大班教案10篇(精品)

　　作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的大班教案10篇，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解常見的水里的動(dòng)物。

　　2、嘗試用美工方式表現(xiàn)水里的動(dòng)物的形態(tài)。

　　3、懂得保持江河湖海的清潔。

　　4、體驗(yàn)音樂表演的樂趣。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自然角飼養(yǎng)魚、龜?shù)人�生�?dòng)物。

　　1、準(zhǔn)備音樂磁帶：動(dòng)物們得救了

　　2、準(zhǔn)備各類紙張、橡皮泥等美工材料。

　　活動(dòng)過程：

　　1、談話激趣：“我們活動(dòng)室里有什么動(dòng)物？他們生活在哪里？”激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的.興趣。

　　2、啟發(fā)幼兒與同伴說說自己還知道哪些生活在水里的動(dòng)物？

　　3、動(dòng)物創(chuàng)作。

　　鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用折、畫、剪貼、泥塑等方式創(chuàng)作自己喜歡的水生動(dòng)物。

　　利用幼兒創(chuàng)作的作品，共同布置“河里的動(dòng)物”、“海里的動(dòng)物”等主題墻飾。

　　4、組織幼兒討論：水里的動(dòng)物假如離開了水會怎樣？它們要在什么樣的水里生活？為什么有些河、湖會有死魚或死蝦漂浮在水面上呢？我們怎樣才能讓水里的動(dòng)物生活得更好？

　　5、欣賞音樂：播放音樂磁帶〈動(dòng)物們得救了〉，啟發(fā)幼兒大膽想象，說出音樂里的故事。例如：海里的魚、蝦、墨魚等動(dòng)物在快樂地游來游去。有一天，工廠的污水派到了江里，然后流到大海，魚、蝦等動(dòng)物感到非常難受，痛苦地掙扎著。幸好大象伯伯及時(shí)趕到，他用鼻子一吸，把污水吸走了。動(dòng)物們得救了，又快樂地在水里游來游去。

　　6、童話表演：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂故事的內(nèi)容自選角色，扮演海洋里的各種各樣的動(dòng)物，隨音樂有創(chuàng)意地進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、在音樂區(qū)提供有關(guān)動(dòng)物的音樂及頭飾，讓幼兒自由表演。

　　2、建議家長帶幼兒到水產(chǎn)市場觀看各種水生動(dòng)物或在家里飼養(yǎng)金魚、烏龜、海螺等水生動(dòng)物。

大班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.助跑跨跳距離不少于50厘米的障礙，發(fā)展下肢力量。

　　2.在不斷增加的跨跳距離中，積極探索、嘗試，逐漸掌握助跑跨跳的方法。

　　3.在充滿情趣的游戲情境中，愿意與同伴合作游戲，體驗(yàn)小團(tuán)隊(duì)游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：圈、魚蟹的圖片、標(biāo)記線;音樂：背景音樂。

　　2、幼兒經(jīng)驗(yàn)：6歲左右的孩子在老師的指導(dǎo)下，能熟練地掌握立定跳遠(yuǎn)，雙腳向上、向下、向側(cè)跳等一系列跳躍動(dòng)作，落地時(shí)能主動(dòng)屈腿緩沖。對體育活動(dòng)中游戲很喜愛，并能創(chuàng)造性地參與游戲，并有初步的自我挑戰(zhàn)意識了。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　1.熱身活動(dòng)：師幼跑步進(jìn)場，和泡泡(圈)做游戲。

　　師：小朋友們，今天我們來當(dāng)小海鷗，和大海里的泡泡一起做游戲吧。

　　師：小海鷗們注意啦!刮風(fēng)啦(幼兒站到泡泡中);風(fēng)小了(幼兒跳出泡泡);風(fēng)停了(幼兒繼續(xù)慢跑至六路縱隊(duì))。

　　2.準(zhǔn)備操。(頭部、上下肢、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背、跳躍、手腕、腳踝、膝關(guān)節(jié)、弓箭步、側(cè)壓腿、高抬腿)

　　師：小海鷗們，我們和泡泡一起來鍛煉身體吧。

　　師：請小海鷗們把泡泡先送回大海，我們一起到黃色的沙灘上休息一下。

　　二、基本部分

　　1.幼兒自由嘗試跳過一個(gè)圈的不同方法。

　　(1)引出漩渦，幼兒自由嘗試跳過漩渦。

　　師：小海鷗們，泡泡真神奇，他們變成了大海里的小漩渦，你們敢不敢跳過去?聽到哨音后到沙灘上集合，去試一試吧。

　　(2)教師請兩名幼兒示范跳過漩渦的不同方法。

　　師：誰來試一試，你是怎么跳過小漩渦的?(大家模仿游戲)

　　2.幼兒嘗試用跨跳的方法跳兩個(gè)圈。(幼兒帶圈集合)

　　(1)幼兒兩兩合作擺圈，自由練習(xí)跳過兩個(gè)泡泡變成的.大漩渦，引出助跑跨跳。

　　師：淘氣的泡泡又有新玩法啦!在礁石的前面，兩個(gè)泡泡變成了一個(gè)大漩渦，你們還能跳過去嗎?請兩個(gè)好朋友帶著泡泡去試一試，注意安全，不能掉進(jìn)漩渦。

　　(2)師生集中，共同討論并示范越過大漩渦的方法。

　　師：小海鷗們跳過大漩渦了嗎?(簡單放松)。請你試一試你是怎么跳過大漩渦的?

