大班教案7篇[經(jīng)典]

　　作為一位杰出的教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的大班教案7篇，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

　　一、設(shè)計(jì)思路：

　　“老師，我把溜溜球甩出去為什么它會(huì)回到我的手上？”“汽車突然剎車，我的身體為什么總是向前傾？”生活中慣性無(wú)處不在，人們運(yùn)用慣性的原理發(fā)明了許多有用的娛樂(lè)玩具：過(guò)山車、蹦床、秋千......

　　怎樣讓孩子們懂得和了解慣性的秘密及原理，在陽(yáng)光和空氣充足的戶外場(chǎng)地上，孩子們“坐汽車”感受慣性、自己動(dòng)手制作陀螺和旋轉(zhuǎn)的紙盤、操作溜溜球、木塊等活動(dòng)來(lái)“找慣性”、通過(guò)做做玩玩發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，與老師和小伙伴一起“說(shuō)慣性”。從而培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍事物的`興趣、激發(fā)幼兒自由探究的欲望和好奇心，萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)合作、克服困難的決心。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒探究生活中科學(xué)現(xiàn)象的欲望，滿足好奇心，萌發(fā)在活動(dòng)中認(rèn)真思考，克服困難，團(tuán)結(jié)合作的精神，感受成功的快樂(lè)。

　　2、能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受，動(dòng)用各種感官尋找答案，提高幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、解決問(wèn)題的能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍事物，感知慣性現(xiàn)象，懂得不受外力影響，任何物體都保持原狀不變。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、場(chǎng)地：一樓戶外操坪，能感受慣性現(xiàn)象的體育器械若干；

　　2、幼兒操作材料：瓶蓋、小木棍、撲克牌、小木塊、扣子、免洗紙盤、衛(wèi)生紙卷芯、

　　3、玩具車、溜溜球若干；

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、感受慣性：

　　[1]、全體幼兒實(shí)地坐車感受開(kāi)車、剎車帶來(lái)的身體變化；

　　[2]、下車談感受：開(kāi)車時(shí)我的身體怎么變化？剎車時(shí)我的身體有什么變化？為什么？

　　[3]、初步了解什么是慣性。

　　2、發(fā)現(xiàn)慣性：

　　[1]、幼兒自由分組、選擇材料制作陀螺和旋轉(zhuǎn)的紙盤，玩溜溜球，擺多米諾骨牌，翻撲克牌，操作玩具車。

　　[2]、鼓勵(lì)幼兒大膽的用較連貫的語(yǔ)言與同伴講述自己的發(fā)現(xiàn)與想法：我發(fā)現(xiàn)的慣性在哪里？

　　[3]、帶著問(wèn)題重新選擇材料發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)慣性。

　　3、說(shuō)慣性：

　　[1]、師幼互動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒大膽展示或講述自己的成果；

　　[2]、教師小結(jié)慣性的原理，解答幼兒發(fā)現(xiàn)的疑難問(wèn)題。

　　[3]、鼓勵(lì)幼兒講述自己日常生活中發(fā)現(xiàn)的慣性現(xiàn)象，相互交流慣性帶來(lái)的不足。

　　4、找慣性：

　　[1]、師幼共同尋找操坪周圍運(yùn)用了慣性原理的大型器械。

　　[2]、自由玩耍，體驗(yàn)慣性帶來(lái)的快樂(lè)。

大班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、看圖學(xué)習(xí)兒歌，感知理解兒歌的內(nèi)容，以及兒歌每一句都重復(fù)的結(jié)構(gòu)形式。

　　2、通過(guò)提問(wèn)的方式，學(xué)會(huì)分析詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)重疊的動(dòng)詞詞組。

　　3、樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己喜歡的食物，與同伴一起分享快樂(lè)。

　　4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)、幼兒對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性有一定的了解。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話活動(dòng)"我喜歡"，引出詩(shī)歌《喜歡》

　　教師：小朋友，你喜歡什么?你喜歡做什么?鼓勵(lì)幼兒用"我喜歡"說(shuō)一句完整的話。

　　教師：下面，我們一起來(lái)學(xué)一篇詩(shī)歌《喜歡》

　　2、幼兒閱讀畫(huà)面，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。教師引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有誰(shuí)?他喜歡做什么?啟發(fā)幼兒用"xx喜歡"說(shuō)一句話。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒看圖，傾聽(tīng)教師朗誦詩(shī)歌，并學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　教師：詩(shī)歌里有誰(shuí)?他們喜歡在什么地方做什么?

