖片，并物盡其用，用這些圖片做了生動(dòng)的課件。在同級(jí)老師上了后，我們針對(duì)在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)教案做了修改，例如：學(xué)生在概括太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)時(shí)，由于老師引導(dǎo)不夠，學(xué)生不會(huì)用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括，花在這一環(huán)節(jié)的時(shí)間較多，在說(shuō)明太陽(yáng)與人類的關(guān)系時(shí)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題不夠明確，學(xué)生花在這一環(huán)節(jié)的時(shí)間也較多，小組討論后的效果不明顯。同級(jí)老師上完課后，我們科組的許多老師給我提了寶貴的意見(jiàn)與建議，因此我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和課件都做了修改。
在輪到我自己上課時(shí)，我先引用后羿射日的故事導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，然后讓學(xué)生從故事發(fā)生的不可能從文中找出有力證據(jù)，有簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)：遠(yuǎn)、大、熱，并適時(shí)總結(jié)說(shuō)明文中說(shuō)明方法的運(yùn)用。在講解第二部分太陽(yáng)與人類的關(guān)系時(shí)，我遵循新課標(biāo)中自主、合作、探究的方法，大膽的放開(kāi)手讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示從文中找相關(guān)句子，在小組中交流自己的意見(jiàn)，匯報(bào)時(shí)教師做簡(jiǎn)單總結(jié)就可以了，這樣既能鍛煉學(xué)生自學(xué)的能力又能取得事半功倍的效果。在完成這一環(huán)節(jié)后我還不忘出示關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的小練習(xí)。
一節(jié)課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)有所獲，基本上達(dá)到了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，但也存在不足的地方。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我設(shè)置的環(huán)節(jié)比較多，以至于有些細(xì)節(jié)的問(wèn)題沒(méi)有處理好，在時(shí)間的安排上前松后緊。再有，在學(xué)生進(jìn)行小組討論的時(shí)候，教師應(yīng)多巡堂，察看學(xué)生掌握知識(shí)的情況。一課二反思讓我受益良多，相信對(duì)于提高我們學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣有一定的幫助。
幼兒園太陽(yáng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。
2、鞏固4以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。
3、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式并簡(jiǎn)單了解幾種常見(jiàn)的取暖用具。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩偶小兔、故事《小兔找太陽(yáng)》、掛圖四幅、
活動(dòng)流程：
談話導(dǎo)入：寶寶，你喜歡小動(dòng)物嗎？喜歡什么小動(dòng)物？（請(qǐng)幼兒自由回答）今天也有一只“長(zhǎng)耳朵，短尾巴，紅眼睛，三瓣嘴，愛(ài)吃蘿卜和青菜，走路蹦蹦跳跳”的小動(dòng)物來(lái)我們班做客，看看它是誰(shuí)？出示玩偶小兔！寶寶，來(lái)和小兔打個(gè)招呼吧！“小兔你好呀！歡迎來(lái)做客！”“小朋友們好，我是小兔，今天我還給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的故事呢，咱們一起來(lái)聽(tīng)一下吧！”
欣賞故事：邊聽(tīng)故事，邊放掛圖！
提問(wèn)：寶寶，故事里有誰(shuí)？(小兔、兔媽媽)小兔要去干嘛？（找太陽(yáng)）
師總結(jié)：故事的名字叫《小兔找太陽(yáng)》
小兔到什么地方找過(guò)太陽(yáng)？（屋子里、菜園子里、天上）它把什么當(dāng)做了太陽(yáng)？（紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球）分別有幾個(gè)？最后小兔找到太陽(yáng)了嗎？在哪找到的？寶寶知道太陽(yáng)是什么樣子的嗎？（紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的）
尋找圓圓的、紅紅的東西：
寶寶，你還見(jiàn)過(guò)什么東西也是紅紅的圓圓的？（蘋(píng)果、西紅柿、櫻桃、小紅點(diǎn)）
