[精華]科學(xué)教案6篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的科學(xué)教案6篇，希望對大家有所幫助。

科學(xué)教案 篇1

　　設(shè)計(jì)思路：

　　動(dòng)物是人類的好朋友，喜歡動(dòng)物是幼兒的天性，但幼兒缺少和動(dòng)物接觸的機(jī)會(huì)，通過這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解幾種小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性，同時(shí)通過飼養(yǎng)和管理幾種小動(dòng)物，增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感，讓幼兒有一種對生命的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的愿望，愿意親近小動(dòng)物，加深對小動(dòng)物的關(guān)愛。

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察探索的興趣，讓幼兒運(yùn)用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種小動(dòng)物的睡覺方式，初步了解他們的生活習(xí)性。

　　3、知道動(dòng)物是人類的好朋友，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解幾種小動(dòng)物的睡眠方式活動(dòng)難點(diǎn)：能用完整的語句敘述幾種小動(dòng)物的睡眠方式

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、提前請家長協(xié)助搜集有關(guān)動(dòng)物睡眠的資料

　　2、故事圖片磁帶各種動(dòng)物頭飾。

　　活動(dòng)方法：

　　講解法、探索發(fā)現(xiàn)法、游戲法

　　活動(dòng)過程：

　　1、 以談話形式導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師：今天中午，小朋友們都睡覺了嗎?

　　幼兒：睡了

　　教師：那你知道自己睡覺的時(shí)候是什么樣子的嗎?(肢體動(dòng)作提醒幼兒舉手發(fā)言)

　　教師：老師幫你們拍了幾張照片，我們一起來看一看。

　　教師：人要睡覺，那動(dòng)物會(huì)睡覺的嗎?

　　教師：你看過動(dòng)物睡覺嗎?它們是怎么睡覺的?

　　2、交流經(jīng)驗(yàn)，了解小動(dòng)物的睡眠方式

　　教師：老師準(zhǔn)備了一些動(dòng)物的圖片，我們一起來看一看，說一說它們是怎樣睡覺的。

　　幼兒欣賞動(dòng)物的圖片，猜一猜，動(dòng)物睡覺的方式。

　　3、播放PPT課件，幫助幼兒了解動(dòng)物睡覺的方式。

　　教師：剛才小朋友們猜的對嗎?我們來看一看。

　　教師：這些小動(dòng)物睡覺的樣子一樣嗎?誰來說說，動(dòng)物們睡覺有哪些樣子。

　　4、模仿動(dòng)物睡覺的方式，鞏固幼兒的認(rèn)識(shí)。

　　教師：動(dòng)物睡覺的方式真有趣，剛才我們看到的動(dòng)物有哪些睡覺的方式?

　　教師：那我們來學(xué)一學(xué)。

　　5、游戲活動(dòng)。模擬動(dòng)物睡覺的方式。

　　教師：請小朋友們，把動(dòng)物圖片貼在衣服上，上前走一步，找一個(gè)空的位子站好。

　　教師交代游戲規(guī)則： 教師扮演狐貍，每個(gè)小朋友看清楚自己身上的小動(dòng)物圖案，聽音樂，來模仿所扮演的小動(dòng)物的走路和叫聲。音樂一停，“小動(dòng)物”馬上做睡覺的動(dòng)作，不能動(dòng)，誰做錯(cuò)了動(dòng)作或者動(dòng)了，就要被拖進(jìn)狐貍洞播放，舒緩的音樂

　　教師:今天，我們知道了這些小動(dòng)物睡覺的樣子，你覺得有趣嗎?自然界還有各種各樣的小動(dòng)物，它們睡覺的方式，也很特別，請小朋友們回家后，繼續(xù)去觀察，小動(dòng)物睡覺的方式。

　　6、延伸活動(dòng)

　　請幼兒到活動(dòng)區(qū)繼續(xù)探討小動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)，豐富幼兒的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)反思：