　　帶領(lǐng)幼兒一起完整的念兒歌23遍。

　　4、引導(dǎo)幼兒圍繞詩(shī)歌的重點(diǎn)學(xué)習(xí)，感知詩(shī)歌重復(fù)的'結(jié)構(gòu)和重疊的詞語(yǔ)。

　　教師：你覺(jué)得這首詩(shī)歌的詩(shī)句哪些地方是一樣的?教案來(lái)自：大;考吧幼;師網(wǎng).(每一句都有"喜歡在"、每一句后面四個(gè)字兩兩重復(fù))重復(fù)的詞組有什么用?你會(huì)做一做這個(gè)動(dòng)作嗎?

　　帶領(lǐng)幼兒讀一讀四個(gè)字的動(dòng)詞詞語(yǔ)，再請(qǐng)小朋友用身體做做這個(gè)動(dòng)作，加深對(duì)詞語(yǔ)的理解和認(rèn)識(shí)。

　　啟發(fā)幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作。

　　5、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，把握動(dòng)物的習(xí)性，嘗試仿編詩(shī)歌。

　　教師：除了這些動(dòng)物外，你還知道那些動(dòng)物?他們喜歡在哪里做什么?鼓勵(lì)幼兒仿編詩(shī)歌，重點(diǎn)提醒幼兒用重疊的四字成語(yǔ)，表達(dá)動(dòng)物或人物的動(dòng)態(tài)。

　　教師梳理幼兒仿編的內(nèi)容，采用畫(huà)圖和書(shū)寫(xiě)漢字相結(jié)合的方式進(jìn)行記錄，最后帶領(lǐng)幼兒朗誦仿編的新詩(shī)歌。

　　教學(xué)反思：

　　仿寫(xiě)也可以提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。一篇教材就是一個(gè)很好的例子，例文模仿是小學(xué)生作文訓(xùn)練中不可缺少的環(huán)節(jié)。學(xué)生閱讀例文，當(dāng)受到了思想感情的感染或?qū)懽骷记傻膯⑹緯r(shí)，就會(huì)產(chǎn)生嘗試寫(xiě)作的沖動(dòng)。

　　如我在教學(xué)《我喜歡》一文時(shí)，在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)到作者對(duì)所喜歡事物的獨(dú)特感悟，感受到作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣，欣賞作者的審美品位，體會(huì)文章語(yǔ)言的細(xì)膩精美。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生想一想自己喜歡什么?學(xué)生在例文所描繪的情景感染下，心中的喜歡呼之欲出，紛紛寫(xiě)出了自己心中強(qiáng)烈的喜愛(ài)之情，如：“我喜歡彈琴，我喜歡讓我的指尖在黑白相間的琴鍵上飛舞�！薄拔蚁矚g在雪中漫步，我喜歡那寧?kù)o無(wú)聲的銀色世界�！薄拔蚁矚g春天，我喜歡在春風(fēng)中凝視那微弱的小草，我喜歡靜靜的、輕輕地?fù)崦�它那美麗而誘人的臉蛋�！薄拔蚁矚g花，不論是活潑的迎春，艷壓群芳的牡丹，清瘦的秋菊，還是孤傲的梅花，以至于不知名的野花，都讓我陶醉�！薄拔蚁矚g看書(shū)，看著那些文字，我仿佛穿梭于時(shí)空之中，感受世間的冷暖人生�！薄拔蚁矚g迎春花，那美麗耀眼的金黃在不被綠葉的擁抱下展開(kāi)�！薄拔蚁矚g秋天，我喜歡仰視那火焰一般的楓葉，露出紅彤彤的笑臉，給深秋帶來(lái)一絲溫暖�！�

　　像這樣的好詞佳句充溢在每個(gè)學(xué)生的文筆之中，字里行間流露出了學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的無(wú)限情趣�？吹綄W(xué)生在欣賞著彼此的美文時(shí)，各個(gè)摩拳擦掌的興奮勁兒，可以想象學(xué)生的寫(xiě)作欲望已強(qiáng)烈到了極點(diǎn)!因此，只要教師善于把握教育的時(shí)機(jī)，有效地借助文本，采用正確的教育方法，學(xué)生的作文興趣會(huì)很好地得到激發(fā)。

大班教案 篇3

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　連一連

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，理解5以內(nèi)各數(shù)的實(shí)際意義，掌握1—5的數(shù)量和數(shù)序。

