當(dāng)前位置：9136范文網(wǎng)>教育范文>教案>大班語(yǔ)言教案

大班語(yǔ)言教案

時(shí)間：2023-12-02 07:48:38 教案我要投稿

大班語(yǔ)言《搖籃》教案推薦度：
大班語(yǔ)言教案《拜年》推薦度：
《魯班的故事》大班語(yǔ)言教案推薦度：
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：《我做哥哥了》推薦度：
幼兒園大班語(yǔ)言教案推薦度：
相關(guān)推薦

大班語(yǔ)言教案集錦【4篇】

　　作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班語(yǔ)言教案集錦【4篇】

大班語(yǔ)言教案篇1

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　學(xué)習(xí)拼音是大大班小朋友的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)拼音特別枯燥，單調(diào)乏味的語(yǔ)言活動(dòng)，不能小學(xué)化，盡量以游戲?yàn)橹鳌?/p>

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)了四種聲調(diào)的讀音，六個(gè)單韻母，二十三個(gè)聲母以及音節(jié)的拼讀，同時(shí)也找到了一些學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

　　2.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　3.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5.豐富相關(guān)詞匯。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：幼兒規(guī)范讀音。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何正確掌握書寫格式，端正坐姿。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.藍(lán)貓教學(xué)動(dòng)畫片教材

　　2.圖片和實(shí)物

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.針對(duì)擬教學(xué)的單個(gè)拼音，連續(xù)播放3次藍(lán)貓教學(xué)動(dòng)畫片對(duì)應(yīng)教材。

　　2.由老師引讀，幼兒跟讀拼音3遍。

　　3.出示圖片和實(shí)物，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想記憶。

　　4.運(yùn)用針對(duì)性游戲拓展幼兒進(jìn)行深度記憶和拼讀。

　　5.提供拼音描紅，課堂上端正坐姿，講解正確書寫格式。

　　教學(xué)反思

　　一、我采用了藍(lán)貓教學(xué)的動(dòng)畫來(lái)學(xué)拼音，拼音學(xué)習(xí)活動(dòng)本來(lái)枯燥，在短時(shí)間內(nèi)要能記住這些拼讀，首先要提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)拼音的欲望。運(yùn)用動(dòng)畫吸引幼兒注意。如“今天雞大嬸又給我們帶來(lái)是什么，加上藍(lán)貓的一個(gè)小插曲，這時(shí)孩子們就有興趣了。關(guān)鍵一點(diǎn)，幼兒發(fā)音特重要，運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)讀法不會(huì)誤導(dǎo)幼兒不規(guī)范讀音，避免與小學(xué)不相符,讓幼兒背上包袱。

　　二、準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片和實(shí)物，加深印象。比如‘圖片一面畫的小雞，那另一面就是聲母j，幼兒會(huì)準(zhǔn)確讀出這個(gè)聲母。還可以用兒歌的形式來(lái)增加記憶，如學(xué)習(xí)聲母d時(shí)“白白的馬兒跑來(lái)了，一路留下了d’d的腳印，拼寫不會(huì)錯(cuò)。還給“y”取名大y,i叫小i。因?yàn)槁暷甘且粋€(gè)字起頭的音，所以y就是老大，i就是小。把聲母y和韻母區(qū)i分開(kāi)了.也是一樣用兒歌形式，小ü小ü是一個(gè)懂禮貌的孩子，見(jiàn)到就jqx就把小眼鏡給摘掉了。只要一提醒，它是一個(gè)懂禮貌的孩子，孩子們就會(huì)準(zhǔn)確的讀出并寫出，積極性高。

　　三、運(yùn)用游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)活動(dòng)。學(xué)完六個(gè)單韻母，每學(xué)一個(gè)聲母后，都要與單韻母進(jìn)行組合成一個(gè)音節(jié)進(jìn)行拼讀。在游戲時(shí)，看誰(shuí)先把“大”的音節(jié)da從小朋友手中找出來(lái)并且拼出來(lái)。這樣他們就有成就感哦！原來(lái)這個(gè)字可以用音節(jié)拼寫呀，好神奇！會(huì)引起學(xué)下一個(gè)階段的欲望。提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　四、當(dāng)幼兒有書寫的`欲望時(shí)，就要求正確的坐姿，書寫工整，經(jīng)過(guò)以往的經(jīng)驗(yàn)，大大班畢業(yè)的學(xué)生過(guò)度一年級(jí)時(shí)，老師注重的書寫格式。每次端正坐姿外，要求書寫格式，如“看誰(shuí)把這個(gè)b放在了中格和上格，而且呀寫得胖呼呼的，漂漂亮亮的“孩子們很積極地去完成任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)多種游戲地學(xué)習(xí)，幼兒很快掌握拼音，試著讓幼兒讀有興趣拼音故事，增加閱讀量，培養(yǎng)閱讀能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。這也是我最終目的。