　　師：這只小海鷗真厲害，我也來和他學(xué)一學(xué)：先在礁石上準(zhǔn)備，然后沖向漩渦，靠近漩渦，用力跨過漩渦，最后慢慢跑回礁石上等同伴試過以后，再去嘗試。

　　(3)幼兒嘗試用助跑跨跳的方法跳過大漩渦，教師指導(dǎo)觀察。

　　3.增加一個(gè)小圈或拉大漩渦距離，幼兒嘗試挑戰(zhàn)自己。

　　師：小海鷗們，漩渦又變大了，你愿意接受挑戰(zhàn)，跳過超級大漩渦嗎?小海鷗請先和伙伴商量調(diào)整你們這組漩渦的距離，在礁石上做好準(zhǔn)備。

　　規(guī)則：不讓自己掉進(jìn)漩渦里(不踩到、碰到圈)

　　4.游戲：小海鷗去捕魚。(幼兒六路縱隊(duì))

　　師：泡泡說在海的那一邊有很多鮮美的海魚和海蟹，我們?nèi)ゲ遏~吧。

　　(1)介紹玩法：六路縱隊(duì)，幼兒先穿越兩個(gè)泡泡，再跳過大漩渦，捕一條魚，從右側(cè)返回，遞給下面一只小海鷗，返回隊(duì)尾。下面一只小海鷗把魚依次遞給后面的小海鷗，然后出發(fā)，排尾的小海鷗將魚放至后面的小泡泡中。

　　(2)請排頭幼兒集體示范一次游戲

　　(3)幼兒集體游戲

　　三、結(jié)束部分

　　1.幼兒聽音樂，調(diào)整呼吸，做放松動(dòng)作，重點(diǎn)腿部、手臂、腰部等。

　　師：小海鷗們，我們先請泡泡到沙灘上休息一下，然后一起來放松放松吧。

　　2.收拾器械。

　　活動(dòng)延伸：1. 在晨間體育活動(dòng)中可設(shè)計(jì)“助跑跨跳”游戲區(qū)，讓孩子有每天鍛煉的機(jī)會

　　2. 在下午體育游戲時(shí)間里，可以多次進(jìn)行“捕魚”游戲，改變助跑跨跳的距離

　　(圈與圈)，或增加連續(xù)跨跳的次數(shù)。

大班教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，在游戲的情境中培養(yǎng)幼兒勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。

　　2．通過活動(dòng)發(fā)展幼兒的平衡能力，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。3．探索雙腳跳的基本動(dòng)作。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)幼兒不怕困難、勇往直前，頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)任務(wù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用輪胎不斷增加難度，增強(qiáng)腿部力量，在跳躍中進(jìn)一步鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．器材：輪胎若干、平衡木1根、海綿墊子10床、筐子4個(gè)、小動(dòng)物布偶若干、等器械。

　　2、音樂：《加油歌》，《我是一個(gè)兵》，《接電話》，《藍(lán)精靈主題曲》，《報(bào)告隊(duì)長》《春野》。

　　3、食物若干，小動(dòng)物若干。

　　4、場地布置。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)理論依據(jù)：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（實(shí)行）》：1、增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣。2、在走、跑、跳、鉆、爬、攀等體育活動(dòng)中，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。3、開展以多種有趣的體育活動(dòng)，特別是戶外活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環(huán)境的適應(yīng)能力。

　　教學(xué)過程：

　　1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　2、熱身運(yùn)動(dòng)。跳“加油歌”熱身操。（音樂：加油歌）

　　3、幼兒運(yùn)用輪胎探索練習(xí)雙腳跳的方法。

　�。�1）在教師的引導(dǎo)下每人運(yùn)用一個(gè)輪胎（戰(zhàn)壕），探索各種雙腳跳的方法。并引導(dǎo)幼兒在跳的過程中怎樣保護(hù)自己不受傷。

　�。�2）修建戰(zhàn)壕，逐漸加高輪胎（兩個(gè)輪胎疊加在一起）練習(xí)從高處往下跳的動(dòng)作。

　　4、情景游戲：

　�。ㄒ唬╋w鷹戰(zhàn)士營救被灰太狼抓走的小動(dòng)物。

　�。�1）師幼一同尋找“狼堡”，并共同設(shè)計(jì)營救小動(dòng)物的`方案和路線。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒想辦法運(yùn)用輪胎修復(fù)被灰太狼破壞的路。

　�。�3）請一名勇敢的“飛鷹戰(zhàn)士”先進(jìn)入“狼堡”偵查并營救小動(dòng)物。（在教師的引導(dǎo)下為其他幼兒示范動(dòng)作）

　　（4）兵分兩路（男隊(duì)、女隊(duì)）全面營救小動(dòng)物，并把小動(dòng)物送到安全的地方。（音樂：我是一個(gè)兵）

　　（二） “飛鷹戰(zhàn)士”奪回被灰太狼搶走的食物，然后把食物送還給小動(dòng)物們。

　　經(jīng)過獨(dú)木橋和山路——潛入狼堡——尋找食物——爬上高山——跳下高山——送回食物。（音樂：我是一個(gè)兵、藍(lán)精靈主題曲）

　　5、小結(jié)：今天我們的飛鷹戰(zhàn)士非常勇敢，順利頑強(qiáng)地完成了任務(wù)，并保護(hù)了小動(dòng)物的生命和食物，是合格的解放軍小戰(zhàn)士了。

