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小學(xué)一年級語文《松鼠和松果》教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的小學(xué)一年級語文《松鼠和松果》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級語文《松鼠和松果》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“聰、活”等11個生字，會寫“更、以”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀本課。
3、體會小松鼠的聰明活潑可愛，感受文中的美，培養(yǎng)環(huán)保意識。
教學(xué)重點：
朗讀識字、寫字、
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)網(wǎng)站一個
教學(xué)時間：
兩課時
第一課時
課時目標(biāo)：
認(rèn)識“聰、活”等11個生字。
正確、流利、有感情地朗讀本課。
感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入激趣。
小朋友，請聽：“腦袋圓圓，眼睛圓圓，愛吃松果，尾巴像傘”。什么動物？
生猜出后，彈出松鼠吃松果的畫面。答對了！動畫跳出“松鼠和松果”課題。就讓咱們一塊走進(jìn)大森林，看看有關(guān)松鼠和松果的故事吧。
二、整體感知課文，激發(fā)閱讀的興趣。
打開書42頁，自己讀讀課文，注意把課文讀通，看看松鼠怎么樣？
抽讀課文。小朋友一個個讀得那么甜美，一人來讀一段，怎樣？（搜集學(xué)生學(xué)習(xí)信息，以便指導(dǎo)）
根據(jù)學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)。
學(xué)生再自讀課文。
小組比賽讀，看誰讀得正確、通暢。
引導(dǎo)評價，把讀得特別好的地方再讀讀。
你發(fā)現(xiàn)這松鼠怎么樣？聰明、活潑、可愛……
三、認(rèn)讀生字
演示網(wǎng)頁：“聰、活、潑”，這些字會認(rèn)了嗎？抽生認(rèn)讀。相機教讀。
和松鼠一樣，真聰明。找一找，課文中還有哪些生字，和同桌的小朋友讀一讀。
網(wǎng)頁演示課后所有生字，比一比，看誰讀得準(zhǔn)，記得快。
請小老師上臺教讀，再使用字卡進(jìn)行多種形式的抽讀（速度可稍快一些，難的字可多重復(fù)點，注意層次性）
四、理解課文，鞏固生字
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
聰明，能把第一段讀給小伙伴聽聽嗎？
試試，這句話能讀好嗎？請生讀，重點指導(dǎo)朗讀“每個松果都那么香，那么可口。”
聰明活潑的松鼠，美味可口的松果，喜歡嗎？讀出這種喜歡來�。ㄗ⒅厍榫w）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
松鼠吃著松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什么？出示字卡，認(rèn)讀“忽、然”兩字。
第二段中還有一些生字娃娃急著和大家見面呢�。ňW(wǎng)頁演示“眨、如、總”）認(rèn)讀
忽然松鼠想起了什么？（演示從“松樹林”到“荒地”的動畫）心里覺得怎么樣？為什么呢？再讀，讀出擔(dān)心。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段
是啊，小松鼠也和你們一樣擔(dān)心難過，（播放“哭”頁面）它們的心里是多么的焦急啊！
你能來讀讀？
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四自然段
哎，對了，咱們能幫松鼠想個好主意，行嗎？（演示網(wǎng)頁，出現(xiàn)四自然段中的“主意”二字，認(rèn)讀。）
你們的主意是什么呢？
小松鼠和你們一樣聰明，讓我們一起把這個好辦法告訴大家吧�。R讀第四自然段。）
六、學(xué)習(xí)五、六自然段
我們的辦法能實現(xiàn)嗎？
教師配合網(wǎng)頁演示朗讀五、六自然段。（演示“松樹長出“網(wǎng)頁”）
咱們一塊去看看那美麗的松樹林吧�。ㄑ菔尽八闪置谰啊本W(wǎng)頁，播放第一遍的時候適當(dāng)放慢速度，第二遍時，請學(xué)生和身邊的小伙伴談?wù)劧伎吹叫┦裁磮D畫，自己最喜歡哪幅圖畫）
請學(xué)生說說喜歡哪幅圖，教師述：你們不僅會觀察，而且會用語言把觀察到的說出來，真是不簡單！看到美麗的松林，可愛的松鼠，心情怎樣？
�。ㄑ菔尽坝鋹偩W(wǎng)頁”）咱們就和小松鼠一起唱唱、跳跳、說說、拍拍手，把自己的這份高興表達(dá)出來吧！
咱們把這份高興給讀出來怎么樣？（再讀五、六自然段）
七、延伸
將來森林更茂密。咱們把它畫出來吧�。ê⒆赢嫞�，可下位交流）
第二課時
課時目標(biāo)：寫字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)、“我會認(rèn)”中的.生字。
字卡、網(wǎng)頁鞏固要求會認(rèn)的11個生字。
演示“練習(xí)”網(wǎng)頁，在不同語境中鞏固“我會認(rèn)”中的生字。
聰明活潑忽然如果總是
小星星快活地眨著眼睛。
放學(xué)以后，我自己回家。
你喜歡白雪公主嗎？
你的家鄉(xiāng)一天比一天更美了！
你們愿意來我的家鄉(xiāng)玩嗎？
孩子自己看網(wǎng)頁練讀，同桌練讀。
請孩子展示讀。
擴展練習(xí)：你知道這些生字娃娃可以和哪些朋友組成詞語？可以和哪些朋友組成句子嗎？和身邊的小伙伴說說吧！
二、我會寫。
能干的孩子不僅會讀，而且還會寫呢，這些生字娃娃，你認(rèn)為哪個最難寫？哪個最簡單？告訴你的同桌吧�。ɡ蠋煵蹲叫畔ⅲ僬垖W(xué)生評述。）
請學(xué)生講述，老師配合以范寫。
學(xué)生試寫，實物展示臺展示孩子寫的字，注重評價、激勵。
試聽寫一、兩個字。
小學(xué)一年級語文《松鼠和松果》教案2
教材分析
《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第10課。課文是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生了解到，在向大自然索取的同時，一定不要忘記回報大自然。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個美好的家園。
學(xué)生分析
由于以往的教學(xué)把識字和朗讀放在重點，所以本班學(xué)生對朗讀和識字掌握得比較好。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過的字識記新生字，在朗讀中也能夠進(jìn)行知識的遷移。