　　2、練習(xí)按物計(jì)數(shù)，按范例畫(huà)圓，按數(shù)畫(huà)物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　數(shù)字卡片、小棒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　開(kāi)始部分：

　　一、彈靜息曲，讓幼兒安靜入座。

　　二、檢查幼兒書(shū)本擺放情況，作好上課的準(zhǔn)備。

　　基本部分：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　復(fù)習(xí)從1數(shù)到5，從5倒數(shù)到1。同時(shí)教師出示數(shù)字卡片。

　　1、幼兒一起數(shù)。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒數(shù)。

　　二、觀察桃子圖（教師出示教具）

　　1、教師提問(wèn)：“盤子里裝著什么？數(shù)一數(shù)有幾盤？每盤有幾個(gè)？（要求幼兒自己獨(dú)立數(shù)）。

　　2、讓幼兒讀一讀果盤下面這一排數(shù)字：

　　每個(gè)數(shù)字各表示哪盤桃子的數(shù)量，找出來(lái)給他們畫(huà)上連接線。

　　3、抽幼兒上前重新排列盤子的.位置，和下面一排數(shù)字相對(duì)應(yīng)。

　�、�、幼兒討論：這5盤桃是按什么順序排列的？

　　⑵、齊度：1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)；1、2、3、4、5。

　　三、數(shù)一數(shù)：畫(huà)上與圖中數(shù)目同樣多的圓。

　　1、教師示范一圖：出示2個(gè)文具盒（讓幼兒準(zhǔn)確的說(shuō)出數(shù)量詞），同時(shí)貼上兩個(gè)圓片。

　　2、讓幼兒依次說(shuō)出剩下各圖的數(shù)量：

　　4個(gè)卷筆機(jī)，

　　5只鉛筆，

　　3把剪刀。

　　3、讓幼兒獨(dú)立為物體畫(huà)上相應(yīng)的圓圈。

　　結(jié)束部分：

　　一、教師小結(jié)。

　　二、教師檢查幼兒作業(yè)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　數(shù)一數(shù)，連一連。

　　教學(xué)后記：本課幼兒能很好的連線、添畫(huà)、畫(huà)圈。教學(xué)效果良好。在教學(xué)中老師隨時(shí)提醒幼兒要保持書(shū)面的整潔。

大班教案 篇4

　　教學(xué)意圖：

　　梵高的“向日葵”是精典中的精典，幼兒可以通過(guò)欣賞梵高的作品感受到畫(huà)面的布局，顏色，以及所要表達(dá)的情感。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《向日葵》。旨在培養(yǎng)幼兒欣賞與觀察能力。讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞梵高的作品“向日葵”，感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。

　　2、學(xué)畫(huà)向日葵，能夠合理安排向日葵的位置。

　　3、認(rèn)識(shí)向日葵的形狀、色彩、大小等特征。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察力，并能進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。

　　5、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)花草、熱愛(ài)大自然的情感。

　　教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：

　　高低錯(cuò)落安排向日葵的位置。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住向日葵的特點(diǎn)(形色)，畫(huà)一幅有關(guān)向日葵的作品。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)向日葵的特征進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　梵高名畫(huà)，紙，筆。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教師引導(dǎo)幼兒欣賞梵高的向日葵。

　　1、 你喜歡這篇畫(huà)嗎？為什么？

　　2、 畫(huà)中有幾朵花？

　　3、 每朵花都一樣嗎？

　　4、 他們是怎么插在花瓶里的？

　　小結(jié)：這幅畫(huà)是法國(guó)最著名的畫(huà)家梵高繪畫(huà)的，他畫(huà)的向日葵每一朵都不一樣，栩栩如生。

　　二、教師示范，學(xué)畫(huà)向日葵

　　1、每朵花都朝著不同的`方向，我們看到的分別中花的哪里呢？

　　2、朝前的向日葵看到的花盤是圓圓的，每一片花瓣都是一樣大的。

　　3、朝旁邊的向日葵看到的花盤是扁扁的，花瓣一邊長(zhǎng)一邊短。

　　4、朝后的向日葵看到的只有花的后面。

　　小結(jié)：擺放的角度不同，看到花的部位也不同。

　　三、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)

