- 相關(guān)推薦
古詩《元日》教案
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過古詩吧，狹義的古詩，是指產(chǎn)生于唐代以前并和唐代新出現(xiàn)的近體詩（又名今體詩）相對的一種詩歌體裁。那些被廣泛運用的古詩都是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的古詩《元日》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
古詩《元日》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、認識生字23個。
3、完成語文天地中學(xué)習(xí)顯身手。
4、理解詩句內(nèi)容，感受詩句中渲染的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日氣氛。
教學(xué)難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。
2、理解語句的.意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板，生字、詞卡片。
課型：古詩。
教學(xué)方法：
討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入活動：
1、學(xué)生們，十二月份結(jié)束了，我們將迎來新的一年。新歲月的第一天是什么節(jié)日？
2、板書課題。
3、從課題里。你聯(lián)想到什么？
二、學(xué)習(xí)新課
1、初讀課文
⑴、指導(dǎo)看書上的插圖，問：這篇課文圖上有什么？
�、�、出示小黑板上的詩句，指定學(xué)生讀。
�、�、全班齊讀。
�、�、出示生字5個，(開火車讀)
爆屠曈換符
�、�、出示生詞，同桌讀。
爆竹屠殺蘇醒交換符號
2、熟讀課文，理解詩句。
�、拧W(xué)生自由讀詩句。
�、�、小組討論：說說你知道哪句詩的意思？
�、恰⒅付▽W(xué)生說詩意。
�、�、全班齊讀全詩。
�、�、分組接背詩句。
�、�、指定學(xué)生背誦。
�、�、小組比賽，哪組背得好。
�、�、同桌互相背。
三、作業(yè)布置：
正確、流利、有感情地背誦課文。
四、板書設(shè)計：
12、過年
元日
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
千戶萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
元日介紹
1、正月初一。
《書·舜典》：“月正元日，舜格于文祖。”孔傳：“月正，正月；元日，上日也�！薄段倪x·張衡》：“於是孟春元日，羣后旁戾�！毖C注：“言諸侯正月一日從四方而至�！彼瓮醯贸肌恩媸贰ふ简灐罚骸敖g人，常於歲除汲江水秤，與元日又秤，重則大水�！鼻逭堰B《嘯亭雜錄·李恭勤公》：“元日俗例，上司屬員雖不接見，亦必肩輿到門�！�
2、吉日。
《呂氏春秋·仲春》：“擇元日，命人社�！备哒T注：“元，善也�！薄稘h書·王莽傳中》：“冠以戊子為元日，昏以戊寅之旬為忌日�！鳖亷煿抛ⅲ骸霸�，善也。”《南史·宋紀上》：“敬簡元日，升壇受禪。”
元日，本以為吉日，農(nóng)歷正月初一為元旦，為一年的第一天。元日還有很多別名，如元朔、元正、正旦、端日、歲首、新年、元春等等。但古人只有農(nóng)歷，沒有陽歷，所以正月初一最正確。
古詩《元日》教案2
1.認識9個生字，學(xué)會7個生字。
2．有感情的朗讀并背誦古詩。
3．了解詩句中所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。
4．培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力，。重點難點掌握生字詞、了解詩意，說說自己的見解�；顒訙�(zhǔn)備幻燈片、投影儀、課件教學(xué)過程環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)教師導(dǎo)學(xué)二次備課一
復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入新課
1.誰能說一說。你們家里怎樣過的？
一、談話導(dǎo)入，解釋題目
同學(xué)們，快要放寒假了，我們每年最盼望的、全家過得最熱鬧的節(jié)日是什么節(jié)日？
1.自主探究合作交流
2、初步讀文通過范讀、自由讀、個別讀來整體感受古詩。
二、欣賞課件，領(lǐng)悟詩情。
1.同學(xué)們你們都喜歡過年嗎？出示課件，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面的內(nèi)容，找出相關(guān)的`詩句。
2．小組討論。分組匯報。一、教師講解詩的大意。
二、精讀古詩、領(lǐng)悟詩情、想象意境三
反饋展示
釋疑解惑
1.學(xué)生認讀。
2．小組交流如何記憶生字的方法。
3．以小組為單位推薦一名小老師，到前面講生字。
4．再找?guī)酌靶♂t(yī)生”為大家找出易錯的字音、字型。
一、學(xué)習(xí)生字。
1．教師出示生字卡片
2．教師指導(dǎo)強調(diào)要點。
3．教師推薦方法：
通過比較認識�！靶隆薄芭f”是一組反義詞，來記憶。四
拓展提升
發(fā)展能力一、拓展延伸。
1．過春節(jié)的時候，你的心情如何？
2．過節(jié)的時候你最喜歡做什么？
3．課外再找一首關(guān)于春節(jié)的古詩。教師可根據(jù)學(xué)生反饋收集到的資料。了解有關(guān)春節(jié)的知識。五
達標(biāo)檢測
查漏補缺讀古詩：
1．送字寶寶回家。
2．再讀古詩。針對讀不準(zhǔn)的字音強化鞏固課后反思
長春版小語一下學(xué)案
學(xué)習(xí)內(nèi)容？元日（第一課時）姓名編寫者春陽小學(xué)孫鳳琴學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認識9個生字，學(xué)會7個生字。
