中班教案3篇[合集]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的中班教案3篇，希望能夠幫助到大家。

中班教案 篇1

　　目標：

　　1.通過感官觀察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成雙成對使用的。

　　2.了解筷子的用途，知道它是中國的餐具。

　　3.初步了解其特性。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　準備：

　　1. 每人一雙筷子（多種材料的），每桌一盤泡沫塑料塊。

　　2. 2.操作卡片"你喜歡的筷子"過程：

　�。ㄒ唬� 筷子的特征1. 這是什么呀？請你說說你的筷子是什么樣的？它是用什么做成的？

　　2. 你的筷子和別人的一樣嗎？有什么地方不一樣？（顏色、形狀、長短、粗細、材料等）3. 總結(jié)筷子是各種各樣的，是兩只成雙的.。

　　（二） 了解筷子的用途和筷子的使用的方法1. 你們知道筷子有什么一樣的地方嗎？它們都是干什么用的？

　　2. 你們會用筷子吃飯嗎？請幼兒回答示范，教師示范并指導姿勢。

　　3. 我們都知道筷子是用來吃飯的，可你知道筷子是什么人最早開始使用的嗎？

　�。ㄈ�） 游戲：夾泡沫塑料塊1. 我們來做一個游戲，每張桌上都有都有一盤泡沫塑料塊，你們只能用筷子夾，夾到一個就放到另一只手里，我們比賽看誰夾得快。

　　2. 檢查泡沫塑料塊情況和握筷姿勢，分析討論什么樣的筷子容易夾，什么樣的筷子不容易夾，為什么。

　　活動延伸：

　　要求幼兒在家也嘗試用筷子吃飯，并進行檢查和鼓勵。

　　活動反思：

　　筷子是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我抓住這一教育契機注意創(chuàng)設操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣使幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，同時也引導幼兒關注周圍生活和環(huán)境中的常見事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，體驗筷子給我們帶來的娛樂功能，從而喜歡并正確使用這一工具。從而萌發(fā)愛科學的情感。

中班教案 篇2

　　活動目標

　　1．觀察比較冬季服裝和夏季服裝的不同特征，對服裝有探索的興趣。

　　2．知道冬天的服飾能抵御寒冷。

　　活動準備

　　操作材料包、幼兒收集的衣服

　　活動過程

　　1．貼一貼

　�。�1）請幼兒說一說冬天的衣服是怎么樣的。

　�。�2）介紹操作材料。

　　師：冬天到了，請你為小女孩穿上合適的衣服吧！

　　（3）幼兒操作。

　�。�4）提問：小女孩為什么穿這樣的衣服呢？

　　（5）小結(jié)：穿上了厚厚的衣服，小女孩就不會冷了。

　　2．比一比

　�。�1）師：我們小朋友也帶來了許多衣服，看看哪些是冬天穿的，哪些是夏天穿的？

　　根據(jù)不同季節(jié)區(qū)分冬裝和夏裝，并送到相應的服裝柜。

　�。�2）引導幼兒觀察并比較夏裝和冬裝在材料、款式和厚薄上的.不同。

　　提問：冬裝和夏裝有哪些地方不一樣？

　�。�3）小結(jié)：原來冬天的衣服和夏天的衣服在材料、款式、厚薄上都是不一樣的。

　　3．秀一秀

　　幼兒自由選擇喜歡的冬季服飾穿戴并表演。

　　活動生成及建議

　　1．此活動可以整合語言“不怕冷的大衣”，在聽賞故事的過程中感知冬季的氣候特征，體驗長輩的關愛。冬季要穿戴的東西很多，如手套、帽子、圍巾、口罩等，這些都可以成為活動的主題。

　　2．此活動之前利用家長資源收集各種衣服，讓家長和和幼兒一起了解一些關于衣服材質(zhì)方面的信息。

中班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、觀察各種花朵的外觀，學習從顏色、形狀等多角度觀察物體特征。

