中班教案必備【4篇】

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的中班教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班教案 篇1

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　認(rèn)識(shí)水

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水的興趣，知道水的一般性質(zhì)和用途。

　　2、豐富詞匯：無(wú)色、無(wú)嗅、無(wú)味、透明、流動(dòng)。

　　3、發(fā)展幼兒觀察力、思維力和想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每組一盆水，水中有果凍碗與幼兒人數(shù)相等；

　　2、一杯水、一杯牛奶、一杯白酒；

　　3、每位幼兒一杯水；

　　4、字卡：水、無(wú)色、無(wú)嗅、無(wú)味、透明、流動(dòng)；

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看錄像：水資源

　　1、教師播放錄像，幼兒觀看；

　　2、教師提問(wèn)：“小朋友剛才看到的是什么？你們知道水是一種什么樣的東西嗎？”

　　二、認(rèn)識(shí)水的性質(zhì)和用途：

　　1、水的性質(zhì)：

　　(1)出示一杯清水，讓幼兒觀察，問(wèn)：“杯里裝的是什么？水是什么顏色的？”（幼兒會(huì)回答：白色）再出示一杯牛奶，讓幼兒觀察，問(wèn)：“杯里裝的是什么？是什么顏色？”（牛奶、白色）再問(wèn)：“水和牛奶的顏色一樣嗎？都是白色的嗎？”從對(duì)比中知道：水是無(wú)色的，牛奶才是白色的。領(lǐng)讀：無(wú)色。（出示字卡）

　　(2)出示一杯酒，問(wèn)：“杯里裝的什么？”（幼兒可能回答是水）“肯定是水嗎？為什么？”“現(xiàn)在老師要讓小朋友來(lái)聞一聞是不是水”（巡回讓幼兒聞）“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師：這個(gè)杯子里裝的是不是水？（酒）酒有氣味嗎？（有）我們?cè)賮?lái)聞一聞水有氣味嗎？（沒(méi)有）對(duì)，水是無(wú)氣味的，既無(wú)嗅。領(lǐng)讀：無(wú)嗅（出示字卡）

　　(3)問(wèn)：“水是什么味道的呢？水有味兒?jiǎn)�？你用什么辦法知道呢？”（請(qǐng)幼兒嘗嘗溫開(kāi)水）從而知道：水是無(wú)味的'。領(lǐng)讀：無(wú)味（出示字卡）小結(jié)：水是無(wú)色、無(wú)嗅、無(wú)味的。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)。

　　(4)出示清水和牛奶各一杯，分別投入硬糖，問(wèn)：“哪只杯里的糖粒看得見(jiàn)？”從觀察對(duì)比中知道，水里的糖�？吹靡�(jiàn)，水是透明的，牛奶是不透明的。領(lǐng)讀：透明（出示字卡）

　　(5)“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友玩水，好嗎？”要求：將一只碗里的水倒入另一只碗里，倒?jié)M后繼續(xù)倒，看看另一只碗里的水會(huì)怎樣？（流出來(lái)）從而得出，水會(huì)流動(dòng)。領(lǐng)讀：流動(dòng)（出示自卡）

　　2、水的用途：

　　小朋友們我們知道了水是無(wú)色、無(wú)嗅、無(wú)味、透明的，還知道了水會(huì)流動(dòng)，那么水有什么用途呢？（指導(dǎo)幼兒說(shuō)）

　　教師進(jìn)行小結(jié)：水的用途很大，人們每天喝水、洗臉、洗衣服、洗菜、做飯等都要用水；花草樹(shù)木和莊稼也要用水；動(dòng)物生存也離不開(kāi)水，工廠生產(chǎn)需要水，發(fā)電織布需要水等等。所以，水的用途可多了，那么，我們應(yīng)該怎樣用水呢？（節(jié)約用水，不能浪費(fèi)一滴水）

　　教育幼兒要及時(shí)關(guān)閉水龍頭

　　活動(dòng)延伸：

　　朗誦兒歌：《水是個(gè)寶》結(jié)束

　　附：

　　水是個(gè)寶

　　水呀水，是個(gè)寶，人民生活少不了。

　　媽媽用它洗衣服，弟弟用它來(lái)洗澡。

　　淘米洗菜洗碗筷，家家戶戶不能少。

　　水呀水，是個(gè)寶，生產(chǎn)建設(shè)不可少。

　　莊稼要它來(lái)灌溉，花草樹(shù)木也需要。

　　發(fā)電織布煉鋼鐵，大小工廠都需要。

　　水呀水，是個(gè)寶，它的用處真不少。

　　人人用水要愛(ài)惜，節(jié)約用水記得牢。

中班教案 篇2

　　《快樂(lè)的小孔雀》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試模仿孔雀的各種動(dòng)作，隨著孔雀舞音樂(lè)的節(jié)奏舞蹈。

　　2、感受傣族舞蹈的韻律和節(jié)奏，體驗(yàn)共同跳傣族孔雀舞的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　音樂(lè)“快樂(lè)的小孔雀”、“孔雀飛來(lái)”P(pán)PT

