科學(xué)教案
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)瓶口特征，嘗試用擰、按、扣、塞給瓶子蓋上蓋子。
2、了解瓶蓋的作用。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備：
各種不同形狀、不同大小的瓶子及瓶蓋
活動過程：
1、導(dǎo)入語：小朋友今天老師給小朋友帶來一個新朋友廚師小猴，廚師小猴遇到麻煩了，想請我們小朋友來幫助他。廚師小猴做飯的時候不小心把瓶蓋混在一起了，讓我們幫他找到合適的蓋子蓋上吧。
2、出示各種不同形狀、不同大小的瓶子及瓶蓋
師：老師今天給大家?guī)砹艘恍┖猛娴臇|西大家想不想看一下呢？引出瓶子和瓶蓋讓小朋友認(rèn)識一下并仔細(xì)觀察這些瓶子和瓶蓋的形狀、大小的不同。
3、師：這些瓶子寶寶找不著它的蓋子朋友了請小朋友先仔細(xì)觀察瓶口和瓶蓋是什么樣的有沒有羅紋并比較瓶口的大小幫助他們找到適合他們的蓋子。
4、老師動手示范蓋蓋子的`幾種方法并讓幼兒了解按、扣、擰、塞這4種蓋蓋子的方法并讓幼兒分組動手實驗嘗試瓶子是用什么方法蓋上的，并知道不同瓶子有不同的蓋法。
5、讓幼兒了解瓶蓋的作用。
活動反思：
我們從幼兒的自由探索入手，讓孩子在擺弄的過程中感知各種蓋子的特點，從而探索打開瓶蓋的不同方法�？吹狡抗�，孩子們肯定會想辦法打開瓶蓋，尋找瓶子中的奧秘。所以這節(jié)活動的目標(biāo)應(yīng)該讓孩子們學(xué)會打開瓶蓋的方法。
通過游戲的形式既調(diào)動了孩子們活動欲望，又豐富了幼兒的經(jīng)驗。但是我應(yīng)該更注重在引導(dǎo)孩子們積極探索打開的方法上，而不要完全將答案告訴孩子，因為這樣無法祈禱孩子主動學(xué)習(xí)。
科學(xué)教案 篇2
一、活動目標(biāo)
1.觀察發(fā)現(xiàn)蟋蟀、螞蟻等小昆蟲的外形特征，了解其生活習(xí)性。
2.喜歡探究昆蟲的秘密，發(fā)展比較觀察的能力。
3.了解昆蟲的生活習(xí)性與人們生活的關(guān)系，知道要愛護益蟲。
二、活動準(zhǔn)備
1.畫有各種昆蟲的圖片（如螞蟻、蜜蜂、蜘蛛、螳螂）若干。
三、活動過程
1.猜謎語，引發(fā)幼兒對昆蟲的興趣。
頭帶兩根雄雞毛，身穿一件綠衣袍，手握兩把鋸尺刀，小蟲見了拼命逃 （打一動物）謎底：螳螂。
2.出示蟋蟀螳螂圖片，提問：蟋蟀、螳螂共同的特征是什么？共同的`名稱是什么？
總結(jié)：蟋蟀螳螂身上都有六條腿，兩對翅膀，都會飛，他們有一個共同的名字叫昆蟲。
3.讓幼兒觀察各種昆蟲圖片，引導(dǎo)說出昆蟲的外形特征。通過結(jié)合圖片描述引導(dǎo)幼兒討論交流，了解昆蟲的生活習(xí)性。提問：你知道蟋蟀螳螂生活在哪里嗎？他們有什么本領(lǐng)？是人類的好朋友嗎？
總結(jié)：螳螂生活在田地里的植物上、草叢里，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種害蟲，是我們的好朋友。食物少的時候大螳螂會吃掉小螳螂，螳螂媽媽還會吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面，喜歡夜里出來活動，喜歡打架能發(fā)出好聽的叫聲，吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果等是害蟲。
4.欣賞兒歌進一步對昆蟲特點加深印象：運動會，真熱鬧，昆蟲朋友來參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不能數(shù)錯了。
5.欣賞歌曲 《蟲兒飛》。
四、活動延伸：
結(jié)合有關(guān)昆蟲的視頻，觀察他們的活動，了解其生活習(xí)性，增進幼兒對昆蟲的認(rèn)識。
活動反思：
本次活動從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是，在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于知識性強而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個主題中應(yīng)探索的課題。
科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)
1、初步了解弓箭的歷史文化、知道弓箭的射程與彈性有關(guān)。
2、發(fā)現(xiàn)弓弦和弓臂有彈性。嘗試用各種小物件智造出有彈性的玩具
3、體驗玩弓箭活動的樂趣，產(chǎn)生探索彈性的科學(xué)興趣
重點難點
重點：幼兒在玩弓箭中發(fā)現(xiàn)弓箭彈性的存在
難點：嘗試用各種小物件智造出有彈性的玩具