　　6、放松運(yùn)動(dòng)：隨著音樂做動(dòng)作放松全身。（音樂：春野）

　　7、接受新任務(wù)，游戲結(jié)束。（音樂：藍(lán)精靈主題曲）

大班教案 篇4

　　教學(xué)目 標(biāo):

　　1、掌握詩歌內(nèi)容,能有感情的朗誦詩歌

　　2、會用簡潔的語言,形象生動(dòng)的仿編詩歌

　　3、理解詩歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備:

　　1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動(dòng)物狂想曲》

　　2、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境:提供荷花頭飾、青蛙頭飾

　　大荷葉、荷葉傘等

　　活動(dòng)過程:

　　一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒興趣

　　教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。

　　導(dǎo)語:1)“下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

　　2)“青蛙們,雨停了,讓我們坐下來休息一下吧”

　　二、談話導(dǎo)入主題

　　提問:剛才發(fā)生了什么事?

　　荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?

　　三、 出示課件,引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容

　　1、播放課件畫面,幼兒觀看。

　　2、分析理解詩歌內(nèi)容:

　　提問:1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

　　2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?

　　3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

　　4)得到幫助的'青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

　　四、 欣賞詩歌,體驗(yàn)幫助別人的快樂

　　1、教師朗誦詩歌。

　　2、提問:

　　1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?

　　2)小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?

　　3)為什么要送給荷花姐姐?

　　五、 學(xué)習(xí)詩歌

　　1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情。

　　2、再次朗誦,討論:“你最喜歡詩歌里的哪一句,為什么?”

　　3、分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

　　六、 仿編詩歌

　　1、提問:下雨時(shí)荷花姐姐還會把綠傘借誰?

　　2、出示動(dòng)物圖片及背景,引導(dǎo)幼兒仿編。

　　3、分組仿編,鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。

　　4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。

　　5、討論:“平日生活中你幫助過誰,心情怎樣?”

　　七、延伸活動(dòng)

　　鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來,在區(qū)角活動(dòng)時(shí),說一說,演一演。

大班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 通過觀察、實(shí)驗(yàn)及有趣的游戲，使幼兒了解光的直線傳播性質(zhì)。

　　2、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣與習(xí)慣，激發(fā)幼兒對周圍事物及各種科學(xué)現(xiàn)象的探索興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：手電筒、中粗軟管、暗室。

　　活動(dòng)過程

　　1、 通過開展戶外游戲“踩影子”和室內(nèi)游戲“有趣的手影”，引導(dǎo)幼兒思考：

　　1） 為什么在陽光下我們會有影子？

　　2） 還有哪些發(fā)光的物體會使我們出現(xiàn)影子？

　　2、將孩子們帶入暗室，利用手電筒和中粗軟管做小實(shí)驗(yàn)“光不會轉(zhuǎn)彎”，教師適時(shí)幫助幼兒確立“直線傳播”這一科學(xué)概念。

　　實(shí)驗(yàn)方法：幼兒兩人一組，分別拉住軟管的兩端，一名幼兒用手電筒從管口向內(nèi)照，另一名幼兒觀察軟管在拉直和彎曲時(shí)，看到的光有何不同，并用自己的語言描述觀察結(jié)果。

　　3、說一說光的直線傳播在日常生活中的應(yīng)用。

　　區(qū)域活動(dòng)

　　利用光的直線傳播原理自制“陽光時(shí)鐘”。

　　家長參與

　　1、在室外、向陽的窗臺、室內(nèi)分別種植菜苗，幼兒觀察菜苗的生長情況并做記錄，通過比較使幼兒感知植物的向光性。

　　2、教師利用鋁箔紙、塑料水管自制太陽能熱水器模型，請幼兒做“冷水變熱水”實(shí)驗(yàn)，以此了解光能轉(zhuǎn)化為熱能的用途。

　　3、創(chuàng)編兒歌“光的用處大”。

　　五、體會與思考：

　　作為孩子學(xué)習(xí)科學(xué)的支持者和引導(dǎo)者，考慮到孩子由于年齡、經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識水平的特點(diǎn)，常常用獨(dú)特的、不同于成人的眼光和思維方式去思考，因此要允許孩子出錯(cuò)，耐心傾聽孩子的每一句話，要接納每一個(gè)孩子的觀點(diǎn)，面向每一個(gè)孩子，力求真正了解到孩子的真實(shí)想法。

　　在 本次活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生按自己的想法進(jìn)行驗(yàn)證，并真實(shí)地記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。如果只讓學(xué)生猜想，學(xué)生的認(rèn)識最終只能一無所知，或者一知半解。本課教師給 學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生帶著疑問，按自己的想法去選擇材料做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的想法是否正確，教師放手讓孩子大膽地動(dòng)手做，鼓勵(lì)孩子把看到的都記（畫）下 來。教師只是隨機(jī)地指導(dǎo)。根據(jù)孩子好動(dòng)的特點(diǎn)，在記錄過程中安排了“玩影子”等的游戲活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生更好探究物體和影子奧秘的興趣。

