《看云識天氣》教案優(yōu)秀

　　作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的《看云識天氣》教案優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《看云識天氣》教案優(yōu)秀1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．整體感知課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次

　　2．復(fù)習(xí)鞏固比喻這種修辭手法，積累課文中的比喻句。

　　3．學(xué)會搜集一些資料，加深對看云知識和天氣知識的了解。

　　重點難點

　　1．重點：

　�。�1）整體感知課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。

　�。�2）復(fù)習(xí)鞏固比喻這種修辭手法，積累課文中的比喻句。

　　2．難點：學(xué)會搜集一些資料，加深對看云知識和天氣知識的了解。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、預(yù)習(xí)

　　1．找出課文中的生字生詞，查字典給它們注音、解釋，并學(xué)會運用。

　　（1）峰巒(luán)：山峰和山巒。

　�。�2)一霎間(shà）：一會兒，形容時間極短。

　　（3）預(yù)兆(zhào)：事前顯露出來的跡象 。

　�。�4）輕盈：這里形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。

　�。�5）均勻：分布或分配在各部分的數(shù)量相同。

　�。�6）朦朧不清：模糊不清。

　�。�7）陰森；形容（地方、氣氛、臉色等）陰沉可怕。本課指天氣陰沉，氣氛可怕。

　�。�8)絲絲縷縷(lǚ）：一絲絲，一條條�？|，量詞，用于細(xì)的東西。

　�。�9）綾紗；泛指稀而薄的織品。本課比喻云彩稀薄。

　　（10）崩塌；崩裂而倒塌

　�。�11）彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿，布滿。

　�。�12）征兆：即將出現(xiàn)的跡象。

　�。�13）千姿百態(tài)：形容有各種各樣的姿勢。

　�。�14）變化無常：沒有規(guī)律地出現(xiàn)新的狀況

　　2．閱讀課文，思考課后研討與練習(xí)。

　　3．就課文不理解之處質(zhì)疑。

　　二、導(dǎo)入

　　今天我們學(xué)習(xí)《看云識天氣》，大家可以從云的千姿百態(tài)的描繪中得到識別天氣陰晴雨雪的知識。這些知識是勞動人民在長期的生活生產(chǎn)的實踐中觀察的結(jié)晶。文章語言生動形象而又準(zhǔn)確，大家在學(xué)習(xí)時要注意把握

　　三、正課

　　1．快速閱讀課文，給文章分段并歸納段意 討論并歸納：全文可分三個部分。

　　第一部分（第1段）：指出云和天氣的密切關(guān)系，說明看云可以識天氣。

　　第二部分（第2—6段）：說明怎樣看云識天氣。

　　第一層（第2—5段）：根據(jù)天空中云的形態(tài)、位置、薄厚來推測天氣的情況。

　　第二層（第6段）：根據(jù)光彩現(xiàn)象推測天氣的情況。

　　第三部分（第7段）：說明看云識天氣的目的、方法和注意事項。

　　第二課時

　　1．探究質(zhì)疑：討論云和天氣情況簡表。

　　2．提問：文章介紹這八種云，按照什么順序？

　　3．討論并歸納：從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風(fēng)的'云。

　　4．討論光彩和天氣情況簡表。

　　5．探究質(zhì)疑：文章把云分為八類，把光彩分為四種來描述，這樣分類說明有什么好處？

　　討論并歸納：這樣根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等方面的異同，將事物分成若干類，逐類說明，使讀者更具體、更詳盡、更全面地了解事物的特征。

　　四、小結(jié)

　　本文運用分類說明的方法，對八種云、四種光彩進(jìn)行描述，說明它們與天氣的關(guān)系。

　　第三課時

　　2預(yù)習(xí)

　　閱讀課文，想想作者如何生動形象地介紹天上的云和光彩

　　二、導(dǎo)入在準(zhǔn)確的前提下，說明的語言有的以平實見長，直接了當(dāng)?shù)卣f明事物，不描寫，不夸張，沒有弦外之音，像數(shù)學(xué)、物理、生物等教科書；有的以生動活潑見長，運用描寫、擬人、夸張等手法，使事物說明得形象、生動、具體，便于讀者理解，可讀性強(qiáng)。本文用大量生動的語言來描述云和光彩，這是值得我們揣摩和學(xué)習(xí)的。

