(熱)大班科學(xué)教案6篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的大班科學(xué)教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班科學(xué)教案 篇1

　　【活動來源】

　　隨著天氣漸漸變暖，我發(fā)現(xiàn)園中的孩子們對水的興趣很大，經(jīng)常在水管前嬉戲、打鬧，以致把衣服弄濕了也不愿意離開，有幾個“小調(diào)皮”

　　甚至為了能在水池邊多玩會兒，主動要求幫老師洗抹布、涮拖把。綱要中指出：

　　“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握教育時機，提供適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子運用感官，親自動手動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并積極參與幼兒的探索活動。

　　我心想，何不利用孩子們的這種興趣，來上一節(jié)關(guān)于水的活動課。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動的

　　2、知道水會隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)

　　3、了解水的重要性，懂得節(jié)約用水

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　【準(zhǔn)備活動】

　　1、每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個大塑料盆

　　2、事先在冰箱里凍好冰塊

　　3、教師準(zhǔn)備酒精燈、燒杯等

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入新課師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請每組幼兒自由玩水師：

　　“剛才，孩子們都玩得很高興，可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來認(rèn)識水的秘密，好不好？”

　　幼：“好”

　　評析：利用幼兒平時比較感觀熟悉又喜歡玩的東西，引起他們的興趣，利用幼兒的好奇，引發(fā)他們進一步探索的欲望，為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　二：認(rèn)識水的特性

　　1、看教師請幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。

　　師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說說它們有什么不一樣？

　　（只用眼睛看語氣重一些）

　　幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無色的，牛奶白色的。

　　小結(jié)：水是無色的評析：

　　本環(huán)節(jié)，教師多次強調(diào)孩子只用眼睛，孩子對物體的感知有多種經(jīng)驗，尤其對平常喝的水、牛奶，他們很容易想到味道等其他的，而教師引導(dǎo)孩子用“看”這個感官系統(tǒng)，幼兒又自然運用上“顏色”這個詞匯，水的這一特性很自然就出來了。

　　2、嘗教師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。

　　小結(jié)：水是無味的啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的

　　例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的評析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探索興趣更濃了3、觀察師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出自己的感覺，例：

　　你能看見嗎？為什么？

　　幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的.，而牛奶不透明。

　　小結(jié)：水是透明的。

　　啟發(fā)幼兒想辦法：你還可以用什么方法證明水是透明的？

　　例：把小手放入干凈水中，隔著盛滿水的瓶子互相能看見等。

　　評析：教師對于孩子一些偏離實際的說法、想法要及時正確引導(dǎo)，引導(dǎo)并啟發(fā)他們能夠及時回到要體現(xiàn)的內(nèi)容上來，孩子也在不停的討論、探討中形成了知識。

　　4、動幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導(dǎo)幼兒感知水的流動，提問：水是怎樣的？

　　小結(jié)：水是可以流動的。

　　水的流動性還從哪里看出來，啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。

　　評析：讓孩子動起來，使枯燥、抽象的知識在操作中明朗化、清晰化。

　　5、師幼共同總結(jié)水的特性：無色、無味、透明、可流動。

　　本環(huán)節(jié)總評：

　　幼兒與教師一同通過看一看、嘗一嘗、動一動等多種形式，對水的特性有了一個全面了解。

　　三、認(rèn)識水的三態(tài)變化

　　1、水變冰師：水對小朋友說：

　　教學(xué)反思

　　幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣，教師時刻要為幼兒的探索認(rèn)知創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時間和空間認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)。(.來源幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng))本次教學(xué)活動通過看一看、嘗一嘗、動一動，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動中自始至終都是“實驗者”，知識在孩子們的實踐中自然就形成了。

大班科學(xué)教案 篇2

　　科學(xué)活動：立交橋和天橋

　　活動目標(biāo)：

　　1、 欣賞城市交通中現(xiàn)代的橋：立交橋、天橋，了解它們在城市交通中的重要性。

　　2、 小組討論、合作并采用多種方法制作立交橋模型。

　　3、 大膽地在集體面前介紹自己的作品。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 課件“立交橋”欣賞。

　　2、 故事圖片“馬路上面的橋：天橋”、“交叉的橋：立交橋”

