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部編版二年級上《語文園地五》教案
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的部編版二年級上《語文園地五》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
部編版二年級上《語文園地五》教案1
教學(xué)目標(biāo)
�、闭J(rèn)識“鋒、蜂”等9個生字；說說自己根據(jù)字形特點(diǎn)猜出漢字意思的方法。
�、卜e累帶“言、語”的四字詞語，猜測詞語的意思；仿照例句，把句子寫具體。
�、嘲l(fā)現(xiàn)兩組左右結(jié)構(gòu)漢字的不同特點(diǎn)，按規(guī)律書寫漢字。
�、蠢首x和背誦古詩《江雪》。
�、底x《刻舟求劍》的故事，體會故事的寓意。
教學(xué)重點(diǎn)：積累帶“言、語”的四字詞語，猜測詞語的意思；仿照例句，把句子寫具體。
教學(xué)難點(diǎn)：說說自己根據(jù)字形特點(diǎn)猜出漢字意思的方法。
課前準(zhǔn)備：課件。
課時安排：3課時
第一課時
一、識字加油站
⒈出示第一組。
�、艑W(xué)生借助拼音認(rèn)識生字。
�、谱屑�(xì)觀察這組中的3個生字，看看有什么發(fā)現(xiàn)？
�、墙涣鲄R報自己的發(fā)現(xiàn)。
師：這一組比較簡單，我們并不需要知道詞語的意思，就可觀察后面的字的偏旁與前面字的聯(lián)系來猜測出后一個字。如“刀鋒”，“鋒”字是金字旁，說明和金屬有關(guān)，“刀鋒”就是刀最鋒利的地方。峰：山字旁，說明和山有關(guān)；蜂，蟲字旁，說明屬于蟲子。
⑷學(xué)生動手連線。
�、渤鍪镜诙M。
⑴學(xué)習(xí)方法同第一組。
⑵師：第二、三組，我們只有了解詞語的意思，才能選出正確的漢字。如“開幕”的“幕”，為什么選巾字底的“幕”，必須先了解“幕”是指起到遮蓋、阻隔作用，使外部看不見內(nèi)部的大布。
�、承〗Y(jié)：這三組漢字都是形聲字，形旁表示了這個字的意思。因此，可以根據(jù)它的形旁來判斷應(yīng)該選什么字。
�、闯鍪旧终J(rèn)讀，說說識記生字的方法
�、低卣梗哼x擇詞語說句子。
二、字詞句運(yùn)用
�、弊x一讀，猜一猜詞語的意思。
⑴出示成語
一言不發(fā) 不言不語 三言兩語 千言萬語
豪言壯語 少言寡語 自言自語 甜言蜜語
⑵認(rèn)讀，借助拼音讀準(zhǔn)確。
�、切〗M合作，猜猜詞語的意思。
�、热嘟涣鳎�
不言不語：什么也不說。
只言片語：個別的詞句；片段的話語。
三言兩語：指很少的幾句話。
千言萬語：形容有說不完的話，話很多。
豪言壯語：豪邁雄壯的語言。
少言寡語：形容很少說話。
自言自語：自己跟自己說話。
甜言蜜語：為了討人喜歡或哄騙人而說的好聽的話。
師：這些成語有一個共同的特點(diǎn)，都有漢字“言”“語”，這些成語的意思都和言語活動有關(guān)。因成語中其他漢字不同，成語的意思也就不同了。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字面意思來猜測成語意思。如“三言兩語”，“言”和“語”都有“話語”的意思，“三言兩語”是幾句話，話很少。而“豪言壯語”可以先理解“豪壯”的意思，是豪邁雄壯，再連起來說出整個詞語的意思就是豪邁雄壯的語言；“少言寡語”，要先理解“寡”就是少的意思，是指平時說話不多。
⑸選詞語說一句話。
例如：這個問題很復(fù)雜，不是三言兩語說得清楚的。
�、渤鍪揪渥印�
①細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。
�、诿艿闹θ~向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