　　1、幼兒嘗試?yán)L畫(huà)。

　　2、教師巡回指導(dǎo)。

　　3、作品欣賞：表?yè)P(yáng)能夠繪畫(huà)不同角度的向日葵。

　　教學(xué)總結(jié)：

　　小朋友繪畫(huà)的向日葵姿態(tài)各異，象真的向日葵一樣。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)教師并沒(méi)有運(yùn)用范畫(huà)，而是讓幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》讓幼兒觀察向日葵顏色，構(gòu)圖，擺放等，幼兒能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)向日葵花盤朝著不同的方向，顏色也并不都是一樣的，向日葵的狀態(tài)也不同，有的開(kāi)的很大，有的開(kāi)的很小，還有的花瓣已經(jīng)凋謝了，幼兒知道梵高爺爺是一個(gè)很著名的大畫(huà)家，他能夠仔細(xì)觀察周圍的景物，教師也引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己觀察到的景物來(lái)表現(xiàn)大自然的物體。幼兒在繪畫(huà)時(shí)能夠合理構(gòu)圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不同的方位，顏色也不同。

　　不足之處：

　　前面講得有點(diǎn)久，到后來(lái)小朋友畫(huà)的時(shí)間有些來(lái)不及。另外有的幼兒繪畫(huà)的向日葵花盤較小，涂顏色的時(shí)候不清楚。

　　教師在引導(dǎo)的過(guò)程中應(yīng)該讓幼兒觀察向日葵真正的模樣，讓幼兒了解向日葵的大小，顏色，以及各部位的細(xì)節(jié)之處，這樣幼兒繪畫(huà)就會(huì)更形象。通過(guò)這節(jié)課使我了解到了孩子間互相的模仿能力、想象力是超乎我們大人所想象的，而且小朋友也喜歡接受新鮮的事物，時(shí)常讓他們觀察大自然，提高他們的日常生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)對(duì)他們的各個(gè)方面都有幫助。

大班教案 篇5

　　活動(dòng)來(lái)源

　　煤氣灶給人們的生活帶來(lái)了方便，衛(wèi)生的烹飪環(huán)境，但使用或保管不當(dāng)很容易留下安全隱患，為了讓幼兒了解煤氣灶的作用和危險(xiǎn)性，設(shè)計(jì)了此課程

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解煤氣灶的作用和危險(xiǎn)性

　　2、掌握在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，如何解救自己的方法活動(dòng)重點(diǎn)了解煤氣灶的'作用和危險(xiǎn)性活動(dòng)難點(diǎn)掌握在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，如何解救自己的方法活動(dòng)準(zhǔn)備煤氣灶圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、教師出示煤氣灶圖片

　　2、教師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎?(煤氣灶)你們家使用煤氣嗎?煤氣灶有哪些用處?

　　幼兒自由回答

　　3、教師：煤氣灶使用不當(dāng)，會(huì)有哪些危險(xiǎn)?

　　教師小結(jié)：

　　煤氣灶給我們帶來(lái)了許多方便，能燒水、燒飯、燒菜。如果使用不當(dāng)，容易發(fā)生火災(zāi)，給我們的生命以及財(cái)產(chǎn)帶來(lái)危險(xiǎn)

　　二、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)教材，看圖提問(wèn)

　　1、小朋友為什么不能單獨(dú)去開(kāi)煤氣灶(會(huì)發(fā)生煤氣泄漏事故)

　　2、小朋友你們知道煤氣泄漏會(huì)發(fā)生什么可怕的事情嗎?(人會(huì)中毒，會(huì)爆炸，著火)

　　3、發(fā)現(xiàn)煤氣泄露我們應(yīng)該怎么做?

　　(聞到煤氣不能打電話、不能開(kāi)燈、開(kāi)窗通風(fēng)、趕快跑到外面)

　　教師小結(jié)：煤氣的用處很多，可是如果不正確的使用煤氣，它也會(huì)給我們帶來(lái)許多危害。

　　一旦發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏，馬上關(guān)閉煤氣閥門，不能開(kāi)燈，不能打開(kāi)抽油煙機(jī)和排風(fēng)扇，不能點(diǎn)火，也不能在室內(nèi)撥打電話。要馬上用濕毛巾捂住鼻子和嘴，打開(kāi)門窗，跑到空氣新鮮的地方。

　　三、判斷對(duì)與錯(cuò)教師：小朋友請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)下面的小朋友做得對(duì)嗎?

　　1、組織幼兒討論

　　(1)小朋友不停的開(kāi)關(guān)煤氣灶

　　(2)肚子餓了，用煤氣灶煮雞蛋吃

　　(3)聞到家里有煤氣味，趕緊給爸爸媽媽打電話

　　(4)聞到家里有煤氣味，繼續(xù)呆在家里玩

　　教師小結(jié)：這些行為都不對(duì)!