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、乘著巴士去版納

　　1、開(kāi)著大巴去版納吧!老師做司機(jī)。

　　----去過(guò)西雙版納嗎?(幼兒自由講述)西雙版納是一個(gè)好地方，讓我們開(kāi)著大巴看看版納美麗的風(fēng)景吧!老師做司機(jī)。(模仿不同速度的屈伸以及傣族舞簡(jiǎn)單的步伐)

　　傣族音樂(lè)：聽(tīng)著音樂(lè)——蹲、屈伸、單腿彈簧后踢腿(再次重復(fù))

　　2、探索屈伸的`發(fā)力點(diǎn)

　　----你發(fā)現(xiàn)乘車(chē)時(shí)用我們身體的哪個(gè)部位表示車(chē)子的快慢?(膝蓋)

　　----個(gè)別幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)車(chē)子的快慢節(jié)奏(膝蓋放松)

　　----集體模仿

　　二、小孔雀來(lái)了

　　1、PPT演示孔雀的各種造型(播放歌曲“快樂(lè)的小孔雀”)

　　----聽(tīng)到什么看到什么?(金孔雀、雪白的羽毛——)

　　2、幼兒自由討論：

　　看到孔雀在樹(shù)林里干什么，并且嘗試模仿小孔雀走路及跳舞的動(dòng)作。

　　----可以用什么動(dòng)作表示孔雀?(孔雀的手型)

　　----請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試孔雀走路

　　----個(gè)別表演和交流。重點(diǎn)觀察：幼兒聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)奏舞蹈，情緒愉悅。

　　----集體學(xué)學(xué)小孔雀

　　----教師幫助提升幼兒孔雀舞的動(dòng)作

　　----師生共同表演小孔雀，教師指導(dǎo)。

　　三、金孔雀飛來(lái)了

　　1、欣賞歌曲“孔雀飛來(lái)”

　　-----是誰(shuí)飛來(lái)了?孔雀長(zhǎng)大了。

　　2、幼兒個(gè)體即興表演金孔雀的舞蹈

　　----剛才你們是和孔雀媽媽一同跳舞的，現(xiàn)在你們長(zhǎng)大了，邀請(qǐng)你們一個(gè)個(gè)表演了，你們變成了美麗的金孔雀。當(dāng)孔雀媽媽邀請(qǐng)到你，就請(qǐng)到美麗的大樹(shù)林里舞蹈，當(dāng)媽媽請(qǐng)到下一個(gè)小孔雀，那前面一只小孔雀就擺好你漂亮的造型不動(dòng)。

　　3、逐漸請(qǐng)一個(gè)個(gè)幼兒扮演小孔雀表演孔雀舞蹈。

　　孔雀是孩子們非常熟悉的也是一種美的象征的動(dòng)物，老師設(shè)計(jì)了《快樂(lè)的小孔雀》這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。大家知道，傣族舞的基本步伐以起伏步為主。這些步伐的要求都是邊屈伸邊交替，在屈伸的基礎(chǔ)上。重拍的速度把握對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常非常有難度的，這對(duì)于幼兒協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感的要求是比較高的。如果是為了達(dá)到技能性的目標(biāo)，機(jī)械化的練習(xí)會(huì)讓孩子失去學(xué)習(xí)和參與活動(dòng)的欲望，那么老師是如何解決這一問(wèn)題的呢?請(qǐng)老師們根據(jù)下面的問(wèn)題進(jìn)行思考：

　　拋問(wèn)：

　　1、起伏步是舞蹈中的一個(gè)基本舞步，本次學(xué)習(xí)是否可行有效?

　　2、教師的孔雀舞表演在教學(xué)中有何作用?教師的舞蹈表演在幼兒探索前適宜還是在幼兒探索后適宜?為什么?

中班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、大膽嘗試?yán)L畫(huà)蝴蝶，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

　　2、通過(guò)對(duì)故事的欣賞，感受春天的美麗景色，體驗(yàn)與好朋友相親相愛(ài)在一起的情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感受朋友間相親相愛(ài)的友好情感。

　　活動(dòng)難點(diǎn)： 能?chē)L試運(yùn)用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾蝴蝶。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 紙剪的各色花朵，范例，幼兒繪畫(huà)工具，固體膠等。

　　活動(dòng)流程： 導(dǎo)入情景→體驗(yàn)情景→融入情景→延伸情景

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入情景

　　幼兒仔細(xì)觀察蝴蝶的外貌特征，并能說(shuō)說(shuō)蝴蝶長(zhǎng)的是怎么樣的'。

　　1、出示紅蝴蝶：“小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎？”“為什么叫我紅蝴蝶？”