�、抛x一讀。
�、仆澜涣鳌凹�(xì)長的、雪白的、茂密的、綠色的”是具體說明什么的？
師：怎樣才能把句子說具體。例句中加點(diǎn)詞語都是具體說明后面事物怎么樣，如“細(xì)長的”說明葫蘆藤的形狀，“雪白的”說明小花的顏色。有了這些詞語，句子就更具體了。
⑶和同桌用“細(xì)長的、雪白的、茂密的、綠色的”說話。
⒊補(bǔ)充句子。
�、懦鍪揪渥幼x一讀：
�、偬炜诊h著氣球。
�、诔靥灵_滿荷花。
�、蒲a(bǔ)充句子
�、伲ā 。┨炜诊h著（ �。馇�。
�、冢ā 。┏靥灵_滿（ �。┖苫ā�
先自己思考，再小組討論，最后全班反饋。
師：鼓勵學(xué)生從多角度去描述。如：（藍(lán)色的、一望無邊的、一望無際的……）天空；（五顏六色的、五彩繽紛的、鮮艷奪目的……）氣球；（大大的、清清的、碧綠的……）池塘；（美麗的、粉紅的、潔白的……）荷花等。
�、亲x一讀補(bǔ)充后的句子。
三、書寫提示
�、毕扔^察，同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。
⑴引導(dǎo)觀察，得出兩組漢字結(jié)構(gòu)位置上的不同：“觀、呼”左邊短，右邊長；“忙、如”左邊長，右邊短。
�、品秾憽白筮叾�，右邊長”的“觀”和“呼”，左邊部分要寫得窄小些，位置略往上靠，右邊部分要寫得寬大些，注意與左邊部分筆畫的穿插與連接。如“觀”的右邊“見”的撇要穿插到左邊“又”的點(diǎn)下面，“呼”右邊“乎”的橫要與左邊“口”的橫連接。
�、欠秾憽白筮呴L，右邊短”的“忙”和“如”，方法同上�！懊Α庇疫叀巴觥钡臋M要穿插到左邊豎心旁點(diǎn)的下面，“如”右邊“口”的橫折要與左邊女字旁的提連接。
�、舱垖W(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。
⒊學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。
�、赐卣梗簹w類練習(xí)其他類似結(jié)構(gòu)的漢字。如“左邊短，右邊長”的字有“吹、呀”等；“左邊長，右邊短”的字有“歸、打”等。
四、作業(yè)布置
�、闭J(rèn)讀“字詞句運(yùn)用”中的成語，并選擇一兩個練習(xí)句子。
�、舶凑諘鴮懱崾緯鴮憹h字。
第二課時
一、激趣導(dǎo)入
�、辈轮i語：“一片一片又一片，兩片三片四五片，七片八片九十片，飛入蘆花都不見�！保ń處煱鍟貉�
⒉同學(xué)們知道關(guān)于雪的詞語有哪些？
�、尺�知道哪些寫雪的.古詩呢？
�、垂旁娛俏覈糯幕墓鍖氈�，一首好詩就蘊(yùn)含著一種心情、一個故事、甚至一段歷史，讓人回味無窮，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家柳宗元的《江雪》。
二、初讀古詩
�、弊杂勺x詩，注意把字音讀準(zhǔn)。
�、仓该首x，相機(jī)正音。
�、持攸c(diǎn)理解字詞：
�、俳^：無，沒有
�、趶剑褐感÷贰＿@里的“萬徑”指許多條小路。
�、廴僳櫍喝说哪_印。
�、芄拢汗铝懔�。
⑤蓑笠（suōlì）：蓑衣和斗笠。蓑：古代用來防雨的衣服；笠：古代用來防雨的帽子，用竹篾編成�！八蝮椅獭本褪且粋�身披蓑衣頭戴斗笠的老翁。
⑥獨(dú)：獨(dú)自。
�、丛僮x一讀這首詩，（指名讀，全班齊讀。）
�、的奈煌瑢W(xué)能給大家講講詩句的意思？
詩句之意：群山中的鳥兒飛得不見蹤影，所有的道路都不見人的蹤跡。江面孤舟上一位披戴著蓑笠的老翁，獨(dú)自在寒冷的江面上釣魚。
三、想象意境
�、痹娕c畫是相通的，古人說：“詩中有畫”。讀讀這首詩，邊讀邊展開想象，從這首詩中你讀出了一幅怎樣的畫面？（指名交流。）
