北師大版一年級數學上冊教案
作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的北師大版一年級數學上冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
北師大版一年級數學上冊教案1
教學目標：
�。�、使學生體驗分類標準的多樣性，根據不同的分類標準可以有不同的分類。
�。�、讓學生進一步體驗分類的思想及其在生活中的用途。
教學重點：
按照確定好的標準進行分類。
教學準備：
學習用具，幾何圖形。
教學方法：
情境活動參與教學。
教學過程：
一、活動導入
�。�、讓學生整理自己的`書包。
組織討論：說一說是怎樣整理的，
�。�、讓學生看一看教科書的圖。
說一說這兩個小朋友怎樣整理的。
�。�、小結：
分類結果在同一標準下是一樣的，在不同標準下呈現多樣性。
二、練一練。
�。�、分一分，說一說。
�。�1）怎么分？說標準。
可以按年齡分類，按性別分類。
�。�2）圖上有什么，怎么分？
可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。
（3）圖上有什么，怎么分？
可以分成機動車和非動車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個數分成三類。
２、看一看，可以怎樣分。
（1）圖上畫著什么，可以怎么分。
�。�2）匯報，交流：可以按大小分類，按形狀分類。
�。�、想一想有哪幾種分法。
看圖，可以怎樣分。
按大小分類，按顏色分類，按用途分類。
三、小結，實踐
�。薄⑦@節(jié)課你學會了什么，明白了什么？
�。�、實踐活動。
到圖書館或書店看一看。
北師大版一年級數學上冊教案2
教學目標
1．結合搭積木等活動，進一步體會簡單的加減法的實際意義。
2．使學生根據11至20個數的組成，掌握20以內不進位加法和不進位減法的計算方法。
3．培養(yǎng)學生動手操作、善于思考的能力。
教學重點
理解加減法的含義。
教學難點
動手操作，列出不同的算示。
理解不進位加減法的算理。
養(yǎng)成教育訓練點
培養(yǎng)學生善于思考的能力。
教具準備
實物投影，小捧等。
教學過程
一、活動一：觀察思考解決問題．
�。ㄒ唬┐罘e木（出示圖片）
1．同學們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？
2．淘氣和笑笑搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
3．根據圖意誰能列出相應的算式？
教師板書。
4．為什么這樣列算式？說一說你的想法。
學生有可能是：
�。�1）笑笑左邊一摞搭了十塊，右邊一摞是三塊，笑笑又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10+5＝15.
淘氣也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是八塊，拿走了右邊兩塊，右邊剩下8-2=6，現在共有10+6=16。
�。�2）笑笑本來一共搭了13塊積木，再放2塊，算式為13+2=15,。
淘氣本來一共搭了18塊積木，拿走2塊，算式為18-2=16。
�。�3）數數的方法。
借助書上的毛毛蟲幫學生理解數數的方法。
（二）小結
我們通過觀察畫面，動腦思考幫助淘氣和笑笑解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數．你們真聰明．
二、活動二：動手操作學習新知識．
�。ㄒ唬﹦邮植僮�
1．用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學具盒里的東西或其它物體都可以）。
2．請你任意添加一個圖或其它物體的個數，組成一個算式，看誰組的多。
3．小組內交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）。
10＋1＝11
11－1＝10
11－10＝1
10＋6＝16
16－6＝10
16－10＝6
10＋7＝17
17－7＝10
17－10＝7
4．說一說計算的.方法
一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1。
（二）教師小結
我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現了你們善于動腦思考的結果．
三、活動三：整理歸類．
�。ㄒ唬┱乙�(guī)律
1．根據我們列出的算式進行整理，你們能找到這些算式計算的規(guī)律嗎？
2．小組合作交流�！跋嗤瑪滴簧系臄底窒嗉訙p”。
3．指名列出算式，集體反饋．
4．學生匯報，教師板書．
�。ǘ┙處熜〗Y
通過動手操作，動腦思考發(fā)揮集體的智慧，同時找到了這些算式計算的規(guī)律及方法，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚這種探索精神．
四、活動四：結合實際鞏固練習
�。ㄒ唬┏鍪緢D片：練習第5題
1．請同學們仔細觀察．你會得到什么結果？
2．根據相碰的情況列出加法算式．
�。ǘ┩瓿删毩暺渌}，獨立完成后集體訂正。對個別進行輔導。
�。ㄈ┙處熜〗Y
這節(jié)課你們學到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學到了一些數學知識，可見數學就在我們身邊。
板書設計
搭積木
13+2=？ 3+2=5 所以13+2=15
18-2=？ 8-2=6 所以18-2=16
北師大版一年級數學上冊教案3
玩具總課時
第3課時
教學目標：
1.通過數學生熟識的'玩具的數量，初步建立數感，并體會數與生活的聯(lián)系。
2.學會書寫數字。
3.培養(yǎng)學生的動手能力。
教學重點：
正確書寫數字。
教學準備：
數字卡片。
教學過程：
一、數一數，說一說
1.小組內數一數，說一說圖上都有些什么？
2.小組匯報。
二、寫一寫
1.師示范，生書寫。
2.生描紅，師巡視。
3.同桌互相比較、評比。
三、練一練
1.寫數
�、派毩⒖磮D完成，師巡視。
�、菩〗M內交流，分別說一說每幅圖中各個數所表示的意思。
�、切〗M內評比，對于優(yōu)勝者給予獎勵。
2.看數畫線
⑴理解題意。
�、粕毩⑼瓿�。
⑶同桌交流。
�、燃w訂正。
3.數一數、填一填
�、爬斫忸}意。
⑵小組討論。
⑶小組匯報。
四、小結：
北師大版一年級數學上冊教案4
學習目標
1．通過給小明過生日這個故事情節(jié)，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。
2．通過小組合作，進一步體會減法的含義，理解得數是零的減法算式。
3．培養(yǎng)學生善于思考、觀察問題、解決問題的能力。
學習重難點
開放題的教學
學習資源
掛圖
導學流程活動過程
呈現目標
任務導學
1、進一步體會減法的含義，理解得數是0的減法算式的實際意義。