　　3、 積木，各類廢舊紙盒、瓶子若干。

　　活動過程：

　　1、 故事“交叉的橋”，引出活動，了解立交橋給人類交通帶來的便利：

　　提問：狗熊司機為什么急得滿頭大汗？

　　后來是怎么解決的？

　　2、 欣賞立交橋，進一步了解立交橋。

　�。�1）幼兒小組交流：

　　提問：你見過立交橋嗎？在哪里見過的.，是什么樣的？

　�。�2）欣賞課件

　　教師引導(dǎo)幼兒主要從造型上欣賞。

　　你喜歡立交橋嗎？為什么？你喜歡晚上的立交橋還是白天的立交橋，為什么？

　　3、 教師介紹天橋。

　　故事“馬路上面的橋”。

　　4、幼兒分組討論合作制作立交橋或天橋。

　�。�1）介紹材料。

　�。�2）小組討論，并把打算和想法介紹聽。

　�。�3）幼兒分組制作。

　　5、作品介紹參觀。

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動時在學(xué)習(xí)同伴作品基礎(chǔ)上再次創(chuàng)造。

大班科學(xué)教案 篇3

　　【活動目標(biāo)】

　　1、感知不銹鋼勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步了解哈哈鏡影像變化的原因及其在生活中的運用。

　　2、嘗試用集體記錄、個體表述等方式交流操作的過程及結(jié)果，體驗動手探究的樂趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　人手一個不銹鋼的勺子;師幼玩過“照鏡子”的游戲(師：鏡子、鏡子在哪里?幼：鏡子、鏡子在這里。)

　　【活動過程】

　　一、游戲?qū)�入�?/p>

　　1、師幼玩“照鏡子”的游戲。

　　師：我們來玩照鏡子的游戲，我來照鏡子，你們就是我的小鏡子。(教師做出各種簡單肢體動作，幼兒鏡面模仿。)

　　2、啟發(fā)幼兒思考，表述已有經(jīng)驗

　　師：你們玩得很好，照鏡子真是一件有趣的事情。那你平時照鏡子的時候有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

　　3、根據(jù)幼兒回答，及時啟發(fā)和小結(jié)。

　　師：鏡子里也有個你，你們倆哪里一樣?哪里不一樣?照鏡子的時候，離鏡子遠(yuǎn)一些、近一些，照出的人像一樣嗎?

　　二、動手操作，探究哈哈鏡的秘密。

　　1、幼兒初次探究，感受勺子哈哈鏡的有趣

　　師：今天老師沒有準(zhǔn)備鏡子，而是準(zhǔn)備了不銹鋼勺子。它們能當(dāng)鏡子照嗎?請你們試一試，用這些勺子玩玩、照照，看看能發(fā)現(xiàn)什么。

　　2、集體交流操作中的發(fā)現(xiàn)，鼓勵幼兒清楚、大膽地表達(dá)

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么?請你用盡可能清楚的話說給大家聽。

　　3、利用勺子，介紹凹凸面的`名稱

　　師：勺子的兩面一樣嗎?你們覺得它們分別叫什么名字呢?老師這里有兩個漢字朋友，看看它們能不能幫助我們。

　　師：這兩個字長得什么樣?這個字(凹)讀“aO”，它可以用來形容勺子的哪一面?這個字(凸)讀“tu”，它可以用來形容勺子的哪一面?(教師手指勺子的兩個面，幼兒說出名稱。)

　　4、集體猜想并記錄

　　師：知道了凸面和凹面，你們介紹自己的發(fā)現(xiàn)就能說得更清楚。凹面和凸面照出的人像一樣嗎?教師根據(jù)幼兒的回答，在集體記錄表中貼上相應(yīng)形態(tài)的人像(正立、變長等)。

　　5、幼兒再次操作探究，感知凹凸面成像的不同

　　師：凹面和凸面照出的人像到底是什么樣的呢?我們再去試一試，這次要仔細(xì)觀察，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。

　　6、集體交流操作結(jié)果，教師隨機記錄

　　師：你又發(fā)現(xiàn)了什么?凹凸面照出的人像一樣嗎?有不同的意見嗎?

　　7、啟發(fā)幼兒進一步思考

　　師：勺子凹面照出的人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的，凹凸兩面照出的人像都有些變形。為什么平時我們照普通的鏡子時，沒有這樣的現(xiàn)象呢?

　　師：普通的鏡子表面是平的，鏡子里的你沒有變樣子，可勺子的表面有凹有凸，照出的你就發(fā)生了有趣的變形。人們還特意制作了表面凹凸不平的鏡子，我們把它們叫做哈哈鏡。

　　【活動點評】

　　“輕松”——以幼兒為主體的理念得到了充分體現(xiàn)

　　1、生活化。利用幼兒平時生活中已有的照鏡子經(jīng)驗，讓幼兒對生活中經(jīng)常接觸的勺子進行觀察探究，發(fā)現(xiàn)哈哈鏡的秘密，由此切身感受到科學(xué)就在身邊。

　　2、活動性。教學(xué)中所揭示的勺子凹凸面顯像的變形特點，都是通過幼兒自己的操作觀察發(fā)現(xiàn)的。同時，幼兒通過對記錄表中猜想與動手結(jié)果的比較，自己不斷獲得科學(xué)的結(jié)論。

