科學(xué)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的科學(xué)教案10篇，歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
設(shè)計意圖
本活動巧妙運用紙板這一幼兒生活中常見的材料，沿著“提出問題→猜想假設(shè)→實驗驗證→結(jié)果討論”這一線索層層推進(jìn)，讓孩子們通過積極主動地操作，去探索物體平衡這一科學(xué)現(xiàn)象�；顒佑汕楦屑ぐl(fā)導(dǎo)入，始終把幼兒探究習(xí)慣的養(yǎng)成融入豐富的問題情境中，讓幼兒親歷探究的全過程，從而催動幼兒產(chǎn)生強烈的探究愿望，形成積極探究的態(tài)度，養(yǎng)成積極探究的行為習(xí)慣。
活動目標(biāo)
1．感知不同形狀的紙板都有一個能頂起來的中心點。
2．探索用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經(jīng)驗。
3．樂于參加探究活動，體驗頂紙板的快樂。
活動準(zhǔn)備
1．獲獎雜技節(jié)目《頂碗》VCD，輕音樂《梁�！贰�
2．幼兒操作材料人手一份：正方形、正三角形、圓形紙板，粗吸管，紙筒芯，鉛筆，易拉罐，彩色紙棒。
1．幼兒實驗記錄表人手一份，記號筆，教師實驗記錄表。
活動過程
一、欣賞：激發(fā)幼兒頂紙板的興趣
師：我們一起來看一個精彩的節(jié)目吧。
播放獲獎雜技表演《頂碗》VCD，幼兒觀看。
師生討論交流：大家看到了什么，雜技演員表演的什么節(jié)目，那么多小碗都頂在什么地方，除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來頂。
師：雜技演員真有本領(lǐng)。今天，老師帶來了許多紙板，想請你們也來學(xué)學(xué)雜技演員，試著用身體部位來頂紙板。
引導(dǎo)幼兒嘗試用身體部位頂紙板。
師：你們的'紙板都頂起來了嗎?除了用身體來頂紙板，我們也可以用工具來頂一頂紙板，想一想，可以用什么工具來頂紙板呢?
幼兒發(fā)散討論。
小結(jié)：我們可以用筆、尺子、杯子等許多東西來把紙板頂起來。
(評：通過觀看具有視覺沖擊力的獲獎雜技節(jié)目，喚醒幼兒已有的頂紙板的活動經(jīng)驗，極大地調(diào)動幼兒參與科學(xué)探究活動的積極性。)
二、嘗試：發(fā)現(xiàn)頂紙板的最佳位置
師：老師給你們帶來了圓圓的紙筒芯，請大家試一試，你能用這個小圓筒把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來嗎?
幼兒第一次實驗，自由嘗試頂紙板。
師：你們頂起來了嗎?紙筒芯大約頂在紙板的什么位置呀?是每一個位置都可以頂起來嗎?
幼兒觀察自己頂?shù)奈恢�，與同伴討論成敗原因。
小結(jié)：我們要把工具頂在紙板的中心，就能把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。
幼兒再次嘗試，找找紙板的中心點。
師：不管什么形狀的紙板，我們都能找到它的中心點，想不想把這個神奇的點用筆記下來呢?如果一邊玩一邊記有困難，可以請好朋友幫忙哦!看看哪一對好朋友能最快最好地完成任務(wù)。
幼兒兩兩合作在紙板上尋找一個能頂起來的中心點，并在紙板上畫出記號。
教師觀察、指導(dǎo)、檢查每一個幼兒的操作情況，引導(dǎo)幼兒把找準(zhǔn)的位置巧妙變成一個成功的笑臉。
展示幼兒討論的結(jié)果。
小結(jié)：原來這些不同形狀的紙板，我們都能找到一個能頂起來的中心點，把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。
