科學(xué)教案【精華5篇】
作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的科學(xué)教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解人類傳遞信息的方式，體驗(yàn)科技發(fā)展給人們生活帶來的方便。
2、能根據(jù)自己制定的標(biāo)準(zhǔn)將傳遞信息的方式分類。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師與幼兒一起收集到的各種傳遞信息方式的圖片。
2、教學(xué)掛圖《信息從哪兒來》。
3、《科學(xué)》下p.14~15。
教學(xué)過程：
一、提出問題。
奇奇就要過生日了，他想邀請(qǐng)樂樂來家里做客，請(qǐng)小朋友幫他想一想，都有哪些方法可以讓奇奇得到這個(gè)消息呢？
二、開展討論。
1、說一說，幼兒分別介紹自己的方法。
2、想一想，觀看教學(xué)掛圖《信息從哪兒來》，還有哪些方式可以傳遞信息。
3、看一看，請(qǐng)幼兒一起看同伴收集來的傳遞信息的方式的圖片。
4、分一分，教師與幼兒一起制定分類的標(biāo)準(zhǔn)。
三、信息傳遞方式多。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀看畫冊(cè)《信息從哪兒來》，了解信息的.多種傳遞方式。
2、請(qǐng)幼兒從中找出最快遞的傳遞方式是哪一種，說出為什么。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)出傳遞信息的新方式。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)背景： 在一次午餐吃水果活動(dòng)中，一小朋友拿著手里的香蕉來問我：“老師，這香蕉里面黑黑的、一點(diǎn)點(diǎn)的是什么？”“老師，這個(gè)可以吃嗎？”我問全班的小朋友：“你們誰知道香蕉里面黑色的小點(diǎn)是什么嗎？”有小朋友說：“這一定是香蕉快要爛了，香蕉變了顏色就不能吃了�！瘪R上有小朋友說：“不對(duì)，這是香蕉的種子，我爸爸教過我的”我肯定并表揚(yáng)了這個(gè)小朋友�？粗∨笥褜⑿艑⒁傻纳駪B(tài)，我設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)“找種子”，讓幼兒通過操作觀察，了解種子的奧秘，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過各種活動(dòng)，知道水果、蔬菜等都有種子。
2、對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力，萌發(fā)對(duì)科學(xué)、對(duì)大自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、準(zhǔn)備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。
2、幼兒每人一份操作紙，各種種子若干。
3、視頻轉(zhuǎn)換儀。
活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒探索的興趣。
昨天老師帶小朋友去參觀了我們的蔬菜園地，看到了許多碧綠碧綠的蔬菜，你們知道嗎？這些蔬菜是由什么長(zhǎng)出來的嗎？
老師總結(jié)：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長(zhǎng)出來，我們平時(shí)吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。
（評(píng)析：從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引出課題，顯得自然而親切，一個(gè)小小的問題，既集中了幼兒的注意力，明確了活動(dòng)主題，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。
二、找種子
1、師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果，要請(qǐng)你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒有種子，找到后，看一看，和同伴說一說，種子它藏在哪里？是什么樣？（幼兒自由探索）
�。ㄔu(píng)析：在探索活動(dòng)中，幼兒對(duì)種子產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對(duì)瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的.用鼻子聞聞，有的交頭接耳，相互交流，每個(gè)幼兒都處于積極的探索中。）
2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。
�。�1）、誰愿意上來告訴大家你找到了什么種子？
幼兒一：我找到了蘋果的種子。
師：我們大家來看看蘋果的種子的什么樣子的？
幼兒：蘋果的種子是黑黑的，小小的。