準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有玩弓箭的初步經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：兒童玩具弓箭若干、皮筋、線繩、紐扣、視頻、紙條，青蛙圖片
活動過程
一、看一看，了解弓箭歷史文化
師：大家好，我是從查干湖畔的蒙古族幼兒園來的小韓老師。今天我要和大家玩一樣有趣的玩具，這個有趣的玩具就藏在電視里。
幼兒觀看視頻
師：小朋友在視頻里看一看這個有趣的玩具是什么呢？
幼兒：射箭
師提問：
�。�1）通過觀看視頻你們知道弓箭最早是做什么用的嗎？
�。�2）蒙古族人常使用弓箭做什么？
（3）現(xiàn)在我們用弓箭做什么？
3、師：“現(xiàn)在弓箭是國際比賽項目，也是蒙古族那達(dá)幕的傳統(tǒng)項目。今天我們一起來玩射箭吧！
二、玩一玩 建構(gòu)弓箭的彈性經(jīng)驗
1、嘗試射箭感知彈性
全體幼兒嘗試射箭，師指導(dǎo)個別幼兒做示范。
師：請小朋友們看一看持弓射箭的方法――我們要站在起射線上，左手向前握弓臂，右手捏箭搭弓弦，拉弓瞄準(zhǔn)放手射。”
幼兒嘗試射箭活動
師提問：
�。�1）剛才你是怎么射箭的？
（2）你的箭射得遠(yuǎn)嗎？
（3）你的箭怎樣才能射得更遠(yuǎn)呢？
（4）為什么弓弦拉的開才會射得遠(yuǎn)呢？
2．分組比賽感知彈性
師：“現(xiàn)在分成兩組進行射箭比賽，看看哪組的弓箭射得更遠(yuǎn)？”（一組使用用麻繩做的弓弦，用紅色標(biāo)記弓箭，一組使用彈力繩做的弓弦，用黃色標(biāo)記弓箭。請一位老師來當(dāng)裁判）
第一組幼兒比賽。
師：誰的弓箭射得遠(yuǎn)？裁判舉旗示意
他的弓箭為什么射得遠(yuǎn)呢？
第二組幼兒比賽
師：“哪個弓箭射得遠(yuǎn)？為什么黃色弓箭射得遠(yuǎn)呢？”
3．比較操作驗證彈性
�。�1）動手觸摸比較兩把弓箭發(fā)現(xiàn)弓弦有彈力
師：“請小朋友們看一看、拉一拉這兩把弓，會有什么發(fā)現(xiàn)？黃色的弓箭為什么能射得更遠(yuǎn)一些呢？”
幼兒逐一觀察，進行討論
師提問：“你怎么發(fā)現(xiàn)它有彈力的？或者這個弓弦要怎樣才能有彈力呢？”
�。�2）比較弓弦，驗證彈性的特征
師：“這是制作這兩組弓箭使用的弓弦皮筋和線繩，大家動手拉一拉，看一看會有什么樣的變化？為什么會有這樣變化？
幼兒比較后表述自己的發(fā)現(xiàn)。
師：“皮筋的彈力從哪來的？要怎樣做才能發(fā)現(xiàn)皮筋的彈力？為什么皮筋有彈力？”――幼兒討論
師小結(jié)：“很多物品像剛才的皮筋，我們拉一拉，它的形狀會變化，手松開后又恢復(fù)了原來的樣子，這是皮筋的彈性。產(chǎn)生的這個力量就是彈力。有彈性物品才會有彈力。
師：大家猜一猜，弓臂有沒有彈性
壓一壓弓臂會彎曲，松手又恢復(fù)原來的樣子．弓臂加上弓弦的.彈性，這把弓箭才能射得更遠(yuǎn)一些”
三、做一做探索玩彈性的興趣
師：1、“剛才我們玩的弓箭是一種利用彈性制造的玩具，小朋友們還知道哪些物品與彈性有關(guān)？”我們可不可以用小物件智造出彈性來呢（教師為幼兒投放紐扣，線繩、皮筋、踢的口袋、彈簧、彈弓、、、、、）
師：下節(jié)課我們小朋友接著用小物件智造玩具。
活動總結(jié)
活動開展中，幼兒積極參與，能夠大膽的進行交流，發(fā)現(xiàn)了彈性的秘密。并在制造彈性玩具的過程中幼兒大膽的發(fā)揮，對彈性認(rèn)識的經(jīng)驗構(gòu)建的豐富起來。充分體驗到了科學(xué)探索的樂趣。
科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1.能積極參加活動，探索啟動玩具的不同方式。
2.樂意與同伴交往，體驗和他人分享玩具的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.師生共同收集汽車、飛機等各種慣性玩具、發(fā)條玩具、電動玩具，并討論玩具的擺放。
2.三個筐。
活動過程：
1.欣賞豐富多彩的玩具。幼兒自由參觀玩具展，幼兒可以介紹自己帶來的玩具。
2.初步探索玩具的不同玩法。
鼓勵幼兒自選玩具，自由操作，教師注意觀察幼兒的操作過程與方法。
請幼兒說說自己玩的什么玩具，以及是怎樣玩的。
3.發(fā)現(xiàn)不同的玩具有不同的開啟方式。
幼兒自由結(jié)伴，嘗試不同的玩具操作，比較它們不同的開啟方式。
師：我發(fā)現(xiàn)剛才小朋友都玩得很開心，現(xiàn)在請小朋友說說你剛才玩了什么玩具？你是怎么讓它們動起來的？鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。如：小青蛙上了發(fā)條就會跳，小火車打開了開關(guān)就會跑。
�。ㄕ埿∨笥逊诸悢[放）
