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小學(xué)三年級語文《可貴的沉默》教案

時間：2024-01-02 07:10:40 教案我要投稿

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　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幷淼男W(xué)三年級語文《可貴的沉默》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)三年級語文《可貴的沉默》教案

小學(xué)三年級語文《可貴的沉默》教案1

　　一、讀題，提出疑問。

　　1、板書課題，齊讀。（理解“沉默”）

　　2、學(xué)生質(zhì)疑。（引出：為什么沉默是可貴的？）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生自由讀文，注意讀正確，讀通順。

　　A、讀的時候圈出生字新詞，多讀幾遍。

　　B、同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　　A、生字口頭組詞，教師強(qiáng)調(diào)部分生字的讀音。

　　B、小組內(nèi)交流各自識記生字的方法。重點識記“顧、緩、稚”

　　C、示出生字詞課件，檢查認(rèn)讀情況。

　　3、自由讀文，說說課文先講什么？再講什么？最后又講了什么？

　　三、探究體驗，讀中感悟。

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　　1、放生日歌，創(chuàng)設(shè)“點數(shù)”情境：同學(xué)們，在你生日的那一天，你的爸爸媽媽為你慶賀了嗎？有的請舉手。（再煽情）哇！這么多1、2、3……

　　【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)貼近學(xué)生生活實際，又與課文情境相同，用它導(dǎo)入旨在喚起學(xué)生感受愛的熱情，為下文的學(xué)習(xí)做鋪墊�！�

　　2、（課件示出）圖1師：老師提出了什么問題，教室里這么熱鬧？圖中的孩子是怎樣的神情？（興奮）翻開書自讀1-9自然段，和這些孩子一起感受這種快樂。

　　3、你從哪些詞語看出孩子們很興奮？（異口同聲驕傲神氣十足左顧右盼）讀句子：“知道！知道！”孩子們異口同聲地回答。（用換詞法理解“異口同聲”）他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。（用動作表示“左顧右盼”“神氣十足”）

　　4、指導(dǎo)朗讀，讀出“歡樂、自信”的情緒和熱鬧的氣氛。

　　【設(shè)計意圖：通過關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生朗讀，更好地體會人物的心情】

　　5、小結(jié)：是啊，父母用各種方式為自己的孩子慶賀生日，可見他們多么愛自己的孩子。

　　（二）思考中懂得愛。

　　師過渡：孩子們會感受愛了，這還不夠，老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心中最珍貴的東西，你們知道是什么嗎？我們接著讀課文。

　　1、默讀12—14自然段，你讀出了孩子們的表情怎么了？從文中找一個詞語。（沉默）為什么會沉默了？用“——”畫出描寫孩子們沉默的句子�！驹O(shè)計意圖：以沉默為切入點，引發(fā)思考�！�

　　2、指名回答。（課件示出）沉默一：霎時，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過了一會兒，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。指名讀，你從哪些詞語看出他們沉默了？齊讀（讀出安靜的氣氛）

　　3、（課件示出）沉默二：教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著。指名讀，評議怎樣讀出這種課堂氣氛。（理解“寂然無聲”）男女生比賽讀。

　　4、就這樣（課件示出）沉默三：沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉犯了錯誤似的神色之中。

　　A、“犯了錯誤”指的是什么？為什么孩子們做得不夠好反而說他們“可愛”呢？

　　B、在沉默的一分鐘里，他們可能在想些什么？

　　C、在沉默中他們懂得了什么？（知道自己錯在哪里，懂得要回報父母的愛）

　　讀到這里，你知道那“極為可貴的東西”是什么嗎？（指名回答）

　　【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會沉默的可貴。】

　　5、過渡：老師的語氣漸漸緩和下來，課堂上的氣氛怎么樣？

　　自由讀第14自然段。

　　6、匯報：讀完了這一段，你知道了什么？

　　7、師引讀：老師的話提醒了孩子們自己的過失是可以彌補(bǔ)的，所以他們像……于是他們七嘴八舌地議論怎么知道爸爸媽媽的生日，有的`說……有的說……還有的說……教室里又熱鬧起來了。后來他們怎么做呢？

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　　齊讀15——17自然段。指名回答。

　　1、過渡是啊，祝賀的方式是可以多種多樣的，但記住一點（課件出示）只要你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的。（理解“稚拙”用找近義詞的方法“幼稚、笨拙”）