�。ㄔu(píng)析：教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進(jìn)行展示。通過視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子，幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征。）
幼兒二：我找到了西瓜的種子。
師：西瓜的種子是什么樣子的？（評(píng)析：當(dāng)幼兒看見西瓜的種子的時(shí)候很興奮，原來西瓜的種子就是我們?cè)诔欣镔I到的西瓜籽，它可以吃呢。）
用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。
�。�2）、師：有誰找到香蕉的種子嗎？
幼兒一：香蕉是沒有種子的。
幼兒二：我找到香蕉的這個(gè)小黑子。
師：其實(shí)香蕉它也有種子，這些小黑點(diǎn)就是它的種子，只不過是他們退化了，現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明，用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉，所以香蕉的種子就慢慢退化了。
�。ㄔu(píng)析：香蕉的種子具有特殊性，幼兒很少了解，通過單獨(dú)提出，幼兒了解香蕉種子的獨(dú)特性，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。）
3、我們知道蘋果、黃瓜都有種子，老師告訴你們，除了這些，還有許多瓜果、蔬菜都有種子，小朋友以后長(zhǎng)大了就會(huì)慢慢知道了。
�。ㄔu(píng)析：在本次探索活動(dòng)中，幼兒積極討論，主動(dòng)詢問，了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。）
三、操作活動(dòng)：種子和果實(shí)匹配。 1、師：老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片，上面有各種果實(shí)，旁邊有各種種子，請(qǐng)你們給這些果實(shí)找種子，找到后把種子貼在果實(shí)的下面。
�。ㄔu(píng)析：教師為幼兒設(shè)計(jì)一份記錄表格，表格的上面是各種果實(shí)，考慮到種子的外形特征，教師在下面用雙面膠帶貼著，幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上，這樣方便了展示。）
2、幼兒交流活動(dòng)結(jié)果，并且請(qǐng)集體檢查操作結(jié)果的正確。
師：誰愿意上來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)？我們一起看看他找的種子對(duì)不對(duì)？
�。ㄔu(píng)析：幼兒從感知到接受、理解，而教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，不但能檢查幼兒的學(xué)習(xí)的結(jié)果，還使幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固。）
四、活動(dòng)延伸： 1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。
2、種子貼畫。
科學(xué)教案 篇3
一、動(dòng)目標(biāo)：
1、比較長(zhǎng)短差別明顯的3～4個(gè)物體，按從長(zhǎng)到短活從短到長(zhǎng)的順序排列。
2、愿意大膽描述自己的'排列順序。
二、動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒每人3～4根吸管、排序板等。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)：
（一）引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)比較長(zhǎng)短
引導(dǎo)幼兒比一比、找一找，分別找出其中最長(zhǎng)、最短、比較長(zhǎng)的吸管。
（二）按長(zhǎng)短排序
1、鼓勵(lì)幼兒自由探索：為3根吸管排序。
2、引導(dǎo)幼兒描述排序順序：從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)。
3、再增添一根吸管，引導(dǎo)幼兒再次排序。
四、延伸活動(dòng)：分組活動(dòng)
1、畫面條：投放書面聯(lián)系、水彩筆，引導(dǎo)幼兒在一組線條中添畫一跳最長(zhǎng)、最短或比較長(zhǎng)的線條。
2、操作組：投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導(dǎo)幼兒為各種材料按照長(zhǎng)短排序。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過猜測(cè)、觀察等活動(dòng)，了解橘子的大小和橘內(nèi)瓣數(shù)的關(guān)系。
2、積極參與剝橘子、數(shù)橘瓣等活動(dòng)，能大膽地進(jìn)行猜測(cè)與講述。
