語(yǔ)文教案集合【9篇】
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編整理的語(yǔ)文教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 了解雨果在法國(guó)文學(xué)和世界文學(xué)中的地位及其作品的價(jià)值。
2、 認(rèn)識(shí)生命的意義、面對(duì)災(zāi)難時(shí)生命的價(jià)值體現(xiàn)以及對(duì)待職責(zé)的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
對(duì)哈爾威船長(zhǎng)以身殉職行為的認(rèn)識(shí)和理解。
教學(xué)時(shí)數(shù): 1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
教師：1、收集有關(guān)“雨果”及其代表作的資料，確定向?qū)W生介紹的內(nèi)容。
2、反復(fù)閱讀課文，能很好地讀出課文第十六段后“簡(jiǎn)短有力的對(duì)話”的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣。
3、 準(zhǔn)備好投影儀，寫好投影片。
4、 準(zhǔn)備好課堂研究的話題。
學(xué)生：1、借助工具書，熟悉課文中的字詞，編好字詞練習(xí)，朗讀課文。
2、借助圖書室、網(wǎng)絡(luò)等查閱“雨果”的相關(guān)資料，摘抄在本子上，課上交流。
3、根據(jù)教師提供的研究話題，自行選擇，并學(xué)會(huì)與同學(xué)共同研究。
教學(xué)過程：
一、 了解作者，導(dǎo)入新課
教師投影作者“雨果”，根據(jù)學(xué)生準(zhǔn)備的資料，有選擇的投影出來，進(jìn)行交流。學(xué)生可以補(bǔ)充。此時(shí)，教師要通過詢問獲得資料的方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“學(xué)習(xí)方法”的掌握。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師可作適當(dāng)分析，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解“雨果”及其作品的地位，進(jìn)而導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)，完成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
二、 學(xué)生默讀課文（時(shí)間3分鐘），了解全文情節(jié)，準(zhǔn)備復(fù)述。
三、 指名學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，可以采取“接龍”的形式（即有人說得不夠清楚，可以由會(huì)說的接替），幫助學(xué)生，熟悉課文內(nèi)容，達(dá)到全面感知。
四、 分小組，讓學(xué)生選擇自己感動(dòng)的語(yǔ)段讀給同組的同學(xué)聽，并交流感悟。（時(shí)間10分鐘）
五、 小組推薦同學(xué)來朗讀，要讀出語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣，并分析處理的理由。教師根據(jù)同學(xué)的分析，引導(dǎo)學(xué)生從“生命的意義”這一角度來思考閱讀的感悟，特別是重點(diǎn)閱讀第十六段后的“簡(jiǎn)短有力的對(duì)話”和文章結(jié)束對(duì)船長(zhǎng)的描寫，結(jié)合“探究·練習(xí)一”，引導(dǎo)學(xué)生討論“對(duì)船長(zhǎng)以身殉職行為的認(rèn)識(shí)和理解”，認(rèn)識(shí)到“面對(duì)災(zāi)難時(shí)生命的'價(jià)值體現(xiàn)”以及“對(duì)待職責(zé)的態(tài)度”。
六、 研究性學(xué)習(xí)：
�。ǎ保� 螞蟻在遇到火災(zāi)和水災(zāi)等時(shí)，總是抱成團(tuán)，以個(gè)體的犧牲來保全群體的生存，怎么理解？
�。ǎ玻� 去年的高考題，面對(duì)危難時(shí)，首先丟掉的是健康、美貌、誠(chéng)信、機(jī)敏、才學(xué)、金錢、榮譽(yù)？
�。ǎ常� ［探究·練習(xí)三］。
學(xué)生根據(jù)自己的興趣，課前對(duì)這三個(gè)話題進(jìn)行選擇，確定自己的研究?jī)?nèi)容，提出自己的研究見解，與同學(xué)合作交流，課堂上由每個(gè)專題派出一位代表向全班同學(xué)匯報(bào)，其余同學(xué)可以提問、質(zhì)疑。
通過研究學(xué)習(xí)，從中認(rèn)識(shí)到對(duì)生命的珍惜，對(duì)生命價(jià)值的真正理解，對(duì)職責(zé)的態(tài)度。
七、 自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生投影課前準(zhǔn)備的關(guān)于字詞的練習(xí)，檢查學(xué)生的自學(xué)情況，字詞的掌握情況。教師對(duì)從中發(fā)現(xiàn)的掌握較差的學(xué)生要加強(qiáng)指導(dǎo)。
八、 布置作業(yè)：寫一段對(duì)“生命·職責(zé)”的感悟的話，要求真實(shí)，字?jǐn)?shù)不限。
教學(xué)建議：
本課是第一單元的最后一篇課文，通過對(duì)作家“雨果”的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生收集信息和處理信息的方法；在對(duì)課文的理解中，著重在運(yùn)用各種閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生感悟文章中對(duì)生命、對(duì)職責(zé)的態(tài)度，充分感受到文學(xué)作品對(duì)人的影響，為綜合實(shí)踐活動(dòng)“我愛文學(xué)”作基礎(chǔ)；研究學(xué)習(xí)的話題討論則是對(duì)課文中心的拓展。字詞練習(xí)，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的目的。