　　三、正課

　　1．探究質(zhì)疑：課文第1段如何生動形象地寫出天上云的“姿態(tài)萬千”？

　　討論并歸納：連用八個比喻，分別說明云的形態(tài)之多，姿態(tài)萬千。

　　2．探究質(zhì)疑：課文第1段如何生動形象地寫出云的“變化無�！�？

　　討論并歸納：用“有時……有時……一霎間……”寫云的變化無常。

　　3．探究質(zhì)疑：“云就像天氣的‘招牌’”，“招牌”是什么東西，把“云”比喻成“招牌”有什么作用？

　　討論并歸納：“招牌”是商店的標(biāo)志，云是天氣變化的標(biāo)志。把“云”比喻成“招牌”，寫出了云和天氣的關(guān)系密切，說明看云可以識天氣。

　　4．探究質(zhì)疑：課文第2段把云分為兩類�！氨≡仆�往是……象征”；“低而厚密的云層，常常是……預(yù)兆”�！跋笳鳌迸c“預(yù)兆”能不能互換，為什么？

　　討論并歸納：不能。因為“象征”這里指薄云的出現(xiàn)往往天氣晴朗；“預(yù)兆”則指低而厚密的云是陰雨風(fēng)雪還未到來預(yù)先顯露出來的跡象，所以兩個詞不能互換。

　　5．探究質(zhì)疑：課文第2段中的“往往”常�！蹦芊袢サ簦繛槭裁�？

　　討論并歸納：不能去掉�！巴�往”常�！敝敢话愕那闆r，但又不是絕無例外，說明得恰如其分。表現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性。

　　6．探究質(zhì)疑：課文第3段寫天氣晴朗的象征的薄云，各用了哪些生動形象的描摹來寫它們的形態(tài)？

　　討論并歸納：

　�。�1）卷云：“最輕盈、站得最高”用擬人手法，將卷云人格化；“絲絲縷縷飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗”。用比喻手法，說明卷云的輕盈和潔白。

　　（2）卷積云：“好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波”用比喻手法，說明卷積云的形態(tài)。

　�。�3）積云：“像棉花團(tuán)的白云”用比喻手法，說明積云的形態(tài)。

　�。�4）高積云：“成群的扁球狀的云塊，排列得很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。”用比喻手法，’說明高積云的形態(tài)。

　　這些比喻，一具知識性，用形象的比喻描摹，分別說清了四種薄云各自的形態(tài)特征；二是形象性，便于讀者理解，可讀性強(qiáng)。

　　第四課時

　　7．探究質(zhì)疑：課文第4～5段如何生動形象地描摹四種低而厚密的云？ 討論并歸納：

　�。�1）卷層云：“卷云聚集著，天空漸漸出現(xiàn)一層薄云，仿佛蒙上了白色的綢幕�！边\用比喻，動態(tài)地描摹卷層云的產(chǎn)生。

　　（2）高層云：“卷層云慢慢向前推進(jìn)，天氣就要轉(zhuǎn)陰……隔著云看太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。”通過比喻，動態(tài)地描摹雨層云的演變過程和形態(tài)。

　�。�3）雨層云：“云壓得更低、變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了”。運用擬人，動態(tài)地描摹雨層云的演變過程和形態(tài)。

　�。�4）積雨云：“積云如果迅速向上凸起，形態(tài)高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂”。運用比喻，動態(tài)描摹了積雨云的形成和形態(tài)�！胺e雨云越長越高……有時竟會帶來冰雹或者龍卷風(fēng)”。形象地動態(tài)描摹積雨云形成風(fēng)雨雷電的過程。用“迅速”、“越……越……”不一會兒”，說明變化快。

　　這些比喻、擬人手法，動態(tài)的描摹形象生動地說明了低而厚密的云形成演變過程，既有知識性，又有形象性，可讀性強(qiáng)。

　　8．探究質(zhì)疑：課文第6段引用一些諺語。諺語是人民群眾通過長期的觀察和實踐總結(jié)經(jīng)驗的結(jié)晶，它簡短通俗，鮮明生動，讀起來瑯瑯上口。請在課文中找出這些諺語，說說它們的意思，想想引用諺語有什么好處？ 討論并歸納：