總結(jié)：××玩具、××玩具、××玩具我們用手推著動的，手放了以后它們還會動，它們有個好聽的名字叫慣性玩具； ××玩具、××玩具、××玩具都需要上了發(fā)條才會動的，我們也給它們?nèi)∫粋�好聽的名字叫發(fā)條玩具；我們再來看一下××玩具、××玩具、××玩具它們都是靠什么動起來的？我們一起來看一看它們的肚子里都藏了什么東西？（電池）原來它們是靠電池才動起來的，打開開關(guān)按紐電源接通了它們才會動起來。所以它們也有一個好聽的名字叫電動玩具。
4. 幼兒再次探索進一步感知外力作用對玩具動起來的影響。
師：剛才小朋友都把玩具寶寶分類了，那小朋友再想想如果我玩發(fā)條玩具的時候，發(fā)條拉的短一點和拉的長一點會有什么不一樣呢？我們再看一看慣性玩具，如果我推的重一點和輕一點，它們開的又有什么不一樣呢？（幼兒帶著老師的.問題進一步探索。）
5.欣賞遙控玩具。
總結(jié)：原來發(fā)條玩具的繩子拉的越長，它就跑的越快，而且跑的很遠(yuǎn)；拉的短一點它就跑的慢一點，近一點。慣性玩具推的重一點，它就開的快一點，遠(yuǎn)一點；推的輕一點，它就開的慢一點，近一點。
科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、通過操作活動，讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。
2、激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣，發(fā)展觀察力和語言表達(dá)能力。
3、在活動中能初步了解磁鐵的基本特性，知道磁鐵在生活中的用途。
4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、每人一個小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。
2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實物及一些圖片。
活動過程：
一、游戲"尋寶"導(dǎo)入活動。
1、小朋友，今天老師要帶你們?nèi)殻侨殨r我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能尋到，我們看看我們要帶什么東西進去?(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說說。
2、現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了?你們看看會發(fā)生什么事?老師巡回指導(dǎo)。師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊?幼：因為它是木頭的。師：朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢?幼：因為它是塑料的師：小朋友，你們玩好了嗎?現(xiàn)在時間到了，你們?nèi)フ覀�位子坐下來，老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西啊?幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。
師：哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點啊?幼：他們都是鐵做的。教師小結(jié)：原來磁鐵可以吸住鐵的東西。
二、兒動手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性
師：現(xiàn)在老師再請你們來玩一個游戲，現(xiàn)在每個小朋友一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里，你們再玩玩看會發(fā)生什么事?師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊?幼：因為紙板下面有磁鐵。老師小結(jié)：小朋友真聰明!告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚 。
三、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途
1、剛才老師不小心把很多的別針掉進了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來啊?但是用手撿太麻煩了，你們有沒有更好地辦法啊?師：剛才我們剛剛學(xué)過了一個磁鐵的特點，你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊!誰來試試?啊!原來真的可以啊!
2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們再來看看磁鐵還有什么用處?教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具 和圖片引導(dǎo)幼兒觀看了解。
