語文教案通用[3篇]

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的語文教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識：引導(dǎo)學(xué)生觀察一次實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果。

　　技能：引導(dǎo)學(xué)生緊扣文題，把自己實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果，用生動的語言描述完整。

　　能力：要通過對人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動的描寫，把內(nèi)容寫具體，情節(jié)寫生動。

　　情意：能主動修改自己的習(xí)作，逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)驗(yàn)最精彩，最動情的地方寫具體。

　　對策：做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)的過程寫具體。

　　課前準(zhǔn)備：投影片

　　教學(xué)過程:

　　一、習(xí)作準(zhǔn)備。

　　在本次習(xí)作前，老師已布置學(xué)生一項(xiàng)活動：學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，就自己比較喜歡的領(lǐng)域設(shè)計(jì)一些小實(shí)驗(yàn)做一做，并做好條文式的記錄；或者把科學(xué)課上做過的有趣的實(shí)驗(yàn)簡要記錄下來。

　　二、引入習(xí)作話題。

　　1、最近我們都做過些什么小實(shí)驗(yàn)?zāi)�？今天我們再來回憶一下這些實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和過程。

　　二、口頭交流習(xí)作內(nèi)容

　　1、以實(shí)驗(yàn)小組為單位進(jìn)行交流。（1、實(shí)驗(yàn)的名稱，需要的材料。2、實(shí)驗(yàn)的`過程：

　　2、實(shí)驗(yàn)小組推薦代表進(jìn)行大組交流。

　　三、學(xué)生寫習(xí)作提綱。

　　1、按照實(shí)驗(yàn)的順序把實(shí)驗(yàn)過程有條理地寫出來。

　　2、把文章的主體部分比較詳細(xì)地寫出來。

　　四、交流習(xí)作提綱，完成習(xí)作。

　　1、實(shí)驗(yàn)小組內(nèi)交流。

　　2、大組交流文章主體部分內(nèi)容，師生評議，補(bǔ)充。

　　3、學(xué)生習(xí)作。

　　五、交流教師的“下水文”。

　　有趣的實(shí)驗(yàn)

　　周末,我看了一本書,介紹了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn):將一個(gè)杯子里盛滿水,用紙蓋住杯口,然后,把杯子倒過來,水不會流出來。我覺得這簡直是不可思議，薄薄的一張紙?jiān)趺纯赡芡凶∫槐�沉重的水呢�?/p>

　　我將信將疑地開始做起來。首先，我找來一個(gè)透明的玻璃杯子和一張長方形的白色紙，來到廚房，在杯子里注滿自來水，然后小心翼翼地把那張紙蓋了上去，然后，用手輕輕地蓋住杯口一會兒，把杯子倒了過來，倒數(shù)一、二、三、四、五，把手放開，嗨！神了，紙頭真的把水托住了，這怎么可能？小小的一張紙?jiān)趺纯赡芡凶∫槐�水呢？我又試了幾遍，毫無疑問，這是一個(gè)真理。

　　為了炫耀我的實(shí)驗(yàn)的成功，也為了我的實(shí)驗(yàn)成功的把握率高一點(diǎn)，我決定用半杯水在爸爸，媽媽面前表演一下我的魔術(shù)。

　　為了把氣氛搞得富有神秘感，我學(xué)著魔術(shù)師的樣子，放了音樂，還拿了根筷子作為魔術(shù)棒，把杯子倒過來讓他們看清楚，把白紙放到他們眼前讓他們看清楚，然后倒入半杯水，把紙蓋上去，按剛才的順序用手輕輕按壓，倒過來，為了提高魔術(shù)的驚險(xiǎn)性，我把杯子放在頭頂上，數(shù)一二三，放手！頓時(shí)，我傻眼了，我成了一只落湯雞，我呆住了。爸爸，媽媽捧著肚子笑得喘不過氣來。

　　媽媽說：快快換衣服。爸爸說：快快上查一查。

　　原來：一張紙是頂不住一杯水的，而真正起到神奇力量的是大氣壓，當(dāng)水杯灌滿水蓋上紙后，杯中的大氣壓就低于杯外的大氣壓，杯外的大氣壓就壓住了紙，水就流不出來了。半杯水比一杯水輕，但是，半杯水，還有半杯是空氣，大氣壓就幫不上忙了，于是，水就流出來了。

　　通過這次實(shí)驗(yàn)，我懂得了兩個(gè)道理：

　　一是，有關(guān)大氣壓的問題，大氣壓存在于我們的生活中，為人類創(chuàng)造著魔力，比如：用吸管喝飲料，中醫(yī)火罐療法，輸液等等。

　　二是：更讓我懂得了做什么事情都不能憑空想象，要有根據(jù)，要善于觀察事物，善于研究，從而發(fā)現(xiàn)問題。

　　1、教師朗讀“下水文”。

　　2、學(xué)生評議老師的“下水文”。給老師打分，并說出打分的理由。（對照要求）

　　3、學(xué)生就提出的問題展開討論。

　　4、師生交流“下水文”的成敗，提出修改建議。

　　六、習(xí)作評議和修改。

　　1、根據(jù)剛才對老師習(xí)作的和補(bǔ)充，修改各自的習(xí)作。

　　思考一下：著重從哪些方面來修改？

　　2、學(xué)生自己修改習(xí)作。

　　3、學(xué)生自由選擇交流和幫助批改的對象。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　作業(yè)4記一次有趣的實(shí)驗(yàn)

