實(shí)用的語(yǔ)文教案3篇【精】

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自學(xué)生字，積累“酬謝、叮囑、發(fā)誓、傾盆大雨”等詞語(yǔ)。

　　2、讀懂海力布為救百姓不惜犧牲自己變成石頭的故事。

　　3、分清故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，歸納課文的主要內(nèi)容。

　　4、領(lǐng)悟海力布熱心助人、舍己為人的高尚品質(zhì)，感受民間故事的一般特點(diǎn)及感染力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、讀懂海力布為救百姓不惜犧牲自己變成石頭的故事。分清故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，歸納課文的主要內(nèi)容。

　　2、領(lǐng)悟海力布熱心助人、舍己為人的高尚品質(zhì)，感受民間故事的一般特點(diǎn)及感染力。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　預(yù)習(xí)課文閱讀一些民間故事

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)民間故事嗎？（交流）

　　民間故事是一些長(zhǎng)期流傳于老百姓之間的故事，這些故事往往表現(xiàn)了群眾美好的愿望。今天我們學(xué)習(xí)的《獵人海力布》就是一個(gè)非常感人的民間故事，而且具有神話色彩。

　　板書(shū)課題。齊讀

　　二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

　　1、出示詞語(yǔ)：報(bào)答、酬謝、崩塌、千真萬(wàn)確

　　指名讀說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思

　　2、出示圖片，這塊叫“海力布”的石頭，據(jù)說(shuō)在內(nèi)蒙古自治區(qū)的山村。海力布是一個(gè)獵人，怎么會(huì)變成一塊石頭呢？

　　自由讀課文，邊讀邊思考：故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的'？讀后用一句簡(jiǎn)短的話概括出來(lái)。

　　3、讀后交流、板書(shū)：

　　起因：海力布救龍女

　　經(jīng)過(guò)：海力布得寶石

　　結(jié)果：海力布救鄉(xiāng)親，變石頭

　　4、根據(jù)板書(shū)，概括課文的主要內(nèi)容。

　　自己準(zhǔn)備

　　交流

　　三、深入文本，感受、探究人物品質(zhì)

　　1、這個(gè)故事流傳至今，一定有它的感人之處。再仔細(xì)讀讀課文，把你最感動(dòng)的地方劃出來(lái)，然后把你的感受告訴大家。

　　2、交流：

　　（1）第2節(jié)

　　他熱心幫助別人……總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份，……敬愛(ài)他。

　　指名讀齊讀

　�。�2）第3——6節(jié)

　　海力布和小白蛇的對(duì)話，他不求回報(bào)，不要珠寶等細(xì)節(jié)。

　　指導(dǎo)朗讀對(duì)話

　�。�3）第7——9節(jié)

　　海力布勸大家搬家的三句話

　　（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，抓住海力布的語(yǔ)氣和心情：急切——焦急——鎮(zhèn)定）

　　海力布犧牲后，大家沉痛的心情。（指導(dǎo)朗讀）

　　……

　　3、從使你感動(dòng)的地方看出海力布是個(gè)怎樣的人？

　　領(lǐng)悟海力布熱心助人、舍己為人的高尚品質(zhì)。（板書(shū)）

　　齊讀最后一節(jié)

　　3、海力布的故事為什么那么吸引讀者，能夠流傳千年呢？

　　有曲折的情節(jié)，環(huán)節(jié)緊密相扣，想像奇特豐富，情感一步步推向高潮……

　　四、布置作業(yè)

　　1、以小組為單位排演課本劇

　　2、續(xù)寫(xiě)《獵人海力布》后記，想像小白蛇如何想方設(shè)法救活海力布，海力布如何生活等情景。

　　過(guò)了不知多少歲月，有一天，小白蛇來(lái)到人間，她要找自己的救命恩人——海力布。……

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　救龍女受感謝熱心助人

　　25獵人海力布得寶石知災(zāi)難

　　救鄉(xiāng)親變石頭舍己為人

　　教學(xué)效果反饋：

　　本文內(nèi)容淺顯，情節(jié)生動(dòng)，教學(xué)時(shí)應(yīng)避免繁雜的講讀分析。這堂課我以學(xué)生自主閱讀為主，同時(shí)給予了必要的學(xué)習(xí)指導(dǎo)：一、引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，了解民間故事的特點(diǎn)。二、指導(dǎo)學(xué)生用列小標(biāo)題的方式，整理故事內(nèi)容。三、根據(jù)記事的三要素，練習(xí)歸納課文主要內(nèi)容。教學(xué)收效不錯(cuò)。

語(yǔ)文教案 篇2

　　板塊目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)33個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)37個(gè)生字，認(rèn)識(shí)茄、調(diào)、臂3個(gè)多音字。

