中班教案5篇[必備]

　　在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的中班教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班教案 篇1

　　活動準備：

　　《帽子床》故事畫面。

　　毯子、雨傘、臉盆、墊子、圖書、皮球等道具。

　　鼠爸、鼠媽和鼠寶寶的胸飾若干。

　　活動目標：

　　欣賞理解故事《帽子床》，積極參與問題討論并能清楚地表達。

　　感受父母對自己的關愛，體會一家人在一起的溫馨。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣，引出主題

　　師：今天我們來認識鼠寶寶的一家�？�，哪個是鼠爸爸？哪個是鼠媽媽？（圖一）

　　二、觀察畫面討論

　　1、分段理解故事

　�。�1）鼠爸爸和鼠媽媽看到天氣漸漸冷了，晚上秋風吹起，睡在漏風的竹籃床上越來越冷，想給鼠寶寶找個軟軟的、暖暖的、厚厚的小床。他們趁著寶寶睡覺的時候，上街去逛逛，尋找新的床。

　　他們走啊走，找啊找，看到地上有一片樹葉，鼠爸爸說：“這片樹葉大大的，我們拿來當寶寶的小床吧！”你們說樹葉能當鼠寶寶的床嗎？

　�。ㄊ髬寢屨f：“是啊，樹葉太單薄了，我們寶寶睡在上面不暖和。”）

　�。�2）鼠爸爸鼠媽媽又往前走，看到了一棵小草，鼠爸爸說：“小草軟軟的，我們把許多小草鋪在一起，寶寶睡在上面肯定很舒服�！笔髬寢屨f：“可是現(xiàn)在只有一棵小草，要找到許多小草很不方便。我們還是找找其他東西吧！”

　　小朋友想想找什么當小床最好呢？

　　（3）鼠爸爸鼠媽媽繼續(xù)往前走，突然眼前一亮，鼠爸爸叫起來：“瞧，一頂大皮帽！”

　　看看，這是一頂怎樣的.大皮帽？

　�。ㄊ髬寢屨f：這頂皮帽大大的、厚厚的，摸上去很柔軟、很舒服，我們把它搬回家做寶寶的小床吧�。�

　　鼠爸爸想：有什么辦法把大皮帽搬回家呢？你們想想有什么好辦法？

　　鼠媽媽對鼠爸爸說：“我有一個好辦法，我們一起來試試！”說著，他們一起鉆到帽子里，使出全身的力氣想把大皮帽扛起來。一，二，三，大皮帽終于扛起來了；可是大皮帽實在太大了，鼠爸爸鼠媽媽的整個身體都被罩住了，只露出了手和腳；小鳥看見了說：“鼠爸爸鼠媽媽小心點，慢點走，看好路�！�

　　（4）這時，鼠寶寶睡覺醒來了。他們睡在四面漏風的竹籃里，一會兒就凍醒了；鼠妹妹發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在家，怎么樣了？她為什么要哭呢？

　　鼠哥哥就拉著鼠妹妹，跑出家門去尋找鼠爸爸和鼠媽媽。這時他們看到了什么？

　�。�可是鼠哥哥和鼠妹妹從來沒看到過這么大的大皮帽，還以為是個毛茸茸的大怪物呢！他們嚇得趕緊往回逃，摔在了地上，邊哭邊叫：怪貓，怪貓，兩只耳朵八只腳！鼠爸爸和鼠媽媽聽到了寶寶的哭叫聲，趕緊從帽子底下鉆出來。）

　　鼠哥哥和鼠妹妹看到爸爸媽媽后怎么樣？爸爸媽媽怎么安慰寶寶的？

　　（5）鼠爸爸帶著全家一起搬起了大皮帽�！班藛�，嗨喲……”我們一起為鼠寶寶一家加油吧！在大家的努力下，一會兒就把大皮帽扛回了家。

　　這天晚上，鼠寶寶一家是怎么睡覺的？

　　鼠寶寶一家睡在暖暖的大皮帽里，會說些什么呢？

　　2、完整欣賞故事

　　三、扮演角色，提升情感

　　過渡：鼠寶寶一家一起睡在暖暖活活的帽子床上真幸福！鼠爸爸鼠媽媽家里還有許多東西，他們還想一起用；看看，都有些什么東西？（介紹角色表演的部分道具）如果你們是鼠爸爸、鼠媽媽和鼠寶寶一家，你們會怎樣共用一樣東西呢？