(評：捕捉本次探究活動的關(guān)鍵性問題“怎樣把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來”，讓幼兒帶著任務(wù)去思考，引導(dǎo)幼兒反復(fù)嘗試，相互質(zhì)疑、爭論，促使幼兒不斷去探索、發(fā)現(xiàn)。獨具匠心的笑臉增強了孩子們參與探究活動的信心。)
三、探索：分析用不同材料頂起紙板的難易程度
師：請大家猜一猜，易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆這些材料，哪些能很容易地頂起紙板，哪些很難頂起紙板。
出示易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆各種材料，幼兒猜想。
出示教師記錄表。
師：看來每個小朋友的想法都不一樣。老師這里有一張有趣的記錄表，請你把你的想法記錄下來。你覺得最容易的就在記錄表的“?”欄里標(biāo)上“1”，接下來呢就依次標(biāo)上“2”“3”“4”，給它們排排隊、編編號吧。
幼兒記錄下自己的猜想。
師：到底用哪種材料能很容易地頂起紙板，哪種材料很難頂起來呢，就讓我們用這些材料在剛才找到的中心點上分別試一試，看看你猜得對不對，再把試的結(jié)果在“!”欄里記錄下來。
幼兒動手操作，驗證自己的猜想，并記錄下操作結(jié)果。
展示2～3名幼兒的記錄表，集體驗證操作結(jié)果。
(評：猜想、驗證和記錄交替進(jìn)行，猜想在前，驗證在后，個性化的記錄使每個幼兒都能積極參與到活動中，推動幼兒的探究活動向更高水平發(fā)展。)
四、討論：找出有利于頂紙板的因素
師：剛才我們用這么多的材料都試了頂紙板，為什么用易拉罐、紙筒芯這些材料能很容易地頂起紙板，而用吸管、鉛筆卻很難把紙板頂起來呢?
幼兒結(jié)伴討論、分析，教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗。
小結(jié)：頂?shù)拿媸瞧狡降�，而且面越大就越能方便、平穩(wěn)地頂起紙板。
(評：通過探索經(jīng)驗的整理、分析，巧妙地揭示出生活中蘊藏的科學(xué)原理。)
五、表演：分享頂紙板的快樂
師：小朋友們都學(xué)會了頂紙板的本領(lǐng)，雜技團邀請你們一同去參加他們的表演呢。瞧，這些五彩棒都為你們準(zhǔn)備好了，孩子們，上場吧!
播放輕音樂《梁�！�，幼兒手持彩棒，在音樂聲中進(jìn)行頂技表演，鼓勵幼兒擺出各種身體造型。
邀請客人老師共同參加，體驗師生同場表演的快樂。
(評：在輕松的氛圍中，將探索獲得的活動經(jīng)驗進(jìn)行遷移運用，與同伴分享快樂、分享成功，使幼兒對探索活動依然保持濃厚的興趣。)
科學(xué)教案 篇2
設(shè)計意圖：
平時，我們常常提到空氣。那空氣到底在哪兒呢？因此，我設(shè)計了這節(jié)科學(xué)活動。讓幼兒動手反復(fù)地實踐，通過捕捉空氣、手帕不會濕、吹泡泡、捏鼻子等游戲，把抽象的空氣概念具體化，讓幼兒充分感知空氣，知道空氣無處不在，作用很大，人和動植物都離不開它。
活動目標(biāo)：
1、通過動手操作，讓幼兒感知空氣的存在，發(fā)現(xiàn)到處 都有空氣，激發(fā)幼兒探索自然的興趣。
2、初步了解空氣與人們生活的關(guān)系，人和動植物都需要空 氣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力和勇于探索的精神 。
準(zhǔn)備：
1、教師操作用品：
�。�1）方形金魚缸一個，透明水杯一個，手帕兩條。
（2）大小不同的透明玻璃杯兩個，蠟燭兩支。
2、幼兒實驗用品：每個幼兒一個塑料袋，一個裝有水的杯子， 一只吸管。
步驟：
一、通過動手操作，讓幼兒感知空氣無處不在。
1、捕捉空氣游戲。
�。�1）給每個幼兒一個塑料袋，讓幼兒想辦法讓塑料袋鼓起來。 感知教室里面有空氣。
劉老師想請小朋友把這個塑料袋變得大大的、胖胖的，好嗎？（幼兒動手操作，在教是室里找空氣。）
提問：剛才小朋友是怎樣讓袋子變胖的'呢？（袋子里面裝滿了空氣）反復(fù)實驗，讓幼兒感知教是室里到處是空氣。
