《地震中的父與子》教案優(yōu)秀

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的《地震中的父與子》教案優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《地震中的父與子》教案優(yōu)秀1

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開(kāi)辟、破爛不堪”等詞語(yǔ)。積累文中關(guān)于人物外貌、語(yǔ)言描寫的佳句。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的力量。

　　4．領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受到父愛(ài)的偉大力量──父親對(duì)兒子深沉的愛(ài)和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，今天我們來(lái)看一下《地震中的父與子》中的父親是以一種什么樣的方式去表達(dá)他的愛(ài)的，兒子又從這偉大的父愛(ài)中得到了怎樣的力量。

　　大聲快讀、整體感知

　　要求：以最快的速度通讀全文，了解課文故事的梗概。讀的過(guò)程中畫下不認(rèn)識(shí)的字詞，自己查字典解決。

　　接讀課文、復(fù)述故事

　　操作：選定幾名同學(xué)接讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊記錄出問(wèn)題的地方，然后集體糾正；指定一二名同學(xué)復(fù)述故事的梗概。

　　小聲細(xì)品、提出問(wèn)題

　　要求：輕聲讀課文，可以通篇讀，亦可選擇重點(diǎn)段落細(xì)品，把自己不懂得地方用曲線畫出來(lái)打上問(wèn)號(hào)，把自讀懂的地方，用鉛筆在空白處寫出感悟。

　　歸納問(wèn)題、小組探討

　　操作：老師歸納學(xué)生的問(wèn)題，寫在黑板上；學(xué)生選擇一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題，以小組的形式集體探討，邊探討、邊讀文、邊記錄。老師巡視深入小組與其共同討論，要求給學(xué)生足夠的時(shí)間。

　　默讀課文、深入思考

　　要求：針對(duì)剛才小組內(nèi)的討論，自己找出有關(guān)段落反復(fù)默讀品味，重新寫下感受。

　　整理思路、班機(jī)匯報(bào)

　　各組指派代表，匯報(bào)討論結(jié)果

　　整理筆記、反思收獲

　　整理自己在這節(jié)課中所提過(guò)的問(wèn)題，參加討論過(guò)的問(wèn)題，得到的收獲

　　第二課時(shí)

　　導(dǎo)入：

　　上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《地震中的父與子》，知道了故事的梗概，并且也對(duì)其中的部分問(wèn)題進(jìn)行了討論，今天我們這節(jié)課的重點(diǎn)是深入的體會(huì)文章當(dāng)中描寫的是怎樣的一位父親，他的偉大之處在哪里？而作者又是通過(guò)什么樣的方式表現(xiàn)出來(lái)的？

　　回憶故事、簡(jiǎn)評(píng)父子

　　操作：回憶上節(jié)課我們的學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單的說(shuō)一下你認(rèn)為這是一對(duì)什么樣的對(duì)父子。

　　“這對(duì)了不起的父與子”

　　賞析詞句、品評(píng)父子

　　操作：1．理解“這對(duì)了不起的父與子”包含了幾層意思？

　　一是父親了不起，再是兒子了不起。

　　2．畫出文章當(dāng)中能夠表現(xiàn)父子了不起的詞句（描寫父子語(yǔ)言的句子和描寫父親外貌和動(dòng)作的句子），細(xì)細(xì)品讀，寫下感受，看看他們了不起在什么地方。

　　3．指名讀自己畫出的句子或段落，說(shuō)出理由，然后有感情的.去朗讀它。

　　“30萬(wàn)人在不到四分鐘的時(shí)間里受到了不同程度的傷害”

　　“那個(gè)昔日充滿孩子們歡聲笑語(yǔ)的漂亮的三層教學(xué)樓，已變成廢墟�！�

　　“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸，請(qǐng)你離開(kāi)。”

　　這些客觀的環(huán)境，給這位父親的救援帶來(lái)的極大地困難和危險(xiǎn)，然而他又是怎樣做的呢？當(dāng)其他的父母哭喊著離開(kāi)的時(shí)候，這位父親又是怎樣做的呢？

　　“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，再?zèng)]人來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡�！�

　　鍥而不舍、百折不回的父愛(ài)的力量，終于掘開(kāi)層層廢墟，看到了希望。

　　“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”

　　這句話既是父親挖掘下去的動(dòng)力，又是兒子同死神搏斗，最終生還的信念。因?yàn)檫@位了不起的父親的真誠(chéng)的承諾，才有了兒子的：

　　“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起�！�

　　可以看出兒子是從父親那里學(xué)會(huì)了愛(ài)！愛(ài)父親！愛(ài)別人！

　　角色轉(zhuǎn)換、感悟真情

　　閉上眼睛想一想自己如果出在當(dāng)時(shí)的情景當(dāng)中，你會(huì)怎樣做？可以把自己想象成各種角色（父親、兒子、警察、……），來(lái)體會(huì)當(dāng)時(shí)他們不同的心情。然后，以小組為單位編排課本劇，要注意不同人的語(yǔ)氣、語(yǔ)速和動(dòng)作。