四、活動結(jié)束
剛才我們知道了磁鐵有這么多的'本領(lǐng)，回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好?
活動反思：
在這次活動中幼兒樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。簡單而有平常的活動準(zhǔn)備，又為幼兒提供了全面探索的機會。簡單容易的記錄過程更適合幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導(dǎo)下，我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計了置疑、猜測、驗證、交流等各個環(huán)節(jié)，讓孩子們在每個環(huán)節(jié)中對磁鐵特性的了解層層深入，同時對記錄單和實驗的操作能力有很大提高。從而培養(yǎng)孩子樂于參與科學(xué)活動的興趣，提高孩子觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學(xué)探究能力。在活動過程中首先我引導(dǎo)運用對比觀察的方法，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，從而讓孩子了解磁鐵的“同性相吸，異性相斥” 的特性。 在科學(xué)活動中參插游戲，并輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒對活動的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動去探索，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。我們認(rèn)為，整個活動的全過程，將“嘗試精神”滲透在了教育教學(xué)之中，基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試，不斷探究，不斷發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)知識，認(rèn)識事物的現(xiàn)象。
本次活動充分體現(xiàn)了分層遞進，分步落實的教學(xué)特點，教學(xué)的環(huán)節(jié)比較分明，教學(xué)重點突出，時間分配得當(dāng)。操作材料充足，在活動中教師言語只是一般的引導(dǎo)性語言，整個活動充分體現(xiàn)了：幼兒是學(xué)習(xí)的主體“。
本次活動存在的問題是，我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，讓每個幼兒都能親自進行實驗探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。在活動中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。個別幼兒在嘗試活動中不夠大膽，模仿性強；有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現(xiàn)象，雖然老師多次提醒，但還是影響了活動的順利進行；在活動中有時還不能做到“收放自如”，今后，在教學(xué)活動中需注意這方面的指導(dǎo)。
科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、探索剝花生的方法,有序感知花生的特征。
2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)，體驗親自動手操作的樂趣
活動準(zhǔn)備：花生若干盤、課件、花生制品
重難點：探索剝花生的方法有序感知花生的特征
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
①小朋友，老師今天給大家?guī)硪粯訓(xùn)|西，讓我們來看看是什么？(花生)
�、趲�:小朋友知道花生長在哪里嗎?幼兒討論教師小結(jié)：（出示圖片）花生長在地里，這是花生的果實、葉、莖、根，我們吃的花生就長在根部。
二、認(rèn)識花生
�、倏匆豢�、摸一摸、搖一搖、嘗一嘗花生
⑴我們來摸一摸花生,摸上去有什么感覺?(粗糙)
�、瓶匆豢椿ㄉ嫌惺裁�?(花紋)
�、菗u一搖花生會怎么樣呀?(響、動)嘗一嘗，什么味道？
②探索剝花生的方法⑴花生里面還有秘密呢，猜一猜？
�、苹ㄉ梢栽趺礃哟蜷_呢?幼兒討論并嘗試(剝、咬、敲)花生娃娃穿小紅衣，住在麻子屋里。有天，手指一捏，屋子從中間敞開，花生娃娃就跳了出來出示幻燈片。
三、認(rèn)識花生米
⑴花生里面有什么呀?(花生米)
�、茢�(shù)一數(shù)你的花生殼里有幾粒花生米?