　　我們班養(yǎng)了兩條小金魚，一天早上，姚辰宇對著我大喊：“老師兩條小魚死掉了，它們一動(dòng)都不動(dòng)了。”我走過去一看，兩條魚確實(shí)一動(dòng)都不動(dòng)，不過它們并沒有肚皮朝天，于是我對他說：“小魚應(yīng)該是睡著了吧�！睕]想到，姚辰宇觀察的很仔細(xì)，他說：“睡覺了，那它的眼睛為什么是張開的呢，肯定是死掉了吧�！庇谑俏覀冊囍�敲敲魚缸，看看金魚是否還活著，受到驚嚇的金魚，立刻游了起來。這時(shí)姚辰宇很驚奇，他對著別的小朋友說：“我剛才看到金魚在睡覺，可是它的眼睛是睜開的�！绷硗鈳讉�(gè)小朋友聽說后，馬上跑過來看。我看到孩子們對小金魚睡覺是睜開眼睛的事情，這么感興趣，于是想，是不是可以設(shè)計(jì)這樣的一個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解動(dòng)物的睡覺方式。在網(wǎng)上查閱的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)動(dòng)物睡眠的方式千奇百怪。參照遼寧省編教材《幼兒園探究式活動(dòng)課程》一書科學(xué)探究領(lǐng)域——“動(dòng)物怎樣睡覺”這個(gè)活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)中結(jié)合我班幼兒的接受能力，我把活動(dòng)目標(biāo)定為1、了解一些常見動(dòng)物的睡眠方式。2、體會(huì)不同的動(dòng)物所采取的睡眠方式是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：了解幾種小動(dòng)物的睡眠方式。活動(dòng)的難點(diǎn)是：能用完整的語句敘述幾種小動(dòng)物的睡眠方式�；顒�(dòng)中，我以談話形式導(dǎo)入，通過集體討論，和分散討論為幼兒的探究創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都主動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)，參與嘗試，鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　在活動(dòng)的談話環(huán)節(jié)中，我比較注重與孩子的互動(dòng)。根據(jù)幼兒前期的已有經(jīng)驗(yàn)，通過設(shè)置：今天你睡覺了嗎?你是怎么樣睡覺的?那小動(dòng)物會(huì)睡覺嗎?這樣一個(gè)談話的環(huán)節(jié)展開本次的教育活動(dòng)，通過與幼兒的互動(dòng)談話，喚醒了幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，尊重孩子的想法，尊重了孩子的學(xué)習(xí)和表達(dá)方式，為孩子獲得新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)。

　　在集體討論的環(huán)節(jié)中幼兒說出了很多的小動(dòng)物，我在這個(gè)環(huán)節(jié)還請個(gè)別幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)了一些有特點(diǎn)的小動(dòng)物，活躍了氣氛，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在討論環(huán)節(jié)中，幼兒很踴躍的發(fā)表自幾的觀點(diǎn)。有一個(gè)幼兒提到貓頭鷹這個(gè)動(dòng)物時(shí)，說貓頭鷹是睜一只眼睛閉一只眼睛睡覺的。因?yàn)檎n件中，我把貓頭鷹的圖片放在較后面的分組討論的環(huán)節(jié)中，因此，對于幼兒的回答，也是一帶而過，沒有請孩子詳細(xì)的敘述。在點(diǎn)評時(shí)，聽課的老師幫我指出這個(gè)問題，建議我對于每個(gè)幼兒的回答，都要給予適當(dāng)?shù)膽?yīng)答，以便再一次引發(fā)了幼兒想要探索的欲望。