　　3、游戲性。教師引導(dǎo)幼兒用“玩”的心態(tài)對待科學(xué)學(xué)習(xí)，如“我們來玩一個照鏡子游戲”，“玩玩勺子，你們會有什么發(fā)現(xiàn)”，始終引導(dǎo)幼兒以積極的心態(tài)進行觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　“高效”——以教師為主導(dǎo)的精神得到了恰當(dāng)落實

　　1、提升性。本次教學(xué)在層層遞進的基礎(chǔ)上，不斷挑戰(zhàn)幼兒的思維高度，如每個環(huán)節(jié)都設(shè)置了高出幼兒原有發(fā)展水平的提問;引導(dǎo)幼兒感受“凹凸”，給幼兒更加確切的概念支撐后面的探究表達(dá)等。這樣的教學(xué)能真正幫助幼兒提升認(rèn)知經(jīng)驗。

　　2、拓展性。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)勺子里的本人變形后，教師有意識地用“如果你把勺子放得遠(yuǎn)一些和近一些，又會有什么發(fā)現(xiàn)呢?”以此引導(dǎo)幼兒通過主動變化探究條件，發(fā)現(xiàn)不同的變形特點，拓展幼兒原本不會關(guān)注到的認(rèn)知經(jīng)驗。

　　3、持續(xù)性。在教學(xué)中，方老師不僅關(guān)注幼兒科學(xué)知識的獲得，更關(guān)注幼兒可持續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展的奠基。如特別注重幼兒“愛觀察、愛發(fā)現(xiàn)”意識的培養(yǎng);關(guān)注嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的形成;尤其注意對幼兒進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，比較高質(zhì)量地支持、引導(dǎo)和促進了幼兒的自主學(xué)習(xí)。

大班科學(xué)教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解自然界中死海能使人漂浮的原因。

　　2、知道鹽可以增加水的浮力，使有些沉下去的東西浮起來。

　　3、激發(fā)幼兒對自然之謎探索的欲望。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒知道有些物品會浮于水面，有些物品會沉在水底，具備沉浮的概念。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：雞蛋、小盆每人一個、鹽每人一份。

　　3、錄音、圖片。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、小朋友，不會游泳的人掉進水里會怎樣？

　　2、會游泳的人躺在水面上不游泳會怎么樣？

　　二、出示圖片。

　　1、老師今天發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象！想看看嗎？

　　2、為什么他不沉下去呢？

　　三、教師實驗：魔術(shù)"雞蛋浮起來"。

　　1、教師放下魔術(shù)粉。

　　2、雞蛋有了什么變化。

　　四、幼兒實驗。

　　1、出示三種魔術(shù)粉

　　2、幼兒分組操作

　　五、交流小結(jié)。

　　1、浮起來了嗎？用的什么魔術(shù)粉？

　　2、知道死海里原來是鹽讓人們浮在水面的。

　　六、幼兒操作：了解死海海水與其他大海的`水的不同。

　　1、品嘗死海與其他海水的不同。

　　2、幼兒操作實驗

　　七、活動小結(jié)。

　　死海為什么會有這些奇跡之處呢，死海之所以能讓人浮在水面上，是因為海水里含有百分之二十五的鹽，是普通大海海水含鹽量的七倍。

　　八、自然結(jié)束活動。

　　死海讓人漂浮的原因還不止這一個，感興趣的小朋友還可以去發(fā)現(xiàn)它的更多秘密。

大班科學(xué)教案 篇5

　　活動目標(biāo)

　　1、探索發(fā)現(xiàn)物體由于重心移動而發(fā)生的翻滾現(xiàn)象的秘密。

　　2、學(xué)習(xí)用表格記錄自己猜測、驗證的結(jié)果。

　　3、體驗探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　蛋寶寶、紙老鼠、鋼珠、玻璃球、棉花、紙團、彈簧等材料若干；斜坡、記錄表等。