大班語(yǔ)言教案篇2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)故事讓幼兒感受主人公的心理活動(dòng)，理解小卡咪從膽小到勇敢的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測(cè)，能夠用清楚、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　3、教育幼兒學(xué)會(huì)自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜，戰(zhàn)勝困難，增強(qiáng)幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識(shí)。

　　4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　電腦課件。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、出示小貓卡咪形象圖片。

　　今天，我們這來(lái)了一個(gè)朋友，看看是誰(shuí)？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫卡咪。和它打個(gè)招呼。

　　2、你們喜歡小貓嗎？喜歡什么樣的小貓？你們知道卡咪是只什么樣的小貓嗎？

　　二、結(jié)合課件分段講述故事，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行討論，大膽發(fā)表對(duì)故事情節(jié)的判斷和猜測(cè)。

　　1、原來(lái)卡咪是只膽小的小貓，到了晚上它就不敢出門了。媽媽和小伙伴都很著急，快來(lái)幫他們想想辦法吧！

　　2、提問(wèn)：你們猜猜這么膽小的小卡咪它會(huì)去嗎？

　　3、咦？不是有聯(lián)歡會(huì)嗎？怎么會(huì)冷冷清清一個(gè)人都沒(méi)有呢？

　　4、提問(wèn)：小伙伴為什么都跑到了小卡咪的家里？為什么貓哥哥送它一束鮮花？

　　三、播放課件，幼兒完整欣賞一遍故事。

　　看后分析討論：

　　1、小卡咪開(kāi)始的時(shí)候是一只什么樣的小貓？你從什么地方看出它的膽�。磕撬鼮槭裁催€要出門？

　　2、小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的現(xiàn)象？是怎樣安慰自己的？最后它變成了一只什么樣的小貓？

　　四、我也很勇敢。

　　1、你們知道在四川的汶川也發(fā)生了一件讓人害怕的的事，是什么事？好多的幼兒園的小朋友還有小學(xué)的'哥哥姐姐們被房子掩埋在下面，也陷入了黑暗和恐懼當(dāng)中，可是他們也想了好多讓自己勇敢的辦法，最終被救出來(lái)了，你們知道嗎？

　　引導(dǎo)幼兒回憶自己所見(jiàn)所聞的事例進(jìn)行講述。

　　2、你有什么害怕的經(jīng)歷？你遇到害怕的事情會(huì)怎么辦？

　　鼓勵(lì)幼兒做勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的人。

　　五、音樂(lè)《不怕不怕》

　　你們都是勇敢的孩子，當(dāng)你們戰(zhàn)勝了困難后，你們的心情怎么樣？開(kāi)心的時(shí)候想怎么樣？

　　讓我們跟著這首《不怕不怕》一起唱起來(lái)，舞起來(lái)吧！

　　【活動(dòng)反思】

　　這次活動(dòng)，幼兒通過(guò)扮演小花貓和貓媽媽學(xué)本領(lǐng)的游戲形式，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩通過(guò)自主的學(xué)習(xí)和探索，深入淺出的學(xué)會(huì)了歌表演。并且，我把動(dòng)作用兒歌的形式表現(xiàn)出來(lái)，避免了以往讓幼兒機(jī)械的模范老師作動(dòng)作，而沒(méi)殺了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性的作法，而是讓幼兒在欣賞了老師邊念兒歌，邊跟著音樂(lè)做動(dòng)作，在初步感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒和你的好朋友說(shuō)說(shuō)，"你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作?"使幼兒學(xué)得輕松學(xué)得積極主動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的探索性的學(xué)習(xí)。并且我用游戲化的語(yǔ)言加以指導(dǎo)，幼兒始終溶入教師給他創(chuàng)設(shè)的游戲情境中，自然而然的把歌表演學(xué)會(huì)了，整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得輕松，自然，沒(méi)有教師填鴨式的教育，幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分的濃厚但是在活動(dòng)中還存在著一些不足之處，需要在下次活動(dòng)中加以改進(jìn)。如在幼兒已經(jīng)熟悉歌表演的動(dòng)作時(shí)，教師可以把兒歌慢慢地去掉，讓幼兒不念兒歌，跟著歌曲的旋律邊唱邊跳。并且在教學(xué)中，教師的位置可以漸漸地淡出，可以參與地孩子們中間，和他們一起表演，而不要老師站在師幼對(duì)立的。

　　小百科：咪，mī，象聲詞，形容貓叫聲或喚貓等。

大班語(yǔ)言教案篇3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，掌握角色出場(chǎng)的順序，用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)學(xué)說(shuō)重復(fù)句。

　　2、感受作品所表達(dá)的相互分享的美好情感，愿意與大家分享自己的喜怒安樂(lè)，發(fā)展情感表達(dá)能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒事先了解過(guò)雪天外出活動(dòng)的動(dòng)物有哪些，它們喜歡的實(shí)物及其生活習(xí)性。