�、裁枋霎嬅妫喊}皚白雪覆蓋了群山，飛鳥躲進(jìn)了自己溫暖的窩巢，山間的小路也因?yàn)楹窈竦姆e雪而更加人跡罕至，這是多么寒冷�。〗嫔希幸晃粷O翁，獨(dú)自一人默默地垂釣，他是多么的孤寂啊！
⒊再次交流“看”到的畫面。這是怎樣的環(huán)境？（板書：寒冷、寂靜）
�、闯鍪竟轮郦�(dú)釣圖，看著畫面再讀全詩，讀出對寒冷天氣和寂靜環(huán)境的感覺。
四、感悟詩情
�、痹谶@千山萬徑一片雪白，飛鳥絕跡、人蹤湮沒的凄涼背景下，有一漁翁，獨(dú)自一人默默地垂釣，你能體會這位漁翁此時的心情嗎？（板書：孤獨(dú)）用你的朗讀來表現(xiàn)他的孤獨(dú)。（自由讀、指名讀。）
�、沧屑�(xì)看看這首詩，你發(fā)現(xiàn)了什么？（稍停）讀讀每一句詩開始的第一個字，“千、萬、孤、獨(dú)”，體會一下，這是一般的孤獨(dú)嗎？這是非常非常的孤獨(dú)��！誰來把全詩讀一讀，讀出這種萬千孤獨(dú)，讀出這環(huán)境的寂靜、清冷和凄涼。（學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀。）
�、尺@位漁翁獨(dú)自一人在這寒冷的天氣里釣魚，你會產(chǎn)生什么疑問呢？（“為什么漁翁獨(dú)自一人在這冰天雪地里垂釣?zāi)�？”�?/p>
�、吹降资鞘裁丛蚰兀孔屛覀儊砹私膺@首詩的寫作背景吧�。ㄕn件出示寫作背景和柳宗元生平簡介。）
�、惮F(xiàn)在你明白了，柳宗元是借這個漁翁寒江獨(dú)釣來表達(dá)自己孤獨(dú)寂寞的心情，抒發(fā)自己堅(jiān)強(qiáng)不屈的決心。（板書：堅(jiān)強(qiáng)孤傲）
�、洞藭r，群山覆蓋著白雪，江面飄灑著雪花，蓑笠翁好像也成了白雪世界里的一座雕塑，雪花一朵一朵輕輕地飄下來，好像怕驚擾了這位釣魚的老翁，現(xiàn)在你就是孤傲的柳宗元，把你的心情通過朗讀表現(xiàn)出來吧！
�、繁M管環(huán)境是那樣的冷寂，心情是那樣的孤獨(dú)，但是柳宗元的內(nèi)心還是那樣的堅(jiān)強(qiáng)，帶著我們的體會一起來朗讀全詩。（配樂學(xué)生朗讀。）
⒏同學(xué)們讀得這么好，能不能背誦了呢？（學(xué)生背誦、默寫。）
五、作業(yè)布置
�、崩首x并背誦古詩《江雪》。
�、灿米约旱脑捳f說詩句的意思。
第三課時
一、引入新課，揭示課題
�、苯裉欤覀円黄饋韺W(xué)習(xí)一個寓言故事——《刻舟求劍》。
�、舶鍟n題，齊讀。
⒊解題：“刻”是用刀子來刻�！翱讨邸本褪怯玫蹲釉谛〈献鲆粋�記號。“刻舟求劍”意思是用刀子在小船上做一個記號，然后尋找劍。
二、初讀課文，整體感知
⒈學(xué)生自讀課文。要求：
⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�、谱詫W(xué)生字，記住每個生字的讀音。
⑶標(biāo)出自然段的序號。
⒉檢查初讀課文的效果。
�、胖该卮鹫n文一共有幾個自然段。
�、浦该侄卫首x課文，聽辨字音讀得是否正確。
�、窃僮x課文，思考、回答：課文講的是什么人？他在什么時候做了什么事？
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
⒈學(xué)習(xí)第1自然段：
�、胖该x，思考：這個自然段主要講了一件什么事？
�、谱屑�(xì)觀察圖上人物的裝束：從圖上看，這個故事發(fā)生在什么時候？“從前”是什么意思？聯(lián)想“一不小心把掛在身上的寶劍掉進(jìn)江里去了”的情景。
�、侵笇�(dǎo)有感情地朗讀本自然段。
�、冗@個人在寶劍掉到江里去了后是怎樣的神情？（一點(diǎn)兒也不著急）從哪兒看出他一點(diǎn)兒也不著急？（指名讀句子）看圖理解“船舷”、“刻”的意思。
�、伤澳贸鲂〉对诖仙峡塘艘粋�記號”是為了什么？（是為了記住寶劍是從船舷上刻了記號的地方掉下去的。）