　　最后的游戲環(huán)節(jié)，是讓幼兒在邊討論邊觀察中學(xué)一學(xué)動(dòng)物的睡覺姿勢，特別是對“縮”、“倒掛”、“趴”這幾個(gè)詞進(jìn)行了理解。在理解的基礎(chǔ)上學(xué)學(xué)做做這幾個(gè)睡覺的'動(dòng)作。在活動(dòng)中幼兒的積極性始終保持著，每一分鐘都能跟隨著老師的引導(dǎo)和提示，對各種動(dòng)物的睡眠姿勢也能較好的掌握，不過在游戲環(huán)節(jié)中，還是出現(xiàn)了一些小問題。比如幼兒對于馬是站著睡覺的理解是，用四條腿站著，因此他的動(dòng)作，就是手腳并用四肢站著睡�？墒怯捎谟變簺]有主意膝蓋要繃直，所以表現(xiàn)出的動(dòng)作就像是蹲著的。而且，對于貓頭鷹，睜一只眼閉一只眼睡覺，也沒能表演好。另外，我讓幼兒將動(dòng)物圖片貼于胸前但是，有的幼兒表演刺猬是抱成團(tuán)睡覺的，他們緊緊的抱在，一起，我扮演狐貍，并不能判斷孩子扮演的是哪個(gè)動(dòng)物。所以，下次開展活動(dòng)時(shí)，可以考慮把圖片做成頭飾，這樣，教師可以清楚的看到幼兒表演的對不對，可以及時(shí)的幫助孩子，糾正過來。

　　從這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中幼兒的掌握情況來看，活動(dòng)是成功的，幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了許多平時(shí)很難接觸到的知識(shí)，但是，從整個(gè)活動(dòng)的開展來看還是存在著一些問題，比如：在提問時(shí)，只有個(gè)別活躍的幼兒能一直發(fā)表觀點(diǎn)，還有一部分孩子，都只是在聽。盡管我在課前我發(fā)動(dòng)家長一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠方面的圖片，設(shè)想讓家長在收集的時(shí)候能帶領(lǐng)著孩子進(jìn)行一些簡單的了解，便于幼兒在課堂上發(fā)言講述，但是沒有想到家長在收集的時(shí)候只是完成老師布置的一項(xiàng)任務(wù)，自管自的在網(wǎng)絡(luò)上下載一些圖片，忽視了跟幼兒一起學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這也給我在以后的家長工作進(jìn)行了一次提醒：在利用家長配合的同時(shí)，要跟家長進(jìn)行交流和溝通，讓家長了解我讓家長配合的意圖，讓家長助教不流連于形式。

科學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能對糖的溶解現(xiàn)象有好奇心，產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。 嘗試運(yùn)用多種感官（視覺、味覺）初步感知：有的東西放在水里會(huì)溶解，有的不會(huì)感受水的"變化"現(xiàn)象。

　　2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。

　　3、 愿意參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，對科學(xué)實(shí)驗(yàn)有興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　15小杯糖水，紅糖、奶粉、石頭、油、顏料，透明和不透明的一次性杯子各5個(gè)，冷水，溫水，5個(gè)氣球，路線標(biāo)示圖一張，正面畫有炸彈圖案反面畫有相對應(yīng)的五種材料的紙五張，畫有笑臉和哭臉的紙各五張，磁鐵若干，攪拌棒，獎(jiǎng)品。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、T：今天老師我們小一班要成立一個(gè)小小科學(xué)家探險(xiǎn)隊(duì)，因?yàn)檠嚼蠋熞獛�你們呀到森林里去探險(xiǎn)，但是呀敵人給我們設(shè)下了5個(gè)陷阱，我們的小小科學(xué)家們必須安全度過五個(gè)陷阱才能到達(dá)我們的基地。每個(gè)陷阱都藏有一個(gè)問題，我們只要回答對一個(gè)問題就算闖過了一關(guān)，回答對五個(gè)我們就能安全到達(dá)基。

　　我們的小小科學(xué)家們有沒有信心成功到達(dá)基地去探險(xiǎn)啊？

　　C；"有！"T：要是我們成功到達(dá)了基地啊，每個(gè)小小科學(xué)家都可以得到一枚象征勝利的徽章，表現(xiàn)最好的隊(duì)員可以得到一個(gè)老師精心準(zhǔn)備的魔杖哦。小小科學(xué)家探險(xiǎn)隊(duì)快要出發(fā)了。小小科學(xué)家們告訴老師，你們準(zhǔn)備好了沒有？