T:花生里的花生米有的少有的多。
�、俏覀冊賮砜纯椿ㄉ状┲裁搭伾囊路�?(紅衣服)T:花生米的紅衣服呀營養(yǎng)可豐富了可以吃、可以治病。
�、痊F(xiàn)在請小朋友把花生米的.紅衣服脫掉,看看里面有什么?(果仁)T:哦,一棵花生外面有硬硬的花生殼,花生殼里有花生米,白白的花生米穿著一件紅衣服。
四、討論花生的用處
(1)討論花生可以怎么吃？有哪下花生制品？花生殼、花生米還可以做成什么？
(2)和聽課教師互動，品嘗花生思考空間秋天到了，許多干果都已成熟，花生是孩子們的最愛,為了讓孩子們了解花生、學(xué)剝花生,知道花生的作用,所以就選擇了《好吃的花生》這一教學(xué)活動。
希望通過這節(jié)活動孩子們能發(fā)現(xiàn)問題、并通過自我操作解決問題，從而體驗親自動手操作的樂趣。
科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、在游戲 活動中，鼓勵幼兒觀察樹葉不同的特征，并進行分類。
2、在看標(biāo)記、做標(biāo)記的過程中，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)的觀察能力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動重點難點：
活動重點：
能根據(jù)樹葉的不同特征分類。
活動難點：
看標(biāo)記，進行多維的分類。
活動準(zhǔn)備：
1、黃色與綠色大樹模型四棵布置場地，錄音機、音樂磁帶、樹葉標(biāo)記。
2、黃綠兩種顏色的樹葉，分別是光滑、鋸齒兩種輪廓。
3、黃綠兩色的五角星，課前貼在幼兒手背上。
活動過程：
一、模仿律動，激發(fā)幼兒活動愿望
播放音樂《秋葉》，幼兒聽音樂自由的模仿樹葉飄落的動作。
二、拾樹葉、送樹葉，感知分類
第一次拾樹葉：每人挑一片自己喜歡的樹葉，先說說你拾的樹葉是什么樣子的，再看輪廓標(biāo)記房樹葉。
小結(jié)：樹葉寶寶的特征應(yīng)該和標(biāo)記上的樹葉一樣。
第二次拾樹葉：請幼兒按照自己手背上的五角星顏色拾一片相同顏色的樹葉送回“家”，并進行驗證。
小結(jié)：有相同特征的樹葉寶寶可以住在一個家里。
第三次拾樹葉：提要求，按兩維特征分類。幼兒進行操作。
三、做標(biāo)記，體驗樹葉的多維特征
師生共同探索給樹葉做標(biāo)記，然后幼兒按標(biāo)記特征送樹葉表表回家。(結(jié)束活動)
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動“落葉寶寶的家”是我根據(jù)幼兒的.興趣出發(fā)設(shè)計組織的活動，在設(shè)計活動時，我從幼兒的已有經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的特征，并用游戲化的語言，讓幼兒在自然、愉快的游戲活動中感知數(shù)學(xué)知識，探索事物的基本特征，嘗試分類。由于我以有趣的、幼兒喜歡的事情拾樹葉為切入，巧妙溝通感情，自然導(dǎo)入，使幼兒帶著歡樂、求知、好奇的心態(tài)進入學(xué)境，所以孩子們在不知不覺中習(xí)得知識，培養(yǎng)了能力。
科學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、初步了解身體里的水與人體健康的關(guān)系，知道一些自我保護的方法。
2、觀察畫面，大膽地表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動重難點：
重點：幼兒了解我們身體里的水與我們健康的關(guān)系
難點：了解血液中的血小板和白細(xì)胞與我們健康的`關(guān)系及作用
活動準(zhǔn)備：
PPT
活動過程：
一、引入：
1、在生活中，我們看到、用到過很多水，我們來看看有哪些？
過渡語：前面你們說到的水都是來自不同地方的水，這些是我們生活中常見的水，我們身體里也有很多水。
二、經(jīng)驗回憶
�。ㄒ唬�、身體里的水
1、你們知道我們身體里有哪些水嗎？