（2）老師和幼兒再到室外找空氣。讓幼兒感知到處都有空氣。
教室里面有空氣，那走廊上有沒有空氣呢？（幼兒回答）請小朋友把袋子里的空氣放掉，到走廊上找一找，看看走廊上到底有沒有空氣。以此類推，帶幼兒到操場上、大型玩具里、樹下找空氣。
提問：剛才小朋友是在什么地方找到空氣的？（幼兒回答）讓幼兒充分感知空氣的無處不在。
提問：看一看，空氣看得見嗎？摸一摸，空氣摸得著嗎？嘗一嘗，空氣有味道嗎？
教師小結(jié)：空氣是看不見、摸不著的、沒有顏色沒味道，它天天和我們在一起，躲在我們身邊和我們做游戲。
2、教師演示小魔術(shù)——手帕為什么不會濕？進(jìn)一步讓幼兒感知空氣的無處不在。
�。�1）教師演示手帕不會濕的實驗。教師將手帕塞入玻璃杯底，倒扣杯子，壓入玻璃缸的水中，讓幼兒猜一猜手帕濕了嗎？取出杯子，看一看，摸一摸，手帕濕了沒有？
�。�2）教師演示手帕?xí)䴘竦膶嶒灐＝處熢賹⑹峙寥氩ＡП祝箍郾�，壓入玻璃缸的水中，慢慢傾斜杯子，讓空氣跑出來。請幼兒猜一猜手帕濕了嗎？取出杯子，看一看，摸一摸，手帕濕了沒有？
�。�3）提問：為什么第一次手帕沒有濕，第二次手帕又濕了？讓幼兒帶著疑問再看教師做實驗，提醒幼兒注意觀察，直至都能看清前后兩次實驗的不同：知道第一次手帕沒有濕，是因為杯子有空氣，空氣擋住了水，水不能進(jìn)入杯子，所以手帕沒有濕。而第二次是因為杯子的空氣跑出來了，水進(jìn)入了杯子，所以手帕濕了。
3、幼兒操作實踐，感知人體內(nèi)也有空氣。
空氣到處都是，那我們的身體里有沒有空氣呢？給每個幼兒一杯水，一只吸管，讓幼兒用吸管插入水中吹氣，觀察氣泡冒出的現(xiàn)象，感知人體中有空氣。
二、了解空氣的作用。
1、人、動物、植物都需要空氣。
捏鼻子游戲。 讓幼兒捏住鼻子不呼吸，有什么感覺，想一想如果沒有空氣會怎么樣？了解空氣對人類生存的重要性。如果沒有空氣，人類就不能生存，那除了人以外，還有誰離開空氣也不能生存的呢？讓幼兒知道動物、植物的生存也離不開空氣。
2、教師演示實驗——燃燒也需要空氣。
�。�1）教師拿出大小不同的透明玻璃杯，內(nèi)裝蠟燭，先讓幼兒觀察杯子，引導(dǎo)幼兒說出杯子里除了蠟燭以外，還有空氣。
�。�2）點燃蠟燭，幼兒觀察哪個杯子的蠟燭先熄滅。
�。�3）提問：剛才是哪個杯子的蠟燭先熄滅的？為什么？讓幼兒感知燃燒也需要空氣。
三、活動延伸——游戲：火箭飛上天。
火箭上天
材料：大塑料瓶（礦泉水瓶最佳）、紙。
制作：在大塑料瓶上卷一紙筒，做成火箭狀，套在瓶口上。
玩法：猛地拍壓塑料瓶，火箭被推上天。讓幼兒想一想，為什么火箭能飛上天？
科學(xué)教案 篇3
活動由來：
生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)與生活是永遠(yuǎn)無法剝離的。近階段，"上小學(xué)"成了我們大班孩子共同的熱點話題，經(jīng)常會聽到孩子們?nèi)宄扇旱貒谝黄鹩懻撚嘘P(guān)上小學(xué)的內(nèi)容，我意識到：上小學(xué)對孩子們來說是一件非常重要的事情，如何利用這一契機，引導(dǎo)幼兒圍繞上小學(xué)展開深入與全面的探究，使幼兒在期待上小學(xué)的情況下主動獲得一些有助成長的生活經(jīng)驗？認(rèn)識鐘表，學(xué)會看時間，加強時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。這類的活動具有較強的系統(tǒng)性、科學(xué)性和邏輯性，比較枯燥，因此在設(shè)計時我不斷的思考，怎樣讓孩子們"動起來"。這個"動"包含著兩層意思，讓孩子們的思維"動"起來，讓孩子們的身體也動起來，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中，積極地探索，發(fā)現(xiàn)時鐘的奧秘，對看時間產(chǎn)生濃厚的興趣。終于，一個充滿活力，撥動孩子思維琴弦的活動誕生了。
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識時鐘及它的用途。
