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口語交際《請你幫個忙》教案
作為一名教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的口語交際《請你幫個忙》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
口語交際《請你幫個忙》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1．懂得當(dāng)自己遇到困難時，可以尋求別人的幫助。
2．學(xué)會請別人幫忙時要運(yùn)用合適的禮貌用語。
3．知道說話時要把要求說清楚，正視對方的眼睛，做到態(tài)度誠懇。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會請別人幫忙時要使用合適的禮貌用語；能大致說清楚要求。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件
教學(xué)課時
1課時
教學(xué)過程
一、學(xué)生導(dǎo)入，凸現(xiàn)自主。
1．師：掌聲有請本次口語交際課的小主持人。
2．小主持人：同學(xué)們，在生活中，誰都會遇到這樣那樣的困難，人與人之間離不開互相幫助。我們本次口語交際活動的主題就是——請你幫個忙。
二、自讀教材，確定目標(biāo)。
1．小主持人：輕聲讀課本上的內(nèi)容，然后各小組討論：通過本節(jié)課的學(xué)我們應(yīng)該達(dá)成哪些目標(biāo)？(學(xué)生先讀后討論)
2．小主持人：請各小組交流討論的結(jié)果。
第一組：(1)本節(jié)課每人發(fā)言一次；(2)懂得遇到困難時可以請人幫忙。
第二組：(1)積極發(fā)言；(2)懂得“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說。
第三組：懂得“請人幫忙”時要說清楚，要有禮貌，“給人幫忙”時要熱情、真誠。
第四組：(1)踴躍發(fā)言；(2)知道“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說。
3．師小結(jié)：懂得“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說及說話時應(yīng)注意什么。
三、借助案例，多元互動。
1．商定3個話題，4個組長商量一下，選擇一個進(jìn)行學(xué)(組長商量)
2．小主持人：現(xiàn)在我們就“請人幫忙時該怎么說，說話時應(yīng)注意什么”進(jìn)行討論。
(1)學(xué)生個人自學(xué)，然后小組討論，推薦代表發(fā)言。
(2)小主持人：“請人幫忙”時該怎么說？哪一組先來匯報？
第一組：我們組選的是“登山”這個話題，我們經(jīng)過討論，覺得爬不上坡的同學(xué)可以這樣說：“小明，我爬不動了，請你拉我一把，好嗎？”
第二組：我們組選的是“乘車”這個話題，經(jīng)過討論，我們覺得錢丟了的同學(xué)應(yīng)該這樣說：“小剛，我乘車的錢丟了，你能借我一塊錢買票嗎？”
第三組：我們組選的是“踢球”這個話題，踢球的.小朋友應(yīng)該這樣說：“叔叔，我不小心把球踢到池塘里了，您能用您的魚竿幫我撈上來嗎？”
第四組：我們組選的也是“踢球”這個話題，踢球的小朋友可以這樣說：“叔叔，對不起，打擾您釣魚了！我不是故意把球踢到您這兒來的，您能幫我撈上來嗎？”
(3)小主持人：“請人幫忙”說話時應(yīng)注意什么？(用語禮貌、表達(dá)清楚、態(tài)度誠懇。)
3．小主持人：下面我們就“給人幫忙時該怎么說，說話時又應(yīng)該注意什么”進(jìn)行討論。
(1)匯報交流。
�、傥覀兘M認(rèn)為小剛可以這樣說：“沒關(guān)系，我口袋里正好還有一塊錢，給你�！�
②我們組認(rèn)為釣魚的叔叔會這樣說：“好吧。下次可不要到池塘邊踢球了，這多危險呀，不然下次掉到池塘里的不是球，而是你這個人了！”
(2)小主持人：給別人幫忙時說話又該注意什么？(熱情、真誠、爽快、和藹……)
四、聯(lián)系實際，學(xué)會交際。
1．小主持人：同學(xué)們，在生活中，麻煩和困難不可避免，你一定請別人幫過忙，也一定給別人幫過忙，說出來我們一起分享吧！
2．學(xué)生交流。
五、總結(jié)收獲。
口語交際《請你幫個忙》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1．通過觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。
2．讓學(xué)生懂得當(dāng)自己遇到困難時如何得到別人的幫忙；當(dāng)別人遇到困難時也應(yīng)該及時幫助別人解決困難。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.在請人幫忙的口語交際過程中，引導(dǎo)學(xué)生懂得“你請別人幫忙”時，要把內(nèi)容說清楚，并且要有禮貌；“別人請你幫忙”時，要做到說話語氣熱情、親切。說話要認(rèn)真耐心，有禮貌。(重點(diǎn))
2．培養(yǎng)學(xué)生良好的.聽說習(xí)慣和口語交際能力。(難點(diǎn))
課前準(zhǔn)備：故事《小馬過河》。(教師)
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
一、講述故事，激發(fā)興趣
今天，老師給大家講一個《小馬過河》的故事，請小朋友們仔細(xì)聽，邊聽邊思考兩個問題：
1.小馬在去往磨房的路上遇到了什么困難？
2.那小馬是怎么解決這些困難的呢？
小朋友們聽得真仔細(xì)！在生活中，大家也許會像小馬一樣遇到一些麻煩，碰到一些困難。如果得到別人的幫助，這些困難和麻煩就能迎刃而解了。今天我們就一起來學(xué)著故事中的小馬請人幫忙。
二、呈現(xiàn)范例，提高實效
有一群小朋友，在老師的帶領(lǐng)下正在爬山呢，可是山勢越來越陡，前面小坡上有位同學(xué)上不去了，怎么辦呢？這個時候可以請誰幫你的忙呢？
現(xiàn)在假如是你想請前面的同學(xué)幫忙，你該怎么說？我們來演一演好嗎？
現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一些禮貌用語，好嗎？
1．出示：請、請問、您、您好、謝謝、不客氣。
2．生朗讀詞語。
