小班教案（經典3篇）
作為一位杰出的老師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小班教案3篇，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
活動目標
1．欣賞康定斯基的抽象畫作品，感知色彩之間的流動協(xié)調之美。
2．學習用油畫棒碎屑進行潑灑，感受色彩融合后的變換。
3．體驗利用廢舊油畫棒創(chuàng)作的樂趣。
活動準備
1.油畫棒，電熨斗，卡紙（黑白兩色，可以產生鮮明的色彩對比）。
2.康定斯基作品，彩色瀑布的圖片。
3．音樂《去郊游》。
活動過程
1．情境導入，引發(fā)幼兒的積極性。
(1)教師播放音樂，創(chuàng)設去郊游的情境，調動幼兒活動的積極性。
(2)欣賞康定斯基作品，感知色彩之間的流動協(xié)調之美。
(3)引入五彩瀑布的話題，激起幼兒的興趣和好奇心，自然而然地欣賞五彩瀑布圖片。
2．油畫棒變瀑布，介紹材料的操作方法。
(1)教師：五彩瀑布真漂亮!我也來變一個!首先在這個對折的白色卡紙里裝點特殊的東西，然后用電熨斗給它加熱……(教師邊講解邊操作)好了，我把它打開，看看變成了什么呢？
要點提示
彩色的油畫棒碎屑，經過加熱后就會融化，色彩之前逐漸融合在一起，產生一種奇妙的效果，就像是瀑布直瀉而下。
(2)教師：我告訴你們一個小秘密，知道了這個秘密，你們就都是小小魔術師啦!剛剛紙里面裝的是彩色油畫棒碎屑。小魔術師們，你們都來試試看!你還可以選黑色的卡紙，看看有什么不同的效果呢?
3．幼兒操作、探索，感知不同背景下色彩的效果。
(1)幼兒自主選擇材料，大膽進行嘗試。教師提醒幼兒注意工具的安全使用。
(2)教師引導幼兒嘗試使用不同的背景，觀察、對比，感受黑色和白色背景下色彩產生的不同效果，大膽表述自己內心的感受。 (如白色背景下的彩色瀑布亮亮的，像是陽光照耀下的感覺；而黑色背景下的彩色瀑布，則有一種夢幻的感覺）。
評析
彩色的瀑布是美麗的`、流動的，讓人有一種夢幻的感覺，為每一個人所向往。對于孩子，更為向往和憧憬，他們對其美妙的色彩充滿了好奇。在活動中，孩子們熱情滿滿，探索的欲望非常強烈。他們天生就有著敏銳的色彩感，在活動中嘗試運用不同的色彩讓其互相融合，產生特別的色彩效果。在黑白兩種背景的鮮明對比下，更是產生了不同的色彩沖擊。本次活動能夠激起幼兒天生的色彩沖動，對其色彩潛能的開發(fā)極具價值。
小班教案 篇2
一、活動目標
1、通過活動，了解地球環(huán)境被污染的嚴重性。
2、增強環(huán)保意識，知道從日常生活中的點滴做起，保護地球。
二、活動重點
比較全面的了解認識到環(huán)境污染的知識。
三、活動難點
把想法付諸到行動。
四、活動準備
環(huán)境污染圖片，地球圖片。
五、活動過程
一、出示地球圖片，導入活動主題。
1、出示污染環(huán)境的圖片。
師：這是什么?地球上有什么?我們居住在地球上開心嗎?可是你看地球怎么了?它的表情怎樣?
教師小結：我們的地球生病了，他很痛苦，因為他很多地方都受傷害了。
二、出示環(huán)境污染的圖片，讓幼兒了解垃圾對環(huán)境所造成的危害。
1、出示垃圾的圖片。
師：有垃圾的地方會給人們什么感覺呢?垃圾對環(huán)境有什么影響呢?對人類、動物、植物有什么危害呢?
2、幼兒討論回答。老師根據(jù)圖片簡單小結。
三、激發(fā)幼兒討論關愛地球的方法。
1、組織幼兒討論關愛地球的方法。
師：地球生病了，有了這么多不好的想象，我們住在上面會怎樣呢?怎么辦?如何幫助地球治病呢?
2、引導幼兒分組討論解決地球危機的方法。
教師總結：盡量不用一次性用品，包括不用一次性的'紙巾，不用一次性的筷子等;可以再次使用的東西要再次使用，不要隨意扔掉;將垃圾扔在指定的地方，不任意亂扔。
四、集體交流，總結。
剛剛我們想了許多方法。但地球之所以會生病，和我們平時的生活是分不開的。我們如果要治好地球的病，就要從自己做起，然后還要告訴爸爸媽媽、鄰居、好朋友等許多人，讓大家一起注意自己的行為。治好了地球的病，我們也就能更好地在地球上生活了。
小班教案 篇3
目標：
1、 學習量詞：一個XX、一條XX、一根XX、一串XX、
一片XX。
2、 能積極參與游戲活動。
準備：
蘋果、香蕉、樹葉和橘子若干；動物掛飾與幼兒數(shù)量相同。
過程：
一、 利用情景活動，引進幼兒興趣。
今天我請小動物到小二班做客，你們愿意去嗎？
二、學習量詞
1、 師：“看，我今天準備了很多食物請你們吃呢，我們看看，都有寫什么，好嗎？看這是什么？”（蘋果）“
有多少蘋果��？”（一個蘋果）學習量詞：一個蘋果。
2、 用以上的`辦法分別學習一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、
一片樹葉。
3、 游戲：我吃了……
1） 師：“你們看，桌子上有許多的食物，你們喜歡吃什么就去拿什么吧！”
2） 幼兒去拿食物，然后回位置上做好，互相說說自己拿了什么食物，教師可以巡回檢查，看幼兒有沒有說錯。
3） 教師請個別幼兒起立回答，他拿了哪些食物，要正確的說出量詞。
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