分數(shù)的意義教案匯編[2篇]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾�的調(diào)整。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的分數(shù)的意義教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

分數(shù)的意義教案1

　　教學目標

　　1．理解單位“1”，進一步理解分數(shù)的意義。

　　2．知道分數(shù)各部分的名稱，理解分子、分母表示的實際意義。

　　3．使學生受到“事物之間是普遍聯(lián)系、發(fā)展變化”的辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。

　　教學流程：

　　一、 復習引入

　　1．以前我們已經(jīng)認識了簡單的分數(shù)

　　你已經(jīng)知道了分數(shù)的哪些知識？

　　2． 練習十三第3題。

　　3． 動手操作

　　老師提供了三樣材料：正方形紙片一張、畫有一分米長的線段的'紙條一個、6個三角形。我們動手給它們平均分，看看你能找到哪些分數(shù)？

　　配合講解，實物展示。

　�、� 動手折一折，涂上陰影并標出分數(shù)。

　　你得到了什么分數(shù)?這個分數(shù)表示什么？

　�、� 在線段上標出分數(shù)。

　　“一分米長的線段”同①（順勢學習分子分母表示的實際意義）

　　二、教學分數(shù)的意義

　　1．像這樣，把一個物體、一個計量單位（板書：一個物體 一個計量單位）平均分成了若干份，其中的一份或幾份的數(shù)還能用整數(shù)表示嗎？這樣就產(chǎn)生了分數(shù)。

　　2．（緊接著上面兩個操作）6個三角形，你能給它平均分成幾份？又得到了什么分數(shù)？動手試試看。

　　你還能給6個三角形怎樣平均分，又找到了什么分數(shù)？大家動手再試試看。

　　3．剛才我們把許多物體看成一個整體，把一個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份的數(shù)也可以用分數(shù)表示。

　　做第74頁上面的兩道題和練一練的第二題。（注意辨析）

　　4．不管一個物體，一個計量單位，還是許多物體組成的一個整體，都可以用自然數(shù)1表示，通常我們把它叫做單位“1”。

　　把一個物體，一個計量單位，一個整體平均分，也可以說成把xx平均分。剛才的分數(shù)都把誰看作了單位“1”？

　　生活中，你還想把什么看作單位“1”？（學生舉例）

　　5．老師這里有一個分數(shù)－，你猜猜看，老師把誰看作了單位“1”，也就是把xx平均分成了2份，取這樣的1份？

　　你能說得與別人不同嗎？能說得更有新意嗎？

　　6．誰來說說 表示什么？〖根據(jù)板書，揭示意義�！�

　　7．讓某一小組站出來2名學生，老師也站進去，問：2名學生占我們3人的幾分之幾？你能用不同的分數(shù)來表示嗎？

　　為什么同樣是2名學生，卻可以用不同的分數(shù)來表示？

　　三、鞏固拓展

　　1． 說出下面各分數(shù)表示的意義。

　　我國人口數(shù)約占全世界人口總數(shù)的，耕地面積僅占全世界耕地總面積的。

　�、傧耄喊褁x看作單位“1”，平均分成xx份，xx表示這樣的xx份。

　　②讀完這段話，你有什么感想？

　　2． 分一分

　�、� 動手分一分：有10根小棒，取出它的。怎么取？說說你是怎么分的？呢？

　�、� 智力大沖浪：老師口袋里有一些小棒，拿出它的正好是4根，口袋里原來有多少根小棒？你是怎么想的？

　　3．用分數(shù)表示陰影部分。（圖略）

　　③ 為什么不平均分的也能用分數(shù)表示呢？

　　④ （板書＝）我們繼續(xù)探究這個等式，還可以揭開其它的數(shù)學奧秘呢。期待課后大家有精彩的發(fā)現(xiàn)！

　　四、全課總結

　　通過這節(jié)課的學習，你對分數(shù)又有了哪些新的認識？

　　（認識了單位“1”；知道了分數(shù)的意義；知道了分母分子表示的意義。）

分數(shù)的意義教案2

　　教材分析

　　《分數(shù)的意義》是在四年級學生已初步認識分數(shù)的基礎上，讓學生理解把一個物體，一個計量單位或一些物體平均分成若干份。表示其中的一份或幾份的數(shù)就是分數(shù)的意義。重點培養(yǎng)學生的理解、認知、實踐操作能力。

　　知識目標：

　　A、指導分數(shù)的產(chǎn)生

　　B、在理解單位1的基礎上，引導學生會說出分數(shù)的意義。

　　C、知道每個分數(shù)中的分數(shù)單位。

　　D、在實際生活中學會用分數(shù)表示的方法解決實際問題。

　　學情分析

　　在本節(jié)課中，教師不僅重視讓學生掌握知識，并能十分重視學生對學習過程的體驗和學習方法的滲透，重視學生的個性化思維的展示，讓學生通過回憶想象、自學教材、學習交流、動手實踐等數(shù)學學習活動來發(fā)現(xiàn)知識，感受數(shù)學問題的探索性，促進學生學會學習

　　教學目標

　　1.知道分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，理解掌握分數(shù)的`意義。

　　2.認識單位“1”，知道分數(shù)單位，使學生知道在實際生活中一個物體，一些物體，計量單位等都可以用單位“1”來表示。

　　3.知道分數(shù)在人們實際生活中的作用，會用分數(shù)來解決生活中的實際問題。

　　教學重點和難點

　　理解掌握分數(shù)的意義，并在實際生活中會應用分數(shù)解決問題。

　　教學過程

一．導課

　　1. 導入。

　　2. 提問。

　　3. 板書新課題《分數(shù)的意義》，齊讀。

　　二、新授

　　1．出示例1：你能舉例說明1／4的含義嗎？結合生活實際用你喜歡的方式表示出來。（學生動手操作，折一折或畫一畫）

　　2、學生自由討論交流，概括分數(shù)的意義。

　　3、找個別學生說，后師總，齊讀。

　　4、出示1／8 、2／3 、3／4 、7／10結合生活實際，學習單位1，說一說議一議。

　　5、師總

　　6、看圖結合實際，說說哪些可以看做單位1。

　　7、學習分數(shù)單位，過程（略）。

　　8、學生舉例說明：A、分數(shù)的意義，B、單位1，C、分數(shù)單位。討論交流。

　　三、反饋鞏固練

　　1、出示圖（小黑板）學生看圖完成練習

　　2、拓展。

　　3、復習分數(shù)單位。

　　4、練習用分數(shù)表示涂色部分。

　　5、舉例生活實際說說分數(shù)。

　　四、小結本課內(nèi)容

　　A、學生談這節(jié)課的收獲。

　　B、師總。

　　五、布置作業(yè)

　　P63頁 1、2、4題。

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