�。ǘ�、汗水
1、我們是不是每天都會出汗？什么情況下會出汗呢？
2、出汗有什么用呢？
3、出汗后該怎么辦呢？
（三）血
1、前面我們說到的這些身體里的水，像汗水都是溜出去后對我們的健康比較有益，但是我們體內(nèi)還有一種水，我們要保護它不讓它溜出去，是什么呢？
2、這個小朋友叫嘟嘟，他發(fā)生了什么事？
3、你從那里看出他受傷的？受傷會感覺怎么樣？
4、受傷后血會一直流嗎？為什么？
三、觀察圖片，分享交流：
�。ㄒ唬D一：
1、圖片上是什么地方？
2、出現(xiàn)了哪些人物？
3、你覺得誰是敵人？誰是朋友？（達(dá)成度：認(rèn)識圖片中的兩個人物）
�。ǘ�、圖二：
1、細(xì)菌的陰謀得逞了嘛？
2、血小板想了個什么辦法讓細(xì)菌進不來呢？
3、血小板圍起來堵住傷口時，圍成了一堵厚厚的墻，你們知道這堵墻叫什么名字嗎？
（達(dá)成度：幫助幼兒了解，血液中的血小板的作用）
�。ㄈD三：
1、雖然結(jié)了痂子，但是還是有細(xì)菌會無孔不入地進入我們的身體，在這個時候我們的身體里又會發(fā)生什么事呢？好像又多了一個人，他會是朋友還是敵人？他在干什么？
�。ㄟ_(dá)成度：了解血液中白血球的作用）
�。ㄋ模D四：
1、嘟嘟的傷口好了嘛？
2、血小板、白血球現(xiàn)在怎么樣了？
�。ㄎ澹D五：
1、誰是朋友？誰是敵人？為什么？
小結(jié)：兇神扼殺的是細(xì)菌，像小護士一樣的戴護士帽的是血小板，血小板能幫助我們凝固血液，堵住傷口；另外一個戴帽子的是白血球，他能幫我們消滅身體里的細(xì)菌。
三、經(jīng)驗拓展
1、那么當(dāng)我們受傷時，除了身體里的這些好朋友來幫助我們，我們還可以想出什么好辦法讓傷口好的更快呢？
活動反思：
在教學(xué)中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作的形式讓幼兒體會到探究創(chuàng)新的過程和快樂，活動中利用生活經(jīng)驗交流討論、多媒體引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象，操作實驗、創(chuàng)新實驗交流、記錄總結(jié)等活動，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動腦思維，教師適當(dāng)?shù)奶峁┝颂剿鞑牧�，把問題拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新，形成合作探究式的師幼互動，培養(yǎng)幼兒的思維想象力，創(chuàng)新能力。
科學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、積極探索、分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)將收集的種子分類，排列并做記錄。
3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、紅豆各十顆)，紙板，海洋球和乒乓球若干個。
活動過程：
一、引出課題小朋友，你們看，今天老師帶來了什么?(教師依次出示紅豆、蠶豆和黃豆)這些豆豆有一個共同的名字，你們知道它叫什么?(種子)
二 、第一次探索活動：感知數(shù)量相同、大小不一的種子，排列長短不一樣。
1、現(xiàn)在，老師要請小朋友幫忙，幫這些種子分分家(出示畫有三個標(biāo)記的圖片)，讓幼兒說第一條線上排什么?為什么?請一幼回答(排紅豆，因為有紅豆標(biāo)記)，那么第二、第三條線呢?(黃豆、蠶豆)，排隊的'時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓種子站在線上，三個全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。
2、幼兒操作，用種子在紙板上排隊。
3、請幼兒講述排列結(jié)果：紅豆有幾顆(十顆)，黃豆有幾顆(十顆)，蠶豆有幾顆(十顆)，它們都是十顆，那么它們排的隊伍一樣長嗎?(不一樣)