　　2、T：開始行動(dòng)之前啊，老師先給小小科學(xué)家們進(jìn)行一次培訓(xùn)，因?yàn)槔蠋煹綌橙四侨�偵察的時(shí)候偷聽到了一點(diǎn)點(diǎn)通關(guān)秘訣喲~小朋友們想不想知道��？

　　C：想！

　　3、老師展示一杯白糖水，讓小朋友猜猜是什么？

　　每個(gè)小朋友發(fā)一杯糖水，讓小朋友品嘗T：誰來告訴大家你喝到的飲料是什么味道的？（甜的）為什么？（因?yàn)槔锩嬗刑牵┠悄阌袥]有在里面看到糖寶寶呢？糖寶寶到哪里去了？

　　C：……T：水娃娃變了一個(gè)魔術(shù)，所以糖寶寶啊放到水里就不見了，變成好喝的糖水了是因?yàn)樘菍殞毴芙獾剿�里了，也就是說糖寶寶和水娃娃成了好朋友，混合成一體了，在水娃娃里看不見糖寶寶了。

　　并再強(qiáng)調(diào)說明2到3遍。

　　4、開始探險(xiǎn)：分五隊(duì)，每隊(duì)三個(gè)隊(duì)員，而每個(gè)隊(duì)都是整個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)的組成部分，分組后編號(hào)，1~5隊(duì)分別對應(yīng)1~5個(gè)陷阱。

　　T：因?yàn)樯�林里路太窄，我們要排好�?duì)去探險(xiǎn)，要不然一不小心就全都掉到敵人布置的`陷阱里了哦。每隊(duì)小朋友遇到陷阱后告訴我們陷阱里藏著什么機(jī)關(guān)好不好？

　　5、分別讓五隊(duì)小朋友猜五種材料是不是可以溶解在水娃娃里。（紅糖、石頭、奶粉、顏料、油）幼兒找到了自己對應(yīng)序號(hào)的氣球后，翻開紙，老師知道是什么之后就演示，把材料放入水中，攪拌，讓小朋友回答這種材料是否可以溶解。

　　老師盡量提示，爭取朋友答對。

　　答對了就把氣球送給小朋友當(dāng)做通關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)，并且在路線標(biāo)示圖上相應(yīng)的那一關(guān)貼上笑臉。沒答對就由助手弄破，象征著此次通關(guān)失敗，在路線圖上貼上哭臉。

　　6、五種材料全演示完之后宣布成功到達(dá)基地，即使有小朋友打錯(cuò)也可以說在其他隊(duì)有的小朋友表現(xiàn)得很好，所以給其他小朋友機(jī)會(huì)幫助掉入陷阱的小朋友把他們救出來了。

　　7、延伸：

　　T：小小科學(xué)家們還知道哪些東西是可以溶解在水里的？（錯(cuò)的給與糾正）8、發(fā)獎(jiǎng)品9、T：小小科學(xué)家們回家后可以和爸爸媽媽一起實(shí)驗(yàn)一下看剛剛你們說的是不是真的可以溶解在水里。

　　溶解：一種物質(zhì)（溶質(zhì)）分散于另一種物質(zhì)（溶劑）中成為溶液的過程。如食鹽或蔗糖溶解于水而成水溶液。

科學(xué)教案 篇3

　　一、生活中的電阻器

　　1.電阻器：

　　2.符號(hào)：

　　3.作用：

　　4.應(yīng)用：

　　【思考】改變導(dǎo)體電阻有哪些方法？你認(rèn)為最方便的方法是什么？

　　二、滑動(dòng)變阻器

　　1.原理：

　　2.構(gòu)造：瓷筒、接線柱、金屬桿、滑片（滑動(dòng)觸頭）、線圈（用電阻率較大的合金線制成）

　　3.結(jié)構(gòu)示意圖和符號(hào)：

　　4.使用：①通常與用電器串聯(lián)在電路中使用，電路中電流不得超過變阻器允許通過的最大電流。

　�、诮泳�時(shí)接線柱應(yīng)“一上一下”連接。

　　③閉合開關(guān)前，滑片應(yīng)移到阻值最大處。

　　【活動(dòng)】

　　1.滑動(dòng)變阻器有四個(gè)接線柱，在電路中應(yīng)如何連接才能改變電流大小呢？

　　2.討論：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和電路圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并歸納改進(jìn)實(shí)驗(yàn)電路圖。填入方框內(nèi)。