　　2、問(wèn)：你們覺(jué)得我漂亮嗎？漂亮在哪里？

　　3、請(qǐng)你們猜猜我有幾個(gè)翅膀？

　　4、出示黃蝴蝶，問(wèn)：這是誰(shuí)呀？它有幾個(gè)翅膀？它的翅膀上有什么花紋？

　　5、看看又有誰(shuí)來(lái)了？它身上的花紋是什么顏色的？是怎樣的花紋？師幼一起來(lái)找對(duì)稱(chēng)的花紋。

　　二、體驗(yàn)情景

　　幼兒在體驗(yàn)情景中感受同伴間的友好情感。

　　1、三只蝴蝶飛呀飛，飛到了一個(gè)美麗的花園，這時(shí)天下起了大雨，三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花，它對(duì)紅蝴蝶說(shuō)：“紅蝴蝶，你先來(lái)躲躲吧�！奔t蝴蝶搖搖頭：“我們?nèi)齻�(gè)是好朋友，相親相愛(ài)在一起，等它們找到躲的地方，我再來(lái)躲�！�

　　2、大黃花請(qǐng)黃蝴蝶來(lái)躲雨。黃蝴蝶會(huì)怎么說(shuō)？（幼兒說(shuō)：我們?nèi)齻�(gè)是好朋友，相親相愛(ài)在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來(lái)躲。）

　　3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨，紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。

　　4、雨停了，太陽(yáng)公公出來(lái)了，三個(gè)好朋友又在一起了。

　　三、融入情景

　　幼兒融入情景，扮演蝴蝶，自由繪畫(huà)打扮蝴蝶。

中班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)生活中的工具感興趣，并愿意嘗試使用工具。

　　2、嘗試使用三種以上工具探索快速分離兩種糧食的方法。

　　3、養(yǎng)成良好的操作材料習(xí)慣活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有使用鑷子、勺子和筷子的經(jīng)驗(yàn)、了解過(guò)一些生活中常見(jiàn)的工具、有過(guò)自己記錄記錄表的經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)準(zhǔn)備：待分離的物品:（紅豆和小米）、勺子、鑷子、篩子、筷子、盤(pán)子、碗、PPT課件、集體猜想記錄表、活動(dòng)重點(diǎn)：使用多種工具探索快速分離兩種糧食的方法。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　探索篩子的使用方法，知道篩子能更快的分離物體。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事引入"灰姑娘尋求幫助"，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、播放課件：灰姑娘要去參加王子的舞會(huì)，壞心腸的后媽要求灰姑娘把混在一起的.糧食分開(kāi)才可以去。

　　提問(wèn)：小朋友有什么好辦法幫助灰姑娘把混在一起的糧食分開(kāi)嗎？

　　2、播放課件：小仙子們來(lái)幫忙，分別帶來(lái)了一些工具，介紹材料。

　　提問(wèn)：看一看你認(rèn)識(shí)這些工具嗎？

　　二、幼兒第一次操作

　　鼓勵(lì)幼兒嘗試使用投放的工具材料，初步感知工具的特性。

　　1、幼兒選取工具進(jìn)行操作，重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　（1）嘗試投放的工具材料。

　�。�2）使用工具的方法。

　�。�3）將工具材料放回原處，整理桌面散落的糧食。

　　2、提問(wèn)：你喜歡使用哪個(gè)工具？為什么？

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒分享使用篩子的方法，提升使用篩子的經(jīng)驗(yàn)。

　　提問(wèn)：哪個(gè)小朋友愿意和我們分享一下篩子是怎么分糧食的？

　　使用的時(shí)候要注意什么？

　　4、灰姑娘提出新問(wèn)題：哪個(gè)工具分得快？

　　三、幼兒猜想并記錄

　　1、教師出示猜想記錄表格。

　　2、請(qǐng)幼兒把自己的想法記錄到猜想記錄表中。

　�。ǚ纸M請(qǐng)小朋友把自己的小桃心貼在對(duì)應(yīng)工具的下邊。）

　　四、幼兒第二次操作，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

　　1、根據(jù)自己的猜想選擇工具2、幼兒同時(shí)分糧食，音樂(lè)停止后，看一看選擇哪個(gè)工具的幼兒分完了糧食。感知篩子更便捷。

　　3、第三次操作：為個(gè)別幼兒提供第三次操作，滿足沒(méi)有使用篩子的幼兒體驗(yàn)成功分離物品的喜悅。

　　4、在操作的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒有序收放工具材料，整理桌面散落的糧食。

　　五、實(shí)驗(yàn)分享與交流：

　　1、幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在驗(yàn)證的記錄表中。

　　2、總結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)篩子的本領(lǐng)最大，篩子可以更快更方便地把混在一起的小米和紅豆分開(kāi)，篩子會(huì)把比篩孔小的東西漏到下面，比篩孔大的東西留在篩子里。我們小朋友可真棒！幫助灰姑娘找到了分糧食最快的工具，你們看她駕著南瓜馬車(chē)去參加舞會(huì)去了。

　　六、延伸活動(dòng)

　　收集生活中各種各樣的篩子投放到班級(jí)的科學(xué)區(qū)供幼兒繼續(xù)探索不同篩子的用途。

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