　　2、教師：那么我們應(yīng)該怎么做呢?

　　幼兒：聞到家里有煤氣味，趕緊跑出家門求救

　　教師小結(jié)：在生活中有時(shí)會(huì)有危險(xiǎn)發(fā)生，小朋友要學(xué)會(huì)解救自己的方法活動(dòng)反思幼兒在家中都見(jiàn)過(guò)煤氣灶，父母也會(huì)講一些小朋友不能隨便動(dòng)煤氣的要求等。

　　今天通過(guò)活動(dòng)，幼兒了解到亂動(dòng)煤氣的危害，以及遇到煤氣泄漏正確的做法。

大班教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“株、兔”，理解“守株待兔”的含義，知道“不勞而獲是不會(huì)成功的”。

　　2、通過(guò)猜字的形式，初步感受玩字的樂(lè)趣。

　　3、續(xù)編成語(yǔ)故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　字卡、動(dòng)畫(huà)片“守株待兔”、勾線筆及白紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)猜字，認(rèn)識(shí)成語(yǔ)“守株待兔”

　　教師出示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字？認(rèn)識(shí)“株、兔”

　　“守株待兔”是什么意思呢？我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片就知道了！

　　二、通過(guò)動(dòng)畫(huà)片結(jié)合具體的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解“守株待兔”的.含義。

　　1、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔？

　　2、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？

　　3、他能等到野兔嗎？為什么？幼兒猜想。

　　根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：

　　1、能等到

　　2、等不到

　　雙方說(shuō)出自己的理由。教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹(shù)樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹(shù)樁旁等呀等最后還是沒(méi)有等到野兔

　　他到底有沒(méi)有等到野兔呢？我們繼續(xù)往下看（繼續(xù)播放至結(jié)束）

　　4、他等到了嗎？為什么等不到呢？

　　5、他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了？

　　教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到�！笆刂甏�兔”這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。

　　6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢？如果是你，你會(huì)怎么做？

　　三、通過(guò)繪畫(huà)續(xù)編成語(yǔ)故事“守株待兔”

　　延伸活動(dòng)：

　　幼兒可以表演“守株待兔”。

大班教案 篇7

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　情境性體育活動(dòng)是我園開(kāi)展的特色體育活動(dòng)，我們充分利用園本資源，挖掘幼兒興趣特點(diǎn)、行為表現(xiàn)和動(dòng)作發(fā)展需求來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施活動(dòng)。在戶外區(qū)域體育活動(dòng)中，孩子們用小梯子玩出很多想象類模仿游戲，本著“從幼兒到幼兒”“從生活到生活”的課程理念，我們選取了搬運(yùn)抬物的玩法，根據(jù)大班孩子活潑好動(dòng)，又勇于接受挑戰(zhàn)的特點(diǎn)，結(jié)合孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)“快樂(lè)的搬運(yùn)工”。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、體驗(yàn)合作搬運(yùn)物體的方法并積累經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)肢體力量與平衡能力的發(fā)展。

　　2、感受與同伴合作游戲的樂(lè)趣，敢于挑戰(zhàn)并樂(lè)于展示分享。

　　3、培養(yǎng)良好的體育活動(dòng)常規(guī)和習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　5、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　小竹梯20個(gè)、輪胎10個(gè)、空地一片。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、熱身游戲：好玩的小竹梯。

　　師：小朋友們，今天我們要用小梯子來(lái)做游戲，我們一起玩一玩。

　　1、教師與幼兒持器械入場(chǎng)，共同布置游戲場(chǎng)地。

　　場(chǎng)地示意圖

　　2、在教師的引導(dǎo)下，幼兒在梯子上進(jìn)行走、跑、跨跳等熱身活動(dòng)，練習(xí)時(shí)教師可根據(jù)幼兒活動(dòng)情況適當(dāng)增加難度。

　　3、操節(jié)游戲：兩人面對(duì)面站立，各握小梯子的一端跟隨教師的口令玩“蹺蹺板”(上下舉放)、蕩秋千(左右擺動(dòng))等伸展游戲。

　　(本環(huán)節(jié)的游戲，幫助幼兒逐漸熟悉了活動(dòng)器械，激發(fā)了幼兒對(duì)器械和游戲的興趣，為開(kāi)展下面的活動(dòng)營(yíng)造了積極、愉悅的氛圍。)

　　二、基本游戲：快樂(lè)的搬運(yùn)工。

　　(一)試一試

　　師：小朋友們，今天我們來(lái)做一個(gè)快樂(lè)的搬運(yùn)工，請(qǐng)兩個(gè)人合作用一個(gè)小梯子試一試：怎樣合作抬小梯子走才能又快又安全?