2、初步培養(yǎng)學生發(fā)現問題，解決問題的能力。
互動探究
合作求解
一、活動一：創(chuàng)造情境
�。ㄒ唬┏鍪緢D片：生日圖1
教師談話：今天是9月24日，是小明的生日，很多小朋友都給他過生日來了，小明不僅準備了生日蛋糕，還準備了小朋友們愛吃的東西．他知道小朋友們最愛吃的是魚，于是，他就去做了一盤魚。（出示圖片）
二、活動二：觀察思考學習新知識
�。ㄒ唬┙處熖釂枺赫埻瑢W們仔細觀察畫面，你們猜想到什么？
�。ǘ└鶕P里魚的條數和小貓吃的魚，以小組為單位進行討論，看哪個組列的算式多，并說一說每個算式的'意思。
�。ㄈ┬〗Y：我們通過猜想畫面的意思列出了這么多的算式，那么這些算式都是減法算式，利用減法我們解決了還剩下多少的問題，這充分體現了你們善于思考問題的結果。
（四）教師：每一組同學都有×-×=0這個算式，這個算式表示盆里沒有一條魚了．
（五）教師談話：這時小明和小朋友們下樓做游戲去了．（出示圖片：套圈圖）
�。ǔ鍪緢D片：吹泡泡）
教師：請同學們觀察他們在做什么游戲？在這些游戲中你們發(fā)現了什么？
教師：我們在玩游戲中也學到了一些數學知識，可見數學就在我們身邊。
三、活動三：結合實際鞏固啟發(fā)思維
小朋友們正玩的高興的時候，有一個小朋友想去打氣球。
從這幅畫面中你發(fā)現了什么問題？你能解決這個問題嗎？
強化訓練
當堂達標現在我們去檢查一下我們學得怎么樣：
5－2=3+2=4－4=5+0=
4－0=5－3=4+1=3+0=
問題指向
預習先行完成本課練習冊。
課后反思
北師大版一年級數學上冊教案5
教學目標
1.在具體的生活實踐和游戲情景中，激發(fā)學生的學習興趣。
2.使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序，并運用這些數學知識解決生活中的實際問題。
3.培養(yǎng)學生的空間觀念、反應能力和逆向思維能力。
教學重點
使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序。
教學難點
使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序。
教學設計
一、活動一：介紹教室
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情景
我們每天都坐在寬敞明亮的教室中學習，一定對教室很熟悉，今天淘氣也來到了我們的教室和我們一起學習，誰愿意給淘氣介紹一下我們的教室？
（二）介紹教室
1.學生介紹教室中有什么物品。
2.這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西，你能用我們所學過知識來介紹嗎？
3.誰愿意到前面給淘氣和全班同學介紹一下。
4.剛才兩位同學介紹的一樣嗎？為什么？
5.學生發(fā)表自己的見解。
6.小結：你們面對面坐著，因為方向是相對的，所以在敘述中前、后、左、右的位置也就正好相反。
二、活動二：介紹去學校各個專業(yè)教室的路線和各個專業(yè)教室
1.淘氣現在想到我們的各個專業(yè)教室去參觀，你能說說怎么才能到各個專業(yè)教室嗎？
2.出示圖片：學校示意圖
3.學生介紹專業(yè)教室的所在位置。
4.淘氣想到自然教室去參觀，你能說說應該怎樣走才能到那嗎？
5.學生選擇任意一個專業(yè)教室說路線。
三、活動三：游戲
1.淘氣：同學們，你們愿意和我一起來做游戲嗎？全班一起做文明操。
2.看卡片指方向。
學生看卡片做動作。（卡片為：前、后、上、下、左、右、空白7張。學生看到卡片后將手指指向相應的位置。速度由快到慢。）
3.聽口令反指方向。
規(guī)則：手指指向與淘氣的口令相反的位置。
四、活動四：介紹自己的房間
1.我已經了解了你們的學校，還沒有了解你的房間呢？請你介紹一下。
這節(jié)課中教師創(chuàng)設情景，讓學生在情景中學習。通過淘氣與我們一起上課，參觀校園這一情景貫穿全課。學生在具體的情景和不同的角度中進一步感知位置、確定位置，不斷體驗探究位置與順序。對有關知識進行全面的復習和運用。位置的相對性是本課中的重點、難點，巧妙的創(chuàng)設情景，設疑，抓住學生的注意力，引起學生的思考，讓學生在親身參與中進一步感受體驗前后變化的相對性。讓學生體會位置在實際生活中的應用，在同學們合作交流中合理判斷推理出位置的順序，進一步提高了學生的空間想象力。本課集知識性、趣味性和活動性于一體，有效的進行教學，突破難點。本節(jié)課通過游戲的形式，學生在玩中學，在樂中悟，體會到生活中處處有數學，為上好一節(jié)復習課作了一些嘗試。
探究活動
聽口令指方向
游戲目的
1.在具體的生活實踐和游戲情景中，激發(fā)學生的學習興趣。
2.培養(yǎng)學生的'空間觀念、反應能力和逆向思維能力。
游戲過程
1.教師將學生平均分成兩組，面對面站成兩橫排。
2.教師站在兩隊學生的中間。
3.教師發(fā)出口令，如左右上下等等。
4.學生根據教師的口令指方向。
游戲說明
1.將學生分成面對面的兩隊，一是使學生體會位置的相對性；二是增加游戲的難度。
教師也可以根據班級實際情況，將學生分成同向的幾組。
2.指錯方向的學生可以為大家表演節(jié)目，然后繼續(xù)活動；也可以將其淘汰，等待下次機會。
營救隊員
游戲目的
1.通過有趣的游戲激發(fā)學生的學習興趣，使學生領會前、后、左、右的意義。
2.培養(yǎng)學生的空間觀念。
游戲過程
1.教師在操場上畫一個比較大的方格圖，方格圖中標有兩條行進的路線。
2.教師將學生平均分成兩組，每組選出一名指揮官，剩下的人再平均分成兩組，一組在方格的左面，作為被營救的隊員，另外一組在方格圖的右面，作為營救隊員。
3.營救隊員的眼睛用手帕蒙上，在指揮官的指揮下順著路線前進，如指揮官說：向前走兩步向左三步營救隊員根據命令前進。
4.每次只能營救一名隊員歸隊。
5.最早將隊員全部營救歸隊的小組獲得冠軍。
游戲說明
1.走錯方向視為一次營救失敗，隊員必須出局。后面的隊員繼續(xù)活動。
2.前進路線的難度要適合學生。
北師大版一年級數學上冊教案6
教學內容：
還剩下多少
教學目標：
1、通過自主學習，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上體會減法的含義并且能夠應用。
2、使學生能夠在交流合作中理解知識的形成過程。
3、在學習過程中培養(yǎng)學生的良好學習習慣。
教學重難點
1、初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學重點。
2、學生能夠看圖說圖意，并能夠正確列式計算。
教學方法：
自主、合作、探究。
課前準備：
課件
教學過程：
一、復習導入
�。ㄒ唬┏鍪緢D片：金魚圖和綿羊圖
1、請你根據圖意列式。
2、教師總結。
�。�1）我們可以從不同角度觀察同一個問題；
�。�2）當我們需要把兩部分合并在一起的'時候，我們需要用加法計算；
�。�3）兩個數相加，交換兩個加數的位置，他們的和不變。
�。ǘ┙處熢O疑
