語文教案6篇【優(yōu)秀】
作為一名教職工，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的語文教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能
(1)整體感知課文，理解文章所表達(dá)的思想感情。
(2)有感情的朗讀課文，品味揣摩含義豐富的語句。
2、過程與方法
學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
3、情感態(tài)度價值觀
培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、品味揣摩含義豐富的語句。
2、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的思想感情，感悟親情美。
教具準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)過程：
1、引入：
有一種水，能讓人喝醉，這種水叫做母愛，因?yàn)槟笎廴缢�；有一座山，能讓你�?jiān)韌，這座山叫做父愛，因?yàn)楦笎廴缟�。我們的父母整天辛辛苦苦的工作，才換來了我們今天的幸福生活。如今，他們年紀(jì)大了，孱弱的雙肩已經(jīng)不堪重負(fù)。今天，就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的春日，去進(jìn)行一次心靈的散步。
2、聽文入境
問：從文中的字里行間你看到了一個怎樣的家庭？
生：……
師小結(jié)：大家的的用詞非常豐富，團(tuán)結(jié)友愛、幸福美滿、互敬互愛，最后我們都可以把它歸結(jié)為一個詞“和諧”。(下面就讓我們把自己也融入到這樣一個和諧的家庭，跟著舒緩地音樂讀起來，開始！)
3、讀文生情
作者在文中寫了何事？何人？何景？讓一個平凡的家庭盡顯和諧。
�。犞蠹覄偛磐度氲睦首x，我也仿佛沉醉在親情的世界里，我想通過剛才的朗讀，一定讀出了很多）請大家回答問題。
A:歸納文章寫了什么事情？
B:散步過程中出現(xiàn)了哪些人？從文中哪些地方可以看出來。
——第一段……，除了這一句，還有哪些句子也能現(xiàn)人物之間的這種關(guān)系?
�。◣屠蠋熃鉀Q疑問：莫懷戚的《散步》語言非常精煉，但文章第一句寫到……，我覺得很啰嗦，直接寫“我們一家四口在田野散步�！庇泻尾缓媚�？我弄不明白，誰幫幫我。）
C:寫了何景呢?（第四自然段）
※ 生讀
※ 生評析（情感角度、重音、節(jié)奏）
※ 寫了初春的哪些景物呢
※ 生回答并進(jìn)一步談感受
D:景物描寫在全文中到底起到怎樣的一個作用呢？
——情節(jié)安排上、結(jié)構(gòu)上、鋪設(shè)一種和諧的氛圍，為后文描寫做好鋪墊……
E:文中有很多句子很美，比如，……我為什么喜歡這些句子？
“我的母親老了，他早已習(xí)慣聽從他強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親�！�
——使文句有音韻感，文句對稱，形成一種和諧的句式，使文章增添亮點(diǎn)。
還有嗎？找找看。
※ 找讀
※ 一起朗讀這些句子，一人與大家對讀
4、這一家人在散步過程中哪些細(xì)節(jié)打動了你？
B:一霎時,我感到了責(zé)任的重大.我想一個兩全的辦法,找不出;我想拆散一家人,分成兩路,各得其所,終不愿意.我決定委屈兒子,因?yàn)槲野橥麜r日還長.我說:走大路"很是尊重老人家的意見,知道母親伴同我的日子不會長,所以很珍惜和母親在一起的幸福時光。
C:母親本不愿意出來的.她老了,身體不好,走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累.我說,正因?yàn)槿绱?才應(yīng)該多走走.母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭,便去拿外套.她現(xiàn)在很聽我的話,就象我小時候很聽她的話一樣"母親很害怕自己給兒子孫子媳婦造成麻煩,怕成為他們的拖累,所以寧愿一個人在家.
D:但是母親摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意:"還是走小路吧"母親很為小輩著想,不愿意為難自己的兒子,更不愿意為了自己攪了一家人的興致.