　　1、幼兒兩人一組，思考、討論并嘗試兩人合作抬小梯子的方法，在場(chǎng)地上根據(jù)教師指示的線路行進(jìn)，體驗(yàn)不同的合作方法。教師巡回觀察，啟發(fā)幼兒嘗試不同的'動(dòng)作并提醒注意安全。在幼兒嘗試過(guò)程中，教師要注意挖掘游戲方式較好的幼兒作為教學(xué)示范資源。

　　2、適時(shí)集中幼兒，邀請(qǐng)個(gè)別組向全體幼兒展示不同的合作游戲方法，集體模仿練習(xí)。

　　(二)玩一玩

　　師：我們學(xué)會(huì)了用梯子搬運(yùn)的方法，現(xiàn)在我們來(lái)玩一玩用梯子搬運(yùn)輪胎。

　　1、幼兒兩人一組，將輪胎放在小梯子上，在場(chǎng)地上往返搬運(yùn)，要求：又平又穩(wěn)。幼兒自由往返練習(xí)，教師巡回觀察并指導(dǎo)個(gè)別組幼兒游戲，提醒幼兒注意安全。

　　2、集中幼兒交流搬運(yùn)的方法及輕拿輕放等問(wèn)題，邀請(qǐng)個(gè)別組幼兒示范并組織集體練習(xí)。

　　(三)比一比

　　師：我們來(lái)比一比，看哪一組搬運(yùn)工的本領(lǐng)更強(qiáng)。

　　1、組織幼兒分組進(jìn)行競(jìng)速搬運(yùn)輪胎，比一比哪一組搬得又快又穩(wěn)。

　　2、在場(chǎng)地上設(shè)置不同難度的障礙，比一比哪一組能平穩(wěn)地搬運(yùn)通過(guò)。

　　(本環(huán)節(jié)，設(shè)置“試一試”“玩一玩”“比一比”三個(gè)層次的游戲情境，使幼兒逐步感知并學(xué)習(xí)動(dòng)作，在模仿練習(xí)、體驗(yàn)比較中，感受不同動(dòng)作間的差異。通過(guò)設(shè)置搬運(yùn)重物、開(kāi)展競(jìng)賽游戲、增加障礙等手段，不斷提高游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性，使幼兒參與游戲的興趣和挑戰(zhàn)的欲望不斷得到增強(qiáng)，既促進(jìn)了動(dòng)作的學(xué)習(xí)與發(fā)展，又培養(yǎng)了幼兒堅(jiān)持、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。)

　　三、放松游戲：開(kāi)貨車。

　　師：我們把小梯子變成一輛小貨車，兩個(gè)人坐在上面一起開(kāi)著去送貨吧。

　　1、幼兒與同伴坐在小竹梯上，跟隨教師進(jìn)行拍打放松、模仿開(kāi)汽車等游戲，使身心得到放松。

　　2、簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)活動(dòng)中幼兒合作、參與等情況，師幼共同收拾場(chǎng)地器械，結(jié)束活動(dòng)。

　　(通過(guò)創(chuàng)設(shè)“開(kāi)貨車”的游戲情境，自然過(guò)渡到放松環(huán)節(jié)。組織幼兒共同進(jìn)行器材、場(chǎng)地的整理，培養(yǎng)了幼兒良好的體育活動(dòng)常規(guī)與習(xí)慣。)

　　【活動(dòng)反思】

　　孩子們?cè)诨顒?dòng)中，走得很認(rèn)真，玩的很開(kāi)心。游戲提高了幼兒的平衡能力，使幼兒體會(huì)到了合作運(yùn)動(dòng)的愉悅，也增進(jìn)了他們之間的感情。

　　小百科：搬運(yùn)工最早是指從事體力勞動(dòng),進(jìn)行搬運(yùn)工作的人們，主要是搬運(yùn)貨物的工作，是公司內(nèi)的基層員工。城市里的搬運(yùn)工95%來(lái)自農(nóng)村；他們的辛勤勞動(dòng)，改變了我們的生活。

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