　　3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　4.總結(jié)。

　　三、其他變阻器

　　1．電阻箱

　　2．插入式變阻器

　　3．旋鈕型變阻器

　　[隨堂檢測]

　　1. 下列用電器中不需要用到變阻器的.是( )

　　A.普通家用白熾燈 B.電視機(jī)上的音量調(diào)節(jié)旋鈕

　　C.調(diào)光書寫臺(tái)燈 D.調(diào)溫電熨斗

　　2．下圖中，滑動(dòng)變阻器滑片P向右端滑動(dòng)時(shí)，電阻變大的是( )．

　　3．如圖所示電路，在、n兩點(diǎn)間接—滑動(dòng)變阻器來控制電燈的亮度，電路圖的上方為滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)示意圖，要求變阻器的滑片向右滑動(dòng)時(shí)電燈逐漸變亮，則變阻

　　器連人電路的方式應(yīng)采用( )

　　A. 接a，n接b

　　B.接d，n接b

　　C.接b，n接a

　　D.接c，n接d

　　4．給出以下元件：電源，電流表、滑動(dòng)變阻器，小燈泡，開關(guān)及導(dǎo)線，請按下述要求畫出電路圖，用滑動(dòng)變阻器改變通過燈泡的電流，且滑片右移燈變暗，并且一合上開關(guān)就能測出通過小燈泡的電流。

科學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)意圖：

　　幼兒對雨十分好奇，有濃厚的興趣，也有很多疑惑，并對此充滿幻想。抓住幼兒這一興趣點(diǎn)，根據(jù)大班幼兒思維和認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，開展了此次活動(dòng)。利用視、聽、講、做的結(jié)合，幫助幼兒感知和了解雨的特征、用聲音和動(dòng)作對雨進(jìn)行模仿，引發(fā)幼兒對雨的思考，打開幼兒思維的空間，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，并在活動(dòng)中得到良好的情緒體驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、畫雨形成的循環(huán)圖。

　　2、探究云和風(fēng)的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《小水滴旅行》，云和風(fēng)頭飾，紙和蠟筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示圖。

　　小花，小草，小樹，小鳥和小朋友都說太熱了，要被曬干了。幫他們想辦法。

　　二、欣賞課件《小水滴旅行記》。

　　三、探究雨的形成。

　　1、下雨云幫了什么忙？（許多云聚在一起，負(fù)荷太重，變成雨滴往下落）

　　2、云是怎么形成的？它們怎么會(huì)聚在一起？（水蒸汽往上升變成了云，天空中有很大的風(fēng)，吹得云很冷很冷，它們漂啊漂就聚在一起了。）

　　3、水蒸汽是怎么形成的？（江河里的小水滴被太陽曬得暖暖的，它們變成水蒸汽往上升）

　　四、畫雨形成的循環(huán)圖。

　　1、討論。

　　2、分組合作畫雨循環(huán)圖。

　　五、游戲：云彩和風(fēng)兒

　　幼兒演風(fēng)和云。

　　扮演“風(fēng)”的幼兒站在周圍一圈，用力吹氣，扮演“云”的幼兒先表現(xiàn)出各自的形態(tài)，然后慢慢聚集在一起。當(dāng)所有的云聚在一起時(shí)，發(fā)出“嘩啦啦”的`雨聲。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)思路比較清晰、簡單的，通過圖片、欣賞課件、游戲表演，一環(huán)緊扣一環(huán)，過渡也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀(jì)律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動(dòng)發(fā)言，他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn)，要想辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