　　孩子以自己探究過程的.發(fā)現(xiàn)做記錄，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行交流和分享，能培養(yǎng)孩子對物體的客觀描述，對事實(shí)的尊重，使結(jié)論和觀點(diǎn)建筑在事實(shí)之上。本次活動(dòng)也讓孩子逐漸地懂得科學(xué)的一條基本法則――尊重事實(shí)，以事實(shí)為依據(jù)，而做人也一樣，凡是都要實(shí)事求是，要尊重事實(shí)，用事實(shí)說話。

　　有人說《科學(xué)》是做出來的，而不是說出來的，是通過探究活動(dòng)來學(xué)習(xí)的。在本次活動(dòng)中，教師引導(dǎo)孩子進(jìn)行實(shí)踐、觀察、交流，并嘗試著解釋一些簡單的現(xiàn)象，通過自身的經(jīng)歷去理解事物，把握真實(shí)具體的東西，從而讓孩子發(fā)現(xiàn)世界的奧秘。

大班教案 篇6

　　目標(biāo)：

　　1、感知樂曲詼諧，歡快，跳躍的特點(diǎn)。

　　2、學(xué)習(xí)借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

　　準(zhǔn)備：音樂磁帶或CD

　　過程：

　　悄悄出來的小老鼠——以話語和生動(dòng)的肢體語言，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽，大膽想象：老師帶來一首有趣的樂曲，講的是一只小老鼠從草叢中跑出來玩的事情。它是怎樣跑的？會聽到什么聲音，看到什么東西？

　　——我們先來聽一聽它從草叢里跑出來的樣子。教師引導(dǎo)幼兒聆聽A段音樂，用手指動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。

　　——教師合著A段音樂演示小老鼠出來的樣子：瞧，我的兩個(gè)手指就是小老鼠的小腳。

　　——小老鼠除了跑到我們的肩膀上，還會跑到什么地方玩一玩？

　　——小老鼠除了來到我們身體上，還會來到那里？（椅子上）——幼兒用手指在椅子上快速爬行，表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。

　　——除了用手指，還可以用什么表現(xiàn)小老鼠跑老跑去的樣子？（小腳）——幼兒嘗試用小腳表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。

　　機(jī)靈的小老鼠——引導(dǎo)幼兒聆聽B段音樂，用身體表現(xiàn)小老鼠的緊張，放松，下滑等情狀。

　　——小老鼠聽到了什么聲音？（可怕的聲音）小老鼠會怎么樣？（很害怕，很緊張）可能是誰來了？（老虎，獅子，狼，貓等等）有沒有來？（沒有）小老鼠變得怎么樣？（它放松下來，不害怕了）——仔細(xì)聽聽音樂，小老鼠幾次緊張？又幾次放松下來？

　　——引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠時(shí)而緊張，時(shí)而放松的樣子。

　　——提醒幼兒隨著音樂旋律表現(xiàn)小老鼠緊張和放松的情狀。

　　——小老鼠放松下來很高興，就把草叢當(dāng)滑梯滑了下來。

　　——引導(dǎo)幼兒聆聽音樂，表現(xiàn)小老鼠往下滑行的動(dòng)作。

　　——跟隨B段音樂，引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)小老鼠緊張，放松，下滑等情狀。

　　快樂玩耍的小老鼠——播放C段音樂，教師描述相應(yīng)情景：小老鼠來到了大草地上，看到美麗的'蝴蝶在飛舞，它學(xué)起了蝴蝶飛舞的樣子。

　　——幼兒在位子上隨C段音樂表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。

　　——小老鼠看到一只又一只蝴蝶飛過來，可高興了！我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧。

　　——隨著C段音樂，幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶，表現(xiàn)一起玩耍的情景。

　　——欣賞D段音樂，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小老鼠天黑了趕緊跑回家的動(dòng)作。

　　草叢中的小老鼠——幼兒坐在位子上，和教師一邊聽音樂一邊完整表現(xiàn)樂曲情景。

　　——這一次，草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了，媽媽有點(diǎn)不發(fā)不放心，你們說說大家一起到外面玩耍要注意什么？（安全，不要碰撞）——幼兒四散和教師一起扮演小老鼠，跟隨音樂進(jìn)行游戲。

　　——幼兒跟隨音樂進(jìn)行游戲，教師在旁邊給予提示，指導(dǎo)。

　　活動(dòng)反思：

　　《草叢中的小老鼠》這段樂曲詼諧、歡快、跳躍，仿佛將你帶入一個(gè)無憂無慮的叢林童話世界。整個(gè)音樂分段清晰，節(jié)奏分明，每段的旋律風(fēng)格迥異，易于孩子快樂、自由地想象，能隨樂表現(xiàn)小老鼠一天的愜意生活，針對幼兒年齡特點(diǎn)來說具有可感性、可接納性，我覺得相當(dāng)符合幼兒園音樂欣賞的選材要求。在本次活動(dòng)中通過音樂欣賞讓幼兒想象音樂，在想象的基礎(chǔ)上用語言和肢體動(dòng)作，將音樂形象、自主地表現(xiàn)出來，從而達(dá)到較好地感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的目的。本次活動(dòng)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)：1、感受樂曲詼諧、歡快、跳躍的風(fēng)格特點(diǎn)，感知小老鼠機(jī)敏可愛的'音樂形象。（教學(xué)難點(diǎn)）2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化，用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容。（教學(xué)重點(diǎn)）