我們知道把兩部分合并在一起我們用加法計算；如果我想：從總數里面去掉一部分，求另一部分是多少，我們該怎樣計算呢？
二、學習減法
（一）看圖自主理解減法含義
1、出示圖片：主題圖
�。�1）請你自己想一想，這幅圖什么意思？
�。�2）小組內說一說。
�。�3）你知道怎樣解答嗎？
2、全班討論。
3、教師小結。
當我們從總數里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時，我們用減法計算�！埃庇涀鰷p號。
從5個里面減去2個，還剩3個，寫作：5－2 ＝3。
�。ǘ┓答�
1、出示圖片：做一做1
2、出示圖片：做一做2
3、出示圖片：小刺猬拿蘋果
�。ㄈ┬〗Y
當我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計算；當我們從總數里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時，我們用減法計算。
三、練習
�。ㄒ唬┏鍪緢D片：手指圖
（二）出示圖片：小鳥摘果子
�。ㄈ┏鍪緢D片：老鼠做數學
四、小結
今天我們接觸了減法，你知道什么時候運用減法進行計算嗎？今天你有什么收獲嗎？
板書設計：
還剩下多少？
2+3=5 5—1=4 5—3=2
北師大版一年級數學上冊教案7
教學目標：
1、學會“十幾減8、9”的退位減法。
2、初步培養(yǎng)學生思維的靈活性和獨立性。
教學重點：
學會“十幾減8、9”的退位減法。
教學難點：
探討“十幾減8、9”的退位減法的計算方法。
教學準備：
鉛筆、投影。
教學過程：
一、模擬表演，提出問題
請表演的.小朋友上臺表演，師口述內容，生表演，一只大兔子開了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時來了一只小兔，它對大兔說：“我買9支鉛筆”。大兔把鉛筆都拿出來了：一捆（10支）和散的5支，這時大袋鼠提出了一個問題：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？
二、猜一猜，列出式子
1、想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？
2、列出算式，15—9
三、討論15—9的算法
1、讓學生獨立思考，嘗試解題。
2、小組討論：你是怎樣算的？
3、說說你是怎么算的？
�。�1）、一根一根地減。
�。�2）、15分成10和5，10－9＝11＋5＝6
�。�3）、把9分成5和4，15－5＝1010－4＝6
�。�4）、9＋6＝1515－9＝6……
4、嘗試練習
（1）、讓學生拿出學具擺一擺，計算試一試各題。
�。�2）、交流，你是怎么算的？
四、鞏固算法
1、基本練習
（練一練第1題）
�。�1）、讓學生獨立計算。
�。�2）、選3題跟同桌說說你是怎么算的？
2、摘蘋果（練一練第2題）
在游戲中進行計算。
3、發(fā)展練習
�。ň氁痪毥虒W游戲）
�。�1）、讓學生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。
�。�2）、交流。
五、總結
板書：買鉛筆
（1）15－9＝6（2）15－9＝6（3）15－9
因為9＋6＝
10－9＝115－5＝10所以15－9＝6
1＋5＝610－4＝6……
北師大版一年級數學上冊教案8
第二單元比較
一、單元目標：
1、通過比較的活動，讓學生感受數學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考的良好習慣。
2、使學生經歷比較實物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法。
3、讓學生經歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學生初步的推理能力。
二、單元建議：
1、提供生動有趣的學習情境。
2、引導學生思考與交流。
3、聯(lián)系生活實際，自己比較活動。
4、本單元課時安排：6課時
第一課時動物樂園
一、教學內容：北師大義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第2～3頁
二、教學目標
1、知識目標：
(1)初步學會數10以內的物體的個數。
(2)初步體會數的廣泛性。
2、能力目標：通過觀察交流等探求活動，初步形成數感，鍛煉觀察能力和口頭表達能力。
3、情感目標：
(1)體驗與人合作、交流的快樂，初步形成合作參與意識，尊重與欣賞他人的意識。
(2)形成對學習的興趣及其對人、對物的`愛的情感，初步養(yǎng)成會聽、會說、會補充的良好習慣。
三、教學過程
(一)談話引入
師：小朋友們現在已經是一年級的小學生了，你們來到學校，看到咱們的校園非常美麗吧?今天，動物學校也開學了，小動物們也背著書包來到學校，猜猜看，動物學校有些什么動物呀?
生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓……
師：小朋友們想的真多，那我們就一起去看看動物學校開學的情況吧!(出示主題圖)
(點評：教師利用語言魅力，使學生感知校園的美麗，并通過故事情節(jié)將孩子引入動物世界的童話中去，從而激發(fā)學生愿意觀察的欲望，使學生對數學產生親切感。)
(二)探究活動
1、任意觀察
問：看看動物學校有什么?
師：數數圖上的動物分別有多少。它們都在什么地方?把你的發(fā)現告訴同桌的小伙伴嗎?
指定部分學生匯報。
(點評：讓學生盡情地看，使學生在具體的場景中自主地、有興趣地觀察，自然感知各數，自我體會發(fā)展——數就存在于我們的生活中，數是人類的好朋友;滲透數學與生活密不可分的聯(lián)系，形成對數的感知和表象，初步體會交流的快樂。)
2、探討數數規(guī)律
師：剛才你們的匯報都非常好，但是老師一樣一個小小的建議，能不能按照一定的方法來數一數呢?
(1)四人小組內探討數數規(guī)律。
(2)匯報：你們是怎樣數的?
小組甲：先數數目小的，再數數目大的。
小組乙：先數遠的，再數近的。
小組丙：先數上面的，再數下面的。
小組�。簭淖筮厰档接疫叀�
(3)互評：你們認為你們組的數法有什么優(yōu)點?你們認為別的小組方法比你們組好在什么地方?你想為他們提什么建議?
(4)教師小結：真能干，你們用不同的方法仔細觀察了動物學校各個物體的數量，會正確的數出1~10各數。
(點評：讓學生在互相啟迪過程中感知認識，完善認識，并感受到如何評價自己、評價他人和傾聽他人意見。在看、數、聽、說的過程中給學生提供一個充分交流信息、收集信息的機會，使學生的學習個性化。課堂成了學生探索與交流、自由表達觀點、實現心靈放飛的舞臺，提高了學生的學習興趣，豐富了學生的數學情感。)
(三)及時強化，層層深入
1、尋找身體上的數
(1)同桌之間互相觀察、交流。
(2)集體反饋交流(注意引導學生說一句完整的話)。
2、數周圍的實物
3、猜一猜，想一想，說一說，驗一驗
(1)手里最多能拿幾支粉筆?
(2)盤里最多能放幾個蘋果?
(3)筆筒里最多能放幾支筆?