資料搜索：
維克多·雨果（1802-1885）是法國(guó)浪漫主義文學(xué)的旗手和領(lǐng)袖。他出生于貝尚松城的一個(gè)軍人家庭，一生幾乎經(jīng)歷了整個(gè)19世紀(jì)，在詩(shī)歌、小說、戲劇、政論創(chuàng)作方面都取得了重大成就。
1826年出版了第一個(gè)詩(shī)集《歌頌集》，同時(shí)期開始寫作小說和戲劇。1830年創(chuàng)作了浪漫主義劇本《歐那尼》，第二年又出版了第一部重要小說《巴黎圣母院》。19年流亡期間，他創(chuàng)作了大量作品，其中有長(zhǎng)篇小說《悲慘世界》、《海上勞工》、《笑面人》等。雨果是一位高齡多產(chǎn)作家，在長(zhǎng)達(dá)60多年的文學(xué)生涯中，為后人留下了79卷文學(xué)作品和4000多幅繪畫作品，是法國(guó)和人類文化寶庫(kù)中的一份寶貴遺產(chǎn)。
今年是雨果誕生80周年，為此法國(guó)與世界各地人民一道以各種形式來隆重紀(jì)念這位“十九世紀(jì)無(wú)可爭(zhēng)議的君主” ，在“雨果年”里，讓我們一起走近雨果。
早在雨果誕生80周年之時(shí)，人們就為他舉行了國(guó)慶般的盛大活動(dòng)。法蘭西史無(wú)前例地為在世的作家舉行了如此盛況空前的慶典，因?yàn)橛旯谌嗣裥闹幸呀?jīng)成了思想領(lǐng)域里的文學(xué)太陽(yáng)。
1885年5月22日，83歲的雨果老人與世長(zhǎng)辭了，法蘭西為他舉行了隆重的國(guó)葬。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
一、日積月累
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)字詞。
1、應(yīng)會(huì)讀字：烘臥剩裂欺負(fù)討厭孤笆譏葦僵虧
2、趣味識(shí)字（字理識(shí)字）：
（1）帶詞識(shí)字。如：討厭孤獨(dú)譏笑討厭
�。�2）猜字識(shí)字識(shí)字。如：“烘”，一個(gè)學(xué)生指著黑板上的任意一個(gè)生子，老師讓學(xué)生猜，直到學(xué)生回答對(duì)為止
（3）結(jié)合動(dòng)作識(shí)字。如：“討厭”，教師舉例說明生活中的故事
�。ü矆�(chǎng)合隨地吐痰等），讓學(xué)生體會(huì)“討厭”一詞。
（4）字體演變識(shí)字：
3、易讀錯(cuò)字：“裂”聲調(diào)讀錯(cuò)。是四聲，不是三聲。
4、多音字：殼[ké]蛋殼
[qiào]地殼
5、應(yīng)會(huì)寫字：灰冰鴨鵝討厭蛋殼欺負(fù)翅膀
（1）寫正確：易寫錯(cuò)字：
“厭”字里面是個(gè)“犬”字，不是“大”字。
“欺”字右面是個(gè)“欠”不是“月”
�。�2）寫美觀：
a、看看本課生字都是什么結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意什么？
b、注意區(qū)別“鵝”和“鴨”。
c、“蛋殼”“欺負(fù)”“翅膀”三個(gè)詞語(yǔ)較難寫，應(yīng)重點(diǎn)觀察。
示范指導(dǎo)。
a、范寫“鵝”和“翅膀”兩個(gè)詞。（提示部件的擺放，讓學(xué)生認(rèn)真看每一筆在田字格的什么位置）
b、“鵝”為左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)注意左窄右寬；“翅”字，注意捺應(yīng)該伸長(zhǎng)；“膀”應(yīng)左窄右寬。
6、需要重點(diǎn)積累的詞語(yǔ)：近義詞：嘲笑傷心欺侮美麗
反義詞：丑討厭仔細(xì)瘦幸福耐心
（二）重點(diǎn)讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利地做到有感情的朗讀課文，把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽一聽。
二、理解運(yùn)用
�。ㄒ唬┝私庠~意
1、需要重點(diǎn)了解的詞語(yǔ)：討厭譏笑欺負(fù)翅膀
2、了解詞意的方法：
“巴望“一詞，在文中課通過換詞比較法來理解。
“討厭、譏笑、欺負(fù)”可創(chuàng)設(shè)故事情境（隨地吐痰。殘疾人不能譏笑他們。不能欺負(fù)小同學(xué)等）來理解。
“翅膀”結(jié)合上下文理解，結(jié)合各種鳥類來理解
（二）重點(diǎn)問題：
1、課后題：感情朗讀課文
2、學(xué)生課前預(yù)習(xí)中質(zhì)疑提出的問題。
丑小鴨是怎樣變成白天鵝的
�。ㄈ┰炀溆�(xùn)練：
譏笑：
討厭
照樣子寫詞語(yǔ)：雪白的羽毛
三、情感體驗(yàn)：
教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利地感情朗讀課文，能在讀中悟出故事的道理：要善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確的.認(rèn)識(shí)自己。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一、教師
�。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱（或?qū)W案）
學(xué)校：班級(jí)：姓名：
1、圈生字，畫出生詞，標(biāo)出自然段。熟讀課文至少3遍。
自我評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：小組評(píng)價(jià)：
2、識(shí)字（藍(lán)線上的字）：
�。�1）你用哪些好方法（猜字謎、編兒歌等）記住了哪些生字？
�。�2）給每個(gè)字口頭組詞并圈出你認(rèn)為難認(rèn)的字。
3、會(huì)寫字
仔細(xì)觀察田字格里的生字，注意每個(gè)筆畫在田字格里的占格位置。