　　1、節(jié)奏前置，難點(diǎn)提前突破

　　在活動(dòng)中，我采用節(jié)奏前置感知，開展了節(jié)奏游戲《切土豆》“切切切切切土豆”，通過師幼用手掌切土豆動(dòng)作的游戲來提前熟悉和感受節(jié)奏、表現(xiàn)節(jié)奏，感知樂曲中反復(fù)出現(xiàn)的《草叢中的小老鼠》中典型的節(jié)奏型XXXXXXXXXXXX。練習(xí)樂曲中的典型節(jié)奏采用了樂曲先部份感知的方法，讓難點(diǎn)分解突破，也即為整段音樂賞析做了準(zhǔn)備。在活動(dòng)中孩子們也感到輕松、愉快，每個(gè)小朋友都很投入，這既激發(fā)了孩子的興趣，也集中了孩子的注意力。

　　2、音樂故事，幫助故事理解

　　讓幼兒直接欣賞感知音樂是有一定難度的，所以在活動(dòng)中，我借助了音樂故事，幫助幼兒理解記憶音樂的結(jié)構(gòu)和情感（講述和音樂結(jié)合的形式），根據(jù)音樂創(chuàng)編了這樣一個(gè)故事：森林里住著一群可愛的小老鼠，它們每天都會排著整齊的隊(duì)伍出去玩，可是總會有一些調(diào)皮的小老鼠跑出隊(duì)伍又跑回來。走著走著，突然聽見了“獅子”的聲音，再聽一聽，原來不是的；又聽到了“老虎”的聲音，再聽一聽，又不是的。今天的叢林很安全，它們趕緊把亂了的隊(duì)伍整理一下，開始爬上山坡，然后從高高的山坡上滑下來！小老鼠往前走啊走，它們來到了一片美麗的草地上：花兒開得美美的，很多很多的蝴蝶、蜜蜂都在跳舞，他們好開心地啊！天黑了，小老鼠們趕緊回家了！

　　故事情節(jié)與音樂的分段匹配，幫助了幼兒對音樂的理解，從而提升了幼兒聽辨音樂、理解音樂的能力。

　　3、肢體游戲，靈動(dòng)表現(xiàn)音樂

　　音樂是流動(dòng)的、抽象的，怎樣讓孩子感受樂曲“詼諧、歡快、跳躍的風(fēng)格特點(diǎn)，感知小老鼠機(jī)敏可愛的音樂形象”，并能表現(xiàn)出來。經(jīng)過反復(fù)思考，不斷嘗試，最后，我借用“手指”、“手掌”等肢體游戲，以生命的律動(dòng)，來反映小老鼠活潑靈動(dòng)的音樂形象。

　　4、教具使用，再添情趣魅力

　　在最后一個(gè)環(huán)節(jié)集體游戲表演中，為孩子們精心設(shè)計(jì)了小老鼠的“長門牙”，孩子們妝扮成小老鼠，使幼兒在集體表現(xiàn)活動(dòng)中更為形象，更有趣味性，整個(gè)音樂活動(dòng)表演情趣盎然，大大激發(fā)了幼兒參與的積極性，得到了極好的音樂體驗(yàn)。

大班教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、刺激幼兒前庭平衡覺；

　　2、有助于提高幼兒注意力；

　　3、強(qiáng)化上肢，頸部力量。

　　教學(xué)重點(diǎn)：刺激幼兒前庭平衡覺，提高幼兒注意力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠長時(shí)間堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：鈴鼓、皮球、大龍球、獨(dú)腳椅、平衡臺、桶、*環(huán)

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、準(zhǔn)備活動(dòng)

　　1、聽音樂入場，去器械。

　　2、隨音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。

　　（二）、問候活動(dòng)

　　蹲拍鈴鼓報(bào)數(shù)

　　（三）、器械訓(xùn)練

　　1、教師出示皮球：今天我們要玩一個(gè)新的游戲：爬地推球。

　　2、現(xiàn)在請小朋友們看老師動(dòng)作。

　　3、教師示范：俯臥于墻前50厘米左右，雙腿并攏，雙手抱球于胸前，抬頭目視前方，雙手將球向墻推出，注意肘部離地，雙腳繃腳面。

　　4、現(xiàn)在請某某小朋友為大家示范，教師邊講解邊強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)。

　　5、幼兒練習(xí)推球100下，教師逐個(gè)指導(dǎo)。

　　6、“小朋友們做得真棒，現(xiàn)在大龍球也要和小朋友們做游戲，請小朋友們?nèi)—?dú)腳椅坐成一圈，小朋友們要坐穩(wěn)，雙手放在膝蓋上。”教師取大龍球“大龍球要看一看哪個(gè)小朋友坐得穩(wěn)，大龍球撞到也不會倒！”

　　7、“下面小朋友們看看老師在做什么？”教師示范俯臥椅上，雙手支地，雙腿向后伸直，保持平衡，雙腳腳尖支地，請一個(gè)小朋友做示范，教師同時(shí)介紹五腳椅、四腳椅動(dòng)作。