3、激發(fā)關(guān)注生活中各種事物的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大小不同的橘子每人兩個(gè)。
2、幼兒記錄表人手一張，鉛筆。
3、毛巾、盤子。
活動(dòng)過程：
1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)幼兒思考。
2、觀察各種橘子，猜測(cè)橘內(nèi)的瓣數(shù)。
�。�1）橘子是什么樣的.？
�。�2）這些橘子一樣嗎？哪里不一樣？
�。�3）自由猜測(cè)橘內(nèi)的瓣數(shù)。
猜猜大橘子有幾瓣？小橘子呢？
�。�4）在觀察記錄表中，幼兒把自己的猜測(cè)記錄下來。
�。�5）交流自己的猜測(cè)，并進(jìn)一步進(jìn)行討論。
你是怎么猜的？你認(rèn)為大橘子和小橘子的瓣數(shù)一樣多嗎？為什么？
4、剝橘子，比較大、小橘子中橘肉的瓣數(shù)。
�。�1）剝橘子，數(shù)瓣橘。
（2）幼兒交流數(shù)的結(jié)果和計(jì)數(shù)的方法。
你是怎么數(shù)的？結(jié)果怎樣？
�。�3）比較大小橘子的橘肉瓣數(shù)。
�。�4）教師小結(jié)。
科學(xué)教案 篇5
課型：新授
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知： 聽聽固體、液體、氣體發(fā)出的聲音。
2.技能： 分辨聲音的變化，哪些是自然的，哪些是人造的。
3.情感： 培養(yǎng)聽好聽的聲音的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：聽聽各種聲音，并知道是由哪些物體發(fā)出的。
教學(xué)難點(diǎn)：分辨聲音的變化。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
1、熟悉周圍環(huán)境的各種聲音，準(zhǔn)備好各種聲音的'錄音。
2、盡量多地收集能夠發(fā)出聲音的物體，比如口哨、笛子、鬧鐘、鈴鐺。
3、準(zhǔn)備好水壺、玻璃杯、勺子等。
學(xué)生準(zhǔn)備：收集關(guān)于聲音的各種資料。學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。
教學(xué)過程：
1、引入
2、活動(dòng)：聽聽物體發(fā)出的聲音
研究聲音的活動(dòng)開始了，說說你所知道的關(guān)于聲音的事情。你對(duì)聲音的那些問題比較感興趣？你想研究關(guān)于聲音的哪些問題？
�。�1）仔細(xì)傾聽周圍的各種聲音，說說自己聽到了那些聲音？
�。�2）分辨一下，聽到的聲音分別是由什么物體所發(fā)出的？
�。�3）說說，我們還聽到過哪些聲音？這些聲音是由什么物體發(fā)出的？
�。�4）討論分析：在我們聽到的聲音中，那些聲音是屬于自然界的？哪些聲音是我們?cè)谏詈蜕a(chǎn)中發(fā)出的？
�。�5）和同學(xué)交流分享自己聽聲音的感受。把聽聲音的感受記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。
3、活動(dòng)：聽聽固體、液體、氣體發(fā)出的聲音。
4、活動(dòng)：分辨聲音的變化
5、作業(yè)。
�。�1）聽聽各種固體發(fā)出的聲音。想辦法讓桌上的各種物體發(fā)出聲音，聽聽這些聲音是否相同，有什么特點(diǎn)？（2）聽聽各種液體發(fā)出的聲音。想辦法讓液體發(fā)出聲音，能想出多少種不同的辦法讓各種液體發(fā)出聲音？（3）聽聽空氣發(fā)出的聲音。在我們聽到的聲音中，哪些聲音是由空氣發(fā)出的？你有辦法讓空氣發(fā)出聲音嗎？
�。�1）分辨聲音的方向變化：給一個(gè)學(xué)生蒙上眼睛，請(qǐng)他前后左右的同學(xué)依次敲擊一下桌面，讓他辨別一下聲音是從哪個(gè)方向傳來的。
�。�2）分辨聲音的遠(yuǎn)近變化：給一個(gè)學(xué)生蒙上眼睛，請(qǐng)距離他不同遠(yuǎn)近的同學(xué)分別敲擊一下鈴鐺，讓這位同學(xué)分辨一下哪個(gè)聲音遠(yuǎn)、哪個(gè)聲音近。
�。�3）分辨聲音大小、高低的不同：把幾只玻璃杯一字排開，分別盛上不同量的水，然后敲擊，聽聽聲音有什么不同。按聲音的高低給杯子排排隊(duì)，你能發(fā)現(xiàn)什么？如果改變敲的力度，你又有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�1）傾聽、分辨生活中的各種聲音。
�。�2）思考、查找關(guān)于聲音的有關(guān)資料。
討論：從以上活動(dòng)中，你曉得了什么？你認(rèn)為聲音和物體有什么關(guān)系？沒有物體能有聲音嗎？
�。�4）交流分享：我們?cè)诜直媛曇舻幕顒?dòng)中有什么上收獲。
【科學(xué)教案】相關(guān)文章：
科學(xué)教案07-20
科學(xué)教案(經(jīng)典)07-20
（經(jīng)典）科學(xué)教案07-21
科學(xué)教案（經(jīng)典）07-21
【經(jīng)典】科學(xué)教案07-23
[精選]科學(xué)教案08-21
（精選）科學(xué)教案08-14
【精選】科學(xué)教案08-12
[經(jīng)典]科學(xué)教案08-16
科學(xué)教案[精選]08-06