4、尋找校園里的數(可帶領學生去操場上找一找，說一說。)
(點評：在整個練習過程中，讓學生運用各種感官，看、猜、想、說、驗，讓學生主動探索，集體交流，發(fā)揮學生的主體性，同時滲透估計的意識，使學生在相互啟發(fā)中體驗成功的樂趣，有益于創(chuàng)造性思維品質的形成。)
第二課時高矮
一、教學目標：讓學生初步感知兩個或三個物體之間的高矮，體會高矮的相對性，滲透幫助他人的教育。
二、教學流程設計：
1、圖片出示，創(chuàng)設情景
長頸鹿和大象誰高誰矮?
(1)學生獨立觀察，思考問題。
(2)同桌交流。
(3)全班反饋。
2、選用哪個釘子好?
(根據生活經驗，厚的木版用長一些的釘子，薄一點的木板用短一點的釘子。)
3、哪跟繩子最長，哪根最短?
說一說，比較的方法以及理由。
4、拓展練習
汽車能否從橋下通過?
(1)學生獨立觀察，思考問題。
(2)同桌交流。
(3)全班反饋。
5、比較站在不同高度上的小兔子的高矮。
(1)學生觀察，(2)小組討論
(3)集體交流。
注意讓學生說說比較高矮時要注意什么?(同一個起點)
三、教學反思：學生對高矮和長短已有一定的生活經驗，所以上課的效果比較明顯，比較小兔這一環(huán)節(jié)容易出錯。
第三課時輕重
一、教學目標：通過說一說，掂一掂，稱一稱等活動，讓學生逐步加深對輕重的體驗和理解。
二、教學流程：
1、指導學生觀察情景圖
(1)說說你看到了什么?
(2)小組交流。
(3)引出課題。
2、拓展延伸
(1)掂一掂，請學生拿數學數和鉛筆盒掂一掂，哪個重，哪個輕。
(2)書上練習認為哪個重畫“O”，哪個輕畫“×”
3、重點第4題，不要求所有學生會做。
三、小結：這節(jié)課你學到了什么?
北師大版一年級數學上冊教案9
一、教材分析：
“文具”一課是第一單元“生活中的數”的第五課時。如何從生活中抽象出數的概念，本節(jié)課起著重要的作用。教材借助與學生學習息息相關的文具用品這一情境，通過找朋友的活動，使學生能正確數出數量是6～10的物體的個數，初步體會到數都是從實際中抽象、概括出來的，體會到數與實物的對應思想。在此基礎上，教材再通過數一數自己鉛筆盒里的文具、寫一寫、說一說、畫一畫、填一填等數學活動，使學生掌握6～10各數的書寫方法，逐步讓學生體驗實物、符號、數字之間的聯(lián)系，掌握數數的方法，建立數感。中要注意在學習活動中給學生充分運用數進行表達與交流的機會，使學生進一步感受數與生活的聯(lián)系以及學習數學的愉悅。
二、目標：
1、通過相關的學習活動，讓學生體驗生活中處處有數學，培養(yǎng)學生學習數學的積極情感，培養(yǎng)學生積極思考、主動探索的精神和認真傾聽他人想法、合作學習的習慣，感受與同伴交流的樂趣。
2、使學生學會用數進行表達與交流，培養(yǎng)學生的數感；培養(yǎng)學生初步的觀察能力和語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數學應用意識和創(chuàng)新意識。
3、能夠正確地數出數量是6～10的物體的個數；學會6～10各數的讀寫方法；在具體活動中理解基數與序數的具體意義，學會順數和倒數的數數方法。
三、教學重難點：
能正確數出數量是6～10的物體的個數，掌握6～10各數的書寫方法，逐步讓學生體驗實物、符號、數字之間的聯(lián)系。
四、教學準備：
教學掛圖、學生文具盒、數字卡片、書寫方格本。
五、課時安排：
1課時。
六、教學內容：
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1、創(chuàng)設情境，激情引入。
（掛圖演示文具店情境，出示5種精美的文具畫面）小熊文具店開張了，瞧！商店里都準備了哪些文具？你喜歡哪些？為什么？和你的同桌說一說。
生1：我最喜歡鉛筆，因為我每天寫字都要用到它。
生2：我喜歡鉛筆，還喜歡尺子，它可以用來量東西有多長。
生3：我樣樣都喜歡，我每天都要用到它們。
師：對�。∥木呤俏覀冑N心的好朋友。看到這些精美的文具，你還想到了什么？
生1：文具是我們的朋友，我們要愛護它。
生2：我想買一些回去。
生3：我想數一數每樣各有多少個。
……
2、數一數、連一連、說一說。
師：每一樣文具到底有多少個呢？可以用數字幾來表示呢？今天我們就來和數字交朋友。（板書出示6～10這些數字，如課本主題情境圖。）
請你用自己喜歡的方法數一數，在課本第10頁連一連；然后在小組里說一說你是怎么數的。（學生活動）
師：誰來匯報？其他同學仔細聽一聽，你的數法和這些小朋友的一樣嗎？你又是怎樣想的呢？
生1：我數鉛筆，1枝、2枝、……，共10枝。
（結合學生的匯報，用課件演示。）
生2：我也數鉛筆，先數上面有5枝、下面有5枝，合起來共10枝。
生3：我數卷筆刀，2，4，6，8，共8個。
生4：我數橡皮擦，我豎著數，一行有3個，3行有9個。
……
�。ɑ顒臃此甲寣W生先獨立進行思考并練習，然后進行四人小組內的合作與交流，最后在全班交流中學會數數，并了解到數數的方式方法多種多樣，使學生感受到同一個問題可以用不同的辦法解決，有利于激發(fā)學生創(chuàng)造性思維。同時在學習與借鑒中，學生能認真傾聽他人的想法，及時地評價、修正自己的'思維方法。）
�。ǘ┗顒佣簩嵺`活動——數文具。
師：開學了，小朋友也準備了自己喜歡的文具，我們一起把文具拿出來，由小組長組織大家把相同的放在一起，大家一塊來數一數每樣文具有幾個，再用數字卡片在文具的旁邊表示出來。
�。▽W生分別行動，開展小組合作學習，再匯報交流。）
師：請每個小組的代表匯報，你們是怎么數的？
組1：我們小組的鉛筆共有9枝，橡皮擦有4塊，卷筆刀有3個，水彩筆2枝。
組2：我們小組的橡皮擦有4塊，鉛筆11枝，自動筆芯2盒，卷筆刀4個。
組3：我們小組有3個小朋友，鉛筆有6枝，尺子1把，卷筆刀3個，橡皮擦3個，合起來一共有13樣東西。
師：小朋友說得太好了。在剛才的小組活動中，老師看到第3小組的小朋友在小組長的帶領下很有次序地開展小組活動，動作也很快，我們獎勵他們小組每人一張合作卡。（學生對第3小組給予了掌聲鼓勵。）
�。ɑ顒臃此纪ㄟ^小組活動數一數、說一說、寫一寫，把觀察與操作、思維與語言、具體事物與數學符號緊密結合起來，給學生親自動手實踐的機會，讓學生體會到數都是從實際中抽象、概括出來的，就在自己的身邊。同時，教學中通過對小組分工與合作的指導和適時評價，有效地培養(yǎng)了學生初步的合作能力與意識。）
�。ㄈ┗顒尤赫f一說。
師：你的生活中還有哪些東西能用6～10這些數字來表示呢？或者你還在哪些地方見過這些數呢？先看一看、想一想，也可以下座位去數一數，還可以和你的小伙伴說一說（學生有的在思考、有的在用手指數數、有的在和小朋友盡情地說）；然后進行全班交流。
生1：我們的兩只手共有10個手指頭。