3.人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助。當(dāng)你熱情地幫助了別人以后，你會感到快樂，別人也會心存感激。在你需要幫助的時候，別人會毫不猶豫地向你伸出援手。
三、小組合作，情境表演
1.我們就要用上剛才學(xué)會的本領(lǐng)來幫一幫幾個遇到困難的小朋友。
2.出示案例：
�。�1）王曉明同學(xué)想去書店買書，可是不認(rèn)識路，他想請一個陌生的叔叔幫個忙。
（2）美術(shù)課上，林紅發(fā)現(xiàn)自己忘帶水彩筆了，她想讓同桌幫個忙。
（3）李冰不小心把球踢到了球網(wǎng)外，他想請路過的一個大姐姐幫幫忙。
3.請大家選擇一個感興趣的話題，小組合作，進(jìn)行表演。
口語交際《請你幫個忙》教案3
設(shè)計理念：
創(chuàng)設(shè)交際情境，突出主體地位，注重生生互動，學(xué)會傾聽表達(dá)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、懂得自己遇到困難時可以尋求別人的幫助。
2、在不同情境下會使用合適的禮貌用語。
3、能大致講清自己的要求。
學(xué)習(xí)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、啟發(fā)談話：老師今天真高興，因為通過大家的努力這面流動紅旗又要在我們班安家了，(老師舉起流動紅旗)，現(xiàn)在老師要把它掛在班里最顯眼的地方，(老師做出掛紅旗的動作，踮起腳尖、很困難的樣子)，誰愿意幫老師拿個凳子?(一同學(xué)趕忙把自己的凳子搬給老師)，謝謝你。某某同學(xué)你能為老師看看紅旗掛歪了沒?……謝謝。
2、師：生活中，我們常常會遇到一些麻煩，碰到一些困難。如果能夠得到別人的幫助，這些困難和麻煩就算不了什么了。今天我們進(jìn)行口語交際活動的主題就是“請你幫個忙”。
3、出示課題，齊讀課題。
設(shè)計意圖：這個情境創(chuàng)設(shè)很巧妙。讓學(xué)生為老師搬凳子，在不經(jīng)意間讓他們進(jìn)行了學(xué)習(xí)的主題。有時候，我們需要的正是這種細(xì)節(jié)的精妙處理，這也是一種教學(xué)的智慧。
二、呈現(xiàn)范例，提高實效
師：有一群小朋友，在老師的帶領(lǐng)下正在爬山呢，可是山勢越來越陡，前面小坡上有位同學(xué)上不去了，怎么辦呢?
生：我知道，請別人幫忙。
師：這個時候可以請誰幫你的忙呢?
生1：可以請老師幫忙。
生2：可以請前面的同學(xué)幫忙。
師：現(xiàn)在假如是你想請前面的同學(xué)幫忙，你該怎么說?我們來演一演好嗎?
(兩位學(xué)生進(jìn)行表演，教師相機(jī)指導(dǎo))
生1：喂，幫我一下!
生2：我?guī)筒涣四?
師：你為什么要拒絕他?
生2：因為他沒有禮貌，還命令我，我才不幫他呢!
生3：而且他沒有把遇到的困難講清楚，不知道要幫他什么!
師：是呀，請人幫忙不僅要講禮貌，還要講清讓人家?guī)褪裁床判小，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一些禮貌用語，好嗎?
1.出示：請、請問、您、您好、謝謝、不客氣。
2.生朗讀詞語。
師：當(dāng)需要幫助的時候，我們要注意使用禮貌用語，態(tài)度要誠懇，說話要委婉，并且要把你所遇到的麻煩或困難講清楚，這樣可以使別人更樂意幫助你。大家明白了嗎?
生(齊)：明白了!
師：現(xiàn)在我們再來一次。假如你是前面的那個同學(xué)，你又該怎么說呢?
生1：小明，請你幫幫我，這個小坡我爬不上去!
生2：沒問題，你把手伸過來，我來拉你。
師：真是個熱心的孩子!還可以怎么說?
生2：我下去背你上來吧!
生1：謝謝你!
師：人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助。當(dāng)你熱情地幫助了別人以后，你會感到快樂，別人也會心存感激。在你需要幫助的時候，別人會毫不猶豫地向你伸出援手。通過剛才的表演，現(xiàn)在讓我們來想一想：你請別人幫忙時，需要注意些什么?別人請你幫忙時，你又該注意些什么?
生1：請別人幫忙時要講清自己的困難。
生2：說話要有禮貌，態(tài)度要誠懇。
生3：態(tài)度要熱情，說話要親切。別人幫了忙以后，我們要感謝!
師：大家說得真不錯!看來，遇到困難的時候，我們小朋友已經(jīng)學(xué)會怎樣請別人幫忙了!
設(shè)計意圖：“授之以魚，不如授之以漁”。教師單方面地講解，不如引導(dǎo)學(xué)生參與實踐，主動去發(fā)現(xiàn)。在具體的實例中，懂得如何請別人幫忙。
三、小組合作，情境表演
師：現(xiàn)在，我們就要用上剛才學(xué)會的本領(lǐng)來幫一幫幾個遇到困難的小朋友。
出示案例：
1.王曉明同學(xué)想去書店買書，可是不認(rèn)識路，他想請一個陌生的叔叔幫個忙。
2.美術(shù)課上，吳紅發(fā)現(xiàn)自己忘帶水彩筆了，她想讓同桌李山幫個忙。
3.宋林不小心把球踢到了球網(wǎng)外，他想請路過的一個大姐姐幫幫忙。
師：請大家選擇一個感興趣的話題，小組合作，進(jìn)行表演。
情境表演一：
生1：叔叔您好!我想請您幫個忙!
生2：沒問題。
生1：我想去書店買書，您能告訴我書店怎么走嗎?
生2：小朋友，只要再往前走，遇到路口右轉(zhuǎn)彎就到了。
生1：謝謝您，叔叔!
生2：不用謝!
師：我們來評一評剛才的表演。你們說，他們的表演怎么樣?為什么叔叔會幫忙?
生：剛才同學(xué)的表演很好。因為他演的王曉明很有禮貌。
生：他把自己想要請人幫什么忙講清楚了。
師：大家說得不錯，遇到困難想請別人幫忙，一定要像剛才的小朋友一樣講禮貌，把要求講清楚，那么你一定能獲得別人的幫助。
設(shè)計意圖：在教師的指導(dǎo)下，小組合作進(jìn)行情境表演給課堂教學(xué)注入了活力，它可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊精神，讓學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃�，把個人自學(xué)、小組交流、全班討論、教師指點(diǎn)等有機(jī)地結(jié)合起來，進(jìn)而促使小組之間合作、競爭，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，挖掘了個體學(xué)習(xí)潛能。實踐引導(dǎo)中總結(jié)要領(lǐng)，學(xué)生的語言表達(dá)能力在不知不覺中得到鍛煉。
情境表演二：
生1：李山，我忘了帶水彩筆，可以用一下你的嗎?