⑹指導(dǎo)學(xué)生體會那個人的心情，有感情地朗讀這一段。
�、矊W(xué)習(xí)第2自然段：
�、胖该x，思考：這一自然段主要講什么？
⑵讀第1句，思考：“還不趕快撈！”這句話還可以怎樣說？（“快點(diǎn)撈吧！”或“趕快撈吧！”）從這句話中可以看出旁邊的人怎樣的心情？（替他著急。）
�、亲x第2句，思考：“……有什么用��！”是說有用，還是說沒有用？（沒有用。）這句話還可以怎樣說？你覺得哪種說法語氣更堅(jiān)決，心情更急切？
�、戎笇�(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出催促的語氣和急切的心倩。
�、硨W(xué)習(xí)第3自然段：
�、乓龑�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第3自然段，讀出那個人不慌不忙說話的語氣，使學(xué)生在朗讀中理解“不慌不忙”這個詞語的意思。
�、频魟θ瞬换挪幻�，他是怎樣想的？
�、恰皽�(zhǔn)能把寶劍撈上來”是什么意思？（一定能把寶劍撈上來，表示很有把握。）
�、冗@個人難能把寶劍撈上來嗎？為什么？
（通過討論、分析理解到：因?yàn)閷殑κ菑恼谛旭偟拇系舻浇�，船在不斷地向前移動，船上的記號就隨著船移動，刻記號的地方就再也不是掉劍的地方了。所以，船靠岸后，從船上刻記號的地方跳下去，是不可能撈到劍的。）
�、床シ拧翱讨矍髣Α钡膭赢嫛�
�、迪胍幌�，這個人錯在哪里？（引導(dǎo)學(xué)生分析、認(rèn)識其思想方法上的錯誤，學(xué)習(xí)觀察和思考問題的正確方法。）
�、队懻摚豪斫獬烧Z的含義，領(lǐng)悟其中的道理。
�、拧翱讨矍髣Α笔鞘裁匆馑迹�
�、茖W(xué)了這則寓言以后，你懂得了什么道理？（使學(xué)生明白：必須根據(jù)情況的變化去處理事情，情況變了處理的辦法也要跟著變化。）
四、朗讀全文，指導(dǎo)背誦
�、痹谧x中體會那個掉劍人和同船人的神態(tài)、表情及語氣，練習(xí)分角色朗讀課文。
�、惨刂笇�(dǎo)學(xué)生要讀出那個人“一點(diǎn)兒也不著急”的語氣。第三、四自然段的對話，可分角色練習(xí)朗讀，要讀出同船的人催他時著急、懷疑的語氣和那個掉劍人不慌不忙、十分自信的語氣。
�、持笇�(dǎo)背誦。
五、啟發(fā)想象，拓展思維
⒈船靠岸以后，那個人是怎樣從刻有記號的地方跳下水去撈劍的？
�、菜麤]撈到劍會說些什么，做些什么？
⒊一起坐船過江的人看到他沒撈到劍可能又說些什么？
六、作業(yè)布置
�、卑选犊讨矍髣Α返脑⒀怨适轮v給家人聽。
⒉用自己的話說說這則寓言故事的蘊(yùn)含的道理。
七、板書設(shè)計
刻舟求劍
不著急 刻記號
�。ù撸 。]用）
不慌不忙 靠岸撈劍
不知變通，不聽勸告
部編版二年級上《語文園地五》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：
（1）認(rèn)寫9個生字，理解詞語意思，學(xué)會用形容詞把句子說具體。
�。�2）掌握“觀、呼、忙、如”在田字格內(nèi)的書寫。
�。�3）積累背誦古詩《江雪》，閱讀寓言《騎驢》，學(xué)會獨(dú)立思考問題，有主見，不被別人的意見所左右。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成誦讀積累的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用形容詞把句子說具體的能力。
3.情感目標(biāo)：在交際中學(xué)習(xí)尊重他人、文明交往的習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立人格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.認(rèn)字，寫字，積累背誦古詩。