2、初步了解時針與分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系，學(xué)會看整點。
3、知道在什么時間應(yīng)做什么事，培養(yǎng)幼兒的秩序感。
活動準(zhǔn)備：幼兒帶來的鐘、課件、不同時間的鐘面、時間記錄卡、教師用大撥鐘、人手一面小鐘
活動過程：
一、引題： 請幼兒聽聲音，猜猜看是什么物體發(fā)出的聲音？
二、參觀"時鐘商店"，認(rèn)識鐘面主要結(jié)構(gòu)。
1、幼兒觀察"鐘表展"上各種各樣的鐘，發(fā)現(xiàn)它們的共同點。
提問：
（1）你們剛才看到的鐘是什么樣的？（顏色不一樣，形狀、指針的樣子不一樣。）
�。�2）它們有什么一樣的地方呢？（啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)鐘面上都有數(shù)字和指針）
2、認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)，區(qū)分時針、分針提問：這兩根指針長得一樣嗎？它們叫什么名字？
三、認(rèn)識時針、分針的運行方向、運轉(zhuǎn)規(guī)律
1、通過觀察動畫，了解時針分針的運行特點。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)指針是繞著圈跑，順著數(shù)字1、2、3這個方向一直跑到12。
2、啟發(fā)幼兒尋找時針分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
提問：
�。�1）它們倆誰跑的快？
（2）分針從數(shù)字1跑到數(shù)字12，跑了一圈，這個時候時針跑了多少呀？
（3）時針跑了一格，是多長時間呢？
四、講解演示，認(rèn)識整點
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)三個鐘面的共同點：
分針都指在數(shù)字12，時針指向的位置不同。
2、了解用數(shù)字符號的方式記錄整點時間。
�。�1）提問：這是8點整，它可以用什么數(shù)字來表示？（出示"8：00"）
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察記錄卡：8點整用數(shù)字8表示，后面兩個點、兩個0。
（3）出示多張時間記錄卡，請幼兒嘗試找出9點整和3點整的記錄卡
3、集體游戲《喜洋洋和灰太狼》，鞏固幼兒對整點的`認(rèn)識。
（1）介紹玩法和規(guī)則幼兒當(dāng)喜羊羊，教師當(dāng)灰太狼。喜羊羊問"灰太狼灰太狼幾點鐘"�；姨鞘帜贸鲆幻骁姡然姨钦f："喜羊羊喜羊羊幾點鐘"的時候，喜羊羊就說出鐘面上的時間。如果看到12點的鐘，喜羊羊要趕快跑回家。
（2）師幼共同游戲，在游戲中發(fā)現(xiàn)12：00鐘面的特點。
�。�3）再次游戲，鞏固幼兒對整點的認(rèn)識在游戲中觀察幼兒撥鐘的情況，以修鐘的形式及時糾錯。
4、時鐘與我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系
五、分組活動
1、連線：看看每個時間里小朋友該做什么事，把它連起來。
2、修時鐘：觀察鐘面上顯示的時間和記錄是否一樣，如果不符進(jìn)行修改。
3、撥鐘：根據(jù)時間記錄卡撥鐘，是時間相對應(yīng)。
4、設(shè)計小學(xué)生的一天：記錄下小學(xué)生每個時間段的具體安排。
科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、了解動物保護(hù)自己的方法。
2、對動物的生存方式感興趣。
活動準(zhǔn)備：動物小卡片、動物頭飾等。
活動過程：
1、導(dǎo)入課題：
——“用筷子去碰烏龜和田螺的時候，它們會怎么樣？”“為什么它們都縮到殼里？”