　　2、大膽想象，感受將花朵形狀與具體的物品形象結(jié)合在一起進行感知。

　　3、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。

　　4、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

　　活動準備：

　　1、各種花朵圖片。

　　2、幼兒用書、教學掛圖。

　　活動過程：

　　一、觀察、認識花朵的外觀。

　　二、請教師扮演成春姑娘，手持裝有各種花朵圖片的布袋，請幼兒每人從布袋里摸一張花朵圖片。觀察它的外形特征。

　　1、鼓勵幼兒仔細觀察自己手中的圖片。

　　2、幼兒獨立觀察，教師引導幼兒從花朵顏色、形狀等方面進行觀察。

　　3、集體交流。

　　三、激發(fā)幼兒想象力，用花朵形狀與具體形狀對應的方法，鞏固對花朵特征的'了解。

　　1、教師出示掛圖，引導幼兒觀察。

　　2、請幼兒仔細觀察幼兒用書上花朵的形狀特征，想象它像什么，并用完整的語言進行描述。

　　3、幼兒在組內(nèi)分享自己的想法。

　　4、鼓勵幼兒比較花朵之間的差異。

　　5、鼓勵幼兒畫出自己最喜歡的花朵，并說說它的特征。

　　活動反思：

　　在五大領域中，其實對于教師來說，并沒有好上與難上教學活動的區(qū)別，只不過每個老師的性格、特點不一，有些喜歡語言，有些喜歡美術(shù)等。為了嘗試一個新領域，這次我挑選了一堂中班的科學活動來挑戰(zhàn)自己。

　　科學活動，重點在于幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)問題，在剛開始出示三個球的環(huán)節(jié)中，激發(fā)了幼兒極強的好奇心。在讓幼兒說一說小球可以怎么玩時，有的幼兒說：“往上拋�！庇械恼f：“一個傳，一個接�！边�有的說：“你拋給我，我拋給你�！痹谧層變鹤杂赏鏁r，我發(fā)現(xiàn)孩子們用了剛才幼兒說的那幾種方法，沒有嘗試新方法。在玩后，我讓幼兒說說自己的玩法時，發(fā)現(xiàn)跟前面幼兒回答的問題，有點類似。第二環(huán)節(jié)中，我讓幼兒說一說如何讓小球站穩(wěn)了，有位幼兒說：“用手做成愛心，把球放在上面。”對于這個回答，其實小球也是站穩(wěn)的，只不過用的東西不一樣，隨后，我又問了句：“我們也可以想一想利用些什么材料，我們可以讓小球站穩(wěn)了呢？”在我引導后，一位幼兒隨即說：“用一個瓶子，把乒乓小球放在瓶口上�！贝藭r，一下子又把問題拉入了教學狀態(tài)中。后來，我又準備了一些輔助材料，讓幼兒借用材料自主找一找、玩一玩，只見有的幼兒選擇了毛線，有的幼兒選擇了毛巾，有的拿了瓶蓋，還有的拿了沙包。后來，為了增加難度，我發(fā)放給幼兒每人一張白紙，讓幼兒嘗試用一張紙如何使小球站穩(wěn)，我剛提出問題后，孩子們都一一舉手了，有些幼兒邊舉手邊說：“我知道啦，我知道啦�！蔽以�以為幼兒都想到了好辦法，在讓幼兒幼兒操作中，絕大部分幼兒都用一張紙，然后把小球放在紙上，就是所謂的小球站穩(wěn)了，其實，我只要稍微動一動桌子，小球仍會掉下來的。就在此時，我靈機一動，故意用氣吹了下一位幼兒的小球，輕輕晃動桌子，頓時，小球掉下來了。這一次的失敗，似乎在提醒孩子們想一想還有沒有更好的辦法，在波折后，孩子們又重新玩起來，這一次，孩子們想到了好辦法，有的把紙張團起來，球放在上面，也有的把紙弄皺，小球放在里面……

　　科學在于探索，科學在于發(fā)現(xiàn)，其實，有些我們無需說得過于清楚，孩子們只要在實踐中多看、多學、多玩，他們便能知道這其中的奧秘，一些疑問也就迎刃而解了。

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