E:“但我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)的，走得很仔細(xì)，好像我背上的和她背上的加起來，就是整個世界。”？
明確：“世界“這是大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了事情本身。“我”背母親，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實(shí)也就是對老的尊敬，對小的愛護(hù)。
母親給我們以生命，而兒子又是這生命的'延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個世界。
可見，本文寫了一件“散步”的小事，卻表現(xiàn)了“尊老愛幼”的大主題，這就是“以小見大”的寫法
小結(jié)：親情是人類最美好的感情之一,家庭是一個人成長的搖籃.一個和諧與溫馨的家庭,需要每一個家庭成員共同用愛心來營造,當(dāng)彼此的利益和愿望發(fā)生沖突時,我們應(yīng)該學(xué)會理解和體諒,學(xué)會忍讓和寬容,要有一種保護(hù)幼小,善待老人的責(zé)任感和使命感.這是這篇文章所告訴我們的。
5、品文入理（一個和諧的家庭，需要我們用心去經(jīng)營，下面我們分小組討論兩個問題）
※ 在整個散步過程中，你認(rèn)為誰做的最好？
※ 在這個家庭中，誰的權(quán)利最大？
——一家人每個人都做得好，權(quán)利一樣的大。問題的提出是在進(jìn)一步引導(dǎo)我們不斷地品析人物形象，而不在于非得每個人的觀點(diǎn)一樣。
A:討論，師巡視
B:交流
C:小結(jié)（這種互相聽從，構(gòu)成了一條親情鏈，始終鏈在了一起，確實(shí)一個家庭不存在著權(quán)力的大小，他們互相尊重、互相關(guān)愛，于是就營造了一個和諧的家庭，其實(shí)孝順父母古來有之，我們的孟子曾經(jīng)說過：“老吾老……”，英國哲學(xué)家培根曾說過：“哺育子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉，這個，全世界數(shù)中國人做得最好。”愿同學(xué)們把這種我們民族引以為豪的傳統(tǒng)美德代代相傳，把它滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園。”）
5、我手寫我心（習(xí)作）（是誰在日落昏黃中倚在窗口焦急的等我們歸來，是誰……）
課堂總結(jié)：
其實(shí)，生活中親情無處不在，生活的細(xì)枝末節(jié)無不體現(xiàn)出父母對我們的關(guān)愛，讓我們用心觀察生活，用心靈感受親情、珍愛親情。讓我們一起用愛擔(dān)起家庭的責(zé)任，用情擔(dān)起社會的責(zé)任，為美好的明天唱出最動聽、最優(yōu)美的旋律吧。最后老師把這一首《讓愛住我家》送給大家。希望每個人都能珍惜自己的家庭，珍惜得來不易的團(tuán)圓。
學(xué)習(xí)了本文，你一定有萬千感慨吧，請掬捧起你腦海那思維的浪花，拿起你手中的筆，以“爸爸、媽媽我想對您說”為題，寫下你現(xiàn)在最想對爸爸媽媽說的話。
語文教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)探索精神，學(xué)習(xí)宇航員的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神。
2、加強(qiáng)朗讀，把握文章內(nèi)容，體味文章感情。
3、主動探究演講詞的主題及特點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、加強(qiáng)朗讀，把握文章內(nèi)容，體味文章感情。
2、主動探究演講詞的主題及特點(diǎn)。
【教學(xué)輔助】
多媒體教學(xué)平臺
【教學(xué)內(nèi)容和過程】
一、導(dǎo)入新課。
由美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛船失事事件導(dǎo)入（展示圖片）。
二、整體感知課文內(nèi)容。
�。ㄒ唬z查預(yù)習(xí)：給加點(diǎn)字注音：
哀悼（dào） 鍥（qiè）而不舍 勛（xūn） 章 錘（chuí）煉
陰霾（mái） 孜孜（zī）不倦 企（q?） 求 凝（níng ）聚
戰(zhàn)栗（lì ） 拓（tuó）荒 彌補(bǔ)（ mí ） 不朽（xi? ）
�。ǘ├首x課文，把握情感。
1、朗讀指導(dǎo)，朗讀時應(yīng)把握感情基調(diào)。里根在演講中表達(dá)的感情包含悲痛和力量 兩個方面，從感情脈絡(luò)看，前半部分主要抒發(fā) 悲痛的心情 ，后半部分則主要表達(dá)力量 ，兩種感情不是涇渭分明，而是水ru交融。美國宇航史最嚴(yán)重的一次事故帶給人們的無疑是悲痛，但演講者的言辭更意在于給后繼者奮然前行的勇氣和力量。
2、默讀，感知內(nèi)容。
�、龠@篇演講詞的主旨是什么？
�。� 哀悼罹難的航天勇士，頌揚(yáng)人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。 ）
�、谌氖前丛鯓拥男问桨才沤Y(jié)構(gòu)？（ 總—分—總 ）
③課文可分為幾個部分？請用簡潔的語言概括各部分的意思。
第一部分：（1—4）表達(dá)深深的哀悼和對英雄的贊嘆。
第二部分：（5—13）分別追憶獻(xiàn)身的航天英雄，要人民永遠(yuǎn)記住這些“真正的英雄”。
第三部分：（14—21）號召人民化悲痛為力量，繼續(xù)英雄未竟的事業(yè)，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。
�、芨爬ㄆ呙詈絾T的`事跡或性格特征。
�。ǖ峡恕に靖鞅葯C(jī)長：探索太空不畏危險；羅納德·麥克耐爾：堅(jiān)毅 ；邁克·史密斯：為祖國屢建戰(zhàn)功；萊恩尼科：笑對工作，樂對人生；奧尼佐卡：充滿夢想，建立了難忘業(yè)績； 杰維斯：不忘為母校爭光；麥考利芙：以勇氣和探索精神榮獲全國人民的教師榮譽(yù)。）
�、萜呶弧疤魬�(zhàn)者”有哪些共同特點(diǎn)？（共同點(diǎn)：勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、勇于獻(xiàn)身、有開拓精神）
三、精讀課文，探究問題。
1、演講者提及女教師麥考利芙的時候，為什么說她“凝聚了整個國家的想像力”?