　　深情、齊讀課文，體會(huì)父子的了不起。

　　作業(yè)：

　　1．寫一篇對(duì)文中父親的人物賞析。提示：可以通過(guò)對(duì)文章當(dāng)中，描寫人物外貌、語(yǔ)言及動(dòng)作的描寫來(lái)進(jìn)行分析，還可以把這位父親與其他父母不同的表現(xiàn)加以對(duì)比進(jìn)行賞析。

　　2．想象一下，阿曼達(dá)在廢墟下會(huì)想些什么，說(shuō)些什么呢？把你想到的寫下來(lái)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　地震中的父與子

　　我總會(huì)和你在一起

　�。�－－－－－－－－愛(ài)

　　你總會(huì)和我在一起

　　教學(xué)反思：語(yǔ)言天然具有形而上的傾向，帶有強(qiáng)烈的暗示，而且這種暗示會(huì)帶給文本。因此，有時(shí)候?qū)W生對(duì)于文本的理解會(huì)“趨同”，用哲學(xué)大師德里達(dá)的話說(shuō)，會(huì)不自覺(jué)地去尋找“固定的結(jié)構(gòu)或一元意義”。以前，我們很多老師會(huì)利用學(xué)生理解文本的趨同性，來(lái)完成對(duì)文本“中心思想”的提煉。

《地震中的父與子》教案優(yōu)秀2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．讀懂課文，使學(xué)生受到父子親情的感染，受到“愛(ài)別人以及做人應(yīng)有責(zé)任感”的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　課文講了一件什么事，通過(guò)這件事怎樣體現(xiàn)出父親對(duì)兒子的愛(ài)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《秋天的懷念》，體驗(yàn)到了母親對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)，今天，我們?cè)賮?lái)體驗(yàn)一下生命中的另一份重要的、偉大的愛(ài)——父親的愛(ài)。

　　板書課題：地震中的父與子

　　二、初讀課文

　　1．讀通課文，注意讀音。

　　2．再讀課文，思考：這篇課文寫了一件什么事？

　　（這篇課文主要寫了美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震后，一位父親在希望非常渺茫的情況下救出了自己的兒子。）

　　三、小組自學(xué)課文

　　1．理清課文脈絡(luò)。

　　2．課文結(jié)尾說(shuō)這對(duì)父子了不起，為什么這樣說(shuō)？談?wù)勀愕?看法。

　　思考課文應(yīng)該分成幾大段？每一段主要寫的是什么？

　　四、討論交流

　　1．課文結(jié)構(gòu)：

　　第一段（1）美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震，人們受到了傷害。

　　第二段（2～23）一位父親去兒子的學(xué)校，歷盡千辛萬(wàn)苦，終于把兒子及其同學(xué)救了出來(lái)。

　　第三段（24）父子緊緊擁抱在一起。

　　2．讀文章的第2～23自然段，具體回答剛才提出的問(wèn)題，找出重點(diǎn)的詞。

　　父親了不起是因?yàn)椋簣?jiān)定、疾步、埋頭、滿臉灰塵、布滿血絲、衣服破爛不堪

　　兒子了不起是因?yàn)椋翰灰�害怕，我不怕藏（板書�?/p>

　　3．通讀全文，加深理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的中心思想。

　�。�1）這篇課文告訴了我們什么？（父愛(ài)是偉大的、無(wú)私的，它無(wú)處不在）

　�。�2）學(xué)生參照板書，逐步思考，獨(dú)立概括中心思想。

　　五、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱母惺?/strong>

　　1．結(jié)合生活實(shí)例，教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心別人，尤其是父母。

　　2．了解父母的生日和父親節(jié)、母親節(jié)的具體日期。

　　3．做一些力所能及的回報(bào)父母恩情的事。

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　本課通過(guò)教學(xué)最終要讓學(xué)生深知為人父母，最疼愛(ài)的是自己的子女，而作為子女，最應(yīng)報(bào)答父母的恩情。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。在基本獨(dú)立學(xué)習(xí)了《秋天的懷念》之后，這篇課文更應(yīng)放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。主要通過(guò)閱讀、思考、自學(xué)、討論、感情地朗讀課文，弄清課文講了一件什么事，通過(guò)這件事怎樣體會(huì)出父親對(duì)兒子的愛(ài)有。同時(shí)還要將這種德育和美育的滲透落實(shí)到學(xué)生的生活實(shí)際，所以教師又有意識(shí)地安排了“聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱母惺堋钡慕虒W(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解父母的生日和父親節(jié)、母親節(jié)的具體日期，做一些力所能及的回報(bào)父母恩情的事。

　　探究活動(dòng)

　　以“父與子”為主題，小組合作編寫小劇本，然后排練表演。

《地震中的父與子》教案優(yōu)秀3