　�。�1）“日暈三更雨，月暈午時風(fēng)”，說明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會變壞。

　　（2）“東虹轟隆西虹雨”，意思是說，虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將會有大雨。

　　（3）“朝霞不出門，晚霞行千里”，意思是說，出現(xiàn)朝霞，表明陰雨天氣就要到來；出現(xiàn)晚霞，表示最近幾天里天氣晴朗。

　　運用諺語來說明光彩與天氣的關(guān)系，顯得準(zhǔn)確、生動、簡潔。

　　9．探究質(zhì)疑：你收集到哪些有關(guān)天氣的諺語，請在班上交流。附有關(guān)天氣的諺語供參考

　　（1）魚鱗天，不雨也風(fēng)顛。

　�。�2）朝有破絮云，午后雷雨臨。

　�。�3）云絞云，雨淋淋。

　�。�4）亂云天頂變，風(fēng)雨定不少。

　　（5）滿天飛亂云，雨水下不停。

　　（6）云起掃帚云，三天雨淋淋。

　　（7）夏云低而黑，悶熱必打雷。

　　（8）先雷后雨，其雨必小，先雨后雷，其雨必大。

　�。�9）雷公先唱歌，有雨必不多。

　　（10）日出不耀眼，一兩天就下雨。

　　四、小結(jié)

　　這篇文章采用生動說明，通過大量的比喻、擬人、引用諺語及動態(tài)、靜態(tài)的描摹，在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上把事物說明得生動、形象。給讀者留下深刻的印象和相關(guān)的知識。

《看云識天氣》教案優(yōu)秀2

　　導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

　　1、 理解、積累“峰巒、預(yù)兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態(tài)、變化無�！钡仍~語。

　　2、 能說出云和天氣的關(guān)系；能識別云，預(yù)測天氣的陰晴雨雪。

　　3、 復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭手法，體味語言準(zhǔn)確生動的特點。

　　4 、識記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識。培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。

　　重點難點

　�、� 把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，②體會運用比喻的妙處。

　　教學(xué)過程

　　一、預(yù)習(xí)領(lǐng)先一步

　　1、走進(jìn)作者

　　朱泳燚，1940年出生于上海，1960年夏畢業(yè)于江蘇教育學(xué)院中文系。

　　2、 背景助讀

　　千百年來，我國勞動人民在生產(chǎn)實踐中根據(jù)云的形狀、來向、移速、厚薄、顏色等的變化，總結(jié)了豐富的“看云識天氣”的經(jīng)驗，并將這些經(jīng)驗編成諺語。

　　3、給加點的字注音。

　　朱泳燚（yì） 峰巒（luán） 一霎（shà）間 一剎（chà）那 一瞬（shùn）間

　　點綴（zhuì） 綾紗（líng） 彌漫（mí） 暈（yūn）頭轉(zhuǎn)向 月暈（yùn）

　　4、結(jié)合語境，理解加點詞的意思。

　　峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。 一霎間：一會兒，形容時間極短。

　　預(yù)兆：事情顯露 出來的跡象。 輕盈：文中形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。

　　彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。征兆：即將出現(xiàn)的跡象。崩塌：崩裂而倒塌。

　　5、簡要概括文章主要內(nèi)容，并結(jié)合文章內(nèi)容解釋文題中的“看”和“識”各是什么意思？

　　明確：本文主要是介紹如何通過觀察天上的云來預(yù)測、識別可能出現(xiàn)的天氣�！翱础笔怯^察；“識”是預(yù)測、識別。

　　二、課堂小試身手

　　問題一、本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語詞是什么？它運用了什么說明方法？

　　云就像是天氣的“招牌”�！罢信啤边\用了打比方的方法，喻指云是天氣變化的標(biāo)志，準(zhǔn)確而形象地說明看云和識天氣的'關(guān)系。

　　問題二、第1段的概述在語言運用上的顯著特點是形象生動的比喻的運用，試具體分析其作用。

　　第1段用一連串的比喻把云的萬千姿態(tài)描繪得非常生動形象，充分激發(fā)了讀者的想像，作者首先說明云的“姿態(tài)萬千”：有的“像羽毛”，說明它輕飄，有的“像魚鱗”，說明它排列整齊；有的“像羊群”，狀其形態(tài)，有的“像一張大棉絮”，狀其質(zhì)感；“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”，狀其勢。這一系列恰當(dāng)?shù)谋扔�，鮮明而具體，形象而生動，給人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一詞比喻貼切，耐人尋味�？傊�，比喻的運用不僅使要說明的事物更加生動形象，而且使整 篇文章富有文采，能激發(fā)人們閱讀的興趣。