2.學(xué)會運(yùn)用詞語。學(xué)會獨(dú)立思考。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件 詞語卡片
課時安排：
三課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、識字加油站
1.導(dǎo)入新課
同學(xué)們，漢字中有許多同音字，我們能根據(jù)它們的字形來判斷它的組詞，你來試一試。（出示卡片）
2.一起讀一讀。給詞語找一找“好朋友”，說出你的理由。
第一組：根據(jù)部首找朋友（山峰看“山”，蜜蜂看“蟲”，刀鋒看“钅”）
第二組：根據(jù)部件找朋友（掃墓看“土”，愛慕從“心”，開幕看“巾”）
第三組：根據(jù)部件找朋友（吵鬧用“口”，炒飯用“火”，抄寫用“扌”）
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
學(xué)習(xí)生字：鋒 蜜 蜂 幕 掃 慕 墓 抄 吵
4.教師示范書寫，書寫筆順。
5.學(xué)生在田字格本中練習(xí)，注意寫字時字的間架結(jié)構(gòu)，教師巡視指導(dǎo)。
二、字詞句運(yùn)用
�。ㄒ唬┑谝徊糠衷~語
1.出示課件，讀一讀。
一言不發(fā) 不言不語 三言兩語 千言萬語
竊竊私語 少言寡語 自言自語 甜言蜜語
師：這些詞語都跟說話有關(guān)，我們要注意詞語中除去“言、語”之外的字詞，考慮它們的意思。比如“千言萬語”除去“言、語”剩下“千、萬”，說明多，那“千言萬語”就是說得話很多。同樣的方法，同學(xué)們想一想其他詞語的意思。
2.激發(fā)學(xué)生的興趣，開放學(xué)生的思維，讓學(xué)生們進(jìn)行搶答。
3.總結(jié)答案，鼓勵表揚(yáng)。不要求“標(biāo)準(zhǔn)答案”，理解意思就行。
4.老師講解詞語意思：
比如：“三言兩語”少說話，“千言萬語”說話多，“竊竊私語”悄悄說，“自言自語”自己說。簡單明了講解，力求有趣易記。
5.根據(jù)詞語意思，挑選詞語說一句話。
6.表揚(yáng)鼓勵說得好的同學(xué)。
�。ǘ┑诙糠志渥�
1.出示課件，思考加點(diǎn)詞語有什么特點(diǎn)？
2.讀句子。小組討論。
3.師生總結(jié)，生答，師引導(dǎo)總結(jié)。
都是寫植物的句子，加點(diǎn)詞寫了植物的形態(tài)（或形狀、長得怎樣）、顏色。因此我們可以看出，描寫事物時，抓住事物的心態(tài)、顏色可以把事物描寫的'更具體。
4.做練習(xí)。
______天空飄著_______氣球。
______池塘開滿______荷花。
5.總結(jié)表揚(yáng)。
6.作業(yè)：試著描寫你身邊的事物。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
讀一讀上節(jié)課你對身邊事物的描寫，看誰寫的更具體。
二、書寫提示
1.導(dǎo)語：同學(xué)們，今天又到了寫字時間。這次我們學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字的寫法。
2.（出示課件）提問：同學(xué)們，認(rèn)真觀察，左右結(jié)構(gòu)的字，怎樣寫更好看。
3.指導(dǎo)書寫。
左右結(jié)構(gòu)的字書寫兒歌：左右等寬中間靠，左右不等窄讓寬。
4.讀一讀，觀察學(xué)寫的字。
師：“觀、呼、忙、如”都是左右不等的字，窄的部分要小，要讓寬的部分，還有一句口訣是：左小左靠上，右小右在下。
5.生寫一寫，老師加強(qiáng)指導(dǎo)。
三、日積月累