　　8、幼兒聽口令做五腳椅、四腳椅，教師逐個(gè)指導(dǎo)。

　　9、“現(xiàn)在老師可以變成三腳椅，你們想試一試嗎？”老師先做示范，然后幼兒做，教師指導(dǎo)。

　　10、“現(xiàn)在我們玩一個(gè)好玩的游戲，《接力傳球》”

　　（四）、整理游戲

　　聽音樂取*環(huán)*

　　（五）、結(jié)束活動(dòng)

　　擊掌鼓勵(lì)。

　　大班健康領(lǐng)域《推小車》

　　大班健康領(lǐng)域

大班教案 篇8

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)體育游戲帶來的快樂。

　　2、在游戲中鞏固扎手絹，解手絹的方法。

　　3、在游戲中學(xué)習(xí)相互合作，并且發(fā)展幼兒跑與追逐的能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　手絹(與幼兒數(shù)量相同)、背景音樂。

　　【活動(dòng)過程】

　　第一次玩：(老師示范、師幼一起玩、幼兒一起)

　　全體幼兒手拉手，成一個(gè)圓圈。甲乙兩位幼兒在圈外相對的地方分別將手絹扎在圈上某位幼兒的手腕上，然后以最快的速度往順時(shí)針方向跑，將對方扎的手絹解下，扎在前一位幼兒的手腕上，扎好再往前跑去解前面的'手絹。若另一位幼兒還未扎好就被追上則為輸者，與被扎幼兒換位，游戲繼續(xù)開始。

　　第二次玩：混合接力扎手絹比賽

　　將幼兒分成兩組，兩組中以最后面的幼兒開始跑向前面，跑到最前面的一個(gè)幼兒幫他把手絹扎上去，扎上去后則站在被炸幼兒的位置上，兒被炸手絹的幼兒則快速跑到小組的最后面站好喊加油。哪個(gè)小組的幼兒先扎完，哪個(gè)小組為勝利。

　　第三次玩：男女接力扎手絹比賽

　　將幼兒分成男女兩組，兩組中以最后面的幼兒開始跑向前面，跑到最前面的一個(gè)幼兒幫他把手絹扎上去，扎上去后則站在被炸幼兒的位置上，兒被炸手絹的幼兒則快速跑到小組的最后面站好喊加油。哪個(gè)小組的幼兒先扎完，哪個(gè)小組為勝利。

大班教案 篇9

　　一、活動(dòng)過程的記錄：

　　上次我外出觀摩時(shí)，有幸聽了市里老師上的一節(jié)大班的詩歌教學(xué)活動(dòng)，為了讓幼兒能很快的理解和記憶詩歌的內(nèi)容，教師把整首詩設(shè)計(jì)成一張形象的圖譜。告訴幼兒圖就是一首動(dòng)聽的詩，詩里還藏著一群可愛的小動(dòng)物，看誰能動(dòng)腦筋把它們找出來。幼兒一聽好奇心馬上被激發(fā)起來，接著欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，引發(fā)幼兒對聲音的聯(lián)想。教師根據(jù)詩歌的內(nèi)容把圖譜設(shè)計(jì)成了可抽拉式的活動(dòng)教具，隨活動(dòng)步驟的開展和幼兒的回答相應(yīng)的揭示動(dòng)物的謎底，帶給幼兒一種新奇的感覺。每當(dāng)幼兒看到自己猜中的小動(dòng)物被請出來時(shí)都會無比激動(dòng)，現(xiàn)場也是一片歡呼。

　　接下來一個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒用聲音和肢體動(dòng)作表演詩歌內(nèi)容。教師給孩子們提供了自由表現(xiàn)，自我創(chuàng)造的機(jī)會，幼兒都非常的投入。通過模擬聲音和動(dòng)作表演更加深了對詩歌的理解。

　　為了喚起幼兒有關(guān)的聲音經(jīng)驗(yàn)，教師還設(shè)計(jì)了讓幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌的環(huán)節(jié)，重點(diǎn)是讓幼兒掌握詩歌的一個(gè)格式，為下面的創(chuàng)編做好鋪墊。如：教師出示池塘荷葉青蛙圖啟發(fā)幼兒：圖上有誰，它聽到巴喳聲會發(fā)出什么聲音？會躲到哪里去？在老師的引導(dǎo)下幼兒編出了：“呱呱”聽到這聲音，就一下子躲到了荷葉下。幼兒學(xué)會了怎么創(chuàng)編后，教師為每組幼兒提供了許多幼兒所熟悉的、幼兒有聲音經(jīng)驗(yàn)的小動(dòng)物。如貓、狗、青蛙、鴨等，創(chuàng)編時(shí)采用了小組討論的方式，讓幼兒間相互交流。整個(gè)活動(dòng)時(shí)幼幼互動(dòng)積極。討論后老師請小朋友把創(chuàng)編的句子講述給大家聽，在仿編過程中，不僅幼兒的.語言組織能力提到了提高，同時(shí)想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)揮。