如何理解“她不僅是她的學(xué)生們的教師，而且是全國人民的教師”？
（麥考利芙是全美選出來的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國和加拿大250多萬中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機(jī)上參加幾項(xiàng)科學(xué)表演，學(xué)生們對她寄予了很大的希望和關(guān)愛，孩子們沒想到迎來的卻是噩耗。而這些學(xué)生正是代表著國家的未來和希望，，所以說在麥考莉芙身上凝聚了整個國家的想象力。）
（麥考莉芙是一名教師代表，她原計(jì)劃在太空向美國和加拿大250多萬中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課，麥考莉芙在這次太空飛行中體現(xiàn)出來的甘于奉獻(xiàn)、勇于探索的精神，無形當(dāng)中鼓舞和激勵所有的人。她是全國人民的楷模，所以說她不僅是學(xué)生的教師，也是全國人民的教師。）
2、宇航員們因?yàn)楹教祜w機(jī)的失事而犧牲，但為什么演講者還說“這是訴說勝利和勇敢的故事”?
（人類探索太空的歷史，本來就是一部冒險的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無反顧，隨時做好了犧牲的準(zhǔn)備。從這個意義上說，不管成功還是失敗，每一個升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學(xué)習(xí)。）
3、里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國精神的具體內(nèi)涵是什么?怎樣看待這種精神?
�。ㄩ_拓精神、想像力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等。——美國精神
不要用狹隘的眼光來看待這種美國精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國家、意識形態(tài)，而都應(yīng)當(dāng)借鑒、學(xué)習(xí)、吸收。）
4、演講詞：屬于議論文的范疇，它的基本特點(diǎn)是：以某一種精神鼓舞人，以真切的感情打動人。里根總統(tǒng)的演講為何如此感人？
�。á俅砣嗣�，與大家一起共同仰視英雄們，講出大家的心聲。②抓住英雄們令人感動的生活細(xì)節(jié)，一一展開深情的追憶，讓人潸然淚下�、圩志溟g浸透著悲痛、哀悼之情，句句發(fā)自內(nèi)心，激起聽眾的強(qiáng)烈共鳴。④另外，排比的運(yùn)用、人稱的變化等。）
四、延伸閱讀：
1、類探索太空經(jīng)歷的犧牲
①明代的萬戶，進(jìn)行了人類歷史上第一次借助火箭飛行的實(shí)驗(yàn)，不幸被火藥（箭）炸得粉身碎骨。
�、�1967年月1月27日，美國阿波羅4號飛船在發(fā)射臺發(fā)生爆炸，3名宇航員不幸遇難。
�、�1971年4月19日，前蘇聯(lián)成功發(fā)射了世界上第一個載人空間站“禮炮”1號，當(dāng)3名宇航員完成任務(wù)，駕駛“聯(lián)盟”號飛船返回時，因密封倉漏氣而喪生。
④1986年1月28日上午，美國航天飛機(jī)“挑戰(zhàn)者”號升空后突然爆炸，6位宇航員和一位來自民間準(zhǔn)備為學(xué)生講授 “太空課”的女教師麥考利夫，全部罹難 。
�、�20xx年2月1日，“哥倫比亞”號上七名宇航員的生命又消失在沒有痕跡的飛翔 中。
2、20xx年2月1日，美國“哥倫比亞”號航天飛機(jī)在完成飛行任務(wù)返航途中解體爆炸。朗誦詩歌，升華情感：
“哥倫比亞”隕落?天祭
東方人古老的春節(jié)里,轉(zhuǎn)眼之間 ／七朵雪蓮在大洋彼岸的天空 ／呼嘯著開放／花瓣如雪片鳥羽般隨風(fēng)飄零／茫茫宇宙 ／回蕩起一個聲音——— 太空太美了 ／我不想返回地球 。
父親的祈禱穿破云層 ／溫暖著游子失重的心 ／妻子的目光直上九天 ／在愛情的高處無語凝噎 然而七個背影如七只風(fēng)帆
�。蛑紵奶栆闳获�?cè)ァ仗懒?／我不想返回地球 。
五、作業(yè)：
結(jié)合你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勀阍鯓涌创晒εc失��？
語文教案 篇3
內(nèi)容預(yù)覽：
《紀(jì)昌學(xué)射》教案
教學(xué)目標(biāo)：
德育目標(biāo)：感 悟 本課中的道理，學(xué)習(xí)紀(jì)昌刻苦努力的精神。認(rèn)識到學(xué)習(xí)一定要重視基本功訓(xùn)練。
知識目標(biāo)：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞虛詞；學(xué) 習(xí)運(yùn)用現(xiàn) 代漢語翻譯文言句子。
能力 目標(biāo)：提高文言文的自主學(xué)習(xí)能 力。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞虛詞；學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。
教學(xué)方法：自讀探究
教 具準(zhǔn)備：課件
課時安排：一課時
教學(xué)過程：
一 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