生2：可以啊，你拿去用吧。
生1：(作拿筆涂色狀)
生1：李山，謝謝你!我涂好了，還你水彩筆。
生2：(接過筆)不用謝!我們是好朋友嘛。
情境表演三：
生1：(作踢球狀，突然一腳把球踢出了球網(wǎng))
生2：剛好從旁邊經(jīng)過。
生1：大姐姐，你好!我想請你幫個忙。
生2：小弟弟，有什么事?請說吧。
生1：大姐姐，我剛才不小心把球踢到球網(wǎng)外了，你能把我撿一下嗎?
生2：行啊。讓我給你找找。(驚喜)啊，找到了!(作扔球動作)
生1：(撿到球)謝謝你，大姐姐!我玩球去了。
生2：不用謝!你去玩吧。
四、拓展延伸，引向生活
師：現(xiàn)在我們來回憶一下，在你的生活中，遇到困難請人幫忙時你是怎么說的?其他小朋友注意傾聽，并評一評。
生1：我以前請別人幫忙總是注意講禮貌，但是請爸爸媽媽幫忙就不講禮貌了。
生2：我也做得不好，我總講不清要他們幫什么忙。
師：嗯，我們要注意，爸爸媽媽爺爺奶奶雖然是我們的'家人，但請他們幫忙一樣也需要講禮貌，講清要求。
如果別人遇到困難請你幫忙時，你又該怎么說呢?
生1：我要毫不猶豫地幫助他。
生2：假如他講不清要我?guī)褪裁矗視龁査?/p>
師：說得真好啊，無論是請別人幫忙，還是別人向我們請求幫助，我們都應(yīng)該講禮貌。尤其向別人請求幫忙的時候，更要懂得表示感激之情。
設(shè)計意圖：教學(xué)中，教師如果能巧妙地將課內(nèi)知識延伸到課外，將理論轉(zhuǎn)化為實踐，將會對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到積極的推動作用。
五、課堂小結(jié)，結(jié)束學(xué)習(xí)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該有很多收獲：
1、知道了遇到麻煩或困難，要學(xué)會請人幫忙。
2、請人幫忙要有禮貌。
3、要把自己的要求說清楚。
4、最后，聽老師給大家朗誦一首詩：有困難，請人幫，見面微笑掛臉上，禮貌用語不能忘，言語自然又大方，清楚明白把事講。我?guī)腿�，莫記上。人幫我，永不忘�?/p>
教學(xué)反思：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生應(yīng)具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流。根據(jù)這個總目標(biāo)，我精心設(shè)計了本節(jié)課的口語交際活動課。
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)熱情。我根據(jù)口語訓(xùn)練要求，結(jié)合學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)情境，給孩子構(gòu)建了一個交際平臺，進(jìn)行模擬表演。學(xué)生處于主體地位，放手讓學(xué)生敢說、多說、會說。學(xué)生自始至終非常感興趣，氣氛比較活躍。
2.合作表演，增強(qiáng)能力。
口語交際應(yīng)該與學(xué)生已有的知識經(jīng)驗結(jié)合起來，通過小組的合作表演，使得他們在說中悟，在演中悟，在合作中豐富了語言，提高了口語交際能力，感受到了口語交際的樂趣。
口語交際《請你幫個忙》教案4
【教學(xué)要求】
1.懂得當(dāng)自己遇到困難時，可以尋求別人的幫助。
2.在口語交際過程中，學(xué)生懂得“請人幫忙”時要把話說清楚，有禮貌；給人幫忙時熱情、樂意、真誠。
3.在靈活多樣的口語交際情境中，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，提高學(xué)生的口語交際能力。
【活動準(zhǔn)備】
教學(xué)課件
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會請別人幫忙時把要求說清楚，使用合適的禮貌用語；能大致說清楚要求。根據(jù)情境，自如表達(dá)，注意有禮貌和真誠。
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得“請人幫忙”時要把話說清楚，有禮貌；給人幫忙時熱情、樂意、真誠。
【教學(xué)課時】
1課時
【教學(xué)過程】
一、聯(lián)系課文，引發(fā)思考，喚醒交際需求
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了童話故事《小公雞和小鴨子》，故事中小公雞捉蟲給小鴨子吃，小鴨子在小公雞落水時救小公雞。連他們都能互相幫助，在平時的生活學(xué)習(xí)中，你遇到過哪些困難，是怎么解決的？
二、創(chuàng)設(shè)情境，示范交際，禮貌尋求幫助
1.創(chuàng)設(shè)情境。
請一生向另一生借水彩筆，其他同學(xué)仔細(xì)聽，聽完以后發(fā)表建議（幫助還是拒絕）。
小結(jié)：請別人幫忙時，首先大致把自己的請求說清楚，其次用上禮貌用語，最后還要態(tài)度誠懇，眼睛看著對方。
【設(shè)計意圖：關(guān)注學(xué)生在不同情境下使用合適的禮貌用語是本次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)�！�
2.提供句式。如：（課件出示2）
我能xxxxxxx嗎？
請你xxxxxxx好嗎？
xxxxxxx可以嗎？
3.情境表演。
�。ㄕn件出示3、4、5、6）就借物、問路等請別人幫忙的情境，同桌或小組自由合作，表演練習(xí)。在演練中落實注意點(diǎn)，提升實際交往能力。在全班練習(xí)的基礎(chǔ)上，指名學(xué)生上臺展示。
4.師：（課件出示7）在他人給予幫助后，要真誠對幫助者表示感謝，可以說：
謝謝你！
太感謝你了，我又可以xxxxxxx！
因為你的幫助，我xxxxxxx。謝謝！
【設(shè)計意圖：不僅要關(guān)注提請求人的語言，還要關(guān)注提供幫助的人的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生用合適的語言和態(tài)度說清楚不能幫助的原因�！�
5.引向生活。（課件出示8、9、10）引導(dǎo)學(xué)生回憶在自己的生活中，遇到困難請人幫忙的事，或別人遇到困難請自己幫忙的事。比如做作業(yè)時有疑問，小妹妹摔傷了需要幫助等，創(chuàng)設(shè)交際新情境，同桌或小組演一演。
三、實踐活動
做一做。在學(xué)校里，向老師、同學(xué)尋求一次幫助；在家里，向長輩尋求一次幫助。
想一想。平時生活中，哪些忙可以幫，哪些忙不可以幫。
同學(xué)們，在生活中，麻煩和困難不可避免，你一定請別人幫過忙，也一定給別人幫過忙，說出來我們一起分享吧！
①組：跟同學(xué)借筆，同學(xué)爽快地答應(yīng)了。
②組：同學(xué)作業(yè)不會做，讓我給他抄，我拒絕了。
�、劢M：同學(xué)有一道奧數(shù)題不會，請我?guī)兔�，我也不會，然后我們一起請教�?shù)學(xué)老師，最終解決了�！�
四、替師幫忙，學(xué)生總結(jié)
師：這節(jié)課快要結(jié)束了，老師請大家?guī)蛡�忙，就這節(jié)課你們的'收獲做個總結(jié)。
1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了遇到麻煩或困難，要學(xué)會請人幫忙。
2.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了請人幫忙要有禮貌，說清楚，給人幫忙要爽快，要熱情，幫不了時要委婉拒絕，不能幫的堅決不要幫。
3.我想給大家朗誦一首詩：（課件出示11）
有困難，請人幫，見面微笑掛臉上，禮貌用語不能忘，言語自然又大方，清楚明白把事講。我?guī)腿�，莫記上。人幫我，永不忘�?/p>
板書設(shè)計：
請你幫個忙
1.請人幫忙時：有禮貌、態(tài)度誠懇、協(xié)商語氣，
用上禮貌用語：請、請問、您、您好、謝謝、不客氣
2.給別人幫忙時：熱情、樂意、真誠、爽快
課外作業(yè)新設(shè)計
1.請人幫忙時，該用怎樣的語氣？給人幫忙時該怎么說，說話時又注意什么？
2.幫不了或不能幫時怎么辦？
3.課下進(jìn)行幫忙實踐，注意該怎么說？
答案：
1.請人幫忙時有禮貌、說清楚、態(tài)度誠懇、用協(xié)商的語氣，給別人幫忙時，要熱情、樂意、真誠、爽快、態(tài)度和藹。
2.幫不了時要委婉拒絕，不能幫的堅決不要幫。
口語交際《請你幫個忙》教案5
口語交際：請你幫個忙
授課日期：
課型：課文
教學(xué)內(nèi)容：口語交際
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：學(xué)會在需要別人幫忙的時候怎樣使用禮貌用語。
過程與方法：會正確使用禮貌用語，做一個講文明、懂禮貌的好孩子。
情感態(tài)度與價值觀：找別人幫忙時，一定要懂禮貌，講文明。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
教法：示范，引導(dǎo)，啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景
學(xué)法：練習(xí)，朗讀，書寫
教具：多媒體課件，
教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課，引入新知
1、出示26個字母大小寫卡片，讓學(xué)生齊讀并背誦。
2、在自己的字母卡片里，迅速找到以下字母。卡片：A G J N R U T
3、看誰能迅速查到下面的字，并組詞�！罢垺薄皫汀薄懊Α�
4、全班交流，并互相評價。
二、口語交際內(nèi)容：請你幫個忙
1、課件出示句子：“有時候我們需要別人的幫助�！�
2、指名讀句子，師述：剛才××在讀這個句子時，“×”字讀得不準(zhǔn)確，誰來幫幫他？
3、及時表揚(yáng)幫助的人，引入交際主題：有時候我們需要別人的'幫助。
三、課件出示P38三幅圖，逐圖看圖說話
1、插圖（1）：圖上畫了誰和誰？
2、指名看圖說話，其他同學(xué)幫忙，老師適時指正。
3、教師提問：你覺得這位叔叔告訴小男孩去書店的路線了嗎？為什么？
4、學(xué)生觀察：從叔叔微笑的表情，小男孩詢問叔叔時使用的禮貌用語“您好、請問”可見小男孩知道了去書店的路線。
5、師總結(jié)：有時候我們需要別人的幫助，所以，找別人幫忙時，一定要懂禮貌，講文明。
四、課件出示禮貌用語
1、生活中常見的禮貌用語除了“您好！”“請問”外，還有哪些呢？
2、指名說，課件展示。
3、指名讀，“小老師”帶讀，全班齊讀。
五、同法學(xué)習(xí)第（2）、（3）幅插圖，看看這兩個孩子使用了哪些禮貌用語
六、拓展這節(jié)課同學(xué)們最大的收獲是什么？
七、師總結(jié)：生活中，我們很多時候需要得到別人的幫忙，如果我們每個人都很文明，都很禮貌，那么，既可以給別人帶去快樂，自己也很快樂！
口語交際《請你幫個忙》教案6
課程標(biāo)準(zhǔn)：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生應(yīng)具有日�？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流。
教學(xué)目標(biāo)：
1.明白在生活中我們經(jīng)常需要別人的幫助。
2.在交際過程中把尋求幫助的原因說清楚，說明白。
3.在交際過程中做到態(tài)度真誠大方，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在交際過程中把尋求幫助的原因說清楚，說明白。在交際過程中做到態(tài)度真誠大方，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語。
學(xué)情分析：
本次口語交際的內(nèi)容“請你幫個忙”與學(xué)生的生活聯(lián)系比較緊密，易于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，基于日常生活的經(jīng)驗，學(xué)生在交際過程中能大致身對方說出自己為什么需要幫助，但是對于語言表達(dá)過程中的文明禮貌這一要求還沒有養(yǎng)成自覺的習(xí)慣，對自己尋求幫助的原因和需要什么樣的幫助在表達(dá)的清楚、流暢、簡潔上存在一定的困難。因此，教學(xué)中，教師要密切結(jié)合課文情境，采用案例研討的方式，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)交際過程需要注意的事項，然后分組合作，讓每一位同學(xué)都得到口語鍛煉的機(jī)會，在展示與評議中逐步規(guī)范學(xué)生的口語表達(dá)，做到說清楚、說明白，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用語，以提高學(xué)生的交際水平。
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
一、談話引入課題
1、同學(xué)們，還記得《小馬過河》這篇課文嗎？小馬在往磨房的路上遇到什么困難？小馬是怎么解決這個困難的？
2、在生活中，同學(xué)們也許會遇到一些麻煩，碰到一些困難。如果得到別人的幫助，這些困難和麻煩就能迎刃而解了。今天我們就來學(xué)習(xí)如何請人幫忙。
二、.案例示范，互相評點(diǎn)．
1、春游登山，有個小坡上不去，你可以請前面的同學(xué)拉一把。
2、在登上公交車回家的時候，你發(fā)現(xiàn)乘卡丟了，可以分同路的同學(xué)借錢買票。
3、在草地上踢球，你不小心把球題到旁邊的池塘里去了，池塘邊正好有幾個大人在釣魚，你可以請他們幫忙撈上來。
1）創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。
2）議一議。在這些情況下，我們要怎樣把自己遇到的困難表達(dá)清楚，得到別人的幫助呢?