科學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，喜歡朗誦和仿編詩歌。

　　2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力及創(chuàng)造力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：蠟筆若干；白紙若干；與詩歌內(nèi)容相符的圖片; 手偶若干副。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引題，出示手偶，引起幼兒的興趣

　　1、師：今天，老師請來了幾位小客人，你們看，它們來了。出示手偶：小朋友，你們好！我們是魔術(shù)師。我是紅蠟筆魔術(shù)師；我是黃蠟筆魔術(shù)師；我是藍(lán)蠟筆魔術(shù)師；我是紫蠟筆魔術(shù)師；我是綠蠟筆魔術(shù)師，認(rèn)識(shí)大家很高興。

　　2、手偶：今天我們帶來了精彩的魔術(shù)表演，請小朋友們欣賞。

　　二、學(xué)習(xí)詩歌

　　1、結(jié)合圖片教師示范朗誦詩歌。

　　2、提問：

　　魔術(shù)師：剛才我們表演的魔術(shù)，你們喜歡嗎？

　　我們都變出了什么呢？

　　3、為詩歌起名字

　　師：咦！這好象是一首好聽的`詩歌，我們來為它起個(gè)名字吧！

　　4、表演詩歌

　　師：詩歌有了好聽的名字，下面我們小朋友就和蠟筆魔術(shù)師們一起來朗誦詩歌，好嗎？

　　三、幼兒創(chuàng)編詩歌

　　1、啟發(fā)幼兒蠟筆魔術(shù)師還會(huì)變什么？

　　手偶：小朋友你們知道嗎？我們魔術(shù)師的本領(lǐng)可大了，會(huì)變許許多多的東西呢！

　　紅蠟筆手偶：我除了會(huì)變紅紅的太陽，還會(huì)邊好多好多的東西呢！

　　其他手偶：我們也一樣，我們也一樣！

　　2、結(jié)合生活幼兒進(jìn)行創(chuàng)編

　　師：那老師要考考你們，想想魔術(shù)師的顏色和他們的本領(lǐng)，還回變什么呢？并象老師這樣編出好聽的詩歌來。

　　（幼兒帶上小蠟筆手偶進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。）

　　四、幼兒合作創(chuàng)編

　　1、 分組討論

　　師：請每組的小朋友在一起想一想，你們想與魔術(shù)師們變什么魔術(shù)呢？

　　2、 集體繪畫

　　師：請小朋友選擇自己喜歡的魔術(shù)師，與同組的小朋友合作變出一幅美麗的圖畫，并把它編成一首好聽的詩歌。

　　3、 展示作品，分組表演詩歌。

　　五、 結(jié)束部分

　　結(jié)合生活環(huán)境，幼兒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，并表演給聽課老師或其他班級的幼兒看。

科學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒喜歡參加認(rèn)知活動(dòng)，能用聞、看、觸摸的方法認(rèn)知草莓的形狀、顏色及內(nèi)外結(jié)構(gòu)特征。

　　2.幼兒能仔細(xì)觀察、大膽操作，樂意積極講述自己的發(fā)現(xiàn)和看法。

　　3.學(xué)會(huì)制作草莓三明治的方法，并感受制作的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　新鮮草莓、完整外形的草莓圖片一張，塑料小刀，餐盤，蜂蜜，切片面包，小勺，配班老師一名。

　　活動(dòng)過程：

　　一、提出問題：猜水果

　　師：小朋友們你們最喜歡吃那些水果呢？它看起來又像什么呢?