師：達(dá) 芬奇經(jīng)過數(shù)次的“畫蛋”成為畫家，莫泊桑經(jīng)過不倦的寫作終于成為文學(xué)巨匠。由此看來，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，成功來自于恒心、毅力，來自于扎實(shí)的.基本功。今天我們就從這篇文章中再去驗(yàn)證這個觀點(diǎn)。
二 學(xué)生自讀課文
1、形式多樣的朗讀：（培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和整體感知能力）
A、參照注釋，用自己的話講述 故事的 梗 概給同桌聽。
B、播放音樂，學(xué)生配樂朗讀。讓學(xué)生感悟文章意蘊(yùn)。
2、以四人小組為單位討論文中理解有困難的詞句，組與組之間以提問——應(yīng)答的方式交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。（培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及合作精神）
三 探究課文內(nèi)容
3、試一試，翻譯幾 個句子，檢驗(yàn)一下學(xué)生對詞句的理解。
4、飛衛(wèi)要求紀(jì)昌怎樣做？紀(jì)昌又做了哪些事情？這與射箭有關(guān)系嗎？
5、本文的成功之處你認(rèn)為在哪里？
6、讀了這個故事，你懂得了什么道理？
學(xué)生依次發(fā)言。
二、課外 延伸（訓(xùn)練 口頭表達(dá)能力，明白加強(qiáng)基本訓(xùn)練的重要性。）
自由談：1、你怎樣評價飛衛(wèi)、紀(jì)昌兩人的行為？
2、假如你是紀(jì)昌 ，你會怎樣做？
3、你認(rèn)為當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活中最重要的是什么？
五 熟讀課文
學(xué)生自由朗讀、背誦
六 板書設(shè)計(jì)：
勤奮苦練
紀(jì)昌學(xué)射2
教學(xué)目標(biāo)：
德育目標(biāo)：感悟本課中的道理，學(xué)習(xí)紀(jì)昌刻苦努力的精神。認(rèn)識到學(xué)習(xí)一定要重視基本功訓(xùn)練。
知識目標(biāo)：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞虛詞；學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。
能力目標(biāo)：提高文言文的自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞虛詞；學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。
教學(xué)方法：自讀探究
教具準(zhǔn)備：課件
課時安排：一課時
教學(xué)過程：
一 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
師：達(dá) 芬奇經(jīng)過數(shù)次的“畫蛋”成為畫家，莫泊桑經(jīng)過不倦的寫作終于成為文學(xué)巨匠。由此看來，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，成功來自于恒心、毅力，來自于扎實(shí)的基本功。今天我們就從這篇文章中再去驗(yàn)證這個觀點(diǎn)。
二 學(xué)生自讀課文
1、形式多樣的朗讀：（培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和整體感知能力）
A、參照注釋，用自己的話講述故事的梗概給同桌聽。
B、播放音樂，學(xué)生配樂朗讀。讓學(xué)生感悟文章意蘊(yùn)。
2、以四人小組為單位討論文中理解有困難的詞句，組與組之間以提問——應(yīng)答的方式交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。（培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及合作精神）
三 探究課文內(nèi)容
3、試一試，翻譯幾個句子，檢驗(yàn)一下學(xué)生對詞句的理解。
4、飛衛(wèi)要求紀(jì)昌怎樣做？紀(jì)昌又做了哪些事情？這與射箭有關(guān)系嗎？
5、本文的成功之處你認(rèn)為在哪里？
6、讀了這個故事，你懂得了什么道理？
學(xué)生依次發(fā)言。
二、課外延伸（訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，明白加強(qiáng)基本訓(xùn)練的重要性。）
自由談：1、你怎樣評價飛衛(wèi)、紀(jì)昌兩人的行為？
2、假如你是紀(jì)昌，你會怎樣做？
3、你認(rèn)為當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活中最重要的是什么？
五 熟讀課文
學(xué)生自由朗讀、背誦
六 板書設(shè)計(jì)：
勤奮苦練
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)體會課文諷刺、夸張的語言；2.理解分析范進(jìn)和胡屠戶的形象（前后對比）；
3.認(rèn)識封建科舉制度對知識分子的嚴(yán)重毒害。
第一課時
一、導(dǎo)入新課
二、介紹作者吳敬梓及《儒林外史》
1.吳敬梓（1701～1754）字敏軒，又字文木，安徽全椒人，清代小說家。