　　2、認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)使用4種修改符號(hào)。

　　3、了解帶有草字頭、火字旁、四點(diǎn)底和月字旁的字。

　　4、積累好的詞語(yǔ)和句子。

　　第一課內(nèi)容分析：本課是一篇以草字頭字為主的看圖識(shí)字課文。識(shí)字的內(nèi)容是生活中常見(jiàn)的十種植物名稱。教學(xué)中可以借助圖畫(huà)或已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)來(lái)學(xué)習(xí)這些漢字。能在教師的指導(dǎo)下歸納出帶有草字頭的漢字的特點(diǎn)，掌握規(guī)律，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，掌握多音字茄。

　　2、能讀準(zhǔn)本課的.十個(gè)詞語(yǔ)，能歸納出帶有草字頭的字的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，掌握多音字茄。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能歸納出帶有草字頭的字的特點(diǎn)。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，理解詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)茄、芹、薯、蔥、荔5個(gè)字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的10種植物，學(xué)會(huì)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字茄、芹、薯、蔥、荔。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、出示課文插圖和詞語(yǔ)（做成詞卡，黑板上一邊是插圖，一邊是詞語(yǔ)）

　　自己借助書(shū)上的拼音或看圖讀出這些詞語(yǔ)，把字音讀準(zhǔn)。

　　2、指名讀詞語(yǔ)，正音

　　3、再讀詞語(yǔ)，注意生字字形

　　4、認(rèn)讀生字，掌握多音字茄（先把學(xué)生都能認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)讀一讀，再把不熟悉的詞語(yǔ)作為重點(diǎn)借助圖畫(huà)或利用形聲字的特點(diǎn)認(rèn)讀）薯字可能較難認(rèn)識(shí)，可以比較識(shí)字薯---署---暑

　　5、檢查識(shí)字情況

　　觀察本課的生字有什么共同特點(diǎn)？帶有草字頭的字還有哪些？

　　6、讀詞語(yǔ)，給這些詞語(yǔ)分分類（蔬菜類、水果類、花草類、調(diào)料類）

　　7、你還知道哪些蔬菜水果？

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字茄、芹、薯、蔥、荔

　　注意薯、蔥、荔在虛線格里的位置

　　荔，上中下結(jié)構(gòu)，中間的力寫(xiě)的要小一些

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：完成寫(xiě)字任務(wù)和課后習(xí)題

　　一、讀課文，復(fù)習(xí)生字

　　二、指導(dǎo)寫(xiě)蒜、荷、茶、莓、蘆

　　蒜注意上下結(jié)構(gòu)，下半部分左小右大

　　茶上中下結(jié)構(gòu)，下邊不是木

　　三、練習(xí)

　　1、形近字組詞

　　茄（ ） 蔥（ ） 薯（ ） 莓（ ）

　　加（ ） 忽（ ） 暑（ ） 梅（ ）

　　2、寫(xiě)出你知道的帶有草字頭的字：-----------------

　　四、作業(yè)：收集帶有草字頭的生字并分類

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目的：

　　1．獨(dú)立閱讀課文，能講這個(gè)故事。

　　2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)牛郎織女寄予的深切同情和對(duì)封建家族統(tǒng)治的揭露和鞭撻。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、談話導(dǎo)入

　　每當(dāng)夜幕低垂，群星閃爍時(shí)，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。民間早就有關(guān)于牛郎和織女的傳說(shuō)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)牛郎和織女的故事。

　　二、了解作者資料。

　　1．這個(gè)故事的作者是誰(shuí)呢？

　　葉圣陶，又名葉紹鈞，江蘇省蘇州人，著名作家，教育家，葉圣陶的童話集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我國(guó)現(xiàn)代兒童發(fā)展史上具有重要的意義。

　　2．咱們學(xué)過(guò)他的作品嗎？（《陶罐和鐵罐》《爬山虎的腳》）

　　三、理清文章脈絡(luò)，理解文意。

　　1．請(qǐng)選擇自己最喜歡的方式讀全文，試著給課文分段。

　　2．學(xué)生匯報(bào)。

　　課文按時(shí)間順序可分為四部分：

　　第一部分（開(kāi)頭到“那該多好呢”）：牛郎的身世，他精心養(yǎng)牛，和牛建立了親密關(guān)系。

　　第二部分（“一年一年過(guò)去”到“這就算安了個(gè)家”）：講哥嫂只給了牛郎老牛破車便把他趕出家門(mén)。

　　第三部分（“一天晚上”到“牛郎高興地回答”）：老牛說(shuō)了話，告訴牛郎將有仙女成為他的妻子。

　　第四部分（“第二天黃昏時(shí)候”到結(jié)束）：牛郎巧遇仙女，二人結(jié)為夫妻。

　　3．再讀課文，提出想想解決的問(wèn)題。

　　學(xué)生甲：牛郎是怎樣的孩子？

　　學(xué)生乙：牛郎的童年是怎樣度過(guò)的？

　　學(xué)生丙：長(zhǎng)大后他又是怎樣生活的？

　　學(xué)生�。核�是怎樣和織女走到一起生活的？

　　四、請(qǐng)同學(xué)們圍繞著自己不理解或感興趣的問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)。

