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《整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》數(shù)學(xué)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
《整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》數(shù)學(xué)教案1
一、鞏固舊知進行鋪墊
1、口算練習(xí) (出示口算題卡)
10+2= 4+10= 13-3= 12-10= 6+10 = 10+5= 15-5= 17-10=
[請一兩個學(xué)生說一下你是怎樣算的一個十和幾個一合起來是多少，一個十和幾個一中去掉幾個一剩多少]
2、數(shù)的組成的練習(xí)。
6個十和2個一合起來是多少？ 8個一和5個十合起來是多少？
46里面有幾個十，幾個一？ 28里面有幾個一，幾個十？
[通過對已學(xué)知識的鞏固達到對新知識進行鋪墊的目的]
二、創(chuàng)設(shè)情境
1.利用進行動畫演示：小明要過生日，請了好多同學(xué)，媽媽帶小明到商場去買酸奶。(顯示媽媽領(lǐng)著小明到商場的情景。)售貨員阿姨先拿給媽媽30瓶(顯示30瓶酸奶在左邊)，又拿給小明2瓶(顯示2瓶酸奶在右邊)，問：誰能提出一個數(shù)學(xué)問題？
[請學(xué)生觀察要買的酸奶，怎樣放的，引導(dǎo)學(xué)生看到成排放置，每排10瓶，放了三排，還放了兩瓶]
2.解決30+2。
師生共同解決問題：一共買了多少瓶酸奶？ 師板演用小棒代替 在練習(xí)本上寫出算式 板書：30+2=32 說說是怎樣想的？為什么用加法計算？
[求30和2合起來用加法，依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成：3個十和2個一合起來是32]
3.還可以怎樣列式 解決2+30。
教師板書：2+30=
獨立思考后寫在練習(xí)本上，發(fā)表意見，進行全班交流。
鞏固練習(xí) 30+3= 6+20= 70+8= 9+40=
4.解決32-2。
教師問：現(xiàn)在我們知道媽媽給小明買了32瓶酸奶，仔細看圖發(fā)生了什么事(小明拿走2瓶)，還剩多少瓶？請列出算式，學(xué)生口答，教師板書：32-2=30。你能告訴大家是怎樣計算的嗎？
指出：為什么要進行減法計算，再依據(jù)減法的含義，從32里去掉2，計算32-2的結(jié)果，可以依據(jù)數(shù)的組成知識，32里面有3個十和2個一，去掉2個一還剩3個十，就是30；還可以這樣想：減法是加法的逆運算，3個十和2個一加在一起就是32，從32中減去2個一，就剩下3個十即30。
鞏固練習(xí) 63-3= 57-7= 48-8= 29-9=
[請多個學(xué)生說說怎樣算的，新知的強化。讓學(xué)生明白整十數(shù)加一位數(shù)與相應(yīng)的減法的算理]
三、運用實踐操作
1.擺一擺，算一算，并說說自己是怎樣算的。
請一名學(xué)生在實物展示臺上擺小棒，請其他同學(xué)一起按要求擺小棒學(xué)生仔細觀察后，提出問題在練習(xí)本上寫出相應(yīng)的算式，并由學(xué)生說說是怎樣算的。
先擺5捆，再擺6根 (一共有多少根？)
50+6=56 6+50=56
先擺44根，再拿走4根。 (還剩下多少根？)
44-4=40
2.填一填 連一連
課本做一做第一題填空，個別同學(xué)在展示臺上展示，集體訂正。
第二題數(shù)學(xué)游戲：在課本上連線，在展示臺展示正確者獎勵玉米圖片
3.我當小法官
4+60=46 4+60=64
4個一和6個十合起來是64 4個一和6個十合起來是46
65-5=60 65-5=6
5個十和7個一合起來是57 5個十和7個一合起來是75
74-4=？ 90+6=？
[出示小兔和小貓他們那分別對應(yīng)同一道題，結(jié)果不同，學(xué)生用手勢比劃小兔對還是小貓對，面向全體學(xué)生共同參與，出的是學(xué)生容易出錯的題，學(xué)生在明白算理及仔細觀察對比下選出正確的。最后一組題要求學(xué)生自己解答進一步鞏固]
四、解決問題(第43頁的第6題。)
在這里將首先出示一張春天的景色圖進行情景創(chuàng)設(shè)，﹙春天到了，老師帶同學(xué)們?nèi)ゴ河�，在出游時出現(xiàn)了一個小問題，需要你們來解決﹚運用多媒體出示課本上兩人對話的場景(有老師3名，學(xué)生40名，45瓶礦泉水夠嗎？)，看后先進行同桌討論發(fā)表自己的意見，說說自己是怎樣想的.，會用算式表達的同學(xué)，可以列出算式來。請個別學(xué)生匯報討論的結(jié)果。﹙40+3=43 4345 所以夠 ﹚
五、全課總結(jié)：
今天我們學(xué)的什么知識？我們學(xué)的是整十數(shù)加一位數(shù)和幾十幾減幾這樣的減法，下課以后同學(xué)之間互相出題，互相說得數(shù)，回到家里，和家長互相出題，互相說得數(shù)，提高計算的速度和準確性。
《整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》數(shù)學(xué)教案2
【教學(xué)目標】
1．結(jié)合數(shù)的認識，使學(xué)生掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計算。
2．鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。
3．運用所學(xué)知識，解決簡單的數(shù)學(xué)問題。
【教學(xué)重難點】
重點：掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法口算方法，并能熟練地口算。
難點：算法多樣性思維的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
【教學(xué)準備】
數(shù)學(xué)書
【教學(xué)方法】
引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，找出問題，列式計算，掌握多種算法。學(xué)生通過討論、操作，動手、動口、動腦，理解和掌握多種算法。
【教學(xué)過程】
一、舊知復(fù)習(xí)，新授鋪墊
1．這個數(shù)是幾？（10）它是幾位數(shù)呀？（兩位數(shù)，也是整十數(shù)）你們知道還有哪些整十數(shù)呢？你們能按從小到大的順序讀出一百以內(nèi)的整十數(shù)嗎？