2、看圖交流：
�。�1）、找圖片：
——“找一張動物圖片，和旁邊的小朋友說說它們怎樣保護(hù)自己的？”
（2）、看圖片與旁邊的同伴交流。
�。�3）、動物自我保護(hù)方法分類：
快跑逃生的：兔、羚羊、鹿等。
保護(hù)色蒙蔽敵人的：變色龍、青蛙、鴕鳥、斑馬。
釋放氣味的：放屁蟲、黃鼠狼、臭鼬。
裝死的：毛毛蟲、狐貍、金龜子。
（4）、幼兒分類擺放圖片。
（5）、對動物用保護(hù)色、快跑、裝死、釋放氣味等方法來覓食和保護(hù)自己的方法作小結(jié)。
3、游戲——動物王國探秘：
（1）、扮演各種動物，戴好頭飾，到動物王國探秘，每個關(guān)口都有兇猛的`動物把關(guān)，我們小動物要想辦法闖關(guān)并保護(hù)好自己。
（2）、出示動物王國探秘路線圖，帶領(lǐng)幼兒闖關(guān)。遇到兇猛的動物，做相應(yīng)的保護(hù)自己的動作。
科學(xué)教案 篇5
1．光的行進(jìn)
教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法
1、能夠根據(jù)常見的光傳播現(xiàn)象對光怎樣行進(jìn)作出合理的假設(shè)；
2、能夠想辦法證明自己的假設(shè)；
3、能夠聯(lián)系生活實際發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
知識與技能
1、知道發(fā)光的物體叫做光源，會區(qū)分自然光源和人造光源；
2、知道光是沿著直線行進(jìn)的；
3、會制作簡易的小孔成像儀。
情感、態(tài)度與價值觀
1、在研究光怎樣行進(jìn)的`過程中體驗到科學(xué)探究的樂趣；
2、體會到科學(xué)就在我們身邊；
3、通過制作小孔成像儀，形成認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)過程設(shè)計
一、朗讀科學(xué)小詩，渲染學(xué)習(xí)氣氛
1．談話：同學(xué)們，讓我們先來朗讀黑板上的這首小詩：是誰，
為花兒披上斑斕的舞衣？ 是誰，
把山林點染得青蔥翠綠？ 是誰，
將七彩虹橋架上藍(lán)天？ ……是誰，
讓我們的世界如此繽紛絢麗？
2．猜一猜：是誰，讓我們的世界如此繽紛絢麗？
3．談話：每當(dāng)我們朗讀這些科學(xué)小詩的時候，大家就想接著寫下去，做一回小詩人。下面就讓我們接著寫下去，每小組選出你們認(rèn)為寫得最好的，一會兒全班交流。
4．小結(jié)：今天就讓我們進(jìn)入色彩斑斕的光的世界吧！
科學(xué)教案 篇6
設(shè)計思路:
隨著社會經(jīng)濟發(fā)展,人民生活水平不斷提高,人們的環(huán)保意識越來越強.幼兒隨著年齡增長,是非辨別能力得到提高,而且電視中也時常有社會公益廣告宣傳,他們有了保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的美好愿望。通過這次活動，讓他們在討論交流后，知道人類愿意生活在美好的綠色環(huán)境中，對于臟、亂、差要積極想法整治，并將自己喜歡居住在美麗家園的心愿用繪畫形式表現(xiàn)出來，從而初步培養(yǎng)他們保護(hù)環(huán)境的意識。
活動要求：
1、通過活動，鼓勵幼兒創(chuàng)造畫出美麗的家園，培養(yǎng)幼兒運用色彩表現(xiàn)美的能力。
2、知道地球是人類生活居住的地方，初步培養(yǎng)幼兒保護(hù)人類生存環(huán)境的意識。
活動重點、難點：
大膽運用繪畫手法和協(xié)調(diào)的色彩表現(xiàn)人們喜歡居住的環(huán)境。
活動準(zhǔn)備：
地球儀，有關(guān)地球的錄象；范例，繪畫用品。
活動流程：
導(dǎo)入活動------感知、交流------體驗表現(xiàn)------延伸
活動過程： 一、導(dǎo)入活動，引出主題。
1、出示地球儀，問：“這是什么？是誰的家？”