　　有條理地記敘

　　最精彩或最關(guān)鍵的部位寫具體、寫生動

語文教案 篇2

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

　　3、學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　重點(diǎn)是學(xué)會j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；圖畫卡片；畫有四線格的小黑板。

　　五、課時(shí)安排 1課時(shí)

　　六、教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。準(zhǔn)備出發(fā)！（配上音樂，學(xué)生自由做動作。）

　　2、師：拼音樂園到了，這里我們已經(jīng)認(rèn)識了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了！逐個(gè)出示拼音字母：g p h l k （自由讀指名讀）

　　3、師：同學(xué)們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個(gè)聲母朋友，老師說順口溜，同學(xué)們猜一猜。（老師說，學(xué)生拍手回答）

　　4、師：太棒了！看到同學(xué)們到拼音樂園里能認(rèn)識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（圖片出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。那么，它會有什么收獲呢？咱們來看一看！

　　二、教學(xué)聲母j q x

　　1、學(xué)習(xí)j q x的發(fā)音。

　�。�1）學(xué)習(xí)拼音j。

　　師：小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來游去的小魚你看，小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢！小魚娃在拼音樂園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興，突然他聽到嘰嘰嘰的叫聲，小魚娃回頭一看，原來是一群小雞正在和他們的雞爸爸開心地玩耍呢！

　　師：小朋友們看這就是雞爸爸！

　　師貼圖，講述：小雞的雞跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同，有小朋友認(rèn)識它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對了，你瞧它朝你們笑呢�。◣煱迤匆鬸）

　　師：我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個(gè)招呼好嗎？（師范讀學(xué)生跟讀）

　　師：小魚娃著急了，也想快點(diǎn)認(rèn)識它，誰能來幫幫它？（指名做小老師領(lǐng)讀開小火車讀齊讀）

　　師：同學(xué)能不能想個(gè)辦法幫助小魚娃記住這個(gè)拼音？（生說順口溜）

　�。�2）學(xué)習(xí)拼音q

　　師繼續(xù)講述故事：小魚娃很高興自己也認(rèn)識一個(gè)聲母朋友。哎？小魚娃剛才還挺高興的，現(xiàn)在又怎么啦？哦！原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧！

　　師邊貼氣球圖邊述：氣球的`氣讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音。（出示拼音卡片q）

　　師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀指名試讀）

　　師：聽聽老師怎么叫它好嗎？（師范讀）

　　師：現(xiàn)在誰來做小老師教小魚娃，讓它快點(diǎn)高興起來。（指名讀開火車讀齊讀）

　　師：同學(xué)能不能想個(gè)辦法幫助小魚娃記住這個(gè)拼音？（生說順口溜）

　　（3）學(xué)習(xí)拼音x。

　　師述故事：又認(rèn)識了一個(gè)新朋友，小魚娃怎么還不高興呢？公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思，可是它那個(gè)氣球已經(jīng)給他的雞孩子玩了，怎么辦呢？忽然，公雞爸爸拍了一下腦門，轉(zhuǎn)身回家捧來了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚娃，這下，小魚娃嘻嘻嘻地笑了。

　　師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的西可以幫助我們記住這個(gè)聲母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪個(gè)小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。（指名讀齊讀）

　　生讀完師貼卡片x：你們真能干，已經(jīng)會讀了，你看小魚娃也會讀了。

　　師：同學(xué)能不能想個(gè)辦法幫助小魚娃記住這個(gè)拼音？（生說順口溜）

　　二、拼讀音節(jié)

　　小魚娃可愛玩了，它認(rèn)識了三個(gè)新的拼音朋友后，馬上拉上它們的手和原來的拼音老朋友玩，你們猜它們會看見誰呢？我們一起來看一看。

　　１、小組活動：拼讀Ｐ29頁的音節(jié)。

　　2、匯報(bào)檢查(讀到家、下時(shí)提醒是三個(gè)好朋友拉拉手，一定要把三個(gè)好朋友讀完，不能把中間的好朋友丟掉，讀到去是初步提醒去兩點(diǎn))

　　小組代表讀、集體讀、開火車讀、搶讀

　　三、探究j q x與ü相拼的規(guī)律

　　1、出示小組學(xué)習(xí)內(nèi)容：(1)看看圖，拼一拼旁邊的音節(jié)。(2)比一比第一行和第二行，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、生匯報(bào)自學(xué)討論結(jié)果：(1)齊拼音節(jié)解決問題(1)；(2)解決問題(2)，通過拼讀和觀察，發(fā)現(xiàn)了什么問題？j q x后面的韻母雖然寫的是U，但是卻發(fā)ü的音。