低年級的學(xué)生對新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動物，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“聰、活”等11個生字。會寫“以、后”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話。
3、愿意參加植樹活動或樹林認(rèn)養(yǎng)活動。
設(shè)計思路
根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，把重點放在識字和朗讀上。識字目標(biāo)明確、方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。讓學(xué)生主動探究地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，增強合作意識，并培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的能力和在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力、收集資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的能力和創(chuàng)新意識。
教學(xué)時間2課時。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入。
師：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《兩只鳥蛋》，通過學(xué)習(xí)，我們知道了要愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)小動物。在動物界中，也有一些動物小衛(wèi)士，他們保護(hù)著自然界的安全。今天，老師就讓大家認(rèn)識動物小衛(wèi)士之一的小松鼠。你對這種小動物有哪些了解？（出示課件，觀看影片介紹。）
【和以前的內(nèi)容相聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�！�
板書：松鼠和松果。學(xué)生齊讀課題。
師：看到這個課題以后，你們想到了什么？
【培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力。】
二、初讀課文，整體感知，識記生字。
1、自由讀課文，注意本課所要學(xué)習(xí)的生字。借助拼音讀正確、讀流利。讓學(xué)生思考，這篇課文寫了什么內(nèi)容？
【利用上學(xué)期所學(xué)的拼音自學(xué)生字，整體感知課文內(nèi)容�！�
2、借助拼音，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
【讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性�！�
3、自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的`句子，教師隨機選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法練讀。
第一組聰活潑
師：松鼠聰明活潑，學(xué)會了摘松果吃。他高高興興地走進(jìn)大森林，摘了一個又一個。（結(jié)合上下文理解聰明活潑。）
第二組忽然眨
師：忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來。（做動作猜謎語。）
第三組如總
師：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！（用如果說句話。）
第四組以
師：沒有了松樹，沒有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢？到哪兒去住呢？（講解“以”字字形、間架、筆順、筆畫，并且練寫。）
第五組主意
師：對，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一個，就在土里埋下一個。（編兒歌記憶生字。主字王上加一點，立日加心變成意。）
【通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性�！�
4、師：除了課文外，你還在哪里見過這些字。（分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的商標(biāo)、報紙或雜志等，念給小組中的其他成員聽。）
5、展示生字，請學(xué)生把自己所收集到的這些商標(biāo)等貼到小黑板上，并讀給老師、同學(xué)聽。
6、練習(xí)，你認(rèn)識它們嗎？
A、聰明活潑聰明活潑的小明學(xué)會了種花。
B、忽然天忽然暗了下來，很快就下起了大雨。
C、如果如果明天天晴，我們就去春游。
D、以后學(xué)了這一課，我們以后會更愛護(hù)樹木了。
E、主意我們有一個美化校園的主意。
【多種方式識字，結(jié)合生活實際識字。聯(lián)系以往學(xué)過的內(nèi)容，學(xué)練結(jié)合。】
三、再讀課文，以讀代講，感知課文內(nèi)容。
1、自由讀課文。借助生字，再讀課文。爭取把課文讀通順、讀正確。
2、指名分段朗讀。
3、選擇學(xué)生自己喜歡的段落進(jìn)行練讀。教師范讀第二段。
學(xué)生讀陳述句，老師讀心里想的話。也可教師讀陳述句，學(xué)生讀心里想的話。
4、小組成員之間可采用互讀或者齊讀或者組長指名讀等方式練讀。
【培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力�！�
出示題一。
（1）松鼠、松果和松林之間有什么關(guān)系？
�。�2）你喜歡小松鼠嗎？為什么？齊讀最后一段，讀出感情，體會作者的用心。
5、再讀課文，把你所體會到的通過朗讀讀出來。
指名讀，并讓學(xué)生戴頭飾表演。
6、練讀。我愿意讀。
每個松果都那么香，那么可口。
如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！
將來，這里會是一片更茂密的松樹林。
【多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)�！�
四、復(fù)述課文。
教師指導(dǎo)：按吃松果——想松樹——種松果——長松樹的順序復(fù)述。
五、擴展。
1、師：以后這里會是什么樣子呢？
小組討論，說一說，議一議，報一報。
2、師：老師這有一張萬寶小區(qū)植樹分布圖。請你看一看。還可以在哪里種植樹木能把萬寶小區(qū)建設(shè)成美麗的綠色小區(qū)。
【聯(lián)系生活實際學(xué)以致用�！�
六、總結(jié)。（略）
七、作業(yè)。
1、師：剛才大家說了松林的樣子，請你回去后，把你想到的畫出來。
2、師：除了松鼠外，你還了解哪種動物或植物�；丶抑螅埬阃ㄟ^查書或上網(wǎng)等方式調(diào)查。
八、板書。
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