2.《儒林外史》是我國第一部章回體長篇諷刺小說，計(jì)五十五回，課文節(jié)選第三回的后半回，原題是“周學(xué)通校士拔真才，胡屠戶行兇鬧捷報”。
3.明清科舉制度簡介
童試～秀才（生員、相公、進(jìn)學(xué)）
正式的科舉考試分三級，即鄉(xiāng)試、會試、殿試。他們的第一名分別叫解元、會元、狀元。
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1.注音
2.解釋下列詞語
體統(tǒng) 同案 火候 局不過 兀自 桑梓 萬貫家私 謹(jǐn)具賀儀 相與
四、范讀課文
五、整體感知課文情節(jié)
課文圍繞主要人物扣住中心事件，按時間順序組織材料，對比描寫范進(jìn)中舉前后不同的境遇，可分為兩部分：
�。ㄒ唬�1～2）寫范進(jìn)中舉困的家庭生活和卑微的社會地位以及他不顧一切參加鄉(xiāng)試的情況。
�。ǘ�3～12）寫范進(jìn)中舉后高興得發(fā)了瘋及其社會地位的顯著變化。
①（3～5）寫范進(jìn)上集賣雞和喜極而瘋。②（6～10）治瘋；③（11～12）張鄉(xiāng)紳拜會范進(jìn)。
六、師生共同討論課文第一部分。
1.結(jié)合注釋自瀆課文，并理解文義。
2.討論下列問題。
�、俜謩e概括第一段、第二段的中心意思；
�、诜哆M(jìn)中了相公，胡屠戶來賀喜，帶了哪些禮品？寫明禮物的作用是什么？
③胡屠戶“教導(dǎo)”范進(jìn)的話主要有兩層意思，請用文中的話來回答。
�、堋绑w統(tǒng)”的實(shí)質(zhì)是什么？
�、荨巴缿魴M披了衣服，腆著肚子去了”，寫出了什么樣的形象？
�、薹哆M(jìn)不知丈人小氣嗎？為什么硬著頭皮商議盤纏？
�、咄缿魹槭裁磾喽ǚ哆M(jìn)中不了舉人？
⑧找出第二段中表現(xiàn)范進(jìn)對功名的追求如癡如迷的心理描寫的語句。
3.小結(jié)
這部分側(cè)重寫胡屠戶的倨傲，精彩的語言描寫和簡練的動作描寫，把胡屠戶粗俗勢利的嘴臉勾畫得活靈活現(xiàn)。寫范進(jìn)幾處都只用簡筆，反而顯出他在胡屠戶面前卑怯畏縮、忍氣吞聲的可憐相，胡屠戶斷言范進(jìn)考舉人“癩蛤蟆想吃天鵝肉”來，第二部分再寫范進(jìn)中舉就有出人意料的效果。
七、師生共同討論課文第二部分第一層
1.學(xué)生默讀結(jié)合注釋弄懂文意
2.討論下列問題：
�、僭O(shè)計(jì)范進(jìn)上集賣雞有什么好處？
�、凇叭絻刹阶哌M(jìn)屋里來”，報喜人擁著他也擁不住，顯出范進(jìn)什么樣的心情？
�、鄣谖宥螌懛哆M(jìn)歡喜瘋了，作者運(yùn)用了多層次的細(xì)節(jié)描寫，可分為哪幾個層次？試找出描寫范進(jìn)發(fā)瘋時的語言、動作、神態(tài)的.詞語和句子。
�、転槭裁葱沦F人歡喜得竟至于瘋了？瘋態(tài)的描寫哪些地方最有諷刺意味？
第二課時
一、檢查作業(yè):討論思考和練習(xí)二
二、分析課文第二部分第二層：
1.學(xué)生默讀課文,結(jié)合注釋疏通文意；
2.討論下列問題；
①借報錄人之口說范進(jìn)是”迷了心竅”含有什么深意?
�、诤缿舻诙钨R喜的時候,為什么叫二汗提著?為何又寫明禮物?
�、酆單龊缿艉染茐涯懙挠嘘P(guān)描寫的語句。
④“忍不住的笑”,有什么含義?
�、莺單龅�9段胡屠戶厚顏無恥的恭維范進(jìn)的語段。
�、逓槭裁幢娙艘捕夹ζ饋�?
⑦簡析第9節(jié)末句。
小結(jié)：結(jié)合思考和練習(xí)三討論胡屠戶對中舉前后范進(jìn)態(tài)度的變化
三、師生共同分析課文第二部分第三層。
1.學(xué)生默讀課文、結(jié)合注釋疏通文意；
2.討論下列問題：
�、贋槭裁闯娙酥庥衷攲戉l(xiāng)紳來拜？
�、谡n文末段寫胡屠戶見財(cái)性、心喜卻又假意推讓，運(yùn)用了那些動詞？
③夸張張鄉(xiāng)紳的富有與范進(jìn)中舉歡喜瘋了有無關(guān)系？
四、歸納總結(jié)全文
1.中心意思2.寫作特點(diǎn)：語言刻畫人物的性格；運(yùn)用夸張、對比的手法進(jìn)行諷刺；
3.語言特色：準(zhǔn)確生動的白話語言
五、討論思考與練習(xí)
探究活動
如果這次范進(jìn)還沒中舉，請你設(shè)想一下，范進(jìn)、胡屠戶、張鄉(xiāng)紳會有怎樣的表現(xiàn)呢？請就此續(xù)寫新結(jié)局，要求續(xù)寫內(nèi)容符合人物性格特點(diǎn)。同時，準(zhǔn)備一份談本次寫作體會的發(fā)言稿，預(yù)備在課上向同學(xué)們陳述。
�。ㄕ堊髡吲c我們聯(lián)系）
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特點(diǎn)，感受四個季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對大自然的喜愛之青。
2、認(rèn)識課文中的生字。
3、能正確、流利地讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：感受四季的不同特點(diǎn)，激發(fā)孩子對大自然的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件、頭飾。
教學(xué)過程：
一、以圖激趣引入新課
1、孩子們，今天老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎?
讓我們來看大屏幕吧。
展示書上的四幅圖，最后定四幅齊現(xiàn)。
這四幅畫分別畫的`是什么季節(jié)?你怎么看出來的?