（2）圈出你認(rèn)為難認(rèn)的字并嘗試用田字格里的字口頭組詞。
4、再讀課文，積累詞語(yǔ)
例如（詞語(yǔ)）：譏笑欺負(fù)巴望討厭等
例如：（短語(yǔ)）雪白的羽毛嘴巴大大的
5、讀好以下重點(diǎn)詞句
詞語(yǔ)：譏笑討厭暖烘烘欺負(fù)
句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身體瘦瘦的。
這難道是自己的影子？啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！
6、讀了這個(gè)故事，你懂得了什么？
7、質(zhì)疑：學(xué)生質(zhì)疑：通過預(yù)習(xí)，你還有什么不明白的，標(biāo)畫在課本上吧！
小朋友，請(qǐng)你認(rèn)真對(duì)待每次預(yù)習(xí)，加油��！
�。ǘ┲谱鞫嗝襟w教學(xué)課件。
（三）課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。
二、學(xué)生：
�。ㄒ唬└鶕�(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。
�。ǘ┢渌鼫�(zhǔn)備：課前感情的朗讀這篇課文。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能從數(shù)學(xué)情境中抽象出“幾個(gè)幾相加”的數(shù)學(xué)問題，并列出相應(yīng)的乘法算式進(jìn)行解決。
2、在解決問題的過程中，進(jìn)一步理解乘法的意義，加強(qiáng)問題意識(shí)，并培養(yǎng)小組合作能力以及解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
從實(shí)際情境中抽象出“幾個(gè)幾相加”的數(shù)學(xué)問題，并列式解決問題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、第15頁(yè)第6題第（1）小題
問：從圖上你知道了什么？也就是幾個(gè)幾相加呢？
問：一共有多少個(gè)呢？怎樣列式？
學(xué)生列式，計(jì)算。
問：你是如何進(jìn)行計(jì)算的？說說3、5、15、3*5各表示的意思。
問：我們是按怎樣的步驟解決這個(gè)問題的.呢？
小結(jié)：碰到這樣的問題，我們不能立刻列式解決問題，而應(yīng)該分幾步走。第一，讀懂圖意，第二，想“幾個(gè)幾相加”，第三，列式解答。
2、第15頁(yè)第6題第（2）小題。
問：你們知道我一共帶了多少朵花嗎？
獨(dú)立解決問題。
交流：你是如何解決的？
匯報(bào)：第一步讀懂題意。
（有4盆花，每盆兩朵，求一共有多少朵）
第二步想“幾個(gè)幾相加”
（4個(gè)2相加）
第三步列式解答。
3、第16頁(yè)第7題
學(xué)生獨(dú)立完成。
同桌交流：按怎樣的步驟解決問題的？
二、解決稍復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題
1、第16頁(yè)第10題
問：從圖上你知道了哪些數(shù)學(xué)信息，要我們求什么？
問：也就是要求“幾個(gè)幾相加”呢？
列式解答。
2、第16頁(yè)第11題。
問：你能提出哪些用乘法計(jì)算的問題嗎？
匯報(bào)交流，板書問題。
分別解決每個(gè)問題。
三、課堂小結(jié)
1、通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎
課前思考1：
在解決實(shí)際問題時(shí)，要提醒學(xué)生在得數(shù)后面寫上單位名稱；有些題目要讓學(xué)生把題目的意思說清楚，然后進(jìn)行解答。
最后一題是開放題，放手讓學(xué)生提問，交流，解答。
課前思考2：
第6、7題的圖意比較容易理解，是幾個(gè)幾相加一目了然，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，再進(jìn)行交流。
第8、9題需要適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生從圖中收集信息，弄清圖意后，再聯(lián)系乘法含義列式解答。
第10題如果學(xué)生理解有困難，可能通過畫示意圖的方法幫助他們思考。
課前思考3：
練習(xí)時(shí)一定要讓孩子在自主完成的基礎(chǔ)上開展交流活動(dòng)。6-7題較容易，可以簡(jiǎn)單交流。8-9題需要引導(dǎo)孩子去觀察、去收集和整理信息，通過交流理清題意，再用所學(xué)的方法加以解答。第10題，如果個(gè)體思考有困難，可以利用小組的力量，開展交流。同時(shí)老師可以提示孩子通過畫圖的方法來理解題意。
課后反思1：
今天的練習(xí)題以解決問題為主，在教學(xué)中，主要是讓學(xué)生說清圖畫里的事物是幾個(gè)幾，就很容易用乘法算式來解決了。
同時(shí)，在列式以后，教師還可以反過來問學(xué)生算式的意思,各個(gè)數(shù)字表示什么意思。從而進(jìn)一步理解題目的解決策略。
最后一題，要給學(xué)生充分的時(shí)間提出數(shù)學(xué)問題，然后大家一起解答、交流。
課后反思2：
學(xué)生能夠理解題意說出是幾個(gè)幾，并列出相應(yīng)的乘法算式。對(duì)于最后一題開放題，學(xué)生也能根據(jù)每一種事物提出相應(yīng)的問題并列出算式。
孩子參與課堂練習(xí)的積極性和能動(dòng)性需要老師去調(diào)動(dòng)。我的經(jīng)驗(yàn)，要讓每一個(gè)孩子都覺得老師下一個(gè)問題該輪到我回答了，如果孩子都有這樣的想法，那么他們的注意力就集中了，就能主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。老師要營(yíng)造一個(gè)民主平等的課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子勇于表現(xiàn)，樂于參與，再加之積極性的評(píng)價(jià)，孩子的信心和興趣不斷增強(qiáng)，這就是課堂學(xué)習(xí)所需要的。