　　問題三、有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個方 面說明的，找出標(biāo)出說明角度變化的語句。

　　第6段的中心句“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測天氣的情況”標(biāo)示 說明角度的變化。

　　文章從云的形態(tài)、云的光彩兩個方面介紹云和天氣的關(guān)系。

　　問題四、本文主要介紹了哪些云及其光彩？它們各有怎樣的特征？分別預(yù)示怎樣的天氣？請設(shè)計幾個表格來說明。

《看云識天氣》教案優(yōu)秀3

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)常用的說明方法，特別是打比方和分類別的說明方法。

　　2．復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭，積累文中比喻句，體味語言準(zhǔn)確生動的特點。

　　3．識記一些關(guān)于天氣方面的諺語，并學(xué)以致用，應(yīng)用于實際生活中。

　　4、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，概括課文內(nèi)容要點。

　　二、重點與難點：

　　1．學(xué)習(xí)常用的說明方法，特別是打比方和分類別的說明方法。

　　2．鞏固比喻的修辭，積累文中比喻句，體味語言準(zhǔn)確生動的特點。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　1、課前搜集一些資料（包括圖片、影像等）加深對看云知識和天氣知識的了解。

　　2、運用多媒體手段，讓學(xué)生觀看云的圖片，加強(qiáng)感性認(rèn)識。

　　四、課時安排：

　　二課時

　　五、教學(xué)內(nèi)容：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)語：“云往西、披衰衣，云往南、雨綿綿”生動的描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象。春夏秋冬，陰晴雨雪，風(fēng)云變幻，氣象萬千，天氣與人類生活息息相關(guān)，而天氣的變化自有它的征兆。現(xiàn)在，請同學(xué)們先來欣賞一組圖片，你能說出圖中那飄浮的云彩與天氣有怎樣的關(guān)系嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文——《看云識天氣》。

　　二。 檢查預(yù)習(xí)：

　　1、聽寫下列字詞：（ 共10個）

　　峰巒 預(yù)兆 輕盈 均勻 崩塌 彌漫

　　征兆 一霎間 千姿萬態(tài) 變化無常

　　2、結(jié)合課文解詞：（共8個）

　�、� 峰巒

　�、� 一霎間

　�、� 預(yù)兆

　�、� 輕盈

　　⑤ 彌漫

　�、� 征兆

　�、� 千姿萬態(tài)

　�、嘧兓療o常

　　三、聽錄音，整體感知課文：

　　1、看云識天氣最基本的經(jīng)驗是（用課文中的原話）：

　　明確：“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆�！�

　　2、理清文章思路：（學(xué)生回答后，教師明確）

　　文章共劃分為三個部分：

　　第一部分（1）說明云是天氣的“招牌”，人們可以看云識天氣。

　　第二部分（2-6）具體介紹云的形態(tài)、變化，天上的云彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。

　　第1層：（2-5）寫云的形態(tài)和天氣的關(guān)系。

　　第2層：（6）寫云的光彩和天氣的關(guān)系。

　　第三部分（7）說明看云識天氣的意義和局限性。

　　3、設(shè)計一種表格，列出云及其光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。（學(xué)生邊默讀邊填寫后，教師明確）