小結(jié)：
板書：請別人幫忙需要注意：
1、講清自己的困難。
2、說話有禮貌，態(tài)度誠懇的請求幫助。
三、拓展延伸，引向生活。
1、說一說。回憶一下，在你的生活中，遇到困難請人幫忙時你是怎么說的'？要求學(xué)生注意傾聽，并評一評！
2、如果別人遇到困難請你幫忙時，你又該怎么說？
小組交流、表演、匯報。
3、教師總結(jié)。
教學(xué)反思：
《請你幫個忙》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（蘇教版）第十冊練習(xí)1中的“口語交際”部分的內(nèi)容，這與五年級學(xué)生的生活緊密相聯(lián)。通過《請你幫個忙》的教學(xué)，讓學(xué)生知道，在學(xué)習(xí)和生活中遇到麻煩、碰到困難時，就需要請別人幫忙，人和人之間要互相關(guān)心、互相幫助。這就是培養(yǎng)學(xué)生交際時學(xué)會說話，注意文明禮貌，把話說清楚，說得體的內(nèi)容。首先要營造開放的“語場”，讓學(xué)生毫無拘束，暢所欲言，說出自己在學(xué)習(xí)與生活中的困難。教師在此所關(guān)注的是學(xué)生能否敞開心扉，把自己遇到的困難真實地說出來，并且引導(dǎo)學(xué)生評講如何把困難或問題說清楚。然后是根據(jù)當(dāng)時的環(huán)境有效地安排學(xué)生“請教”。最后就是向課外（生活）延伸，讓學(xué)生各自根據(jù)自己的經(jīng)驗討論。
口語交際《請你幫個忙》教案7
教學(xué)目標(biāo)（闡明課標(biāo)依據(jù)）
1、知道日常生活中常用的禮貌用語。
2、愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語。
3、以正確使用禮貌用語為榮。
4、正確使用日常生活中的禮貌用語：'請'、'你好'、'謝謝'（別客氣）、'對不起'（沒關(guān)系）、'再見'等。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)并正確使用禮貌用語，做到言行一致。
教法與學(xué)法：
整體感知法
教具與學(xué)具：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入。
二、知情明理。
1、（出示圖片）
師：同學(xué)們觀察圖片，看看圖片上的小朋友說了些什么？
大家演一演吧！
2、（出示圖片）
師：看看圖片上的小朋友在做什么，他們說了些什么？再跟同學(xué)一起表演一下吧！
3、（出示第三幅圖片）
師：仔細(xì)觀察圖片，再相互交流，你看到了什么？
4、小結(jié)：通過觀察三幅圖片，你知道了什么？相互交流。
�。�'請、你好、謝謝、對不起、再見'這些都是禮貌用語。禮貌用語是世界上最美的語言。）
三、寓教于樂。
師：同學(xué)們，下面呀老師要檢驗一下你們會不會使用禮貌用語，看誰能戴上老師的.禮貌花。（佩戴禮貌花時，學(xué)生說謝謝。）
�。ǘ嗝襟w：學(xué)生根據(jù)情景進(jìn)行表演。）
情景A：同學(xué)見面說'你好'、分別時說'再見'。
情景B：歸還東西時說'謝謝'。
情景C：打擾別人時說'對不起'。
師：同學(xué)們，從剛才的表現(xiàn)中，老師看出來，我們的同學(xué)都很有禮貌，都會使用禮貌用語，老師真為你們高興。
四、總結(jié)。
板書設(shè)計
口語交際《請你幫個忙》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
明確辨別需要幫助的情景，能夠清晰簡潔地說出自己所面臨的困難和希望對方提供的幫助。
能在表達(dá)過程中依據(jù)交談對象和具體情景選擇使用禮貌用語“請，請問，您，您好，謝謝，不客氣”。
練習(xí)在生活中使用、普及禮貌用語。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)情景的不同清晰說出自己所面臨的困難和希望對方提供的幫助。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)交談對象身份差異和交談?wù)Z境差異選擇使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語進(jìn)行表達(dá)。
教學(xué)過程：
回顧導(dǎo)入，引出情景。
師：在《怎么都快樂》一課中，三個小朋友怎樣做能快樂呢？
生：三個小朋友可以跳長繩。
師：是啊，現(xiàn)在小明想要跳長繩了，他該怎么做呢？
生：準(zhǔn)備好繩子、邀請朋友來搖繩、、、、
師：誰來扮演小明邀請琪琪和樂樂？
生：琪琪樂樂咱們一起玩好么？
師：琪琪說，我不想玩。你想玩嗎？
生：想
師：那現(xiàn)在，小明，你需要請琪琪？
生：幫幫我。
師：沒錯，今天我們就來學(xué)習(xí)本單元的口語交際課《請你幫個忙》。師板書。
明確情景，說出需要。
師：小明，現(xiàn)在你需要琪琪的幫助嗎？
生：需要
師：你為什么需要琪琪的幫助？
生：我想跳長繩，但是沒有人搖繩。
師：那么你希望琪琪怎樣幫你？
生：我希望琪琪幫我搖繩。
師：現(xiàn)在，你愿意用一句話，先說明你的需要，再提出希望琪琪提供的幫助嗎？請小組內(nèi)練習(xí)。
生練習(xí)
生小組展示
師：每一組的小明都說清了自己的需要，并且表達(dá)了希望對方提供怎樣的幫助，真棒！同學(xué)們，在我們需要別人提供幫助時，請大家記住兩條黃金法則：