2．“數(shù)的組成”的練習(xí)。
3個十和2個一合起來是（ ）
5個十和8個一合起來是（ ）
40里面有（ ）個十
60里面有（ ）個十
46里面有（ ）個十和（ ）個一組成的。
28里面有（ ）個十和（ ）個一組成的。
3．看圖列式。
通過“整十數(shù)的認識”，“數(shù)的組成”，“一圖四式”這幾部分的復(fù)習(xí)，為下面學(xué)習(xí)“整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”進行必要的鋪墊，同時能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)新知
1．教師創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，今天老師要給大家發(fā)寫字本了，請同學(xué)們仔細觀察畫面，問：你從中獲得了那些數(shù)學(xué)信息。（生回答）你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？ (或你想知道什么呀？)
通過主題圖展示將學(xué)生帶入熟悉生活情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣的情境設(shè)計是為了不束縛學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考，提問的意識。
2．解決30+2．
剛才，同學(xué)們提出了這么多的問題，真了不起。我們先來一起解決這個問題：一共有多少本寫字本？應(yīng)該怎樣計算？
學(xué)生口頭列式，教師板書：30+2＝32
請學(xué)生說說是怎樣想的？為什么用加法計算？問：哪個同學(xué)的算法和他的不一樣？（如：3個十加2個一合起來是32；用數(shù)和方法，30，31，32）
讓學(xué)生看圖列式，讓學(xué)生理解為什么要進行加法計算，將30和2合起來，計算30+2的結(jié)果，是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成：3個十和2個一組成32．
師：除了30+2這樣列式，還可以怎樣列式呢？你是怎樣算的？
讓生一起讀30+2=32，2+30=32，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（如：得數(shù)都是32，它們都有30和2，它們30和2這兩個數(shù)調(diào)換了位置它們的和怎樣？）
最后得出：交換兩個加數(shù)的位置，它們的和不變。
學(xué)生可能是利用加法的含義來計算，也可以用交換30和2的位置來算，體現(xiàn)了算法可以多樣化，相互學(xué)習(xí)。
3．解決32-2．
教師問：現(xiàn)在我們知道老師一共有32本寫字本，如果老師拿走2本，還剩幾本？你打算怎么解決？請學(xué)生列出算式，學(xué)生口答，教師板書：32-2＝30.你是怎樣算的？為什么用減法計算？（如：從3個十2個一里去掉2個一；一個一個去掉，32，31，30）
4．解決32-30.
教師問：如果老師拿走3包，還剩幾本？你打算怎么解決？請學(xué)生列出算式，學(xué)生口答，教師板書：32-30＝2．你是怎樣算的？為什么用減法計算？（如：從3個十2個一里去掉3個十；十個十個去掉。）
讓生知道，可以依據(jù)數(shù)的組成知識，32里面有3個十和2個一，去掉2個一還剩3個十；還可以這樣想減法是加法的逆運算，3個十和2個一加在一起就是32，從32中減去2個一，就剩下3個十即30。
5．鞏固練習(xí)：
現(xiàn)在老師出一道題來考考你們，有信心嗎？
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算方法
讓生齊讀這幾組算式，仔細觀察它們各有什么特點？
教師小結(jié)：幾十加幾就得幾十幾；幾十幾減幾就得幾十；幾十幾減幾十就得幾。
6．教師揭題：整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法（讓生齊讀題目）
7．激趣鞏固算法
師：哪個同學(xué)能說一道整十數(shù)加一位數(shù)的算式，讓同學(xué)們算一算 。
誰能由這加法算式，引出它相應(yīng)的加、減法算式？
如此設(shè)計的目的是為了增強學(xué)生的自信，當小老師出題來考考大家，不僅讓生進一步理解整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法之間的關(guān)系，在一次提高學(xué)生的'學(xué)習(xí)氛圍。
8．完成 “做一做”第一題，讓學(xué)生獨立完成，教師巡視，點評。
三、趣味游戲
1．師：同學(xué)們說的都不錯，老師突然想起來。今天早上，老師碰到了一位老爺爺，老爺爺說他家有一顆蘋果樹可神奇了，這顆蘋果樹一共結(jié)了9個蘋果，每一個蘋果上面都有一個算式，只要算對了就能把蘋果摘下來，算不對就摘不下來，可是老爺爺想讓你們幫他摘蘋果，你們能幫幫他嗎？（生說：能）好，我們現(xiàn)在來做個小游戲，一起幫老爺爺摘蘋果吧。通過有趣的故事和蘋果樹，把學(xué)生帶入游戲情境之中，利用游戲進行口算練習(xí)可調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使全班學(xué)生都參與到愉快的活動中。通過這個練習(xí)，可檢驗學(xué)生對本課知識掌握的程度，也從中教育孩子們樂于助人的精神。
2．同學(xué)們，今天老師還為你們準備了一些口算題，我們現(xiàn)在來測試一下，看誰能算的又對又快。（發(fā)口算題，讓學(xué)生完成，并同桌互相改分。）
四、全課小結(jié)
同學(xué)們，今天你們學(xué)得開心嗎？這節(jié)課你學(xué)會了什么？（整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法）做這樣的算式有多種不同的算法，如……。你喜歡用哪種方法算的快就用哪種方法。
【板書設(shè)計】
整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法
30+2=32 2+30 =32
3個十2個一3個十和2個一
32-2=30 32-30=2
3個十和2個一 2個一 3個十3個十和2個一 3個十 2個一
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