　　最后環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“我編你猜”的游戲：小朋友根據(jù)發(fā)言者創(chuàng)編的詩歌中的聲音和躲藏的地方來猜測某種動(dòng)物。幼兒對這種活動(dòng)方式很感興趣，每當(dāng)幼兒說出一句詩句時(shí)，幼兒都能根據(jù)聲音猜出小動(dòng)物，現(xiàn)場氣氛非�；钴S。

　　二、聽課體會與反思：

　　本次活動(dòng)中的詩歌通過擬聲和動(dòng)作的描繪塑造了一些小動(dòng)物的形象。整首詩節(jié)奏感強(qiáng)，富有音樂性，能夠喚起幼兒有關(guān)的聲音經(jīng)驗(yàn)，在積極思維的同時(shí)進(jìn)入詩歌獨(dú)特的意境中。

　　一、教具是激發(fā)和維持幼兒學(xué)習(xí)興趣的最好誘因

　　在設(shè)計(jì)教具時(shí)教師把整首詩變成一張圖譜，讓幼兒看著圖譜能很快的理解和記憶詩歌的內(nèi)容。教具中的聲音老師想了一個(gè)聲音符號來形象得表現(xiàn)。巴喳所發(fā)出的大分貝的聲音老師畫了黑色的大的符號，越走越遠(yuǎn)時(shí)，符號也跟著縮小。小動(dòng)物所發(fā)出的小的聲音老師就選擇了和動(dòng)物顏色相近似的彩色的聲音符號。圖譜老師也設(shè)計(jì)成了可抽拉式的活動(dòng)教具，能隨活動(dòng)步驟的開展和幼兒的回答相應(yīng)的揭示動(dòng)物的謎底，帶給幼兒一種新奇的感覺。另外，為了讓幼兒能順利進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，老師為每組提供了許多幼兒所熟悉的、幼兒有聲音經(jīng)驗(yàn)的小動(dòng)物。如貓、狗、鳥、青蛙、鴨等等。

　　二、提供良好的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)環(huán)境，注重幼兒創(chuàng)造講述能力的培養(yǎng)

　　本次活動(dòng)采用了集體、小組和個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的形式，提供了良好的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)環(huán)境�！毒V要》中提出：創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。教學(xué)中教師設(shè)計(jì)了開放式的提問，在提問巴喳聲是誰發(fā)出的時(shí)，幼兒展開想象的翅膀，答案各不相同：老虎、獅子、野豬、獵人等。老師給予了一一肯定。在自由創(chuàng)編時(shí)采用了小組討論的方式，讓幼兒間相互交流。因?yàn)橛變旱恼Z言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。在讓幼兒創(chuàng)編詩歌時(shí)，教師分兩步進(jìn)行。首先給幼兒一個(gè)模仿的機(jī)會，讓幼兒看圖學(xué)編一句話，重點(diǎn)是讓幼兒掌握詩歌的一個(gè)格式，為下面的創(chuàng)編做好鋪墊，然后再讓幼兒自由創(chuàng)編詩歌。幼兒在明白詩歌格式的基礎(chǔ)上創(chuàng)編比較順利，創(chuàng)造講述能力得到了培養(yǎng)。

　　三、活動(dòng)注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于游戲之中

　　教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律。這首詩歌是通過擬聲和動(dòng)作塑造了小動(dòng)物形象，但并沒有說出動(dòng)物的名稱。這給詩歌帶來了神秘感，給幼兒以遐想，激發(fā)起了幼兒的好奇心。在老師的提示中幼兒積極地思維，當(dāng)幼兒的猜測得到了驗(yàn)證時(shí)，幼兒顯得很興奮，有種滿足感。教師還通過讓幼兒模仿聲音和動(dòng)作來玩躲藏游戲，不僅讓幼兒感受到了活動(dòng)的樂趣，也加深了幼兒對詩歌的理解和記憶。在讓幼兒創(chuàng)編詩歌時(shí)，教師請幼兒玩我編你猜的游戲，小朋友根據(jù)發(fā)言者創(chuàng)編的詩歌中的聲音和躲藏的地方來猜測某種動(dòng)物。幼兒對這種活動(dòng)方式很感興趣，都能積極主動(dòng)的投入到活動(dòng)中去，感受活動(dòng)帶來的樂趣！

　　幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)。在教學(xué)中讓幼兒創(chuàng)編詩歌時(shí)，幼兒要根據(jù)已有的聲音經(jīng)驗(yàn)想到動(dòng)物的叫聲，再根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)想象動(dòng)物躲藏時(shí)的動(dòng)作和地方。這對幼兒的思維和語言組織能力都是一個(gè)考驗(yàn)，幼兒在創(chuàng)編詩歌時(shí)對聲音和地方能創(chuàng)編自如，但在動(dòng)物躲藏時(shí)的動(dòng)作許多幼兒都忽略了，只是簡化成了一個(gè)“躲”字，而不是“鉆”“跳”“飛”等形象動(dòng)詞。這還需教師進(jìn)一步引導(dǎo)。另外，如果本次活動(dòng)能設(shè)計(jì)成多媒體課件，讓動(dòng)物的躲藏都能動(dòng)態(tài)化，配合課件讓幼兒來理解學(xué)習(xí)這些動(dòng)詞可能會更生動(dòng)形象，幼兒理解會更深刻！