語(yǔ)文教案 篇4
一、教材分析：
《修鞋姑娘》是五年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇文章，課文主要寫了一位修鞋姑娘，不計(jì)較報(bào)酬多少，熱情周到地為“我”服務(wù)，贊揚(yáng)了修鞋姑娘誠(chéng)實(shí)、善良的美好心靈。本文首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。先寫“我”騎著自行車，到處尋覓那個(gè)來自異鄉(xiāng)的修鞋姑娘，接著具體寫修鞋的經(jīng)過，最后寫“我”繼續(xù)在長(zhǎng)街深巷尋找修鞋姑娘。中間部分是文章的主體，重點(diǎn)寫了“修鞋”和“付錢”兩部分內(nèi)容。作者非常善于通過人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情和心理活動(dòng)的描寫來塑造人物形象。
二、學(xué)情分析：
本文言語(yǔ)樸實(shí)，表達(dá)清晰，學(xué)生較容易理解。高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)拈喿x能力和判斷評(píng)價(jià)的能力，在讀文學(xué)文的同時(shí)也會(huì)有比較清晰的感悟，這可以成為學(xué)生批注的內(nèi)容，同時(shí)也是引發(fā)學(xué)生思考的契機(jī)。但是要想把課文升華到“贊美誠(chéng)信，呼喚誠(chéng)信”的高度則有一點(diǎn)的困難，還需要教師的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)。為此通過掌握心理活動(dòng)地描寫展開教學(xué)顯得切實(shí)而有效。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)修鞋姑娘真誠(chéng)、自信、善良的優(yōu)秀品質(zhì)，有感情的朗讀課文。
2、通過人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫體會(huì)人物的思想品質(zhì)，并進(jìn)一步體會(huì)人物的心理活動(dòng)，學(xué)習(xí)課文的.寫作方法。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，感受誠(chéng)信對(duì)我們生活的重要性。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
抓住人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理，體會(huì)人物的品質(zhì)，學(xué)習(xí)課文的寫作方法。
五、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
六、教學(xué)策略：
文章筆觸細(xì)膩，感情真摯而充溢，是有感情朗讀的好材料。所以設(shè)計(jì)這篇課文的教學(xué)時(shí)，我緊扣一個(gè)“讀”字，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，在讀中表露自己閱讀過程中體驗(yàn)到的情感，進(jìn)而表達(dá)自己的閱讀所得。
七、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入課題。
板書“鞋 ”字，（看老師在黑板上寫一個(gè)字，是怎么寫好的？讀什么？）
強(qiáng)調(diào)讀音引導(dǎo)學(xué)生用“鞋”字組詞，板書“修鞋”；引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)“修鞋”的認(rèn)識(shí)，隨機(jī)板書“釘、绱”，強(qiáng)調(diào)“釘”是一個(gè)多音字，并引導(dǎo)學(xué)生練讀課文中 “吧吧吧，三個(gè)釘子釘進(jìn)去”一句話，加深對(duì)“釘”的印象；引出問題“誰(shuí)修鞋？”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“姑娘修鞋”和“修鞋姑娘”進(jìn)行比較，感悟順序變了，課文的重點(diǎn)也就變了，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)重點(diǎn)定位在感悟人物品質(zhì)上來。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知。
1、朗讀課文，整體感知（想一想，課文圍繞修鞋姑娘主要講了一件什么事？）強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀書要養(yǎng)成良好的讀書姿勢(shì)。
2、學(xué)生匯報(bào)。（鼓勵(lì)學(xué)生用一句話把課文內(nèi)容概括出來）
（三）重點(diǎn)感悟，滲透學(xué)法。
1、快速瀏覽姑娘修鞋的部分，劃出描寫修鞋姑娘的句子，并做出標(biāo)號(hào)。
2、指名朗讀劃出來的句子，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)句子、詞語(yǔ)的含義，滲透通過人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫體會(huì)人物的思想品質(zhì)，并進(jìn)一步體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
�。�1）句子1：
而她卻坦然地接過去，自信地對(duì)我說：“不用绱，釘幾個(gè)釘子就行了�！币龑�(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，抓住“坦然、自信”體會(huì)人物的動(dòng)作，語(yǔ)言描寫，并進(jìn)一步體會(huì)修鞋姑娘動(dòng)作背后的心理活動(dòng)。
�。�2）句子2：