2、這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文《四季》。
3、板題：四季齊讀課題。
二、初讀課文感知課文
1、自由讀文。一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號畫出來。
再數(shù)數(shù)課文一共有幾句話。
2、檢查自讀情況：
(1)、課文有幾句話?抽4個小朋友一人一句。(指導(dǎo)讀音)。
(2)、文中的生字你認(rèn)為哪些字的音要給大家提醒一下的
3、開火車讀字音，檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。
三、再讀課文理解內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第一句
(1)、指名讀第一句。(其余的同學(xué)指書)
(2)、誰來說一說這句話寫了什么?(板書：說)
(3)、你有什么不懂的問題，請你問一問。(板書：問)
(4)、文中草芽對小鳥說：“我是春天。”誰啊?這個“我”是誰呀?草芽是春天。
課件點(diǎn)擊“是”讓“是”字閃爍。
誰能用“是”說句話?
(5)、你還從哪些地方知道春天來了呢?讓我們認(rèn)識認(rèn)識。(板書：認(rèn))
(6)、說得真好，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，你們喜歡嗎?帶著喜歡的感情把描寫春天的句子讀一讀吧。
(板書：讀)
A、抽三人一人一行。B、男、女分角色讀。C、師生角色讀。
2、總結(jié)：孩子們我們來回憶一下我們剛才是怎么學(xué)的。首先說一說第一句話寫了什么，然后問一問不懂的問題，接下來我們認(rèn)一認(rèn)還可以從哪些事物上看出是春天，最后，我們讀一讀，把這句話有感情地讀出來。(結(jié)合板書)
3、生兩人一組學(xué)習(xí)二、三、四句話。
4、匯報學(xué)習(xí)的成果。
(1)、第二、三、四句各寫了什么?
(2)、提出不懂的問題。
(3)、認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出夏天、秋天、冬天?
(4)、夏天，我們游泳，吃冰淇淋，秋天，紅葉舞，黃葉飄，冬天，堆雪人，打雪仗。你能把這三句話所含的感情讀出來嗎?
四、角色朗讀感悟課文
找同學(xué)扮演草芽、荷葉、谷穗、雪人。每句的一、二行有大家讀，第三行分別由扮演者讀。
五、分組繪畫感受美景
1、我們學(xué)習(xí)了《四季》大家能畫出四季嗎?
反四人小組，一人一個季節(jié)畫一畫。
2、生聽音樂畫畫。
3、展示一個組的四季圖貼上黑板，請生說一說所畫的內(nèi)容。
4、播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。(師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天，鮮嫩的綠葉與美麗的花朵為伴;不知不覺，秋天悄悄走近我們，藍(lán)藍(lán)的天空，飄著朵朵白云;轉(zhuǎn)眼，美麗的小雪花又給我們帶來無限的樂趣。)
5、孩子們，四季美嗎?怎樣它才會更美呢?
是的，有了我們保護(hù)大自然，四季就會變得更美!
語文教案 篇6
《燭之武退秦師》是記述行人辭令的散文。該文形象鮮明，語言優(yōu)美，層次分明、組織嚴(yán)密，說理透徹、邏輯有力，是《左傳》乃至中國文學(xué)史一篇優(yōu)秀范文，入選全日制高中必修課程。高中語文教案燭之武退秦師，我們來看看下文。
【教材分析】《燭之武退秦師》是蘇教版高中語文必修三中“尋覓文言津梁”專題“因聲求氣”板塊的一篇講讀課文。本專題旨在引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀覓得文言文的津梁，汲取古代經(jīng)典的智慧，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)，豐富其精神世界。本板塊的教學(xué)必須以“讀”為重點(diǎn)，以“讀”為主線，以“讀”為主要的手段，要讀出文言文的特點(diǎn)、氣韻和魅力。
課文安排在專題首位，是因?yàn)閮?nèi)容情節(jié)相對簡單，但是又涉及秦、晉、鄭三國歷史上的恩怨和古代官職、人稱以及外交辭令，更涉及到許多古今異義的詞語，所以掃除文言字詞障礙是理解文章邏輯美和語言美的前提。
【學(xué)情分析】“書讀百遍其義自見”是古人總結(jié)的讀書方法，但是現(xiàn)在的學(xué)生普遍不會讀或者讀不好文言文。因而，本文的教學(xué)，教師必須保證學(xué)生的誦讀時間，指導(dǎo)誦讀的方法，切實(shí)使學(xué)生了解文言文誦讀的要求、特點(diǎn)和方法。
關(guān)于文言文內(nèi)容理解，學(xué)生經(jīng)過初中三年和高中一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握利用工具書和書下注釋疏通簡易文言文的能力，教師要在在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對文章思想情感的理解，避免逐字逐句式枯燥的講解。