了解冬天的'取暖用具：
寶寶，早上來(lái)上幼兒園的時(shí)候感覺(jué)外面怎么樣啊？（冷）小朋友穿上了什么樣的衣服？（棉襖、棉褲、棉鞋、棉帽、棉手套）師小結(jié)：寒冷的冬天來(lái)到了！
寶寶，咱們的教室里冷不冷？為什么？（有暖氣片、空調(diào)）你家里是用什么東西取暖的？你還知道哪些東西可以取暖？（暖手寶、暖水袋、電熱毯、電暖風(fēng)）
這些東西都是冬天的取暖用具，寶寶想一想，太陽(yáng)照在我們身上，我們感覺(jué)怎么樣？（暖和、暖洋洋的）師小結(jié)：曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式！
曬太陽(yáng)對(duì)身體有好處！現(xiàn)在天冷了，小朋友就不想出去玩了，但是這樣是不好的，天冷也要堅(jiān)持鍛煉身體，這樣對(duì)我們的身體才有好處！現(xiàn)在咱們就到外面去跑跑步，做做運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體，曬曬太陽(yáng)吧！
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
幼兒園太陽(yáng)教案13
目標(biāo)
能跟隨老師邊念兒歌，邊跟著節(jié)拍做操，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性。
準(zhǔn)備
活動(dòng)前學(xué)會(huì)念兒歌，并看過(guò)教學(xué)掛圖
過(guò)程
幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走成大圓，邊念兒歌邊一句一句地模仿做動(dòng)作。
兒歌動(dòng)作說(shuō)明
太陽(yáng)瞇瞇笑，兩臂屈肘上舉，掌心向前，虎口相對(duì)比作太陽(yáng)，兩臂放下。
我們起得早，兩臂側(cè)平舉，兩臂放下。
舉起小榔頭，兩臂自然屈肘，兩手半握在胸前做握拳狀。
丁當(dāng)丁當(dāng)敲。左右搖晃4次。
太陽(yáng)瞇瞇笑，動(dòng)作同1、2句。
我們起得早，
拿起小籃子，兩腿屈膝下蹲，同時(shí)兩手在小腿前做滾球狀
田里去拔草。（由后向前）4次。
太陽(yáng)瞇瞇笑，動(dòng)作同1、2句。
我們起得早，
開(kāi)起小飛機(jī)，兩臂側(cè)平舉，上體左右各側(cè)屈2次。
飛呀飛得高。
太陽(yáng)瞇瞇笑，動(dòng)作同1、2句。
我們起得早，
蹦蹦又跳跳，兩手交叉向上跳4次。
鍛煉身體好。
組織幼兒玩一個(gè)已學(xué)過(guò)的放松游戲，可四散地、較輕松地走或跑。
建議
操中共有四小節(jié)，每小節(jié)前兩句動(dòng)作完全一致，每小節(jié)后兩句共有4個(gè)不同的`模仿動(dòng)作。拔草、開(kāi)飛機(jī)動(dòng)作要多加指導(dǎo)，其他動(dòng)作根據(jù)幼兒掌握情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
學(xué)操時(shí)可分句、分小節(jié)進(jìn)行，練習(xí)時(shí)可分組進(jìn)行，讓幼兒適當(dāng)?shù)匦菹ⅲ瑫r(shí)可觀察其他幼兒的動(dòng)作。
幼兒園太陽(yáng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。
2、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。
3、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔玩偶、故事圖片、紅紅的圓圓的水果蔬菜圖片
活動(dòng)流程：
一、出示小兔，引起興趣，導(dǎo)入課題。
談話：我們認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物朋友，你喜歡誰(shuí)呀？今天來(lái)了一只小動(dòng)物到我們班做客，猜猜它是誰(shuí)？“長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、短尾巴，走起路來(lái)蹦蹦跳，愛(ài)吃蘿卜和青菜�！薄鍪拘⊥猛媾�
二、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒描述太陽(yáng)的特征。
師：小兔子今天要去找太陽(yáng)，可是它從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，不知道太陽(yáng)是什么樣子。你知道嗎？
三、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事對(duì)話。
1、逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容。
小兔來(lái)到屋子里，看到了什么？燈籠是什么樣子呢？
小兔來(lái)到菜園里，看到了什么？幾個(gè)蘿卜？什么樣子？
小兔抬起頭看到了什么？有幾個(gè)？什么樣子的？
2、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
小兔看到紅紅的燈籠是怎樣問(wèn)媽媽的？媽媽是怎么回答的？
小兔看到紅紅的蘿卜是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽是怎么回答的？
小兔看到氣球是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽是怎么回答的？