她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三個(gè)釘子釘進(jìn)去，接著一手拽著鞋底，一手扯著鞋幫，沖我使勁扯了扯，那意思是說：“這下你該放心了吧？”引導(dǎo)讀，讀出她的修鞋技術(shù)的嫻熟和動(dòng)作的利索。
�。�3）句子3：
借著她干活的機(jī)會(huì)，我看了看這個(gè)不起眼的姑娘。她矮乎乎的身架，胖乎乎的臉蛋，蠶眉下，一雙圓圓的眼睛，一眨也不眨地盯著手上的活兒。她那凍腫了的手背，記錄著她經(jīng)歷的風(fēng)霜艱辛。引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)修鞋姑娘外貌描寫在這篇課文中的作用（對(duì)姑娘艱難困苦生活的寫照），并在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行誦讀，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言積累的重要性。
�。ㄋ模┠x“我”和姑娘對(duì)話部分，并把自己的理解，自己的體會(huì)，自己的感受在句子旁邊批注下來。
創(chuàng)設(shè)情境，角色轉(zhuǎn)換，教師和學(xué)生一起試讀。突出課文中“我”沒有直接說的話，引導(dǎo)學(xué)生想象“我”會(huì)怎樣說，并用自己的話表達(dá)出來。
�。ㄎ澹┓纸巧首x“修鞋姑娘”和“我”對(duì)話部分。
1、小組合作，練習(xí)分角色朗讀。
2、學(xué)生展示讀，去掉提示語(yǔ)的朗讀，但要在對(duì)話中把提示語(yǔ)的意思表現(xiàn)出來。
�。┥罨星�，聯(lián)系生活。
1、小組探究“我真慚愧。
是她誠(chéng)實(shí)，還是我誠(chéng)實(shí)？是她相信我，還是我相信她呢？”引導(dǎo)學(xué)生回歸文本，聯(lián)系課文中的句子作為依據(jù)闡述自己的觀點(diǎn)。
2、指導(dǎo)朗讀“修鞋姑娘，你在哪兒？”
教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想感情在不同的情境下，不同的環(huán)境中，讀出這句話的不同的語(yǔ)氣和感受。
（1）是的，縣城非常的大，到哪兒去找啊！然而，我……作者僅僅是在尋找修鞋姑娘嗎？他還在尋覓什么？
�。�2）學(xué)生回答。（尋找誠(chéng)實(shí)、善良和信任。）
（3）實(shí)際上，這是作者發(fā)自內(nèi)心的心靈的呼喚，他在呼喚誠(chéng)信，那這句話應(yīng)該怎樣讀呢？
（4）我們和作者一起去尋找吧！教師引讀第一自然段和最后兩個(gè)自然段，再次感悟修鞋姑娘的誠(chéng)實(shí)、善良和信任感動(dòng)了作者。（老師反復(fù)引讀，讓學(xué)生讀出理解，讀出自己。）
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)超市，讀寫結(jié)合。
1、現(xiàn)實(shí)篇：
誠(chéng)信就在我們身邊，一個(gè)約定，一個(gè)承諾，一個(gè)美好的心靈。我們的社會(huì)呼喚誠(chéng)信，我們的生活更需要擁有美好心靈的人，讓我們細(xì)心觀察生活中的人和事，記錄下感動(dòng)我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……
2、想象篇：
茫茫人�？嗫鄬ひ�，修鞋姑娘，你在哪兒？功夫不負(fù)有心人，終于有一天，我又見到了那位來自異鄉(xiāng)的修鞋姑娘……
�。ò耍┙處熆偨Y(jié)。
誠(chéng)實(shí)善良是一種美德，它是人類取之不盡、用之不竭的智慧，愿我們成為誠(chéng)實(shí)善良講信用的人，這樣人生的道路才會(huì)越走越寬。
八、板書設(shè)計(jì)：
修鞋姑娘
到處尋找修鞋姑娘
我回憶修鞋姑娘為”我”修鞋
真誠(chéng)、善良、信任人、理解人
繼續(xù)尋找修鞋姑娘
語(yǔ)文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，感知夏的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。
2、學(xué)習(xí)文中形象的描繪，品味富有魅力的語(yǔ)言。
3、培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的感情及審美能力、鑒賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感知夏的特點(diǎn)，體會(huì)作者的.思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)文中形象的描繪，品味富有魅力的語(yǔ)言。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
多媒體顯示有關(guān)夏季風(fēng)景的畫面。
讓學(xué)生說一說對(duì)夏季的感受，導(dǎo)入課題并板書課題。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、通過有感情地朗讀課文，感知夏的特點(diǎn)，體味作者的思想感情。
2、學(xué)習(xí)文中形象的描繪，品味富有魅力的語(yǔ)言。
3、培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的感情及審美、鑒賞能力。
三、作者簡(jiǎn)介。(多媒體出示)
梁衡：1946年出生，山西霍縣人。主要從事散文創(chuàng)作、散文理論研究。作品曾獲青年文學(xué)獎(jiǎng)、趙樹理文學(xué)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng);有散文三篇(《晉詞》《覓渡、覓渡，渡何處》和《夏感》)入選中學(xué)教材。
指名朗讀。
四、檢查預(yù)習(xí)。
1、讀準(zhǔn)字詞的音。
2、解釋詞語(yǔ)。
五、初讀感知。
1、聽讀課文，思考問題。
�、僮髡叩难壑校奶煊泻翁攸c(diǎn)?