生2：教室里有6支日光燈、3把掃把。
生3：體育課報數我站在第一排第9個。
生4：我每天都坐6路車回家，要坐7站才到家。
生5：我用過10元錢，還見過50元、100元錢。
生6：撲克牌上面有這些數字。中央電視臺有1～12臺，我也看見過這些數字。
生7：我的生日是20xx年6月17日。
……
師：小朋友對周圍的事物觀察得還真仔細，這些數在我們的生活當中隨處可見，我們也經常要用到這些數。
（活動反思通過聯(lián)系實際數一數、說一說的活動，營造一種愉悅的學習氛圍，讓學生展開想像和思維的翅膀，利用原有的生活經驗，學會用數進行表達與交流，理解數的意義，培養(yǎng)數感，進而感受到生活中離不開數學，體會到數學學習的價值。
（四）活動四：寫一寫、評一評
1、自主學習，發(fā)現問題，敢于質疑。
師：小朋友都很棒，我們已經和6～10這些數字交上了朋友，你們會寫這些數字嗎？
生：會！
師：小朋友自己看書學一學，在書上寫一寫，注意看清字的起筆和落筆的順序，寫的時候還要保持整潔和正確的寫字姿勢。
�。▽W生獨立練習寫數字，師巡視指導書寫，糾正學生的書寫姿勢。）
師：寫完的小朋友想一想，在寫的過程中你認為哪個字最難寫？或者你想提醒小朋友在寫哪個數字時要注意些什么？
生1：我覺得8最難寫，我老是寫不好。
生2：我覺得10字的那個0還是很難寫。
生3：我提醒小朋友寫6時寫在右半格，下面的圈要寫圓一點。
生4：我還想提醒大家，寫6的時候要從上面開始寫到下面，一筆寫成。
生5：我想提醒大家10字要占兩個格子。
2、師生共同解決問題。
師：好的，有了問題我們一起來解決。寫8的時候，要一筆完成，從上面的中間起筆，彎曲往下，回到起筆的地方。寫的時候要上下一樣大，寫飽滿些。（師示范寫8，學生書空。）
……
師：除了這幾個數字，老師還想提醒大家寫數字7和9時要注意寫一豎時要稍微斜些。（師示范寫7和9，學生跟著書空。）
3、練習與評價。
師：好了，我們的問題都解決了，接下來小朋友可以把你認為難寫的字再寫幾個，也可以試著寫一些你感到有趣的數字，比如你的生日、你家的電話號碼……看誰能得到今天的寫字星。
�。▽W生很感興趣地進行第二次書寫練習。）
師：認為自己寫得有進步的小朋友可以在本子上畫一個喜歡的水果，還可以把寫好的，給小組的同學評一評。對寫得比較好的同學，小組長可以發(fā)給他一顆寫字星。（小組評價）
�。ɑ顒臃此紨底謺鴮懙囊�(guī)范是本課教學的重點要求之一。由于部分學生在學前班的時候初步學寫了這些數字，老師根據學生的實際情況，靈活調整了寫字教學，給學生自主學習的時間，讓學生經歷碰到困難、提出問題、合力解決問題的全過程，培養(yǎng)學生的自學能力和質疑習慣。通過組織寫一寫、評一評活動，引導學生學會欣賞他人的優(yōu)點和給別人提出合理意見，培養(yǎng)學生的自評和他評意識，體現學生的主體性。）
�。ㄎ澹┗顒游澹河螒驑穲@。
1、游戲（一）：找朋友。
請5個小朋友分別拿著6～10這些數字，老師和其余的小朋友手上都拿著一張與這些數字相對應的實物圖片或符號圖示。
�。ㄈ喑罢遗笥选钡母枨�，開始了游戲。）
生1：我是5，我的朋友在哪里？
持和5相對應圖片的小朋友齊聲答道：你的朋友在這里。（全班評價）
……
生5：我是10，我的朋友在哪里？
這時，持和10相對應圖片的老師和小朋友齊聲答道：你的朋友在這里。并在講臺前站成一排。
師：小朋友，我們一共有幾個人？老師排在左邊數起的第幾個？（師出示手勢指明方向。）
生：一共有10個人，從左邊數起老師排在第7個。
師：想一想，楊茗站在左邊數起的第幾個？
生：第9個。
師：你們能提出一些像這樣的數學問題嗎？下面請同桌互相來玩玩我問你答的游戲。
……
�。ɑ顒臃此加螒蚴呛⒆觽冏钕矚g的，將學習融入到游戲活動中，學生樂此不疲，學習效果良好。這一環(huán)節(jié)通過師生共同開展找朋友的游戲，讓學生在游戲中發(fā)現數學知識，感受到實物、符號、數字之間的聯(lián)系，同時體會基數與序數的意義，培養(yǎng)了學生初步的問題意識。）
2、游戲（二）：數字游戲。
師：平時你們玩過跟數字有關的游戲嗎？
生：體育課玩過報數游戲，還玩過拍手游戲。
師：想不想玩一玩拍手游戲？楊燁小朋友一個人坐，老師和他玩，其余的小朋友和你的同桌也來玩一玩。
�。▽W生在愉悅的氛圍中玩著開心的拍手游戲：你拍一，我拍一，一個小孩坐飛機……）
�。ɑ顒臃此颊n前老師對學生進行了調查，了解了學生平時常玩的一些數字游戲，并把它引進課堂，使學生進一步感受到數學與生活的緊密聯(lián)系。）
師：剛才的拍手游戲中用到了哪些數字？請小朋友在你們的數字方格本上按一定的順序寫一寫，再和你的同桌互相評一評。
生1：我是這樣寫的，1，2，3，…，9，10。
生2：我是這樣寫的，10，9，8，…，2，1、
師：想一想，你有什么發(fā)現？
生1：一個是從小到大排，一個是從大到小排。
生2：一個是順著數，一個是倒著數。
……
師：在生活中你還見過這樣倒著數的現象嗎？
生1：過年的時候見過，大家一起數10，9，8，7，…，2，1，新年好！
生2：老師有時候說，給你們10秒鐘收拾桌面。10，9，8，7，…，2，1，時間到，小朋友就都坐好了。
師：小朋友觀察生活真仔細！現在我們一起來倒數10下，看誰的桌面收拾得最整齊！
生：10，9，8，7，…，2，1、
�。ɑ顒臃此纪ㄟ^引導學生觀察、發(fā)現、舉例，讓學生自己感受順數與倒數，豐富了學生的體驗。）
3、說說感受。
師：一節(jié)課的時間很快就過去了，你有什么收獲呢？跟你的同桌說一說。
生1：我認識了很多數字，還會寫6～10這些數字。
生2：我覺得這節(jié)數學課很好玩，我很開心。
生3：我學會了順著和倒著數數，還懂得了要愛護我們的文具。
生4：我知道生活中很多地方都有我們學過的數字。
……
師：這節(jié)課老師和你們一樣開心。老師希望小朋友都做生活中的有心人，相信在生活當中你們會發(fā)現更多的數學知識，也會變得更加聰明起來。
師：在教室里、在你家里，什么物體的數量還可以用今天學習的數字表示呢？找一找，記一記，明天來和大家說說，也可以把今天學過的數字練習寫一下。
七、板書設計：
文具
1、找朋友：
2、數一數、連一連：
3、書寫：
文本框：
八、作業(yè)布置：
1、每課一練《文具》。
2、優(yōu)+學習方案《文具》。
3、在田字格里認真書寫6—10這五個數字，每個各寫一行。
北師大版一年級數學上冊教案10
教學目標
1、 經歷探索8加幾的計算方法的過程，能正確計算8加幾的加法。
2、 能運用所學的知識，提出并解決相應的簡單的實際問題。
教學重點 掌握8加幾的計算方法。
教學難點 體會不同的“湊十”方法。
教學方法 問題探究
教具準備CAI課件，小棒。
教學活動設計 修訂
一、游戲導入
師：我們來做一做找朋友的游戲，老師問你們答。9的好朋友是幾?