1、講清楚你的需要
2、告訴對方你希望他怎樣幫助
師：下面就讓我們一起試著用這兩條黃金法則解決問題吧！
出示情景一：美術(shù)課上
師：琪琪忘記帶水彩筆了（現(xiàn)在，每一位同學(xué)都是，琪琪。）
琪琪，你想到什么辦法了嗎？
生：我希望爸爸送來。
師：那你怎么通知爸爸呢？
生：讓老師幫忙打電話。
師：可以。還有什么辦法嗎？
生：找同學(xué)借。
師：也可以。
現(xiàn)在，請你和你的同桌確定一個解決“忘帶彩筆”問題的'辦法，并根據(jù)兩條黃金法則想一想、演一演，請人幫忙要怎么說。
生討論，說一說，同桌展示。
對比分析，明確日常禮貌用語。
�。ù_定兩組案例，一組向老師求助，一組向同學(xué)求助）
師：剛剛這兩組同學(xué)分別請誰來幫忙？
生：請的同學(xué)和老師。
師：他們在請人幫忙時說的話一樣嗎？
生：不一樣。
師：有什么不同？（指出：你——您）為什么？
生：老師是長輩，所以我們用“您”，同學(xué)不是長輩，可以用“你”。
師：是啊，大家真是有禮貌，都意識到了與長輩說話要用“您”。你們愿意幫助有禮貌的孩子嗎？
生：愿意！
師：沒錯，講禮貌的孩子人人夸！向別人請求幫助的第三條黃金法則就是，學(xué)習(xí)使用禮貌用語。那你還知道什么在請求別人幫助時能夠使用的禮貌用語嗎？
生：謝謝！您好！請問、、、、、
師：是啊，這么多的禮貌用語，你會使用它們嗎？我們一起聽故事，用一用。
設(shè)置情境，練習(xí)說話。
師：故事的名字叫李山的周末。
李山是一名一年級的小學(xué)生，他有很多的興趣愛好，其中一項就是：看書。這個周末，媽媽答應(yīng)帶李山去書店買書，聽到這個好消息，李山開心得一蹦三尺高�？删驮诔霭l(fā)前，單位來電話，說需要媽媽趕緊去單位一趟。這個消息傳來，李山就像泄了氣的皮球，垂頭喪氣，打不起精神。經(jīng)過一番考慮，媽媽對李山說：山山，如果你一定要去書店也可以自己去，但是只能去小區(qū)旁邊的書店，要注意安全。李山一聽高興壞了，急忙答應(yīng)了媽媽，跑出了門�？墒莿傄怀鲂^(qū)，李山就蒙了。平日里看起來簡單的道路也變得錯綜復(fù)雜起來，這時候，李山看到一位叔叔正在花壇邊看報，靈機(jī)一動，我可以請叔叔幫幫忙！
問題一：李山遇到的困難是什么？
問題二：李山希望叔叔怎么幫助自己？
問題三：怎樣能有禮貌地請求幫助呢？
在叔叔的幫助下，李山順利地找到書店，買到了心怡的故事書。
第二天，李山約了明明踢足球。李山可是個足球健將！一飛腳能把球踢得老遠(yuǎn)�？墒沁@一天，李山卻遇到了麻煩。原來他和明明比賽，看誰踢得遠(yuǎn)，結(jié)果一不留神，把球踢出了場地，哎呀！這可怎么辦！恰巧一位大姐姐經(jīng)過，李山小眼珠滴溜一轉(zhuǎn)，對啊，可以讓大姐姐幫忙扔進(jìn)來呀！可是，李山要怎么說呢？
問題一：李山遇到的困難是什么？
問題二：李山希望小姐姐怎樣幫助自己？
問題三：怎樣能有禮貌地請求幫助呢？
回顧知識，兒歌鞏固。
師：故事講完了，大家給李山出了不少好辦法，在這個過程中，你學(xué)會了怎樣請人來幫忙？
生表述
師：是啊，互相幫助、助人為樂是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，在生活中，我們請別人來幫忙時也要注意表達(dá)清楚，多使用禮貌用語。下面就讓我們在兒歌“請你幫個忙”中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)吧！
兒歌《請你幫個忙》
你拍一，我拍一，我想起請你幫個忙。
你拍二，我拍二，幫忙先把話說清。
你拍三，我拍三，說出你的困難來。
你拍四，我拍四，你想我來怎么幫。
你拍五，我拍五，邀請記得講禮貌，
說話客氣不能忘，請、請問；
見到長輩問聲好，您、您好；
幫忙結(jié)束要感謝，常把謝謝掛嘴邊，
禮尚往來要客氣，不客氣，不能忘！
口語交際《請你幫個忙》教案9
口語交際:《請你幫個忙》
教學(xué)目標(biāo)：?
1、懂得當(dāng)自己遇到困難時，可以尋求別人的幫助。
2、學(xué)會請別人幫忙時要運(yùn)用合適的禮貌用語
3、指導(dǎo)說話時要把要求說清楚，正視對方的眼睛，態(tài)度誠懇。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)會請別人幫忙時把要求說清楚，使用合適的禮貌用語。
2、能大致說清楚要求。
教學(xué)課時：1課時?
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
一、通過小故事，引發(fā)思考，喚醒交際需要?
師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）有一只漂亮的孔雀想出去看看美麗的風(fēng)景。它走呀走呀，忽然迷路了。正當(dāng)它焦急時，看見對面有頭老牛正在吃草，它便昂首挺胸地走到水牛旁邊，展開它那美麗的尾巴，然后問：“喂！到附近的公園怎么走？”老牛沒有理它，孔雀以為它聽不見，又問了一句，“喂！到附近的公園怎么走？”老牛還是不看它一眼，轉(zhuǎn)過身去吃草了 1、孔雀遇到了什么困難？（不知道怎么去附近的公園）? 過渡：生活中，我們常常會遇到一些麻煩，碰到一些困難，自己又解決不了。如果能夠得到別人的幫助，這些困難和麻煩就算不了什么了。有時候，我們需要別人的幫助。今天我們口語交際活動的主題就是“請你幫個忙”
2、如果你是老牛，你會告訴孔雀附近的公園怎么走嗎？
預(yù)設(shè)：?