　　總之，本次活動(dòng)主要是引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的詩歌作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，在活動(dòng)中老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。并通過豐富多彩的活動(dòng)去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對聲音的興趣，提高了幼兒的創(chuàng)造性講述能力。

大班教案 篇10

　　活動(dòng)構(gòu)思：

　　人類的感情細(xì)膩深刻，表情豐富多彩。一方面，幼兒很小的時(shí)候?qū)Τ扇说谋砬榫吞貏e敏感，大班的孩子對他人表情的變化更加敏感，有的幼兒在看到他人某一種表情時(shí)會感到特別好玩，故意讓對方再現(xiàn)這一表情，他們開始“研究”表情了。另一方面，在幼兒園幾年的集體生活中，幼兒和同伴之間發(fā)生了無數(shù)喜怒哀樂的故事，他們對表情和心情的關(guān)系很自然的建立了一定的關(guān)聯(lián)。在這一前提下，如何讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)表情和心情的關(guān)系，并初步學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒和行為以促進(jìn)心理建康呢？因此，在進(jìn)行《特別的我》這一主題活動(dòng)的過程中，我開展了這一系列活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)人的面部表情（主要是眉毛、眼睛和嘴巴）的變化和人的心情的關(guān)系。

　　2、能以繪畫的方式再現(xiàn)人物的各種表情（笑、驚、懼、哭、怒、愁等）。

　　3、對與表情、神態(tài)相關(guān)的成語感興趣，產(chǎn)生認(rèn)讀、理解的愿望。

　　4、知道人人都有積極情緒和消極情緒，初步學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)自己的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小鏡子人手一面、水彩筆、廢舊報(bào)紙、繪畫紙；黑板、粉筆。

　　活動(dòng)過程：

　　1、對比觀察人笑和哭時(shí)的不同表情。

　　（1）老師講個(gè)笑話，請孩子觀察教師和小朋友大笑或微笑時(shí)的表情。請幼兒說說老師或小朋友大笑或微笑的時(shí)候，眉毛、眼睛、嘴巴是什么樣子的。

　�。�2）觀察幼兒哭的相片。請幼兒說說哭的時(shí)候，他的表情是怎樣的。

　　（3）幼兒和教師一起小結(jié)兩種表情的不同。

　　笑時(shí)，眉毛揚(yáng)起，眼睛彎彎的，嘴角上翹。

　　哭時(shí)，兩眉呈八字形，眼角下垂，嘴角下垂。

　　教師一邊小結(jié)一邊在黑板上畫出兩種不同的表情。

　　2、幼兒人手一面鏡子，觀察自己不同的表情（笑、哭、生氣、驚訝、悲愁等），并及時(shí)畫出來。教師適時(shí)指導(dǎo)。

　　教師可提供幾個(gè)場景，幫助個(gè)別幼兒產(chǎn)生相應(yīng)的情感，表現(xiàn)該種表情。

　　比如：你正在搭建高樓，忽然一個(gè)小朋友把你的高樓弄塌了。這時(shí)候你很---生氣（提醒幼兒看看自己或別人的表情）。

　　你知道嗎？我們這么大的小朋友一般只能認(rèn)識幾百個(gè)字，可是有一個(gè)小朋友他能認(rèn)識三四千個(gè)字，他不僅能看一般的`書報(bào)，而且能讀我們中國的四大名著！聽了我講的這個(gè)故事，你心里感到怎么樣？吃驚。（提醒幼兒看看自己或別人的表情）

　　3、展評作品。

　�。�1）請幾名幼兒講講自己的作品。

　�。�2）幼兒相互賞評。

　�。垩由旎顒�(dòng)］

　　區(qū)域活動(dòng)：

　　交談區(qū)——不高興時(shí)怎么辦？(該活動(dòng)也可以進(jìn)行集體活動(dòng))

　　活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：知道人人都有積極情緒和消極情緒，初步學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)自己的情緒。

　　活動(dòng)材料：圖畫故事《丁丁的一天》、情景圖《怎么辦》、辦法統(tǒng)計(jì)紙若干。

　　教師指導(dǎo)：

　　教師介入以問題或事例引導(dǎo)幼兒閱讀、思考。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒明白要講道理不能耍賴、學(xué)習(xí)用一定的方式排解、發(fā)泄消極情緒（如與知己交流、藝術(shù)轉(zhuǎn)移、不傷害他人的其他方式的發(fā)泄等）。

　　閱讀區(qū)——表情成語集錦

　　活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：

　　1、感受、體驗(yàn)人的情緒變化和面部表情的關(guān)系。

　　2、對表情情感成語感興趣，產(chǎn)生認(rèn)讀、理解的愿望。

　　活動(dòng)材料：教師自制圖畫書《豐富的表情》、表情成語集錦（教師和幼兒一起搜集）、表情成語故事、字卡、鏡子六面。

　　活動(dòng)規(guī)模：4-6人。

　　教師指導(dǎo)：

　　1、幼兒能否結(jié)伴學(xué)習(xí)、充分交流，遇到困難能否主動(dòng)尋求同伴或老師的幫助。

　　2、幼兒能否認(rèn)讀或理解常見的表情成語。如怒發(fā)沖冠、喜氣洋洋。

　　親子作業(yè)：

　　1、人物表情書或人物表情故事書。

　　2、親子搜集：好玩的漫畫表情

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