　　活動過程

　　一、探索紙老鼠翻跟頭的秘密。

　　1、玩不同重量的紙老鼠，發(fā)現(xiàn)紙老鼠翻跟頭的秘密。

　�、龠@里有許多紙老鼠，其中有一些紙老鼠有一個特別的本領(lǐng)，請你們玩一玩，看誰第一個發(fā)現(xiàn)？

　�、诩埨鲜笥惺裁刺貏e的本領(lǐng)？（幼兒討論）

　　2、探究紙老鼠會翻跟頭的奧秘。

　　①提問：這些紙老鼠為什么會翻跟頭？

　　小結(jié)：原來是肚子里的東西會幫他翻跟頭。

　　②你會翻跟頭嗎？一起翻翻看。

　　3、按能與不能翻跟頭，給紙老鼠分類。

　　二、猜測、驗證并記錄。

　　1、猜一猜哪些材料能夠幫助蛋寶寶翻跟頭，并記錄自己的猜測結(jié)果。

　�、倏�，紙老鼠的好朋友蛋寶寶也來了。哎，他不會翻跟頭，可著急了，你能幫他嗎？

　　②幼兒討論。

　�、坌〗Y(jié)：小朋友想到給蛋寶寶肚子里放東西幫他翻跟頭。猜一猜，哪些玩具能夠幫助蛋寶寶翻跟頭，請你記錄下來。

　　2、驗證自己的猜測結(jié)果并記錄。

　　看，這里有紙團、棉花、彈簧、鋼珠。動動小腦筋，哪些玩具能夠幫助蛋寶寶翻跟頭，你去試一試。

　　3、相互交流自己的探索、記錄結(jié)果。

　�、儆懻摚簞偛拍阍诘皩殞毨锓诺氖裁床牧希�他會翻跟頭嗎？

　　②幼兒講解演示自己的探索、記錄結(jié)果。

　�、塾懻摚簽槭裁粗挥袌A溜溜的鋼珠能幫蛋寶寶翻跟頭？

　�、芾蠋熜〗Y(jié)。

　　三、遷移已有的經(jīng)驗，制作會翻跟頭的小膠囊。

　　1、利用材料制作一個會翻跟頭的'小膠囊。

　　別看小膠囊長長的,他也能翻跟頭呢,不信你試試！

　　2、在不同的材料(自制微型斜坡)上，玩一玩會翻跟頭的小膠囊。

　　四、結(jié)束部分。

　　帶上你的會翻跟頭的玩具和小朋友一起比一比，玩一玩。

　　整理操作材料,結(jié)束活動。

　　活動延伸

　　討論：是不是蛋寶寶肚子里的鐵珠越重，蛋寶寶就會翻得越快呢？

大班科學(xué)教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：知道同一時間不同地方的氣溫不一樣，初步認(rèn)識熱帶、溫帶、寒帶。

　　2.能力目標(biāo)：能用連線的方法比較兩個事物的直線距離。

　　3.情感目標(biāo)：體驗探索活動帶來的快樂。

　　活動重點：

　　知道各地氣溫差異與離太陽的遠(yuǎn)近有關(guān)，初步了解熱帶、溫帶、寒帶。

　　活動難點：

　　能用連線的方法比較兩地的距離。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，了解現(xiàn)在的季節(jié)。

　　教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春季） 氣溫怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出不冷不熱、溫暖等詞）我這里有三張圖片，仔細(xì)觀察哪一張是這個季節(jié)的人們？

　�。ń處熖峁┤龔垐D片，上面的人們分別穿著裙子、小外套、棉襖讓幼兒選擇）

　　二、初步探討同一時間不同地方溫度差異的原因。

　　1.教師出示圖片，引出此時不同地方氣溫差的現(xiàn)狀。

　　教師再出示兩張圖片：北極人的圖片、非洲熱帶地區(qū)人們的圖片。

　　教師：仔細(xì)觀察這兩張圖片，你發(fā)現(xiàn)那里的.氣溫怎么樣？猜猜他們現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　2.初步討論三個地方氣溫差異的原因。

　　教師：其實這兩個地方和我們這一樣是春天，那為什么這個地方這么熱，這個地方那么冷，而我們這比較溫暖呢？（教師邊說邊將這三張圖片擺在黑板上）3.幼兒自由發(fā)表觀點。

　　三、通過操作大膽猜想三張圖片在地圖上的位置。

　　1.教師出示有三座房子標(biāo)記的地球平面圖。

　　教師：這三張圖片中的人們分別住在圖上的三個地方，猜一猜分別住在哪里？請你把他們送回家。

　　2.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

　�。ú僮鞑牧弦呀�(jīng)過塑封處理，每張圖片的背后貼有雙面膠，方便粘貼。）3.展示幼兒的操作成果并請幼兒陳述理由。

　　4.教師示范正確的操作，并請幼兒調(diào)整自己的操作。

　　四、操作探索同一時間不同地方溫度差異的原因。

　　1.談話引出氣溫和太陽遠(yuǎn)近有關(guān)教師：是什么讓我們的地球保持溫暖？（太陽）教師出示太陽圖片。

　　教師：哦，原來太陽能使我們保持溫暖。如果想要熱一點，我可以怎么辦？如果想要冷一點，可以怎么辦？（引導(dǎo)幼兒說出離太陽近就熱，離太陽遠(yuǎn)就冷）

　　2.探索操作方法。