　　晴天云簡表

　　云名 云的形態(tài)變化 高度 厚度 天氣征兆

　　卷云 像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著 最高 最薄 象征晴朗

　　卷積云 像水面的鱗波，是成群成行的卷云 很高 很薄 無雨雪

　　積云 像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚消散 2 000米左右 較薄 陽光溫和

　　高積云 像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊 2 000米左右 較薄 天晴

　　雨雪冰雹云層變化簡表

　　云名 變化過程 形狀 位置 天氣征兆

　　卷層云 卷云聚集，向前推進(jìn) 像白綢幕蒙住天空 高 晴轉(zhuǎn)陰

　　高層云 卷云越變越厚 像毛玻璃遮著太陽 低 將下雨雪

　　雨層云 高層云變得更厚 暗灰色云塊密布天空 更低 雨雪連綿

　　積雨云 積云迅速形成高大云山 烏云密布天空 更低 雷雨冰雹

　　云的光彩簡表

　　光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆

　　暈 產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍 里紅外紫 日暈三更雨，月暈午時風(fēng)

　　華 產(chǎn)生在高積云邊緣部分 里紫外紅 華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨

　　虹 雨過天晴，在太陽對面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨

　　霞 早、晚，太陽照著對面的云彩 云層變紅 朝霞不出門，晚霞行千里

　　第二課時

　　一、探究表述之美：請大家選一種云和彩，以第一人稱方式作自我介紹：

　　介紹要求：

　　1、充分利用描寫云彩的語言材料，抓住特征描述：

　　2、讓別人明白你將帶來怎樣的天氣，與天氣的關(guān)系。

　　示例：大家好，我叫卷云……

　　二、探究語言之美：

　　1、請大家用“我認(rèn)為”-------”句美，美在----”的句式，就文章的語言說一句評論性的`話。

　　例如：我認(rèn)為“它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實實地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……”這句美，美在作者把云的萬千姿態(tài)描繪得非常生動形象，能夠激發(fā)讀者的想像。等等。

　　2、齊讀第1自然段，并仿照下面的示例造句。

　　示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

　�。ㄗ髡哌\用比喻和排比學(xué)習(xí)這段語言，要讓學(xué)生熟讀，細(xì)細(xì)體味語言的美妙，盡情想像藍(lán)天白云的奇妙變化，引導(dǎo)學(xué)生看出說明角度的變化，并且總結(jié)寫作經(jīng)驗：善于從不同的角度來說明事物。再讓學(xué)生模仿寫作。）

　　三、探究寫法之美：學(xué)生分組發(fā)現(xiàn)寫法上的獨特之處。

　　1、美在：層次清晰。

　　2、美在：抓云的主要特征來說明。

　　3、美在：運用引用，作比較，分類別等多種說明方法來說明事物。

　　4、語言嚴(yán)密準(zhǔn)確。例如“薄云往往是天氣晴朗的象征；低而厚的云層常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。”此句為用“往往”“常�！弊飨拗圃~………

　　四、交流積累之美：（小組交流在課外搜集的關(guān)于天氣的諺語）

　　例如：

　　天低有雨，天高旱

　　日落烏云起，半夜聽雨聲

　　今晚日落烏云洞，明朝曬得背皮痛

　　天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻

　　有雨四方亮，無雨頂上光

　　云往西、披衰衣，云往南、雨綿綿

　　早風(fēng)雨，夜風(fēng)晴

　　春霧曝死鬼，夏霧做大水

　　春南夏北，磨墨無水

　　雨打五更日曬

　　一點雨一盞燈，落到明朝也不停

　　南風(fēng)吹清明，田禾大有成

　　夏至風(fēng)從西北起，瓜菜園里少歡喜

　　東閃太陽紅，西閃雨重重，北閃當(dāng)雨射，南閃閃三夜

　　大寒不寒，人馬不安

　　五、教師總結(jié)：

　　這是一篇科普說明文，文章緊扣題目，層次清晰。首先從總體上指出云和天氣的關(guān)系，說明可以看云識天氣。再用生動形象的語言從兩個方面說明怎樣看云識天氣。文章中運用了分類說明、比喻說明等的方法，由現(xiàn)象到本質(zhì)有序地展開說明，尤其一系列恰當(dāng)?shù)谋扔�，鮮明而具體，形象而生動，使整篇文章富有文采，能激發(fā)起人們閱讀的興趣，給人以深刻的印象，只要我們善于觀察也能寫出這樣精彩的文章來的！

　　六、練習(xí)寫作：

　　課外觀察自然界的現(xiàn)象，用《看--識---》為題，寫一則觀察日記。要求：用比喻，擬人句描寫；用分類別等方法說明。

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