　　2、掛圖《蘿卜回來(lái)了》。

　　3、語(yǔ)言磁帶。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，掌握角色出場(chǎng)的順序。

　　四、活動(dòng)難點(diǎn)：

　　用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)學(xué)說(shuō)重復(fù)句。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)談話演出故事。

　　2、欣賞故事，初步了解故事的情節(jié)：

　�。�1）故事的題目是什么？

　�。�2）蘿卜是誰(shuí)的？最后回到了誰(shuí)手里。

　　3。欣賞故事第二遍，結(jié)合圖片或課件理解故事內(nèi)容：

　�。�1）蘿卜是從那里來(lái)的？

　�。�2）小兔子把蘿卜送給了誰(shuí)？（鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作模仿）

　�。�3）小猴又把蘿卜送給了誰(shuí)？

　�。�4）小鹿把蘿卜送給了誰(shuí)？

　�。�5）小熊把蘿卜送給了誰(shuí)？

　　4。學(xué)說(shuō)故事中表現(xiàn)小動(dòng)物心里活動(dòng)的語(yǔ)言。

　　5、完整講述，幼兒跟述故事一遍。

　　6、談?wù)摚浩匠Ｄ愫团笥逊窒硎裁�？除了好吃好玩的，還可以分享什么？

　　六、活動(dòng)反思：

　　這個(gè)故事本身具有巧妙的構(gòu)思，深深吸引著讀者，故事以"蘿卜"為線索，講述了小動(dòng)物把蘿卜與好朋友分享的故事。

　　根據(jù)故事內(nèi)容，我準(zhǔn)備了教具：雪天背景圖一幅，大蘿卜圖片一張，故事錄音，小白兔、小猴、小鹿、小熊腳色圖片各一張，腳印組合成的箭頭�；顒�(dòng)開(kāi)始，我以小兔的.口吻，利用雪天的背景圖導(dǎo)入，"大雪天好冷啊！什么都沒(méi)有了。雪地里有什么呢？找呀找呀找呀找，找到什么了呢？"我一邊說(shuō)一邊巧妙的從背景圖后面拿出一個(gè)大紅蘿卜來(lái)，然后引導(dǎo)幼兒猜測(cè)"小兔會(huì)把蘿卜怎么處理呢？"幼兒有的回答說(shuō)："把蘿卜吃掉。""把蘿卜放在冰箱慢慢吃。"

　　由于故事結(jié)構(gòu)是反復(fù)式的，所以我采取教師先完整講述，然后再引導(dǎo)幼兒回憶故事人物和故事角色。在我講述故事的時(shí)候，并沒(méi)有利用任何的教具，但所有幼兒都出乎意料地認(rèn)真聽(tīng)我講述，教室里靜悄悄的。在我講完一遍故事，提問(wèn)時(shí)，他們的表現(xiàn)也很棒。如："故事里都有哪幾個(gè)小動(dòng)物��？""小兔子找到食物后，心里是怎么想的？""小猴把蘿卜送給了誰(shuí)？"等等。對(duì)于這些問(wèn)題，都能夠正確回答。更讓我覺(jué)得欣慰的是，一些理解性的問(wèn)題，孩子們的回答更精彩。比如"你喜歡這些小動(dòng)物們嗎？為什么？"周熠秦的回答是："喜歡，因?yàn)樗麄儼押脰|西給朋友吃。"還有幾名幼兒也說(shuō)出了"小動(dòng)物們互相幫助。"再如"這些小動(dòng)物們有了好吃的東西，都是怎樣做的？"許多孩子都爭(zhēng)著說(shuō)："與它的好朋友們一起分享。"孩子們能夠說(shuō)出"不自私、分享"這些詞，讓我感到多少有些出乎意料，同時(shí)也覺(jué)得挺高興的�？粗鴪D片圖示，孩子們居然能把故事講個(gè)大概了。

　　另外，情感的遷移也是本節(jié)課的重點(diǎn)�，F(xiàn)在孩子大多都是獨(dú)生子女，家里寵著，自我為中心的意識(shí)很強(qiáng)烈。作為教師應(yīng)該注重這一方面的教育。當(dāng)我問(wèn)孩子們："當(dāng)你有了好吃的、好玩的東西時(shí)，你應(yīng)該怎么做呢？""我會(huì)分給大家吃。"、"我和好朋友一起玩。"、"我給別人玩，這樣等他有了好玩的玩具時(shí)，他也會(huì)給我玩的。"……說(shuō)是說(shuō)到了，可行動(dòng)呢。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，付諸于行動(dòng)才算是達(dá)到真正的教育目的了。在以后的日常活動(dòng)中，我們教師要隨時(shí)教育孩子這一方面的社會(huì)性情感的發(fā)展。