2、：這是地球，是人類、動植物的家。
二、感知地球環(huán)境，交流環(huán)保經(jīng)驗。
觀看兩段錄象（美好家園和臟、亂、差的環(huán)境），組織討論：
1、剛才你看到了什么？你喜歡生活在什么地方？為什么？
�。何覀兿矚g生活在花園般的地方，那兒空氣清新，既干凈又美麗。
2、你不喜歡生活在什么地方？為什么？
：我們不喜歡生活在又亂又臟的'地方，那兒沒有小鳥，沒有花、草、樹木。
3、怎么樣將它變得既干凈又美麗呢？
�。簭U氣、廢水不可亂排放，不亂扔垃圾，多植樹綠化，交通工具使用無污染的能源等。
4、：地球只有1個，我們?nèi)祟愔挥斜Ｗo(hù)好地球，才能生活在空氣清新、干凈、美麗的家園，人類和動植物才能快快樂樂。
三、體驗美麗的家園，表現(xiàn)美好的愿望。
1、你想象中的美麗家園是怎樣的？（幼兒介紹）
2、教師示范講解：綠色的大地、樹林；蘭色的天空、海洋。綠、蘭表示清潔、干凈；紅、黃、橙表示美麗、幸福。
3、幼兒繪畫：教師啟發(fā)幼兒大膽想象創(chuàng)作，并用色彩來表現(xiàn)。
四、延伸活動
1、幼兒作品、創(chuàng)作繪畫、色彩表現(xiàn)。
2、延伸活動：我們一起努力將地球建設(shè)得更加美麗。
科學(xué)教案 篇7
【活動目標(biāo)】
1、幼兒通過制作會“走”的盒子，懂得廢舊物品可以加工成有用的物品。
2、幼兒通過操作感知橡皮筋的彈性，學(xué)會簡單制作玩具的技能。
3、幼兒通過實驗記錄，加深對實驗過程的理解，養(yǎng)成關(guān)心科學(xué)、好奇、好問，樂于嘗試的好習(xí)慣。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的'喜悅。
5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
【活動準(zhǔn)備】
橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機、酸奶盒。
【活動過程】
引入：幼兒模仿各種小動物隨意地走入教室。教師提問小動物是怎樣走路的。幼兒討論各種各樣動物行走的樣子。
教師出示一個會“走”的紙盒，提問：這個紙盒怎么會自己“走”呢?看一看，紙盒里有什么秘密？
�。�1）紙盒里有橡筋。
（2）紙盒里還有橡皮泥和曲別針。
做會“走”的紙盒。
選用橡筋一根，用橡皮泥裹住橡筋的中間，捏成一個小圓球，圓球表面要光滑。將帶有橡皮泥的橡筋兩端，分別穿入紙杯口兩邊的小孔里，分別用曲別針固定橡筋。用手轉(zhuǎn)動橡皮泥將橡筋擰緊，放在地上，紙盒就會“走”起來了。
想一想，說一說。
�。�1）橡筋擰緊了，一松紙盒就走了。
�。�2）橡筋有彈性。
�。�3）像我的彈弓一樣，一拉就將橡皮泥彈走了。
【教學(xué)反思】
縱觀整個活動，感覺過程輕松、自然、和諧，幼兒在動手操作活動中，體驗了成功的快樂，獲得了有關(guān)分類、語言、科學(xué)等綜合能力的發(fā)展。
科學(xué)教案 篇8
設(shè)計意圖：
幼兒的思維離不開動作，動手操作是智力的源泉，發(fā)展的起點。瑞士教育心理學(xué)家皮亞杰的"知識來源于動作"和前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林基說的"兒童的智慧在他手指尖上"道出了動手操作的重要性。而幼兒科技小制作就是集知識與技能、奧秘與創(chuàng)造、動手與動腦為一體的幼兒感興趣的操作活動，它材料收集簡便、能揭示蘊藏的科學(xué)現(xiàn)象與原理、深入淺出，倍受幼兒青睞。設(shè)計本次活動，旨在讓幼兒體驗動手制作、體驗玩中探索的快樂，并在動手操作中培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)感知，提高觀察、思維、想象等能力，促進(jìn)幼兒手腦協(xié)調(diào)及心智的發(fā)展。
活動目標(biāo)：
1.探索對稱圖形的制作及竹蜻蜓飛行中的奧秘。