　　3、你們知道為什么j q x后面的Ｕ為什么讀ü嗎？是不是書上印錯了？為什么j q x與ü相拼可以去掉兩點(diǎn)呢？生試拼Ｕ，拼不出來，你們知道為什么嗎？

　　故事：：j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟看見了小ü的帽子什么漂亮，就調(diào)皮地要拿小ü的帽子玩。從此，小ü見了j、q、x，就把帽子摘下來和j q x三兄弟玩。板：ju、qu、xu、問：摘下帽子的是誰呀？

　　教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü ü ü。

　　四、書寫j q x

　　師：小魚娃知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學(xué)會寫它們呢！你們想學(xué)嗎？現(xiàn)在就讓我們看一看它們怎么寫。請同學(xué)們再翻到書本29頁，看一看，分成小組討論每個(gè)聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。

　　小組討論、交流j q x的寫法。

　　師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。

　　學(xué)生練習(xí)寫j q x，指名上臺板，教師巡回指導(dǎo)。

　　師集體糾正。

　　五、小結(jié)回味

　　師：今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎？在拼音樂園里你學(xué)會了什么新本領(lǐng)呢？（指名回答）

　　師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚娃也玩得高興極了�，F(xiàn)在小魚娃想跟小朋友們說再見了，小朋友們也跟小魚娃說再見吧。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課會認(rèn)得15個(gè)字和會寫的10個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解“只、張、篇、片”等量詞。

　　4、培養(yǎng)孩子熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)會本課會認(rèn)得15個(gè)字和會寫的10個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)孩子熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片 四季葉子變化 PPT

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1.認(rèn)識15個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。

　　2.正確、流利、朗讀課文。

　　3.培養(yǎng)孩子熱愛大自然的感情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.認(rèn)識15個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。

　　2.正確、流利朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片、教學(xué)課件。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣引入

　　1.孩子們，你們收到過請?zhí)麊幔?/p>

　　2.今天，有人給我們發(fā)請?zhí)麃砹�，趕快去看看吧！

　　3.師范讀，生跟讀，齊讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1.老師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽。

　　2.學(xué)生自由讀文，圈出生字娃娃，并借助拼音讀一讀。（規(guī)范圈字格式）

　　3.再讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　4.小黑板出示生詞，檢查生字讀音。

　�。�1）指名教讀。

　�。�2）自由認(rèn)讀。

　　（3）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

　　5.記憶生字。

　�。�1）你記住了哪些字？是怎么記住的？

　�。�2）還沒記住的`字，可以在學(xué)課文的過程中繼續(xù)識記。

　�。�3）抽生組詞，看誰組得多。（組詞能力有限） 如何實(shí)施？

　　三、再讀課文，了解大意

　　1.文中是誰發(fā)給我們的請?zhí)�，他們要我們�(nèi)ジ墒裁矗?/p>

　　2.自由朗讀課文，隨文理解“毛茸茸，圣潔”的意思。（圣潔的理解只有靠查字典，然后引導(dǎo)。）

　　3.引導(dǎo)朗讀。

　　四、作業(yè)

　　有感情地讀兒歌。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1.正確、流利地朗讀課文背誦課文。

　　2.會正確，工整地寫10個(gè)生字。

　　3.培養(yǎng)孩子熱愛大自然的感情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1. 會正確，工整地寫10個(gè)生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.出示生字測讀。

　　2.出示句子測讀。

　　3.比賽正式開始，請看題目。（出示“我會認(rèn)”）

　�。�1）上節(jié)課的生字娃娃還認(rèn)識嗎？請一位小老師到臺上來。

　　（2）認(rèn)識這些生字卡片上的詞語嗎？師移動卡片，多種形式抽查。

　　4.自由朗讀課文。

　　5.小組讀文，交流匯報(bào)。

　　6.指名讀，師指導(dǎo)朗讀。

　　5.全班有感情地朗讀詩歌。

　　二、引導(dǎo)背誦課文

　　1.現(xiàn)在進(jìn)入決戰(zhàn)階段，“小能人展示臺”有感情地背誦你們所喜歡的句子，如果愿意再背其他的，你就更了不起了。

　　2.有感情地齊誦課文。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1.出示生字卡片，鞏固生字讀音。

　　2.出示“閱、篇、獲、野”這四個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫。

　　（1）口頭組詞，理解字意。

　�。�2）指導(dǎo)觀察字形及其在田字格的位置。

　�。�3）指導(dǎo)書寫。師范寫，學(xué)生描紅，書空。

　�。�4）評議寫字情況。

　　3.舉一反三學(xué)寫其它的生字。

　　四、拓展總結(jié)

　　春天，秋天，冬天都給我們發(fā)來了請?zhí)�，想想，夏天會給我們送來什么請?zhí)�？會請我們�(nèi)プ鍪裁矗浚ㄕf話練習(xí)強(qiáng)調(diào)句子的完整性和標(biāo)點(diǎn)符號）

　　五、作業(yè)

　　1.完成課后第二題。

　　2.把自己喜歡的字詞寫一寫。

　　板書設(shè)計(jì)

　　請?zhí)?/p>

　　春天 播種

　　秋天 要我們?nèi)? 收獲

　　冬天 閱讀童話

　　走進(jìn)山林

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