　　1、三人一組自由結(jié)伴，分別扮演鼠爸爸、鼠媽媽和鼠寶寶。

　　2、共同選擇一件道具（傘：臉盆、毯子等），想辦法三個人一起怎么用。

　　3、老師巡回觀察引導。

　　4、請每個“家庭”分別表演。

　　附故事《帽子床》

　　鼠爸爸和鼠媽媽，趁著寶寶們睡覺的時候，上街去逛逛，打算尋找一些新家具。

　　鼠爸爸突然叫起來：“瞧，一頂大皮帽！”鼠媽媽一看也樂了，她摸摸帽子上的皮毛說：“多柔軟，多舒服的帽子床，我們把它搬回家吧！”鼠爸爸和鼠媽媽鉆進帽子里，使出全身力氣才把帽子扛了起來；鼠爸爸和鼠媽媽整個身子都被帽子罩住了，只有腳露在帽子下面，路也看不清，半天才走了一小段路。

　　鼠寶寶醒來，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在，鼠妹妹哭著要媽媽，鼠哥哥只好拉著鼠妹妹，跑出家門去尋找爸爸媽媽。沒走幾步，只見前面來了個毛茸茸的家伙。鼠哥哥和鼠妹妹嚇得邊逃邊叫：“怪貓！怪貓！兩只耳朵八只腳！”

　　鼠爸爸和鼠媽媽正伸出頭來探路，一聽是自己的寶寶在呼叫，急忙從帽子底下鉆出來，鼠哥哥和鼠妹妹一見大皮帽很害怕：“怪貓！怪貓！”

　　鼠爸爸告訴他們：“別怕，別怕，這只是一頂大皮帽啊！”

　　鼠爸爸帶著全家，高高興興地把大皮帽扛回家，到了晚上，鼠爸爸和鼠媽媽摟著一對鼠寶寶，樂呵呵地睡上了暖暖和和的帽子床。

中班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、能根據(jù)制作步驟，制作星星棒。

　　2、初步理解圖文形式所表達的意思。

　　活動準備：

　　剪刀、幼兒用書《星星棒》、膠棒。

　　活動重點：制作星星棒。

　　活動難點：初步理解圖文形式所表達的意思。

　　活動過程：

　　1、歌曲《小星星》導入：

　　師幼共同回憶歌曲，引起幼兒制作興趣。

　　2、出示星星棒：

　　“這是什么？好玩嗎？你們知道是怎么做出來的`嗎？”

　　3、引導幼兒看步驟圖：

　　“書上有制作的方法，你能根據(jù)這些步驟制作出星星棒嗎？你先試一試�！�

　�。�1）從附頁中剪下兩顆星星。

　�。�2）給星星添畫上眼睛、嘴巴等。

　�。�3）準備一根塑料吸管。

　�。�4）在星星背面涂上膠水，將其粘貼在吸管上端，制成星星棒。

　�。ㄒ蛑谱餍切前糨^簡單，可讓孩子自己去探索制作方法。）

　　教師巡回指導，對看不懂步驟圖的小朋友給予講解。

　　4、游戲：小仙女的星星棒

　　請一幼兒做小仙女，其他幼兒任意做動作，小仙女用制作的星星棒一揮，其余幼兒立刻不動，保持姿勢。

中班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、通過故事，了解每一樣食品都凝結(jié)了眾人的勞動。

　　2、享用食品時，對勞動者產(chǎn)生感激之情。

　　活動準備：

　　1、掛圖。

　　2、故事磁帶或CD。

　　3、準備一塊米粉做的甜糕；將某一種甜糕切成小塊，并插上牙簽，沒人一塊。

　　活動過程：

　　一、好吃的糕點哪里來。

　　1、老師帶來了一些好吃的糕點請你們吃，你們覺得味道怎么樣？

　　2、你們知道這好吃的`糕點是怎么來的嗎？

　　二、“百人糕”的故事。

　　1、你們知道“百人糕”嗎？它是什么樣的糕呢？

　　2、教師完整講述故事。為什么這種糕點叫作“百人糕”。

　　3、出示掛圖，再次欣賞故事。

　　4、故事里的糕點是什么做的？米是從哪里來的？糖是從哪里來的？農(nóng)民種稻子時需要什么？

　　5、甘蔗和甜菜熬成糖時需要什么？鐵鍋和煤又是從哪里來的呢？

　　三、感謝“百人糕”

　　1、分成六人一組，圍成圓圈，選出其中一個幼兒扮演“百人糕”，其余幼兒分別扮演米、甘蔗、甜菜、鐵鍋、煤等角色。

　　2、游戲開始，每組確定從一個幼兒開始，依次說出自己扮演的物品，說完后將手搭到扮演“百人糕”的幼兒身上。最后大家一起說“百人糕”做好了。

　　3、每塊糕點都需要很多人的勞動才能做出來。我們吃糕點的時候，都要想到糕點都是很不容易才做出來的，要在心里默默地感謝他們。

中班教案 篇4

　　一、活動目標：

　　通過活動，使寶寶在實踐操作中學習與朋友交換的好辦法，體驗交往的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、多媒體制作。