　　2、如果是你，你打算在父母生日的時候給他們什么驚喜？

　　3、課文中的孩子們是怎么做的，你從哪里知道？

　　4、過渡：老師看到她的學(xué)生知道回報父母的愛了，又是怎樣的心情呢？（開心、滿足）讀最后一個自然段，問：什么是“享受”？（用“享受”說句子）

　　5、師引讀：讀到這里，我們知道孩子們在沉默中懂得了……這給父母帶來了……給老師帶來了……老師看到了…所以說沉默是……

　　【設(shè)計意圖：回應(yīng)主題，加深理解�！�

　　三、總結(jié)延伸，感情升華。

　　1、師總結(jié)：同學(xué)們，愛是永恒的，愛也是相互的，父母愛自己的孩子，孩子也應(yīng)該愛自己的父母，用實際行動去回報爸爸媽媽的愛。

　　2、學(xué)習(xí)了這篇文章以后，你有什么話想對你的爸爸媽媽說嗎？（課件示出）親愛的爸爸媽媽，我想對您說：____________

　　3、除了爸爸媽媽過生日時為他們祝賀之外，你們平時還可以為父母做些什么？（課件示出）

　　填空：

　　爸爸媽媽下班了，我________________________________。

　　過節(jié)時，我給爸爸媽媽送上_________________________。

　　平時在家里_______________________________。

　　【設(shè)計意圖：體現(xiàn)“語文就在生活中”這一新課標(biāo)理念，通過學(xué)生自己說，既使學(xué)生在學(xué)語文中受到情感的熏陶；同時使學(xué)生的說寫能力得到培養(yǎng)，充分落實語文基本功的訓(xùn)練。】

　　四、布置作業(yè)：

　　1、把自己喜歡的句子抄下來。

　　2、了解父母關(guān)心、愛護(hù)自己的事情。

小學(xué)三年級語文《可貴的沉默》教案2

　　1、認(rèn)識“迅、蘊(yùn)、霎”等9個字，會寫“賀、顧、迅”等14個字，能正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文主要內(nèi)容，懂得應(yīng)回報父母的愛，學(xué)會理解和關(guān)愛別人。

　　4、學(xué)習(xí)在人物語言、動作和神態(tài)的描寫中體會人物心理。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、課文插圖及歌曲《懂你》。

　　2、文字投影片。

　　3、學(xué)生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　導(dǎo)入課題，整體感知

　　1、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解大意。

　　a、學(xué)會自由讀課文。

　　b、檢查生字讀音：蘊(yùn)，讀“yùn，不讀wēn；霎，讀shà，翹舌音，不要讀成sà；拙，讀zhuō，不要讀成zhuó。

　　2、（出示兩幅課文插圖，板書課題）同學(xué)們，我們在單元導(dǎo)讀時已大致了解了課文內(nèi)容，請大家認(rèn)真觀察這兩幅圖中學(xué)生的表情和動作，試著用合適的詞語形容兩幅圖。（如，第一幅圖：熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈；第二幅圖：沉默、不安、羞愧、不好意思等）

　　3、那么，到底發(fā)生了什么事，學(xué)生在同一節(jié)課堂上會有這樣截然相反的表現(xiàn)呢？讓我們再一次默讀課文，找一找，哪兒到哪兒是寫這一堂課的，哪些段落是寫第一幅圖片的，哪些段落是寫第二幅圖片的。

　　提出要求，合作學(xué)習(xí)

　　1、同學(xué)們在讀書中一定發(fā)現(xiàn)了課文中對話很多，而且這件事好像就發(fā)生在我們身邊，那我們就以演課本劇的形式來學(xué)習(xí)這篇課文，好嗎？

　　2、要想演好課本劇，我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢？（在學(xué)生回答基礎(chǔ)上提出幾點要求）

　　a、每個人都要認(rèn)真練習(xí)朗讀，將課文讀正確、讀流利。

　　b、組內(nèi)商議扮演老師和學(xué)生的角色。

　　c、畫出描寫自己所扮演角色的語言、動作和表情的句子，再認(rèn)真多讀幾遍，讀出人物的語氣，仔細(xì)體會應(yīng)該怎樣才能演好。

　　d、共同討論一下扮演老師和學(xué)生有哪些需要注意的地方，然后在組內(nèi)排演。

　　深入小組，個別指導(dǎo)