　�。ㄒ唬┬〗M內(nèi)交流。

　�。ǘ�）全班匯報(bào)。

　　1、牛郎是個(gè)怎樣的.孩子？他的童年生活是怎樣度過(guò)的？

　�。�1）學(xué)生甲：牛郎從小無(wú)父無(wú)母，與哥嫂一起生活，哥嫂對(duì)他不好，吃的是剩飯，穿的是破衣，住的是牛棚……他生活條件差，孤苦伶仃，無(wú)依無(wú)靠。

　　（2）學(xué)生乙：他的童年沒(méi)有樂(lè)趣，哥哥嫂子變本加厲地讓小牛郎天天干活，放牛。這個(gè)年齡應(yīng)該無(wú)憂無(wú)慮地上學(xué)，而他卻天天放牛，他的哥哥嫂子太狠心了。

　�。�3）學(xué)生丙：我認(rèn)為牛郎的生活還是有樂(lè)趣的，他的樂(lè)趣就是和牛在一起。但通過(guò)“兩個(gè)一比較”，他也樂(lè)得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。說(shuō)明哥嫂待他不好。

　　（4）學(xué)生�。号＠傻耐�年是與牛在一起的。通過(guò)他對(duì)牛照看得那樣周到，簡(jiǎn)直就是把它當(dāng)作人來(lái)看待的，說(shuō)明牛郎是個(gè)心地善良的孩子。他對(duì)牛很好，無(wú)論是春夏秋冬，每天都讓牛吃好的、住好的、過(guò)舒服，他不停地干活，說(shuō)明他是勤勞的孩子。

　　2、長(zhǎng)大后，他又是怎樣生活的呢？

　�。�1）學(xué)生甲：長(zhǎng)大后，他在哥嫂家的生活沒(méi)有什么改變，但是干活卻更多、更重、更累了。

　　（2）學(xué)生乙：哥嫂怕他分遺產(chǎn)，于是不給他分文，把他趕出了家。牛郎勇敢地離開(kāi)了家，開(kāi)始尋找自己新的生活。

　�。�3）學(xué)生丙：牛郎自己的新生活是靠每天辛勤的勞動(dòng)得來(lái)的，從無(wú)到有，我想他一定吃了不少苦。

　　（4）老師追問(wèn)：他會(huì)受哪些苦呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行想象。）

　�。�5）學(xué)生�。号＠傻纳�活中仍缺少不了這頭牛，是他們共同的努力勞動(dòng)，才有了一間茅屋，一塊地，才會(huì)安了家。

　�。�6）老師追問(wèn)：從中你懂得了什么？（幸福美好的生活是靠辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。）

　　3、他是怎樣和織女走到一起的？

　�。�1）學(xué)生甲：老牛向他透露了織女下凡的消息，引導(dǎo)牛郎找到了織女。

　�。�2）學(xué)生乙：牛郎的高尚品格感動(dòng)了織女，也是使他們走到一起的原固。文中寫(xiě)道“姑娘聽(tīng)他說(shuō)，聽(tīng)得出了神，又同情地，又愛(ài)惜地，就把自己的情形完全告訴他了�！笨椗�聽(tīng)出了神，同情牛郎悲慘的遭遇，是牛郎勇敢離開(kāi)家追求新生活和用辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的品質(zhì)打動(dòng)了織女的心，對(duì)他產(chǎn)生了愛(ài)慕之心。

　�。�3）學(xué)生丙：織女是王母娘娘身邊織錦最好的外孫女，王母娘娘只讓她們干活，織女厭倦了這種生活，她勇敢地?cái)[脫了受壓迫的生活，和牛郎走到了一起。

　　五、你喜歡他們嗎？請(qǐng)你選擇自己喜歡的部分讀一讀。

　　六、談?wù)剬W(xué)文后的感受。

　�。ǜ矣谧非笮律�活，勞動(dòng)才能創(chuàng)造新幸福的生活。）

　　板書(shū)設(shè)計(jì) ：

　　27* 牛郎織女（一）

　　勤勞創(chuàng)造 勇敢追求

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