　　2、各式玩具若干。

　　3、錄音機、磁帶。

　　三、活動流程：

　　（一）故事講述 引起興趣。（通過故事，讓寶寶積累交換的方法。）

　　1、師：寶寶們，今天侯老師給你們講個故事。（邊操作多媒體，講述故事。）

　　2、提問：

　�。�1）小兔籃子里原來只有蘿卜，后來怎么又有青菜和蘑菇了。

　　（2）小兔是用了什么好辦法換到青菜、蘑菇的？

　　（二）實踐操作，獲取經(jīng)驗。（嘗試經(jīng)驗遷移，在實踐操作中獲取交換法。）

　　1、小白兔換到了許多自己喜歡的.東西，真高興。今天帶來了許多禮物送給我們的小朋友，想不想要？每個寶寶上來選一份，好嗎？（自由選擇）

　　2、我們看看，得到了什么禮物？喜歡嗎？讓我們玩一會兒。

　　3、我們每個寶寶手上都有好玩的玩具，別的寶寶手上也有好玩的玩具。你們有沒有辦法既能玩到自己的玩具，又能玩到別人喜歡的玩具？（分享交換好辦法，提升經(jīng)驗）

　�。ㄈ�）分享交流，體驗快樂。

　　1、你剛才玩了什么？你是用了什么好辦法和小朋友交換到喜歡的玩具的？

　　2、剛才誰沒有換到玩具？你是怎么跟他換的？

　　3、小結(jié)：寶寶今天都用了好辦法玩到了自己想玩的玩具，本領真大，真聰明！我們都是好朋友，，我們帶著玩具寶寶一起來做一個“找朋友”的游戲，好嗎？

　　4、故事：交換。

　　小兔有三只蘿卜，它看到小山羊有綠綠的青菜，它就笑瞇瞇地對小山羊說：“小山羊，我用蘿卜來換你的青菜，好嗎？”小山羊說：“好吧�！毙“淄镁陀锰}卜換了青菜，對小山羊說：“謝謝，謝謝。”小山羊說：“不用謝！”小白兔又看到小花豬有大大的蘑菇，它就對小花豬說：“小花豬，我的蘿卜又紅又大，又甜又脆，而且不打農(nóng)藥，是純綠色食品哦，我用蘿卜來換你的蘑菇好嗎？”小花豬說：“好吧，我換給你�！毙“淄糜锰}卜換了蘑菇，對小花豬說：“謝謝，謝謝�！毙』ㄘi說：“不用謝�！毙“淄每吹阶约旱幕@子里有蘿卜、 有青菜、有蘑菇，高興地笑了。

中班教案 篇5

　　教學重點：

　　了解地球及它身上的其它一些東西的大致年齡，激發(fā)學生探究科學奧秘的興趣。

　　教學難點：

　　體會地球在了解自己年齡過程中的心情變化。

　　教學過程：

　　一、揭示課題。

　　1、板書課題，指名讀題。

　　2、這句話是誰說的？ 板書：地球

　　3、地球一直不知道自己的年齡，就去問太陽媽媽。

　　出示第一小節(jié)。

　　指名讀

　　說明

　　開門見山地揭示課題，又從課題入手引出課文第一小節(jié)，將更多的時間放在后面的訓練上。

　　二、整體感知課文內(nèi)容

　　1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。思考：在太陽媽媽的建議下，地球向誰詢問自己的年齡？

　　2、交流，板書

　　蜉蝣、大猩猩、海龜、龍血樹、化石、鈾

　　3、學習生字，認識“蜉蝣、龍血樹、鈾、猩”

　　⑴認識“蜉蝣”

　　正音

　　從這兩個字的部首你知道了什么？（這是一種昆蟲。）

　　出示“蜉蝣”圖，學生介紹 “蜉蝣”的有關信息。（教師梳理蜉蝣的樣子、生存時間、生活地點、種類）

　�、普J識“龍血樹”。

　　出示相關材料，自由朗讀，你對龍血樹有了哪些了解？

　�。ㄊ崂睚堁獦涞纳�存時間、功效、生長地點）

　�、钦J識“鈾”