1.同學(xué)們，接下來我們學(xué)習(xí)一首寫雪景的古詩，我們再多學(xué)習(xí)一些描寫事物的方法。
2.出示課件古詩《江雪》，借助彩色插圖、課件演示激發(fā)學(xué)生興趣。
3.老師簡介詩歌寫作背景，體會作者感情，更好理解詩歌。
�。�1）教師范讀，然后帶讀。
�。�2）學(xué)生自由讀，再點(diǎn)名學(xué)生試讀。
（3）組織學(xué)生評價。
（4）提問：你為什么這樣讀？（借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會江鄉(xiāng)雪景的美好畫面。）
4.學(xué)生自由讀，比賽背。
第三課時
一、我愛閱讀
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入，引入新課
1.這節(jié)課我將與大家一起學(xué)習(xí)一篇與毛驢有關(guān)的寓言故事，這則寓言的名字叫做《刻舟求劍》。
2.輕聲朗讀課題。
（二）初讀課文，感知內(nèi)容
1.自由讀課文主，感知課文大意。
2.認(rèn)讀生字。
（三）再讀課文
《刻舟求劍》刻畫了一個怎樣的人物?(墨守成規(guī)、死抱教條，拘泥固執(zhí)、不知變通的人。)
（四）精讀課文，啟發(fā)教育
1.小組討論：刻舟求劍的故事給我們什么啟示?
做事要尊重客觀規(guī)律，要隨著事物的發(fā)展而發(fā)展，因地制宜，不能因循守舊，墨守成規(guī)。
2.小組互相交流，進(jìn)行改進(jìn)。并推薦代表發(fā)言。
3.教師小結(jié)。
4.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀故事。
5.分角色朗讀，教師引讀。
6.如果你在船上你會對丟劍的人說什么呢？如果是你丟了劍你又會怎么做呢？
7.說說你從這則寓言中明白了一個什么道理。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)：
做事要尊重客觀規(guī)律，要隨著事物的發(fā)展而發(fā)展，要懂得因地制宜，不能因循守舊，墨守成規(guī)。
二、口語交際
1.談話引入。
談話要點(diǎn)：
�。�1）在平時的學(xué)習(xí)生活中，我們可能會遇到與別人意見不一樣的時候，也有可能會遇到做事拿不定主意的情況。怎樣才能拿定主意，怎樣才能與別人形成較一致的意見呢？
�。�2）學(xué)會和別人商量，是最常用的方法，也是比較可行的方法。
�。�3）怎樣和別人商量，大有學(xué)問！
2.請學(xué)生仔細(xì)看圖，自己弄懂圖意，不懂的可以請教老師。
3.學(xué)生交流圖意，引導(dǎo)展開想象。
4.討論：遇到圖中的情況，準(zhǔn)備怎樣和別人商量？在商量過程中要注意什么？
5.教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，可以進(jìn)行以下幾方面的指導(dǎo)：
�。�1）去同別人商量事情時，態(tài)度要誠懇。
（2）在與別人商量時，要讓別人充分發(fā)表意見，注意取長補(bǔ)短。
�。�3）要把自己的想法跟別人說清楚。
（4）在一起商量時要注意有禮貌，互相謙讓。
6.四人一小組練習(xí)與別人商量，下面兩種情況怎樣商量？
�。�1）向同學(xué)借的書沒有看完，想再借幾天。
（2）最愛看的電視節(jié)目就要開始了，爸爸正在看足球比賽。
7.讓幾組學(xué)生表演在遇到某種情況時，是怎樣通過商量來解決問題的。老師也可以參與其中，扮演某個角色，既可示范，也拉近了師生間的距離。每組同學(xué)表演完畢后，請觀眾暢所欲言，發(fā)表意見。
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