生1:會。（你真是一個善良的'孩子呀�。�?
生2：不會。（為什么？預(yù)設(shè)：因為孔雀不懂禮貌。沒有先跟老牛打招呼。沒有用上禮貌用語，沒有用商量的語氣）?
師：對呀，在請別人幫忙的時候，我們也要注意禮貌，別人才會更愿意幫助你。那么，你知道有哪些禮貌用語呢？? 指名說（請，請問，您，您好，謝謝，不客氣等）? 同學(xué)們可真棒！現(xiàn)在你能幫孔雀問問老牛附近的公園在哪里嗎？? 指名表演。（一個演孔雀，老師演老牛）? （注意動作和表情，可以用上禮貌的稱呼：牛伯伯。禮貌用語：您好�。�
二、創(chuàng)設(shè)情境，示范交際，禮貌尋求幫助?
師：真不錯，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了問路了！現(xiàn)在，我們就要用上剛才學(xué)會的本領(lǐng)來解決我們生活中遇到的小困難 老師平時有讓你們?nèi)ベI課外書。你們知道去哪里買嗎？（書店）你知道書店怎么在哪里嗎？?
預(yù)設(shè)：?
生1：知道。（看來你肯定經(jīng)常去書店看書，真棒�。�
生2：不知道（那該怎么辦呢？）?
預(yù)設(shè)：問爸爸媽媽、查手機(jī)等。如果只有你一個人去呢？可以請誰幫忙？（陌生人）
情境表演一：
現(xiàn)在，你要自己去書店買書，但是不知道書店在哪里。這時路邊的椅子上坐著一位叔叔正在看報紙。該怎么辦呢？誰來演一演? 師生合作演（老師演叔叔），其他同學(xué)當(dāng)評委 師：我們來評一評剛才的表演。你們說，這位同學(xué)表演得怎么樣？?? 預(yù)設(shè)1：為什么叔叔會幫忙？? （剛才同學(xué)的表演很好。因為他很有禮貌。他把自己想要請人幫什么忙講清楚了。）?
預(yù)設(shè)2：為什么叔叔不想幫忙？? （他問路的時候沒有禮貌。他說話的聲音太小了。眼睛沒有看著對方。） 師：大家說得不錯，遇到困難想請別人幫忙，一定要像剛才的小朋友一樣講禮貌，態(tài)度要誠懇，說話要委婉，并且要把你所遇到的麻煩或困難講清楚，這樣可以使別人更樂意幫助你。大家明白了嗎？
三、小組合作，情境表演?
有兩位小朋友遇到了小困難，需要請求別人的幫助�，F(xiàn)在我們一起來幫幫他們吧
1、出示情境（課本插圖）:? A、美術(shù)課上，老師讓同學(xué)們畫小樹。王麗發(fā)現(xiàn)自己忘帶水彩筆了，她只好找同桌李山借水彩筆用�？墒抢钌揭舱谟盟使P啊，王麗該怎么說呢? B、李山在草地上踢球，他不小心把球踢到鐵絲外面去了，正好有位大姐姐打外面路過，你可以請她幫忙把球扔過來嗎？?
2、師：請大家選擇一個感興趣的話題，同桌合作，演一演�？梢杂蒙侠蠋熃o你們寫的句子哦 PPT出示句式： 我能___________嗎？ 請你___________好嗎？ _______________可以嗎？ 真是太感謝你啦！?? 因為你的幫助，我___________。謝謝！
3、指名進(jìn)行表演。 預(yù)設(shè)：? 情境表演A：? 生1：李山，我忘了帶水彩筆，可以用一下你的嗎？ 生2：可以啊，你拿去用吧。 生1：（作拿筆涂色狀）? 生1：李山，謝謝你！我涂好了，還你水彩筆。 生2：（接過筆）不用謝！我們是好朋友嘛? 預(yù)設(shè)：? （聲音太大聲，美術(shù)課上說話聲音要小一點(diǎn)�？赡軟]有表達(dá)感謝，或者是單純說謝謝，感謝的話可以更豐富。如果演得不好，可以重新來一遍。）?? 情境表演B： 生1：（作踢球狀，突然一腳把球踢出了球）
生2：剛好從旁邊經(jīng)過 生1：大姐姐，你好！我想請你幫個忙。 生2：小弟弟，有什么事？請說吧 生1：大姐姐，我剛才不小心把球踢到球外了，你能把我撿一下嗎？ 生2：行啊。讓我給你找找。（驚喜）啊，找到了�。ㄗ魅忧騽幼鳎� 生1：（撿到球）謝謝你，大姐姐！我玩球去了。 生2：不用謝！你去玩吧。 預(yù)設(shè)：? (用禮貌稱呼，把需要幫什么忙說清楚。注意符合生活情境)? 在引導(dǎo)和點(diǎn)評中，讓學(xué)生明白在他人給予幫助后，要真誠地對幫助者表示感謝
四、引向生活?
1、在生活中，你還遇到過什么困難，你是怎么請別人幫忙的？
2、想一想：平時生活中，哪些忙可以幫，哪些忙不可以幫。
五、課堂?
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？ 師生共同：?