　　出示圖片，老師簡介。

　　說明

　　“猩、蜉、蝣、鈾”是4個生字，教學時根據(jù)每個生字的特點，從讀音、字形等方面各有側(cè)重地進行教學。“猩”讀準字音；“蜉蝣”從部首了解字義。 “蜉蝣、龍血樹、鈾”對學生來說比較陌生，所以通過課前查找資料，課上交流，以拓展學生的知識面。教師適時對資料進行梳理、提煉，不僅培養(yǎng)學生收集、整理信息的能力，也為下文的學習作了鋪墊。

　　三、靜心讀文，了解地球及它身上的其它一些東西的大致年齡。

　　1、默讀課文，邊默讀邊思考，完成表格。

　　名稱

　　生活的地方

　　年齡

　　蜉蝣

　　池塘上空

　　一天

　　海龜

　　地球

　　宇宙

　　2、交流，填寫表格。

　　理解“朝生暮死”

　　從這個詞中找出兩組反義詞。（朝—暮；生—死。）

　　指名講意思。（早上生晚上就死了，說明存活的時間很短。）

　　3、根據(jù)表格內(nèi)容及收集的資料練習說話。

　　世界上的物質(zhì)和生物是那樣有趣、奇特。 。

　�。◤纳�存時間、生活地點等方面進行介紹）

　　4、師生小結(jié)：作者在寫的時候，先寫地球問年齡只有一天的（ ），接著問（ ），又問（ ），然后問（ ）。也就是說作者在描寫地球詢問自己年齡的過程時是按他們年齡大小的順序來寫的，這樣條理就比較清楚了

　　說明

　　課文中地球及它身上的其它一些東西的信息，淺顯易懂，所以以表格的形式讓學生從整體入手，自主閱讀完成填空。語文教學的目的是學習語言并正確表達，讓學生結(jié)合表格內(nèi)容和收集的信息進行說話訓練，旨在提高學生整合課內(nèi)外信息的能力和表達的能力。在這個環(huán)節(jié)中，師生又結(jié)合表格內(nèi)容共同小結(jié)，明確了課文的寫作特點，無痕中對學生穿插寫作指導，把閱讀教學與寫作指導有機融合為一體。

　　四、體會地球心情的變化，指導有感情地朗讀全文。

　　1、地球去尋找答案的過程中心情是怎樣的呢？默讀2~17節(jié)，用“——”劃出地球的幾次問話。

　　2、交流出示地球的幾次問話。

　　地球問：“蜉蝣，蜉蝣，你知道我的年齡嗎？”

　　地球看見大猩猩們在森林里追打嬉戲，就問：“聰明的大猩猩，你知道我的年齡嗎？”

　　地球看見海龜在海灘上，又問：“長壽的海龜，你知道我的年齡嗎？”

　　地球問：“老壽星龍血樹，你知道我的年齡嗎？”

　　地球說：“難道你知道我多大了？”

　�、泡p聲讀，想想地球的心情有什么變化？為什么？

　　⑵如果給你這些詞，你會怎么填？每一小組完成一份作業(yè)單。

　　出示：著急 急切 驚喜 迫不及待 心急如焚 高興 驚訝

　　地球（ ）地問：“蜉蝣，蜉蝣，你知道我的年齡嗎？”

　　地球看見大猩猩們在森林里追打嬉戲，就（ ）地問：“聰明的大猩猩，你知道我的年齡嗎？”

　　地球看見海龜在海灘上，又（ ）地問：“長壽的海龜，你知道我的年齡嗎？”

　　地球（ ）地問：“老壽星龍血樹，你知道我的年齡嗎？”

　　地球（ ）地說：“難道你知道我多大了？”

　�、墙涣�，隨機指導感情朗讀。

　　⒊分角色朗讀課文2~17節(jié)。

　　說明

　　文中地球與其他物質(zhì)的對話是指導學生練習朗讀的`好時機，要讓學生有滋有味地讀好它，前提是要引導學生體會地球當時的心情。但文中并沒有直接描寫地球的心情變化，為了幫助小朋友更好地感悟地球每次詢問時的不同心情，教學時給一些表示心情的詞語讓學生進行選擇，以小組合作的形式討論，孩子的答案可以是多元的，只要言之有理。此時，讓學生進行多種形式的朗讀，也就水到渠成了。

　　五、布置拓展作業(yè)。

　　1、交流課前要求同學們收集的地球上、宇宙中其他物質(zhì)的年齡和生活地點等資料。

　　2、小練筆。仿照課文的形式按時間順序?qū)憣懫渌�物體了解自己年齡的經(jīng)過。

　　說明

　　語文學習的最終目的是表達和應用，所以將收集的信息重組進行寫話訓練，讓學生又動口又動手，真正培養(yǎng)學生的語文能力。

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