2．有感情的朗讀并背誦古詩。自主學(xué)習(xí)一、自主探究
1、背古詩。
自評：正確（）流利（）有感情（）
2、請你把本課中不認識的生字找出來，想想可以用哪些好辦法記住它們？并把你不認識的字做成生字卡片。
3、讀讀下面這幾個詞，注意生字的讀音。
屠蘇爆竹曈曈日千門萬戶
二合作交流
結(jié)合古詩說一說詩歌大概意思。可以問家長，可以查資料。
三知識應(yīng)用
說一說關(guān)于過年的小知識
四拓展延伸
找一找王安石的其他詩歌
古詩《元日》教案3
設(shè)計理念
1.打破串講的傳統(tǒng)古詩教學(xué)模式，試圖避免逐字逐詞逐句講析的呆板做法，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極在參與中自悟自得，使學(xué)生充分體察個人感受，以學(xué)生自身的個性、生活背景、閱讀積累等生活情景為基礎(chǔ)，從詩中有所感悟。從而進行有個性的閱讀。
2.領(lǐng)會詩歌的意境是古詩教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中“活”起來，進而喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。
3.課后作業(yè)收集其他詩篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課，一本書，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣的同時擴大學(xué)生的知識面。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、認識生字二十三個。
3、完成“課堂作業(yè)”中“我來試一試”。
4、理解詩句的內(nèi)容，感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。
教學(xué)難點：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。
2、理解語句的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
春節(jié)家人年飯的照片，生字、詞卡片；過年時家中門上的對聯(lián)和一些有趣的春聯(lián)。
課型：
古詩。
教學(xué)方法：
討論、小組合作式。
教學(xué)過程：
一、談春節(jié)激趣入課題：
同學(xué)們，是否還記得去年的春節(jié)嗎？那時的'熱鬧，那時的親人相聚，那時火紅的對聯(lián)?
�。ǔ鍪疽唤M春聯(lián)和過年的畫面）
二、初讀感知，想像畫面。
1.聽老師配樂朗讀，看書上的插圖，看這篇課文圖上有什么？
2.輕聲自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。
生字游戲――教師：課文上說，過年的時候放鞭炮，這鞭炮，用了什么詞？
預(yù)設(shè)：爆竹。
教師：對啊，大家寫上這個詞，想象它怎么就是鞭炮呢？
預(yù)設(shè)：在竹子里安裝火藥，爆炸，出花，出響。
教師：沒錯！那，這“爆”字該怎么寫呢？
預(yù)設(shè)：火藥的“火”作形旁，暴躁的“暴”作聲旁，兩個熟字，合起來，很好記。
教師：真棒！下面，同座互相用剛才這樣的方法學(xué)習(xí)其他的生字新詞。
爆 屠 童 換 符
3.指生朗讀全詩。
4.說說這首詩主要寫了什么內(nèi)容?
三、進入情景，自主學(xué)習(xí)
1.對于這首詩，同學(xué)們可以用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)。能用自己的話描繪詩句景象的，可以試著說一說；喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀；擅長畫畫的同學(xué)可以畫一畫。
2.學(xué)生交流。
(1)播放音樂，指生描述：（詩的意思）
(2)剛才這位同學(xué)描述的好在哪兒?(強調(diào)用自己的語言，自然生動有創(chuàng)造性地描述。)
(3)你有什么補充的?
(4)有時，用不同的語氣，（比如反問、感嘆的語氣）能夠加強我們說話的語氣，更加強烈的表達過年的喜慶。誰能試試把這兩句――“千戶萬戶???尤眨?總把新桃換舊符”說一說？
預(yù)設(shè)學(xué)生說話―――（感嘆句）（比喻句）（反問句）等。
注意激發(fā)學(xué)生個性的感受，把學(xué)生生活中過年的景象予以再現(xiàn)。
重點點撥――教師：“總把新桃換舊符”。一個“總”字，把春節(jié)這一民族傳統(tǒng)文化生動的表現(xiàn)出來。來，把你們家中的春聯(lián)，還有你比較喜歡的春聯(lián)展示展示，看看這個“總”字，有著什么樣的含義。
預(yù)設(shè)：家家戶戶、各有千秋、更新?lián)Q代、種類繁多、喜氣洋洋......
（老師注意把學(xué)生各不相同的感受加以歸納，并對學(xué)生的個性化體會予以鼓勵。）
教師：還有什么詞，
能這樣傳神地表現(xiàn)節(jié)日的氣氛？（除、入、換、）四人小組互相交流一下。指名在全班交流。
(1)展示有代表性的簡筆畫。
(2)用詩句來描繪自己的畫。
(3)引導(dǎo)討論：“千戶萬戶童童日，總把新桃換舊符�！保侨绾卧诋嬅嫔媳憩F(xiàn)出來的?
(1)指生讀。
(2)集體評議。(師指導(dǎo)讀好停頓、節(jié)奏、韻腳。)
(3)練讀。
想同學(xué)所描述的情景，邊想邊讀。
看同學(xué)的簡筆畫，邊看邊讀。
聽音樂感受詩的意境，邊聽邊讀。
(4)指生背誦。
【古詩《元日》教案】相關(guān)文章：
《元日》教案03-05
《元日》教學(xué)反思11-28
元日教學(xué)反思04-21
古詩《墨梅》教案02-25
蜂古詩教案12-16
古詩蜂的經(jīng)典教案07-21
大班古詩教案01-21
古詩《詠柳》教案02-10
古詩《畫》教案10-14