1、知道了遇到麻煩或困難，要學(xué)會請人幫忙。
2、請人幫忙時要有禮貌
3、要把自己的要求說清楚，要向?qū)Ψ奖硎靖兄x。
4、老師想送一首詩：? 有困難，請人幫，見面微笑掛臉上，禮貌用語不能忘，言語自然又大方，清楚明白把事講。我?guī)腿耍浬�。人幫我，永不�?在生活或者學(xué)習(xí)中，當(dāng)我們遇到一些麻煩，碰到一些困難，靠自己的努力無法解決時，我們千萬不要忘了：指板書課題 （生齊：請你幫個忙），學(xué)會請別人幫忙，才可能得到別人的幫助。
六、板書設(shè)計
七、教學(xué)反思
口語交際《請你幫個忙》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1．在請人幫忙的口語交際過程中，引導(dǎo)學(xué)生懂得“你請別人幫忙”時，要把內(nèi)容說清楚，并且要有禮貌；“別人請你幫忙”時，要做到說話語氣熱情、親切。
2．在靈活多樣的口語交際情境中，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，提高學(xué)生的口語交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會自己請別人幫忙時應(yīng)該怎樣說、別人請自己幫忙時又該怎樣說，合理使用禮貌用語。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能準(zhǔn)確、合理、得體地使用禮貌用語。
教學(xué)程序：
一、營造氛圍，激發(fā)興趣
教師講《小馬過河》的故事。
問：小馬在往磨房的路上遇到什么困難？小馬是怎么解決這個困難的？
在生活中，同學(xué)們也許會遇到一些麻煩，碰到一些困難，自己又解決不了。如果得到別人的幫助，這些困難和麻煩就能迎刃而解了。今天我們就一起來學(xué)著請人幫忙。（板書課題）
二、呈現(xiàn)范例，提高實效
過渡：現(xiàn)在正是春光爛漫之時，很多同學(xué)都喜歡春游，去爬山，去看風(fēng)景……有一群小朋友正在爬山呢，可是山勢越來越陡，前面有個小坡上不去了，怎么辦呢？
1．指導(dǎo)“你請別人幫忙”
�。�1）問：如果你想請前面的同學(xué)幫忙，你該怎么說？
指名同學(xué)上講臺，下面同學(xué)舉手向該同學(xué)“求助”，看是得到求助還是遭遇拒絕。
�。�2）教師相機(jī)引導(dǎo)：
預(yù)設(shè)1：你為什么要拒絕他？（因為他沒有使用禮貌用語；采用命令式的口氣；沒有把遇到的困難講清楚……）
預(yù)設(shè)2：你怎么一下子就答應(yīng)了他的請求？（因為他使用了禮貌用語；說話委婉；把自己遇到的困難講得很清楚……）
�。�3）小結(jié)。
當(dāng)我們需要得到幫助的時候，要注意使用禮貌用語，態(tài)度要誠懇，說話要委婉，并且要把你所遇到的麻煩或困難講清楚，這樣可以使別人更愉快地、更樂意地幫助你。
2．指導(dǎo)“別人請你幫忙”
�。�1）假如你是前面的那個同學(xué)，你又該怎么說呢？
�。�2）交流，評點(diǎn)。
預(yù)設(shè)1：沒問題，你把手伸過來，我來拉你。（真是個熱心的孩子�。�
預(yù)設(shè)2：好的，我拉你上來。要不，我就下去背你上來？（真是太客氣了�。�
（3）小結(jié)。
人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助。當(dāng)你熱情地幫助了別人以后，你會感到快樂，別人也會心存感激。在你需要得到幫助的時候，別人也會毫不猶豫地向你伸出援手。
3．總結(jié)方法，相機(jī)板書
你請別人幫忙時，需要注意些什么？別人請你幫忙時，你又該注意些什
么？（請別人幫忙時要講清自己的困難，說話有禮貌，態(tài)度要誠懇，說話要得體；幫助別人要真誠，態(tài)度要熱情，說話要親切。）
板書： 你請別人幫忙 別人請你幫忙
說清楚 熱情
話得體 真誠
有禮貌 親切
三、創(chuàng)設(shè)語境，自由表述
過渡：同學(xué)們說得很有道理！看樣子，這樣的小麻煩是難不倒大家的。但是，假如你遇到的是這樣的麻煩，碰到的是這樣的`困難，你知道該怎么說嗎？
1．出示第二、第三例
讀一讀題中第二、第三種場合下所遇到的困難和麻煩，選擇一個感興趣的話題，想一想，你會怎么說？（小組交流，注意全過程中禮貌用語的使用）
2．指名交流
�。�1）交流第二個事例：
①前后同學(xué)表演。
�、谥该硌荨�
�、蹘熒u議：有無達(dá)到“說清楚 話得體 有禮貌”的要求
�。�2）交流第三個事例：
�、俪鍪惧e誤病例，請學(xué)生診斷。
“叔叔您好！麻煩您幫忙把球撈上來！”（需要幫助的內(nèi)容還不夠明確，況且叔叔在釣魚，別驚跑了魚兒。
那么，怎么說才能說清楚，又不驚跑了魚兒？
預(yù)設(shè)1：首先，應(yīng)該躡手躡腳地走過去，不要一群人大聲喧嘩，打擾人家釣魚。然后說，叔叔您好，打擾一下！我們不小心把秋踢進(jìn)池塘里了，麻煩您幫忙撈上來！謝謝您了！”（真是一個細(xì)心有禮貌的孩子，叔叔一定會幫你把球撈上來的。）
預(yù)設(shè)2：叔叔，你看，我不小心把球踢到這池塘里來了，可我苦于不會游泳，又沒有趁手的家伙去夠它，你能用你的魚竿把它撈上來嗎？說不定呀，你把魚竿甩到那里還能順便釣上來一條大魚呢�。ê靡粋�“狡猾”的家伙，你肯定能贏得叔叔的“芳心”。）
�、谀M情境表演。
�、坌〗Y(jié)：你們說得這么好，演得這么棒。老師打心眼兒里替你們高興。
四、打破壁壘，拓寬視野
1．同學(xué)們，就像題中的學(xué)生所遇到的困難一樣，請回憶一下，在你的生活中，曾遇到過什么樣的困難？請人幫忙時你又是怎么說的？把你的聰明才智展示給大家。其余學(xué)生注意傾聽，并評一評！
2．別人遇到困難時有沒有請你幫過忙？你是怎么說的？
3．教師小結(jié)
從同學(xué)們的發(fā)言中，老師看到大家能準(zhǔn)確地運(yùn)用語言表情達(dá)意，這樣不僅能方便地尋求到幫助，還給別人提供了幫助。
五、課堂總結(jié)。
如果你們真的這么做了，那老師多么欣慰呀！在生活或者學(xué)習(xí)中，當(dāng)我們遇到一些麻煩，碰到一些困難，靠自己的努力無法解決時，我們千萬不要忘了：指板書課題
�。ㄉR：請你幫個忙），學(xué)會請別人幫忙，才可能得到別人的幫助，那么，這些困難和麻煩就真的算不了什么了！
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