�、谧髡呤菑哪膸讉�(gè)方面描寫夏天景致的?
�、畚闹型怀霰憩F(xiàn)了作者怎樣的思想感情?在哪一自然段中表現(xiàn)的?
2、討論交流。
3、初步理解最后一自然段。
六、研討賞析。
重點(diǎn)研討課文的二、三、四自然段，從夏天的蓬勃生命力、夏天的色彩、夏天的緊張旋律來感受夏天的景美、人勤。
1、讓學(xué)生選出自己最喜歡的句子，并說說喜歡的理由。
2、師生討論交流，在讀書中加深對(duì)課文的理解。
七、課堂總結(jié)。
這節(jié)課，我們?cè)谧x書中感受到了夏季景色的熱烈、奔放以及農(nóng)民們的辛勞，夏季確實(shí)是個(gè)充滿生機(jī)和活力的季節(jié)，是個(gè)值得贊美的季節(jié)。
八、拓展延伸。
請(qǐng)同學(xué)們說一說自己最喜愛的夏天的景象。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，掌握“快樂、小鳥、唱歌、羽毛、保護(hù)、樹苗、不許、枝頭”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“梳、理、靈、捕、翠、牌”6個(gè)字。
2．通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和自學(xué)能力。能有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
3．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得小鳥是我們的好朋友，要保護(hù)鳥類，不讓它們受到傷害。
4．通過看圖理解課文，讓學(xué)生充分感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀背誦課文，懂得我們要保護(hù)鳥類。
難點(diǎn)
了解“紅領(lǐng)巾”指的是誰(shuí)？為什么說“紅領(lǐng)巾”真好？
課時(shí)安排 2課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入。
出示課文插圖。
1．大家看，這是在哪兒，圖中有誰(shuí)在干什么？這是什么時(shí)間？
2．請(qǐng)學(xué)生完整地?cái)⑹鰣D意。
課文是怎樣描述的？
二、初讀課文。
l．要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，先讀準(zhǔn)生字的字音，再輕聲讀課文，把句子讀通順。
2．指名分節(jié)試讀課文，讀后評(píng)議。
注意：“新”的韻母是前鼻音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)�！坝稹笔莾蓚�(gè)“習(xí)”。
三、學(xué)習(xí)課文。
1．學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）自由讀，說說這小節(jié)告訴了我們什么？（林中的小鳥最快樂。）
�。�2）議答：從哪里可以看出小鳥最快樂？
（結(jié)合圖畫，從“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”、“一邊…一邊”想象小鳥無(wú)憂無(wú)慮、自由自在生活的情景。）用“可愛”說一句話。
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
要用輕松愉快的語(yǔ)氣來讀，體現(xiàn)出小鳥們自由自在的生活。
2．學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）自由讀，說說通過讀知道了什么？（林中小鳥最活躍。）
�。�2）質(zhì)疑解疑。
①什么是活躍？（啟發(fā)學(xué)生從“撲棱棱、飛來飛去”體會(huì)小鳥非常活躍，還可結(jié)合小朋友生活實(shí)際理解。）
�、谒鼈�?cè)诿π┦裁�？（捕捉害蟲、保護(hù)翠綠的樹苗。）
（3）指導(dǎo)朗讀，要讀得快些，體現(xiàn)出小鳥在忙碌地捉害蟲。
3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）小聲讀，想想自己讀懂了什么？把不明白的地方畫下來。
�。�2）師生共同討論交流。
重點(diǎn)理解：
①“紅領(lǐng)巾”指誰(shuí)？（看圖理解，指少先隊(duì)員。）
�、跒槭裁凑f“紅領(lǐng)巾”真好？
�。ㄉ傧汝�(duì)員一大早就到樹林中，安放鳥巢，讓小鳥有一個(gè)安全、舒適的生活環(huán)境；并且廣泛宣傳“不許打鳥”，讓小鳥無(wú)憂無(wú)慮、自由自在地生活。）
③練習(xí)朗讀。讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。
四、總結(jié)。
學(xué)了這篇課文以后，你有什么感受？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)鳥類？
五、朗讀課文，背誦課文。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)。
出示卡片，認(rèn)讀生字詞。
快樂、小鳥、唱歌、羽毛、保護(hù)、樹苗、不許、枝頭