二、創(chuàng)設情境，提出問題
還記得春姑娘來了，萬物都睜開了眼睛，冰雪融化了，柳樹發(fā)芽了，動物們樂了，這種景色美嗎？
師：為了讓天更藍，水更綠，人們將每年的3月12日定為植樹節(jié)，這一天人們都要種很多很多的樹綠化我們的.環(huán)境，學校也為了保護環(huán)境，使小朋友有更好的學習氛圍，淘氣他們在校園里開展了植樹活動，這是他們一年級兩個班的植樹情況：[出示課件] 先引導學生觀察情境圖，
數一數一班種了幾棵樹？
師：我們再來看看二班種了幾棵樹？
師：從圖中你都知道哪些數學信息？可以提出哪些數學問題呢？
三 、探索新知
1、師：我們來一起解決“兩個班一共植了多少棵？”
想一想，你是如何列式呢？
生：8+6或6+8
2、師：請同學們先試著做一做，可以把我們的好朋友小棒找來幫忙，用它來幫一幫。
師：把你認為好的想法說給小組的同學們聽聽吧！
3、 全班交流8+6你是怎樣算的？
誰來展示一下你們小組的方法？
小組討論交流，尋找最優(yōu)計算方法。
4、觀察這兩個算式，看看它們有什么共同點？這兩種方法你覺得哪個計算更簡便呢？
5、試一試8+8=7+8=8+4=5+8=
6、小結：通過剛才的學習，我們學會8+幾的加法，在計算時，我們往往看大數，分小數，先湊十，在計算，這樣計算起來更簡便。
四、鞏固練習
1、圈一圈，算一算。
讀圖，動手圈一圈，如：先把10個圈在一起，再計算出結果。
2、指導完成練一練。
第1題：通過擺一擺，結合數學模型來鞏固“湊十”法。
第2題：通過圈一圈，算一算，體會“湊十”的過程，鞏固“湊十”的計算方法。
第3題：結合圖進一步鞏固進位加法。
第5題：通過連一連來鞏固進位加法。
第6題目的：結合生活實際問題，運用進位加法來解決問題。
五、在這節(jié)課有哪些收獲？請一位小朋友給大家說一說。還有哪些問題沒有解決？
板書設計 有幾棵樹（8加幾）
8 + 6 = 14 8 + 6 = 14
作業(yè)設計 練一練 P82 第4題。
課后反思
北師大版一年級數學上冊教案11
教學目標：
1、通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習數學的興趣，體會生活與數學的.聯(lián)系。
2、進一步引導學生在分一分的活動中，教學重點：進一步領會等分的含義。
教學難點：
提高自己語言表達能力。
教學準備：
掛圖、20個圓片
教學過程：
一、情景創(chuàng)設
1.談話：淘氣家里來客人啦,媽媽拿出了一些蘋果招待客人,要淘氣把蘋果分一分.2.板書
二、問題探究
1.出示12個蘋果圖片和4個盤子圖片貼在磁力板上。
2.問：看到了什么,能幫淘氣分一分嗎？
3.老師收走盤子,問:現在沒有盤子了,還可以怎樣把這些蘋果平均分呢?
A老師巡視，指導。
B老師邊聽匯報邊板書：
12個蘋果，每個盤放x個，需要x個盤子。
三、體驗感悟
嘗試第1題
你還發(fā)現了什么？
基本練習
試一試第2題，幫助學生弄清題意
四、實踐應用
試一試第4題
1.出示做操圖
2．還可以怎樣排？
五、小結
這節(jié)課你們學的開心嗎？能說說你的收獲嗎？
六、布置作業(yè)
課堂作業(yè)本
板書設計
分蘋果
平均每個盤子放3個
每個盤子里放2個,可以放6個盤子
北師大版一年級數學上冊教案12
第一單元生活中數
課題可愛的校園課時進度1課時課型特點
目標
1、在具體的情境中開展數數活動，激發(fā)學生學習數學的興趣。
2、通過數數來認識數。
3、初步培養(yǎng)學生團結合作和認真傾聽他人看法的學習習慣。
教學重點能夠分類數數
教學難點小組合作學習的培養(yǎng)
教學(具)準備
教學過程
教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖
一、創(chuàng)設情景，激情引趣
二、探索新知，認識加法
(三)自主發(fā)現
（四)實踐活動
(五)歸納總結
生：(異口同聲地)想。
(學生互相說)
生1：我看到圖中有小松鼠、蝴蝶。
生2：我看到有小熊、小鳥、大象、小兔、樹、花、蘑菇，還有字。
生：能。
(學生前后4人為一組認真地去數，他們有的先數小熊的個數，也有的先數小兔子，還有的先數小鳥的只數，當數的結果不一樣時，又重新去數，每個學生都積極地參與，課堂氣氛相當活躍。)
生：我數出來有5個字、9只小鳥、2只小兔、4只松鼠、6只小熊、3個蘑菇、8棵樹、7朵花、1頭大象、10只蝴蝶。
生1：我給它們從小到大排，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。
生2：我還可以按從大到小排隊，10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。
生3：我給它們排成兩隊，單數一隊，雙數一隊。
1，3，5，7，9，2，4，6，8，10。
(學生邊說邊挪動圖片。
生：能。
生1：教室里有6盞燈、2個電扇。
生2：4扇窗戶、1塊黑板、2個板擦。
生3：同學們帶來8輛玩具車。
生4：有5個變形金剛、3個布娃娃。
生5：我鉛筆盒里有10枝鉛筆。
(學生們數出操場上有10棵樹、2個籃球架、1個沙坑、1根旗桿、4個單杠、3個雙杠……)
生1：我看到了小動物上學的情境，數了它們的個數，還給它們排了隊。
生2：我知道了教室里的東西可以用10以內的數表示。
生3：我數了操場上有10棵樹。
生4：我知道了同學們帶的玩具個數也可以數出來。
生：(齊聲答)好!