【設(shè)計(jì)思想】《燭之武退秦師》是一篇敘事文章，有敘述，有描寫，以人物的對話為主，有多種語氣的表達(dá)，因而我在設(shè)計(jì)此篇課文時注要采用誦讀法，讓學(xué)生整體感知課文。同時，在掌握重點(diǎn)文言句式和字詞的基礎(chǔ)上，通過問題設(shè)置將燭之武退秦師的背景、結(jié)果以及燭之武的形象特點(diǎn)聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生了解勸諫藝術(shù)。
【三維目標(biāo)】
【知識與能力】
1、了解《左傳》及相關(guān)文學(xué)常識；
2、掌握文言句式及實(shí)虛詞，了解文言文誦讀的基本方法；
3、分析人物（燭之武）形象。
【過程與方法】
1、以誦讀為手段，以問題為線索，梳理文章脈絡(luò)；
2、探究燭之武退秦師的原因；
3、了解勸諫藝術(shù)的現(xiàn)實(shí)意義。
【情感態(tài)度與價值觀】
1、學(xué)習(xí)燭之武臨危受命，維護(hù)國家安全的愛國主義精神；
2、學(xué)會如何與人交流、溝通。
【課時安排】一課時
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
英雄在人們心目中是偉大的，他們?yōu)槊衽艖n，替國解難，殫精竭慮，置個人安危于度外，今有之，古亦有之。春秋時期鄭國的燭之武就是其中之一。今天，我們借選自《左轉(zhuǎn)》的這篇?dú)v史散文了解燭之武退秦師的起因、經(jīng)過和結(jié)果，一起去學(xué)習(xí)他的說話藝術(shù)。
題目中的“退”是使動用法，“師”解釋為軍隊(duì)。
【設(shè)計(jì)意圖】利用閱讀期待，激發(fā)學(xué)生急于閱讀的興趣。
二、檢查預(yù)習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，對課文中難以理解的字詞解難。
【設(shè)計(jì)意圖】通過質(zhì)疑，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，把握學(xué)生學(xué)習(xí)能力。通過強(qiáng)調(diào)文中重點(diǎn)實(shí)虛詞，疏通課文內(nèi)容，提高學(xué)生文言文理解能力。
二、了解《左轉(zhuǎn)》
《左傳》是我國第一步敘事詳細(xì)的編年體歷史著作，相傳為春秋末年左丘明所作。主要記載了東周前期240多年間各國政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交和文化方面的一些事件，是研究我國先秦歷史很多價值的文獻(xiàn)，也是優(yōu)秀的散文著作�！蹲髠鳌飞朴诿鑼憫�(zhàn)爭和記述外交辭令，記事條理清楚，詳略得當(dāng)；寫人簡潔生動，人物形象栩栩生動，是歷代散文的典范。
【設(shè)計(jì)意圖】文科生對于文學(xué)常識的學(xué)習(xí)需要落實(shí)到每節(jié)課，每篇課文中。
三、把握文章脈絡(luò)
在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，請大家再次速讀課文，回答問題。
�。ㄒ唬T之武是在怎樣的背景下退秦師的？齊讀第一自然段。
①其無力于晉：鄭國曾經(jīng)對晉文公無禮
�、谇屹E于楚也：從屬于晉的同時，又從屬于楚國
投影：補(bǔ)充故事背景
秦晉圍鄭發(fā)生在公元前630年，在此之前，鄭國做了兩件對不起晉國的事。一是晉文公當(dāng)年逃亡路過鄭國，鄭國沒有以禮相待；而是公元前632年的晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國曾出兵幫助楚國，結(jié)果楚國大敗。
�。ǘ┮谎允箛d，一語使國亡，燭之武是怎樣說服秦伯的呢？生讀第三自然段。
①鄭既知亡鄭——避其銳氣。
理解：燭之武似乎是站在秦國的立場上說話，這自然會使秦伯放下戒備之心，愿
意聽他把話說完，從而為進(jìn)一步打動秦伯提供了可能。
�、卩徶�，君之薄也。——闡明利害。
理解：秦、鄭相距遙遠(yuǎn)，晉、鄭確是近鄰，因此亡鄭只能對晉國有利，對秦國不但無利益可言，反而因“鄰之厚”而“君之薄”。燭之武這兩句話的目的是闡明利害，委婉而謹(jǐn)慎地動搖秦君。
�、坌欣钪鶃恚财浞В酂o所害——以利相誘。
理解：以利益引誘秦伯，說明保存鄭國對秦國可能有種種好處。當(dāng)然，獲得這些好處的前提就是要秦國放棄進(jìn)攻鄭國。
�、芫病允窞槔�。
理解：在一番拉攏利誘之后，燭之武察言觀色，又不失時機(jī)地從兩國的歷史關(guān)系上說明晉國曾對秦國過河拆橋，忘恩負(fù)義。
�、莺螀捴校坎回是兀瑢⒀扇≈�？——推測未來。
理解：從歷史講到現(xiàn)實(shí)，進(jìn)而推測未來，燭之武分析了晉國的貪得無厭，推測其滅鄭之后必定要進(jìn)犯秦國。燭之武**裸地挑破秦晉關(guān)系，可以讀得慷慨一些。