二、分析字形，指導(dǎo)書寫。
1．讀課后生字，說說自己能記住哪些字？用什么方法記的？
2．重點(diǎn)指導(dǎo)：
歌：左面是個(gè)“哥”，右面是把“次”去掉兩點(diǎn)水。
保：右邊不要寫成“果”。
寫：上邊是“冖”，下邊的筆順是一 與，提醒學(xué)生不要寫成“馬”
3．指導(dǎo)書寫。
生字中有6個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字，其中“歌”“羽”“新”左右相等，“�！薄暗谩薄按颉弊笳覍��！案琛薄靶隆惫P畫較多，要寫緊湊些。
三、朗讀指導(dǎo)
這首詩(shī)押ao韻，朗讀時(shí)要讀出韻律來。要通過指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生愛鳥的思想感情。要注意讀出設(shè)問句的語(yǔ)調(diào)，并且要把“最”“可愛”“機(jī)靈”“紅領(lǐng)巾”讀重音。
第一節(jié)要用輕松愉快的語(yǔ)氣來讀，體現(xiàn)出小鳥們自由自在的生活。
第二節(jié)速度較快，體現(xiàn)出小鳥在忙碌地捕捉害蟲。
第三節(jié)中“不許打鳥！”和“‘紅領(lǐng)巾’真好！”句末都是嘆號(hào)，但第一句是折使句，嚴(yán)厲禁止打鳥，朗讀這句語(yǔ)氣要堅(jiān)決；第二句是感嘆句，要讀出贊揚(yáng)的`語(yǔ)氣。
四、做找朋友的游戲。
布置作業(yè)
1．連一連。
2．看拼音寫詞語(yǔ)。
3．搭配詞語(yǔ)。
機(jī)靈的 樹苗
翠綠的 小鳥
蓬松的 羽毛
3．按課文內(nèi)容回答問題。
�。╨）清晨，林中誰(shuí)最快樂？
（2）清晨，林中誰(shuí)最活躍？
�。�3）清晨，林中誰(shuí)來得最早？
4．造句。
可愛
快樂
5．說說生活中你是怎樣保護(hù)小鳥的？
板書設(shè)計(jì)：
探究活動(dòng)
實(shí)踐創(chuàng)新
1.在教師的指導(dǎo)下，做鳥巢和廣告牌，到公園或郊區(qū)放置鳥巢，插上“不許打鳥”的木牌。
2.在課外閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》或有關(guān)鳥類知識(shí)的書籍，在活動(dòng)課上向?qū)W講鳥類趣聞。
語(yǔ)文教案 篇7
【教學(xué)設(shè)想】
本課教學(xué)中初讀讀準(zhǔn)字音，再到交流識(shí)記字形，最后到指導(dǎo)寫字，很好地掃清了語(yǔ)言障礙，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
【教具準(zhǔn)備】
課件、生字卡片
【教學(xué)過程】
一、讀拍手歌，引入課題。
同學(xué)們，上課之前我們先來讀一首兒歌。（課件出示“講衛(wèi)生”拍手歌歌詞，大家邊拍手邊讀。）這首兒歌還有一個(gè)名字，叫做“拍手歌”。喜歡讀拍手歌嗎？
今天，我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌，讓我們一起走進(jìn)《識(shí)字3》。板書課題。
（學(xué)生跟著書空課題，齊讀課題）
二、初讀課文，自主識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。
1．讀課文，找詞語(yǔ)。
請(qǐng)同學(xué)自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍。拍手歌里還藏著一些小動(dòng)物，邊讀邊畫出是動(dòng)物的詞語(yǔ)。
�。▽W(xué)生自己讀課文，記生字，畫詞語(yǔ)。）
課文里出現(xiàn)了哪些動(dòng)物呢？（課件出示動(dòng)物圖片，學(xué)生讀出相應(yīng)的名稱。）
�。▽W(xué)生讀詞語(yǔ)）
2.自主識(shí)記生字。
�。�1）出示帶拼音的詞語(yǔ)。（男女生比賽讀）
（2）去掉拼音讀詞語(yǔ)。（小組開火車讀）
哪個(gè)詞語(yǔ)不理解？了解“飛翔”“雁群會(huì)寫字”“唱不休”“嬉戲”等詞語(yǔ)的含義。
�。�3）出示帶拼音的生字。（齊讀）
�。�4）出示不帶拼音的.生字。（小老師領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀）
三、交流方法，識(shí)記字形，了解字義。
1．你有什么好辦法記住它們？（同桌合作，交流識(shí)字方法）
2．全班討論交流識(shí)字方法。（學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交流識(shí)字方法）
提醒：雀，隹部，跟鳥一樣，帶這個(gè)部首的字與鳥有關(guān)。你能從咱們課文里的動(dòng)物里，再找出帶有“隹”字的字嗎？（學(xué)生第一次學(xué)習(xí)“隹”部字）
再一次出示關(guān)于動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)，找?guī)в小蚌俊钡淖帧?/p>
3．同桌合作，你指我認(rèn)。（學(xué)生利用生字卡片檢查識(shí)字情況）
4．邊讀邊收回卡片。（學(xué)生整理卡片）
5.識(shí)記這些生字我們都是用到了哪些識(shí)字方法？（指生發(fā)言）