師：小朋友們，今天，我們學校開學了。在一個大森林里，有一些小動物非常羨慕你們，它們也建了一所動物小學，今天也開學了。你們想不想看看它們上學的情境呀?
師：好，那我們一起去看看吧!(出示教科書第2～3頁插圖
師：請你們先仔細觀察這幅圖，你都能看到什么呀?說給你旁邊的同學聽一聽
師：誰愿意和大家說一說你看到了什么?(指名來說)
(教師邊聽邊貼出對應的圖片)
師：在這些美麗的圖畫里面，還有好多數學知識呢，你們能數一數嗎?
師：分小組數一數，看看哪組數得又快又全。
師：誰愿意向大家匯報你數數的結果。
(教師邊聽邊寫在對應圖下面。)
師：這些事物可以用10以內的數表示出來，你們看它們有順序嗎?能不能給它們排排隊，說說你是怎么想的。
師：你們想出了這么多好的方法，真棒!咱們來讀一讀不同的排列結果。
(大家一起讀)
1、師：剛才我們看到動物學校中有這么多能用10以內數表示的事物，那么我們身邊的事物能不能用10以內的數表示呢?
師：誰能試著說一說。
2、師：你們想不想到操場上去數數哪些事物可以用10以內的數表示呢?
(教師帶領學生分小組到操場上去數)
師：通過剛才的活動，你們高興嗎?你們學會了什么?
師：那你們說，在我們的家中有沒有可以用10以內的數表示的事物呢?請你們回家去數一數，并且按一定的順序排排隊，明天來告訴其他小朋友好不好?
培養(yǎng)孩子的觀察能力及提出問題的能力
引出本課課題讓學生初步體會小組合作
培養(yǎng)孩子發(fā)現問題，解決問題的能力，在學習活動中不斷提高孩子的`積極性和自信心
初步形成數的概念，引出面對1到10這些數字的學習。
通過身邊的一些事物，發(fā)現生活中處處都有數學，發(fā)現生活中的數
培養(yǎng)學生說的能力能夠把自己所看到的說給父母以及同學聽。
作業(yè)設計：
在我們的家中有很多可以用10以內的數表示的事物請你們回家去數一數，并且按一定的順序排排隊。
板書設計：可愛的校園
掛圖
5個字、9只小鳥、2只小兔、4只松鼠、6只小熊、3個蘑菇、8棵樹、7朵花、1頭大象、10只蝴蝶
教學課題快樂的家園課時進度1課時課型特點
教學目標
1、具體的情境中開展數數活動，幫助學生理解“1”可以表示一個個體，也可以表示一個群體。
2、用遷移的方法，認識2、3、4、表示的意義。
3、培養(yǎng)學生語言表達和說理能力。
教學重點掌握1、2、3、4、的意義
教學難點理解1、2、3、4表示的群體意義
教學(具)準備
教學過程
教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖
一、創(chuàng)設情景，激情引趣
二、探索新知，認識加法
北師大版一年級數學上冊教案13
教學目標
1.知識：認識0是怎么產生的；理解0的含義；會讀、寫0。
2.能力：體會數的意義的多樣性，拓展學生的思維空間；發(fā)揮學生的想象力。
3.情感：在生活中會運用，初步培養(yǎng)學生的運用意識；進一步體會數與生活的聯(lián)系。
教學重點
認識“0”可以表示沒有
教學難點
認識“0”的其它含義
教學方法
講述、練習、討論
教具準備
主題圖
教學活動設計
一、 創(chuàng)設情境、引入新課
誰會講小貓釣魚和故事書中有4只小貓結伴到河邊釣魚，直到傍晚才回來，我們一起看他們的收獲吧！
二、 探究新知，講授新課
1、出示小貓釣魚圖：
�。�1）誰來介紹一下第一只小貓釣了幾條魚？用幾來表示？第2只小貓呢？第三只小貓呢？第4只小貓吹胡子瞪眼睛地怎么了？一條魚也沒釣著用幾表示呢？
�。�2）指導寫0。數字0占田字格的`右半格，從右上角起筆向左下角運筆逆時針軌跡。回到起筆處，一筆寫成。
2、引導學生觀察溫度計。
這是什么？誰來介紹一下是做什么用的？這上面畫的這些是什么？師指出0刻度以上是表示零上溫度，0刻度以下是零下溫度。幫助小青蛙找今天的溫度。
3、引導學生觀察直尺圖。
（1）把自己的直尺拿出來，看直尺你發(fā)現了什么？
（2）仔細觀察直尺是由哪個數字開始的？從0開始，0是起點。它在1的前面，比1小。
4、0的含義。
通過剛才的學習，0都有哪些含義？說明：0表示沒有，0表示起點，0可以表示刻度，0還有占位的作用，比如10。
5、日常生活中還有什么地方用到0，表示什么？
三、 鞏固練習，形成能力
1、練一練第1題看一看，填一填。
2、第2題：讀一讀，寫一寫，照樣子獨立完成。
3、一筆畫分析題意。
4、怎樣數得快？鵬 三角形、正方形、圓形有幾個。
四、小結：這節(jié)課你學會了什么我們認識了0，0在日常生活中有廣泛的應用。
板書設計
0的認識
0表示沒有，0表示起點，0表示刻度，0表示位置……
作業(yè)設計
完成課后練一練1、2、3題
課后反思
伽俐略曾說：思考是人類最大的歡樂。在思維的跨越與激蕩中，人能充分體味個性自由舒展的快樂。課堂教學時就要為學生設置新奇、困惑、充滿情趣的教學情境，設計一些有針對性的提問，激發(fā)學生探索問題的興趣啟發(fā)學生思考。如在教學《小貓釣魚》一課中，讓學生讀文思考：小貓為何釣不到魚，這是全文的關鍵和重點。
北師大版一年級數學上冊教案14
一、目的：
1、在具體的操作活動中，讓學生認、讀、寫11-20各數，掌握20以內數的順序，初步建立數位的概念。
2、結合學生的實際情況，讓學生填寫算式。
3、在中滲透數的順序，并進行社會秩序教育。
4、學會與人合作，體會計算的多樣化，發(fā)展學生思維。
二、教學重點：
掌握20以內數的順序。
三、教學難點：
初步建立數的概念
四、教學準備：
每組一個數位計數器及40-50根小棒等。
五、教學方法：
抓問題，用多種游戲，把抽象的數位具體化。
六、教學過程：
(一)創(chuàng)設情景，尋找關鍵問題
數學課研究數學問題，一些小棒會有什么數學問題。
(每張桌子發(fā)40-50根小棒，玩小棒時間為3-5分鐘)
你發(fā)現了什么數學問題。
(目的：練習20以內數的順序，也可以在玩小棒中發(fā)現十根捆一捆)
游戲，看誰的手小巧。
老師報數，學生用棒子表示，討論：快的同學的訣竅。
出示：十根可以捆一捆。
再進行游戲，讓學生習慣中把1捆當作10根用。
完成：( )個一( )個十
試一試，在計數器拔出10
個位只有幾顆珠子，怎么辦?(10個一是1個10)
在個位拔上一顆珠子，表示1個十，也表示10個一。
(二)自主合作，解決數位順序。
在解決了10是1個十也是10個一后，還能過度試一試在計數器上表示。接下來就是讓學生通過自主合作，數位，組成和算式結合，理解11-20各數。
1、11-20各數在計數器上怎么表示呢?