2.看懂圖示，嘗試用對折、畫剪、粘貼等方法制作竹蜻蜓。
3.養(yǎng)成活動后收拾材料工具的習(xí)慣，體驗成功的愉悅情緒。
活動準(zhǔn)備：
1.蝴蝶圖片一張
2.工具材料準(zhǔn)備：剪刀、吸管、透明膠、人手一張畫報紙（稍厚）、記號筆
3.制作流程圖七幅
4.五角星（鼓勵制作成功的幼兒用）
活動過程：
�。ㄒ唬┏鍪竞�，認(rèn)識左右對稱師：今天老師帶來了一只美麗的蝴蝶，請大家仔細(xì)觀察一下，它的翅膀有什么特點？
�。ǘ┲谱髯笥覍ΨQ圖形
1.討論制作左右對稱圖形的方法提問：你們會做左右對稱的圖形嗎？應(yīng)該怎么做呢？（幼兒討論回答）
2.幼兒嘗試用畫報紙制作左右對稱圖形
3.出示圖示，方法：紙兒長長邊對邊，中線起始圖案畫，沿著輪廓剪一剪，再給圖形穿新衣！
�。ㄈ┲谱�"竹蜻蜓"
1.出示范例"竹蜻蜓"提問：制作竹蜻蜓需要用到哪些材料和工具？
2.幼兒看圖示并理解提問：誰看懂了？有沒有看不懂的地方？誰他？
3.幼兒看圖示制作，老師巡回指導(dǎo)
�。ㄋ模┨剿�"竹蜻蜓"飛行的奧秘，激發(fā)幼兒探索的欲望。
1.玩玩竹蜻蜓，探索竹蜻蜓飛行的奧秘提問：你的竹蜻蜓能成功飛行嗎？你是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？（為成功飛行及發(fā)現(xiàn)奧秘的幼兒貼五角星，表示鼓勵）
2.老師：告訴大家一個秘密，竹蜻蜓在我國已經(jīng)流傳了0多年的歷史，據(jù)說直升飛機的螺旋槳就是人們受到竹蜻蜓的.啟發(fā)后才制造出來的�？磥磉@小小的玩具中還藏著大道理呢！
活動延伸：
將制作的"竹蜻蜓"投放在科學(xué)操作區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)它飛行的更多奧秘，并相互交流探討，進(jìn)一步激發(fā)幼兒觀察、思考、探索的興趣。
活動建議：
平時可以在區(qū)域活動中一些看圖示制作的材料供幼兒操作，提高幼兒的動手能力及看圖示制作的本領(lǐng)，為此活動打下基礎(chǔ)；建議沒有制作經(jīng)驗的幼兒可以分兩次活動進(jìn)行，第一次活動練習(xí)剪對稱圖形制作竹蜻蜓的翅膀及裝飾不同花紋，第二次活動進(jìn)行吸管及翅膀的粘合和探索飛行的奧秘。
活動點評：
生態(tài)課堂的理念讓我們清醒地認(rèn)識到：幼兒的發(fā)展不僅要全面化、個性化，更應(yīng)是可持續(xù)、終身的發(fā)展。此活動始終以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主，通過觀察、討論、圖示、制作、探索等方法與手段，讓幼兒在動手操作、做做玩玩中自主獲得相關(guān)的經(jīng)驗與技能，幼兒學(xué)得有趣，教師指導(dǎo)方法得體，充分體現(xiàn)了師幼角色的和諧生態(tài)關(guān)系：即課堂的主人是孩子而不是老師，把課堂更多的時空讓位給孩子，讓孩子真正地走到臺前，在有限的時間內(nèi)得到長足的發(fā)展。
科學(xué)教案 篇9
設(shè)計思路：
近年來，隨著教學(xué)改革的不斷深入，在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，對于“重知識傳授，輕動手操作”的現(xiàn)象已有所改變，操作活動在教學(xué)中被認(rèn)為是一種有效的手段，動手操作不但能讓幼兒主動獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且對促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，也具有其他教學(xué)方法無法替代的作用。因此我根據(jù)大班幼兒年齡特點設(shè)計了大班數(shù)學(xué)活動內(nèi)容“學(xué)習(xí)5的減法”，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景，以游戲的形式貫穿于整個過程，運用了多媒體課件，提供操作材料，讓幼兒在寬松、愉悅的情境中輕松地學(xué)習(xí)，學(xué)會解決數(shù)學(xué)問題，獲得直接的經(jīng)驗，并體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。