誦讀指導(dǎo)：這段話說的委婉謹(jǐn)慎，但又有著很強(qiáng)的內(nèi)在邏輯力量，誦讀時要注意說話的口吻，口氣不可太強(qiáng)，更不能咄咄逼人，但又不能軟弱無力。
文言實(shí)虛詞：①越國以鄙遠(yuǎn)。②敢以煩執(zhí)事③焉用亡鄰以陪鄰？④何厭之有？⑤舍鄭以為東道主⑥行李之往來⑦既東封鄭⑧唯君圖之
齊讀第三自然段。
【設(shè)計(jì)意圖】本段的古今異義詞語較多，重點(diǎn)講解利于學(xué)生對內(nèi)容的理解。。
�。ㄈT之武退秦師的結(jié)果如何？
�、偾貒鴲�，與鄭人盟。
�、谑硅阶�、逢孫、楊孫戍之，乃還。
�、蹠x文公：微夫人之力不及此。
�、芪崞溥�也。
�、菀蛉酥Χ种�，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。
誦讀指導(dǎo)：此段以整句為主，思維嚴(yán)密，表現(xiàn)出晉侯清醒的頭腦和理智的判
斷，要讀得沉穩(wěn)自如。
自由誦讀課文一、三、四自然段。
【設(shè)計(jì)意圖】以上教學(xué)環(huán)節(jié)，目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀課文和尋找關(guān)鍵詞句感知課文內(nèi)容，把握文章脈絡(luò)。
�。ㄋ模T之武究竟是個怎樣的人？他是自告奮勇要求去勸退秦師的嗎？
�、儇骸叭羰�?fàn)T之武見秦君，師必退�！保▊�(cè)面描寫）從佚之狐口中我們得知，燭之武的能言善辯、才華橫溢早已聞名鄭國。
②（燭之武）辭曰：“臣之壯也嗎，猶不如人；今老矣，無能為業(yè)已�！保ㄕZ言描寫）有滿腹委屈和牢騷，不過牢騷發(fā)泄后又義無反顧地奔赴敵營。說明他是個深明大義、知難而退的勇士。
③巧妙地掌握秦伯的心理，一番話便說服了秦伯，說明燭之武是個不卑不亢、機(jī)警善辯的外交家。
�、苤阅軌蜃プ∏夭�，是因?yàn)樗麑︵崌@樣一個小國的地位、力量以及兵臨城下的局勢了如指掌，說明燭之武還是個審時度勢、統(tǒng)觀全局的政治家。
誦讀指導(dǎo)：燭之武滿腹牢騷，鄭伯情真意切，讀這段話時虛詞是關(guān)鍵。
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)目的'在于總結(jié)人物形象特征，對人物塑造方法的把握。
（五）燭之武為什么會成功？除了他自身的機(jī)智、善辯這些主觀原因還有那些客觀原因？
�、儇垩圩R英雄的伯樂。
�、卩嵅朴诩{諫、勇于自責(zé)�！拔岵荒茉缬米樱窦倍笞�，是寡人之過也�！弊鳛橐粐�，能主動自責(zé)，可見其肚量和情真意切。況且鄭伯不止于自責(zé)，還能指明鄭國滅亡的后果。誠意和透徹的分析終于打動了燭之武（動之以情，曉之以理）。
③“無禮于晉”、“貳于楚”之事也是小事，晉鄭間并無深仇大恨，且與秦關(guān)系不大，所以危急情形尚可緩和。
�、軆绍姺直v扎，使鄭有機(jī)會單獨(dú)接觸秦君。
�。﹥�(nèi)容小結(jié)
全文以“退秦師”為中心，從秦晉圍鄭開始，到秦晉退兵作結(jié)，塑造了燭之武有勇有謀、能言善辯、審時度勢的形象。
再次自由誦讀全文。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生篩選課文中有用的信息，并發(fā)揮想象，加深對燭之武形象的理解，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，避免按課文順序講解的枯燥沉悶。
四、合作探究
1、古話說：伴君如伴虎。披“龍鱗”、逆“圣聽”需要大智大勇，而作為君王更需要虛心采納方可成就偉業(yè)，你還知道哪些善諫忠臣和善納明君？
�、汆u忌與齊威王：齊王接受鄒忌的進(jìn)諫，聽取群臣的意見，于是有“戰(zhàn)勝于朝廷”的美談。
②觸龍與趙太后：觸龍抓住趙太后愛子之心，將心比心、動之以情、申明大義，最終解開太后心結(jié)。
�、畚赫髋c唐太宗：唐太宗“夫以銅為鑒，可以正衣冠；以史為鑒，可以知興替；以人為鑒，可以明得失。今魏征歿，朕失一鑒矣�！�
�、芄苤倥c齊桓公：齊桓公豁達(dá)大度，不但沒有治管仲的罪，還任命他為相，后來齊國日益強(qiáng)大。
2、勸諫藝術(shù)對于現(xiàn)代人有怎樣的意義？
�、倮斫鈱Ψ礁惺�，委婉對話，有效溝通；
�、趦A聽別人意見，完善自我，提高修養(yǎng)；
【設(shè)計(jì)意圖】通過對現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注，鼓勵學(xué)生更好地把理論用于實(shí)踐。
五、課堂小結(jié)
今天，我們一起了解了燭之武退秦師的相關(guān)內(nèi)容，感受燭之武的勇敢、機(jī)智和善辯，這種委婉勸說的藝術(shù)在今天仍然有十分重要的意義，同時我們還應(yīng)學(xué)會傾聽和交流，唯有這樣才能成就一番事業(yè)。
六、布置作業(yè)
整理課文中文言句式和實(shí)虛詞。
七、板書設(shè)計(jì)
燭之武退秦師秦晉圍鄭
臨危受命
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