　　教師深入小組，了解一下各組學(xué)生讀書情況，并在角色把握上與學(xué)生共同探討，尤其是對閱讀有困難的學(xué)生，要結(jié)合他所畫的重點語句進(jìn)行個別指導(dǎo)。

　　小組表演，引導(dǎo)評論

　　1、激發(fā)興趣：哪一組愿意為大家表演《可貴的沉默》這一堂課？那我們其余同學(xué)就來做小小評論家仔細(xì)觀看表演，結(jié)合自己對課文的.理解來進(jìn)行評論。一會兒，我們來評出這一組中的“演員”，好嗎？

　　2、小組表演，老師和學(xué)生一起認(rèn)真觀看。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生評出“演員”，讓學(xué)生說出自己的依據(jù)──結(jié)合對課文重點語句的理解，來深入體會愛的情感。如，a、對老師的表演要做到和藹可親、真誠平等。

　　這位老師在引導(dǎo)學(xué)生對愛的感受過程中，非常民主，語言兒童化，“把手舉高，老師要點數(shù)了！”“啊，這么多啊！”與孩子們的情緒是一致的；當(dāng)孩子們與她一起點數(shù)、回頭看，站起來、快樂交談時，老師都沒有阻止，而是讓他們盡情表達(dá)被愛的歡樂。在引導(dǎo)學(xué)生回報愛的過程中，與孩子一同沉默，沒有批評和教育，而是輕輕地問和提建議，使孩子們懂得回報父母的愛。

　　孩子們潛意識的開發(fā)、覺醒，靠老師的引導(dǎo)、啟發(fā)，這是一位具有高超教育藝術(shù)的老師。

　　在評論過程中，可引導(dǎo)學(xué)生以扮演者的表情、動作、腔調(diào)進(jìn)入評價，從而體會文中老師的形象與教育的藝術(shù)。

　　b、對文中學(xué)生的表演要真實自然。

　　在表演對愛的感受這一過程中，要表現(xiàn)得興奮熱烈。對“異口同聲”“驕傲”“神氣十足”“左顧右盼”“索性站了起來”等詞句，要引導(dǎo)學(xué)生在評論中體會文中學(xué)生當(dāng)時的心理活動：生日，帶給他們的是歡樂，是濃濃的親情，因此，他們才那么興奮、那么驕傲、那么急于表達(dá)被人愛的歡樂。

　　在表演體悟到要回報愛這一過程中，要引導(dǎo)學(xué)生在評論中體會“寂然無聲”“沉默不語”“剛才追逐我的目光，此刻全躲開了”“像獲得赦免”“七嘴八舌”等詞句的理解，認(rèn)識到孩子們的心理變化：熱鬧興奮（感受到愛）──羞愧不安（意識到自己從未回報過愛）──熱鬧興奮（準(zhǔn)備回報愛）。

　　c、沉默的時間要足夠。

　　文中寫“足足有一分鐘”，在這一分鐘的沉默里，老師的沉默是有意的。孩子們在沉默中有了回報愛的意識的覺醒。因此說，這種沉默是可貴的。

　　第二課時

　　師生創(chuàng)造性表演，結(jié)合生活實際，升華文中愛的情感

　　1、激勵：在剛才的表演和評論中，我們班不但誕生了“演員”，還誕生了許多“小評論家”。這節(jié)課老師和你們一起來演課本劇，相信大家一定會演得更好。

　　2、提出要求：老師演老師，我覺得很自信；同學(xué)們演學(xué)生呢？請大家在表演中注意演好這些內(nèi)容（出示）：

　　異口同聲驕傲神氣十足左顧右盼索性站起霎時

　　寂然無聲像獲得赦免四面八方七嘴八舌不約而同

　　3、按課文敘述順序創(chuàng)造性表演。

　　a、在表演到第9自然段時，讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的生日照片或生日禮物，在小組內(nèi)互相講一講難忘的、歡樂的生日。并請兩名同學(xué)給大家講講。

　　b、在表演到12、13自然段時，若班內(nèi)有學(xué)生知道并給父母祝賀生日的要請這樣的同學(xué)給大家講一講怎樣做的及父母的表現(xiàn)。

　　c、在“一分鐘的沉默”后，請同學(xué)們說一說自己剛才在想些什么，引導(dǎo)學(xué)生體會父母辛勞，為自己的成長付出的代價，教師適時播放《懂你》歌曲。