活動目的：
一、運用數(shù)的分解法學(xué)習(xí)“5”的.減法，通過看圖能分別說出5的減法列式，并迅速準(zhǔn)確的算出得數(shù)。
二、通過游戲的形式，感受數(shù)學(xué)活動的樂趣，提高幼兒思維的敏捷性和準(zhǔn)確性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一、多媒體課件：
課件1、圖中一籃蘋果和一籃梨子，點擊可逐一出示數(shù)字。
課件2、草地上放有兩個紅、綠米盤，5只雞可跑過來吃米。
課件3、“小天使送信”畫面，四間房子（房門上有門牌號），按門鈴主人可開門。
課件4、5只動物運動員和5只帆船。（連線找對了，動物會發(fā)出叫聲）
課件5、小猴背著桃子袋，袋子破了一個洞，一個桃子從袋中掉下來。
二、幼兒學(xué)具：
1、幼兒人手一張兩個米盤及記錄分解的圖畫和5只小雞圖卡；
2、幼兒人手一張“幫助動物運動員找帆船”的圖畫。
教學(xué)過程：
一、以參觀“動物王國”的形式，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師：“剛才動物王國的給老師打來了電話，說今天動物王國要舉行智力游戲活動，想請我們小朋友一起參加。小朋友高興嗎？”
1、玩“猜水果”游戲。（復(fù)習(xí)“5”的分解）
“哇！原來動物王國里舉辦了很多的智力游戲，我們一起來看看、猜猜。”
播放課件①。師介紹、示范游戲玩法：“這里有兩籃水果，一籃蘋果，一籃梨，這兩籃水果的數(shù)量合起來是5。點擊蘋果籃下面出示數(shù)字1，蘋果籃里有1蘋果，請小朋友猜猜，這只梨子籃應(yīng)裝幾個梨子呢？”（例：一籃蘋果，一籃梨，蘋果有1梨有幾？）幼兒回答后。點擊出示數(shù)字4。師依次出示課件蘋果有2、有3、有4；幼兒逐一回答，逐一出示數(shù)字。
科學(xué)教案 篇10
活動意圖：
我們幼兒園里面的小區(qū)就有健身器械，每次散步的時候小孩都特別感興趣，都想去玩玩。但有些器械師不適合幼兒玩的。通過這節(jié)課，想讓孩子都能了解各種器械的用處，并能知道獨自玩這些器械可能發(fā)生的危害。
【活動目標(biāo)】
1、認(rèn)識、了解小區(qū)里運動器械的名稱、作用。
2、知道多運動可以強身健體，但有些器械不能獨自玩耍，會造成傷害。
【活動準(zhǔn)備】
小區(qū)健身地
【活動過程】
一、活動導(dǎo)入——今天我們一起到小區(qū)健身的地方去觀察觀察各種運動器械，然后我們回來要完成個任務(wù)，要說出一種你喜歡的器械，它是什么樣的？是怎么玩的？幾個人玩的？
二、觀察各種器械，了解各種器械作用——“我們先來看看這個，上面怎么有個大圓圈�。俊薄吧厦媸欠鍪帧薄斑@個上面有個大腳丫是什么意思呢？”——“是可以踩到上面的”——“哦，是踩到上面然后扶住扶手�！蹦悄銈儾虏逻@個是鍛煉什么的.呢？——幼兒相互猜測。教師可以示范模擬。——原來這個事鍛煉腰部的，叫扭腰器。——教師一一帶幼兒進(jìn)行探索了解。
三、了解各類器械的危險性——教師故意不按健身規(guī)則進(jìn)行活動引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)存在的安全隱患——引導(dǎo)幼兒知道獨自玩這種器械的危害。
四、鞏固認(rèn)識——回到教室，師幼討論�！阕钕矚g的器械？是怎么玩的？幾個人可以一起玩？
教師總結(jié)：
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