4、討論為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢?(引導(dǎo)幼兒說出因為紅豆小，所以排得最短，蠶豆大，排得最長，黃豆不大不小，排得隊伍不長也不短。)
5、小結(jié)：相同數(shù)量的種子顆粒越小，排列越短，顆粒越越大，排列越長。
三、第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數(shù)量不同。
1、請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面，看看紙板上有什么(種子標(biāo)記)并說說這三條線怎么樣?(一樣長)
2、如果在這三條一樣長的線上排隊，想想，它們用的數(shù)會不會一樣多?(有幼兒說一樣多有幼兒說不一樣多)那么我們現(xiàn)在來排列一下，看看到底用的數(shù)量會不會一樣多?(幼兒操作，并講述操作結(jié)果：用的數(shù)量不一樣多，蠶豆用得少，紅豆用得多。)
3、討論：為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少。
4、小結(jié)：一樣長短的線條，種子顆粒越小，排列時需要的越多，種子顆粒越大，排列時需的越少。
四、結(jié)合生活實際，進一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系
1、教師出示海洋球和乒乓球，若用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍 短，請一幼兒上來演示。并總結(jié)出：乒乓球小，排的隊伍短，海洋球大，排的隊伍長。
2、若讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多?請一幼兒上來演示，并總結(jié)出：海洋 球大用得少，乒乓球小用得多。
3、游戲：過小橋。教師帶領(lǐng)幼兒一起走獨木橋，要求腳跟對腳尖從起點走到終點，數(shù)一數(shù)，比一比，老師用的步子多還是小朋友用的步子多?為什么?
教學(xué)反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
科學(xué)教案 篇10
活動目標(biāo)：
1．喜歡玩泥，能愉快地學(xué)做泥球。
2．了解泥的顯著特征，感受濕泥的粘性。 活動準(zhǔn)備： 用細(xì)泥鋪成一泥地，人手一瓶水，（上面開一小孔）一個小盆，圍兜，各種泥制品等。
活動過程：
一．觀察感受干泥
1．帶幼兒到泥地前，一起來玩泥巴。
2．引導(dǎo)幼兒用手摸一摸，抓把泥吹一吹，用腳在泥里踩一踩，比較不同。（知道干泥是松松的，軟軟的。）
二．嘗試做泥球
1．讓幼兒自己嘗試做泥球，發(fā)現(xiàn)做不成泥球，引出要加水。（將水放在一邊，不做提醒。）
2．幼兒加水繼續(xù)嘗試，觀察幼兒是否加了適量的水。（不做指導(dǎo)）允許個別幼兒嘗試失敗。
3．請做成的.幼兒來演示，講解用什么辦法，如何做成泥球。
4．請幼兒用語言講述如何做成泥球，教師根據(jù)幼兒的講述做泥球。故意加過量的水引導(dǎo)幼兒觀察。從而引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)要加適量的水，才能做成泥球。
5．幼兒再次嘗試：教師引導(dǎo)幼兒感受泥濕了就會粘在手上，粘在一起。
6．請幼兒將自己做好的泥球放在自己的小盆子里，比一比，看一看誰做的泥球最多，最圓。
三．嘗試討論
1．你還在哪里看見過泥？什么東西長在泥里的？
2．泥可以做泥球，種樹，花，西瓜等東西以外，還可以做什么？
�。ㄗ層變盒蕾p泥娃娃，泥做的花盆，磚等）
四．延伸活動
1．請小朋友回家去一起和爸爸媽媽媽找一找，還有什么別的東西是用泥做的， 帶來給小朋友看。
2．引導(dǎo)小朋友用泥做其他事物 。
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