四、用完整的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，結(jié)合圖片了解生活中紅紅的、圓圓的物品。
提問(wèn)：小兔找到太陽(yáng)了嗎？太陽(yáng)是什么樣子的？你還見(jiàn)過(guò)什么東西也是紅紅的、圓圓的？
五、通過(guò)談話，了解冬天的取暖方式，知道曬太陽(yáng)可以幫助我們?nèi)∨?/p>
1、你曬過(guò)太陽(yáng)嗎？什么感覺(jué)？——曬太陽(yáng)可以讓我們變得很暖和。
2、現(xiàn)在是什么季節(jié)？外面的天氣怎么樣？除了曬太陽(yáng)還有什么辦法也可以讓我們變得很暖和？
結(jié)束活動(dòng)：戶外鍛煉身體
活動(dòng)反思：
孩子們經(jīng)常能在天上看見(jiàn)太陽(yáng)，但是太陽(yáng)到底是什么樣子的.，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，受其語(yǔ)言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來(lái)。在本次活動(dòng)中，我們借助于故事《小兔子找太陽(yáng)》，讓孩子們用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象，而且班級(jí)孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過(guò)本次活動(dòng)，不但可以提高孩子的語(yǔ)言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周?chē)挛锏纳⑿蔚呐d趣，還可以拓展孩子的知識(shí)面。
幼兒園太陽(yáng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事中的快樂(lè)氛圍。
2、體驗(yàn)?zāi)芙o別人帶來(lái)快樂(lè)也是一種快樂(lè)的心情。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書(shū)一本等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)主人公：太陽(yáng)。
1、出示太陽(yáng)的形象圖和文字。
這是誰(shuí)？你們喜歡太陽(yáng)嗎？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己是否喜歡太陽(yáng)，以及理由）
2、太陽(yáng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)特殊而重要的朋友，不過(guò)，雖然太陽(yáng)住在高高的天空里，但它其實(shí)也和你們一樣，是一個(gè)愛(ài)玩又有點(diǎn)調(diào)皮的孩子。你們想來(lái)聽(tīng)聽(tīng)愛(ài)玩的太陽(yáng)度過(guò)了一個(gè)怎樣的早晨嗎？它會(huì)和誰(shuí)一起玩呢？我們一起去分享一下吧！
二、教師有表情的講述故事。
1、故事的名字叫什么？故事里有誰(shuí)？
2、太陽(yáng)和誰(shuí)在一起玩？
三、出示大圖書(shū)，邊講邊提問(wèn)。
太陽(yáng)和小男孩在一起玩的事，讓太陽(yáng)度過(guò)一個(gè)很有趣的早晨，這個(gè)故事在大圖書(shū)里也有，我們一起來(lái)看看。
1、今天早晨，太陽(yáng)起來(lái)覺(jué)得跟往常不一樣，有哪些地方不一樣呢？（不光風(fēng)大，天上還飛著一些從為見(jiàn)過(guò)的'鳥(niǎo)）太陽(yáng)用了什么辦法來(lái)看個(gè)究竟？（觀察動(dòng)作）誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)太陽(yáng)的動(dòng)作。教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整講述內(nèi)容。
2、太陽(yáng)為什么看不清？有什么辦法？帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)。
3太陽(yáng)下去后才知道這些鳥(niǎo)是什么回事？
4、這時(shí)誰(shuí)飛過(guò)來(lái)了？太陽(yáng)是怎么做的？結(jié)果怎樣啦？（引導(dǎo)幼兒邊看圖邊完整地說(shuō)）
5、放風(fēng)箏的小男孩是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)）這可怎么辦，太陽(yáng)急得怎樣啦？
6、可是下面的小男孩卻是怎么做得？太陽(yáng)又是怎么做得？（帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)說(shuō)）
7、孩子們?cè)鯓永玻?/p>
8、太陽(yáng)又是怎么做得呢？
9、太陽(yáng)邊跑邊怎樣想得？
四、幼兒完整欣賞故事。
小百科：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，而太陽(yáng)則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。
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