問題提出后，可以組織學生討論交流，并加以解決，并結合P68的'圖示
表達自己的想法，學生之間互相交流，實現生生互動。
(這兒注意11-20的表達多樣，只要求至少一樣，方法選擇，方法應用應由學生通過自主交流來確定。)
2、1個十，1個一是11 10+1=11
10和11，十位上是1，沒有變，個位由0變成1，就是11。
3、15 、19 、20的數位可重點檢查。
(20的數位可由10-20，也可19-20來描述。)
4、小結，從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，數位不一樣，數也不一樣，十位上1表示1個十，個位上1表示1個一。
5、練習：(口算)
10+9 10+8 10+7 10+6 10+5
10+4 10+3 9+10 8+10 7+10
6+10 5+10 4+10 3+10
(三)實踐應用，實現知識延伸
尋找粗心丟失的數。
游戲報數。(報數時丟一些中間數)
開火車順數
游戲：數數(順數和倒數)
拔珠游戲(師生――生生)
報數13，拔13并寫出13，同時說13的含義，還可畫珠。
P69 1-6自己完成。
(四)課外實踐，拓展知識應用。
1、完成10-20各數數位圖及小棒圖。
2、和父母互說10-20各數組成。
(五)作業(yè)：
練一練4、5題
北師大版一年級數學上冊教案15
教學內容：北師大版一年級數學上冊第二單元“高矮”
教學目標：
1、培養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數學。
2、體會到高和矮也是相對的，進一步建立比較的意識。
教學準備：掛圖、三枝筆
教學過程：
一、 情境體驗、感知高矮
師：同學們，開學的第一天我們到學校來，都做了什么事，誰還記得 呢？
生1：發(fā)新書，大掃除。
生2：安排座位。
師：誰還記得當時我們是按怎樣的順序安排座位的嗎？
生：我們是按從矮到高的順序排。
師：高矮就是我們今天要學習的內容，板書課題。
請少武到前面來，你們說他是高還是矮呢？
生：有的說高的，有的認為矮的，有的說不出。
師：有的認為少武是高的`，有的認為少武是矮的，少武是高還是矮的呢？現在來比比看，請你找一個比你矮的同學上來。（學生去找）
師：你們比一比，誰高，誰矮？
生：少武高，寧輝矮。（請兩 個同學說）
師：請你再找一個比你高的同學上來。（學生去找）
師：你們比一比，誰高，誰矮？（請兩個同學說）
生：建東高，少武矮。（請兩個 同學說）
師：為什么少武一會兒高，一會兒矮呢？
生：因為少武和寧輝比，少武高；少武和建東比，少武就矮了。
師：說得好！誰來說一說，少武和他們兩 人比，少武比寧輝怎么樣，少武比建東怎么樣？
生：少武比寧輝高，少武比建東矮。
師：比高比矮至少要有兩 個人才能判斷。
�。ㄔO計意圖：學生參加比高比矮的活動，不僅體會到高與矮是相對的，而且也初步學會比較高矮的方法。）
二、 積極參與，理解高矮
師：請同桌同學站起來比一下，誰高誰矮？（同桌同學比較）
同組同學互相交流，運用（ ）比（ ）高，（ ）比（ ）矮的互相說一說。
�。ㄈ嗤瑢W交流反饋）
師：誰能說說在生活中看到什么比什么高，什么比什么矮嗎？
生1：爸爸長得比媽媽高。
生2：椅子比桌子矮。
生3：課桌比講臺矮。
……
(設計意圖：學生年紀小，語言滯后于思維，組織學生聯(lián)系生活實際，說說高矮的比較，既發(fā)揮了學生的想象力，又訓練了語言口頭表達能力。)
三、 體驗相對、確定高矮
�。ń處熓治杖P）
師：老師手里握著三枝筆，你們猜一猜，哪枝筆最長？
生：（隨便猜一枝）
師：（亮出謎底）要怎么比，才能道哪枝筆最長呢？（學生上臺比）
師：這個同學把三枝筆的一端都放平，也就是說：有幾樣東西比較長短，必須有一端對齊，或者說要站在同樣的高度才能比較�？墒怯袝r候碰到像這樣的情況怎么比呢？（出示課本“三只小兔比高矮”的掛圖）
（設計意圖：學生在游戲中，體驗到事物比長短或比高矮時，必須一端對齊的比較方法。隨后又引出，現實生活中無法達到一端對齊后再比較的特殊情況：領獎臺上小兔高矮的比較，從而讓學生進一步學習利用數量進行刻畫再比較的方法。）
四、 應用知識、開展探索
師：三只小兔比高矮，從這幅圖中，你發(fā)現了什么？
生：他們沒有站在同一高度上。
師：那該怎樣比呢？你能想出什么辦法來比一比三只小兔的高矮嗎？
（學生討論交流，再反饋）
師：同學們想了好多辦法，真棒！老師在這張圖上畫了一些格子，不知道這些格子能不能幫上你的忙？（出示第二張掛圖）我們看，大白兔的后面，有一格一格的格子，請大家邊看邊想一想，可以同組的同學說一說，你是怎么比的，誰最高誰最矮？
�。ㄓ懻摻涣�，再反饋）
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