　　幼：香蕉、蘋果·······

　　師：可是老師今天只帶了一樣水果來，很多的小朋友都喜歡吃，下次老師再帶其他的水果來好嗎？

　　幼：好。

　　師：你們想知道它是什么嗎？

　　幼：想。

　　師：它呀紅果果，麻點(diǎn)點(diǎn)，咬一口，酸又甜。（邊說邊將遮蓋住的草莓讓幼兒聞一聞）

　　幼：草莓。（若不能猜出，露出圖片的一角，引導(dǎo)幼兒猜出草莓）

　　師：對啦，就是草莓，大家真棒。

　　二、認(rèn)識(shí)草莓

　　1.觀察圖片，說說草莓是什么顏色的？看起來像什么？

　　師：草莓和我們小朋友剛剛提到的水果有什么區(qū)別呢？

　　幼：草莓是紅色的，香蕉是黃色的。

　　師：那它們看起來像什么呢？

　　幼：草莓看起來像愛心，香蕉像彎彎的月亮。

　　········（引導(dǎo)幼兒說出它們喜歡的.其他水果和草莓的區(qū)別）

　　2.利用食物草莓操作認(rèn)知：

　�。�1）觀察草莓的表皮上有什么，是什么顏色的？摸起來是什么感覺。

　　師：我們來看看草莓的表面上有什么？

　　幼：有坑、有許多黃色的小點(diǎn)，還有黑色的。

　　師：恩，這些黑色的、黃色的小點(diǎn)都是草莓的種子，就是老師剛才在謎語里講到的麻點(diǎn)點(diǎn)。

　　師：接下來，我們摸一摸草莓，告訴老師摸起來是什么感覺？

　　幼：XXXXXX

　　師：草莓很嬌嫩，所以大家要輕輕的捏。

　�。�2）切草莓：草莓里面是什么樣子的呢？

　　師：我們再來看一看草莓里面是什么樣子的呢？（指導(dǎo)幼兒使用塑料刀對草莓進(jìn)行橫向、縱向的分切）

　�。�3）幼兒自由交流看到的草莓內(nèi)部結(jié)構(gòu)，個(gè)別進(jìn)行發(fā)言。

　　師：我們的小朋友切開草莓后可以和自己的伙伴分享你看到了什么。

　　幼：XXXXXXX

　　師：哪位小朋友愿意也和老師分享一下你看到的呀？

　　幼：有一條白色的線。

　　師：謝謝你得分享。這條白色的線呀可是非常的神奇，非常的厲害。它呀連接上草莓表面上的種子，就是那些小點(diǎn)點(diǎn)，給它們輸送營養(yǎng)，然后草莓酒一點(diǎn)點(diǎn)的長大了。

　　三、體驗(yàn)活動(dòng)

　　1.談一談，說一說

　　師：你們想吃草莓嗎？

　　幼：想。

　　師：那我們一起來品嘗吧。（讓幼兒集體去洗手，將洗干凈的草莓發(fā)給幼兒品嘗）

　　師：草莓好吃嗎？

　　幼：好吃。

　　師：那我們來夸一夸它吧？

　　幼：草莓紅艷艷的、香甜可口·······

　　師：剛剛我們吃了可口的草莓，它除了可以這樣直接吃，還可以加工成什么呢？

　　幼：草莓味的冰淇淋，草莓味的棒棒糖，草莓味的蛋糕·······

　　師：哇，小朋友說了這么多，老師今天也帶了材料，想教小朋友們做一樣美味的東西，看（將制作三明治的材料展現(xiàn)給大家），知道我們要做什么了嗎？

　　幼：草莓面包，三明治。

　　師：我們要做的就是三明治（配班老師將裝在餐盤內(nèi)的切片面包、小沙錘、小砂罐，草莓分發(fā)給幼兒），小朋友們先不要自己弄額，等一下我們大家一起制作。

　　2.制作三明治

　　師：現(xiàn)在我們小朋友們中間都放著制作三明治的材料，你們要有好合作額。首先，我們把草莓放入砂罐內(nèi)，用砂錘把草莓搗碎，然后舉手告訴老師讓老師給你們加入蜂蜜，最后我們用小勺子把草莓醬均勻的抹在一片面包上，然后合上另一片。像老師這樣切開，變成三角形的形狀就成功啦！每人分一塊（和配班老師一起幫助幼兒操作），開動(dòng)吧。

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