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大班教案從頭到腳反思
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的大班教案從頭到腳反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案從頭到腳反思1
主題名稱：
從頭到腳
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)自己的身體充滿認(rèn)識(shí)的興趣。
2、幫助他們了解身體，逐步提升自我認(rèn)識(shí)的水平。
3、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
4、喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
主題說(shuō)明：
了解皮膚的特點(diǎn)與作用，能憑借觸覺(jué)及原有經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)觸摸對(duì)象。通過(guò)畫圈、數(shù)數(shù)活動(dòng)，能正確判斷身體器官的單、雙數(shù)。大膽嘗試用腳作畫，感受腳的特別能力。體驗(yàn)想象帶來(lái)的樂(lè)趣。能分辯安全和不安全的事，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。學(xué)唱歌曲，嘗試唱附點(diǎn)音符和連音。通過(guò)不同的運(yùn)動(dòng)感知心跳、呼吸等身體變化，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性、平衡能力。
活動(dòng)反思：
《從頭到腳》這個(gè)主題開(kāi)展的第一個(gè)星期，我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問(wèn)題“腳”的墻面，想了解一下：關(guān)于腳，孩子們知道什么?想知道什么?或者是孩子們有什么疑問(wèn)。我們想從孩子們最想知道的方面，開(kāi)始我們的主題《有趣的腳》。
我們和孩子們一起帶著問(wèn)題去探索《腳的秘密》，從而知道了：什么是腳踝;為什么腳底有凹凸;還知道了幾種不同類型的足弓，以及它們適合穿的.鞋子;還把腳和手進(jìn)行了對(duì)比，得出了很多答案……孩子們觀察得非常仔細(xì)，就連腳趾頭上的毛發(fā)所在的位置和手指頭毛發(fā)的位置不同都能發(fā)現(xiàn)。特別是在《我的腳印大變身》中，我主要是以孩子們的腳印為切入點(diǎn)，來(lái)發(fā)揮它們的想象力和創(chuàng)造力對(duì)腳印進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。我先讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己想把腳印設(shè)計(jì)成什么，然后再去進(jìn)行創(chuàng)作。他們將腳印變成了很多不同的東西，有：機(jī)器人、船、羽毛球、玉米、美人魚、蒼蠅拍、面具、魚等等。讓我們都不得不佩服孩子們的想象力真的太豐富了。
大班教案從頭到腳反思2
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位;
2.有興趣地演唱歌曲，學(xué)會(huì)仿編歌詞。
3.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
牽線娃娃一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、從頭說(shuō)到腳
1.我們身上都有什么呀?讓我們從頭到腳來(lái)說(shuō)說(shuō)看好嗎?幼兒邊拍手邊有節(jié)奏，有順序從上到下說(shuō)說(shuō)。
2.請(qǐng)幼兒兩兩對(duì)坐，互相邊說(shuō)邊怕對(duì)方身體部位。
二、從頭動(dòng)到腳
1.我們身體那些地方可以動(dòng)?(頭、手、腳、腰……)出示“開(kāi)心娃娃”，讓我們和它一起來(lái)動(dòng)動(dòng)自己的身體。
2.學(xué)會(huì)說(shuō)“動(dòng)動(dòng)我的頭呀”、“動(dòng)動(dòng)我的肩”。
三、從頭唱到腳
1.教師示范唱。
2.請(qǐng)幼兒爍爍聽(tīng)到了什么?
3.教師唱，幼兒哼唱，并學(xué)念歌詞。
4.學(xué)唱，一邊動(dòng)身體，一邊唱歌。
5.幼兒模仿編歌詞，并配上動(dòng)作表演。
活動(dòng)反思：
在學(xué)唱歌曲的這環(huán)節(jié)中孩子們唱了一遍便學(xué)會(huì)了歌曲，下課之后通過(guò)詢問(wèn)，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谌粘Ｉ钪型鎿u搖車的時(shí)候聽(tīng)過(guò)這首歌，加上歌詞簡(jiǎn)單易懂，所以通過(guò)三四遍的學(xué)唱，基本上很快便學(xué)會(huì)了整首歌曲，也能一邊唱著歌曲一邊動(dòng)動(dòng)身體的相應(yīng)部位。
接下來(lái)是創(chuàng)編環(huán)節(jié)，在設(shè)計(jì)圖譜時(shí)，我花了一些小心思，使用了一張又一張的小紙片出示，為接下來(lái)的創(chuàng)編環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備，孩子們很興奮的回答出其他能動(dòng)的部位，我用現(xiàn)場(chǎng)畫的方式畫在新的紙片上，把原有的歌詞中的`部位給替換下來(lái)。孩子在我繪畫時(shí)覺(jué)得十分好玩，開(kāi)始了七嘴八舌的討論，使得在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中顯得有些混亂、吵鬧。對(duì)于繪畫本就不是強(qiáng)項(xiàng)的我來(lái)說(shuō)，瞬間有些措手不及，應(yīng)接不暇了。以后會(huì)加強(qiáng)這一方面的鍛煉，加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。
在課后進(jìn)行反思時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我少了一步讓幼兒先討論如何把歌詞創(chuàng)編進(jìn)去這個(gè)環(huán)節(jié)。如果讓幼兒先討論，也許幼兒創(chuàng)編歌曲時(shí)會(huì)大膽、自信些，想象力更加豐富一點(diǎn)，這樣才會(huì)創(chuàng)編好歌詞。
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