四、再讀課文，鞏固生字。
1.同學(xué)們，這么多可愛的動(dòng)物，你喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛的感情。（學(xué)生自由練讀）
2.現(xiàn)在把你喜歡的句子讀給你的同桌聽，讓別人也喜歡它。（同桌互讀）
3.誰(shuí)想來讀一讀這首拍手歌呢？我請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)來開火車讀。小火車，開起來，誰(shuí)來開？其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，聽一聽他們有沒有讀錯(cuò)的字，誰(shuí)讀得最好。（小組開火車讀課文，其他同學(xué)做評(píng)委。）
4.這是一首拍手歌，讓我們邊拍手邊讀兒歌。（學(xué)生邊拍手邊齊讀課文）
五、指導(dǎo)寫字。
1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)書寫“熊”字，看哪個(gè)同學(xué)最快找到它。（指生說出生字的位置，并組詞）
2.仔細(xì)觀察這個(gè)字的結(jié)構(gòu)和田字格中的位置。
3.描紅。（學(xué)生描紅，師在田字格里書寫不規(guī)范漢字）
4.學(xué)生來找毛病。
5．師生一起來修改，教師范寫，提醒學(xué)生需要注意的地方。
（“熊”上下結(jié)構(gòu)，注意橫四點(diǎn)的寫法，最左的點(diǎn)朝左，其余三點(diǎn)的朝右。）
語(yǔ)文教案 篇8
第二課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)第一、二段，了解過渡句的作用，理解總起分述的方式記敘的段落內(nèi)容。
2、理解重點(diǎn)句的意思。
3、進(jìn)一步理解課文初步培養(yǎng)愛茶、愛祖國(guó)的感情。
（二）教學(xué)過程
1、學(xué)習(xí)第一段。
�。�1）自由讀第1自然段，思考課后習(xí)題1（1）。
�。�2）交流討論，出示實(shí)物，認(rèn)識(shí)6大種類的茶葉。
（3）帶著自豪感有感情地朗讀第一段。
2、學(xué)習(xí)第二段。
�。�1）自由讀第二段，根據(jù)自己的興趣確定下一步學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
（2）你們希望重點(diǎn)品讀哪個(gè)自然段？（第4自然段）
�。�3）重點(diǎn)品讀第4自然段。
�、僮詫W(xué)，思考：
A這段主要寫什么，怎么寫的？
B提出不理解的詞句。
C選擇好詞佳句反復(fù)朗讀。
�、诮涣鳎攸c(diǎn)理解：
A品茶講究茶葉的色、想、味，順序應(yīng)是先觀，再聞，后嘗。
B區(qū)別”飲茶“與”品茶“的不同。（飲茶即喝茶，品茶須細(xì)細(xì)品嘗，講究茶葉的色、香、味，講究程序，講究茶具，是種精神享受。）
③學(xué)生分組嘗試品茶，用上”先......再......最后......“介紹品茶經(jīng)過
�、芨星槔首x第4自然段，讀出品茶的樂趣。
（4）依照第4自然段的學(xué)法，自學(xué)第3、5自然段。
�。�5）重點(diǎn)交流：
①這兩段與第4自然段在寫法上有什么相似之處？
�、谫|(zhì)疑問難，相機(jī)理解課后重點(diǎn)句，朗讀。
3．作業(yè)（任選一題）。
（1）摘抄描寫品茶過程的句子，讀讀背背。
�。�2）以《品茶的'樂趣》為題，用上”先......再......最后......“寫一個(gè)總分段式。
第3課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)第三段，了解中國(guó)茶具的特點(diǎn)。
2．深化按事物的幾個(gè)方面分段的方法。
3．感情朗讀課文，深切感受茶文化的悠久歷史，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情。
（二）教學(xué)過程
1．學(xué)習(xí)第三段。
�。�1）回憶第二段的學(xué)習(xí)方法。
①這段主要寫什么？怎么寫的？
�、谔岢霾焕斫獾脑~句。
③選擇好詞佳句反復(fù)朗讀。
�。�2）按照上述方法，學(xué)習(xí)第三段，完成填空練習(xí)。
這段介紹（）。先總說（），然后從（
�。┖停ǎ﹥蓚�(gè)方面具體介紹，最后一句話點(diǎn)明品茶講究茶具的（）。
�。�3）交流填空題，了解內(nèi)容，體會(huì)寫法。
（4）結(jié)合質(zhì)疑，朗讀，理解重點(diǎn)詞句。
�。�5）感情朗讀這一段。
2．總結(jié)全文。
（1）學(xué)習(xí)課文，你對(duì)我國(guó)的茶文化有什么新的認(rèn)識(shí)？
�。�2）課文6個(gè)自然段中，哪幾個(gè)自然段寫法基本相同？，
小結(jié)：這種先總起后分述的記敘方式，條理清楚，有助于我們理解層次，并按照這一順序理解段落的內(nèi)容。我們今后可以把這種表達(dá)方法用于自己的寫作中，增強(qiáng)我們的表達(dá)能力。
3．?dāng)U展閱讀。
�。�1）學(xué)生回顧總結(jié)按事物幾個(gè)方面分段的方法。
�。�2）默讀一、二篇課外讀物（如《選學(xué)讀本》上的《松鼠）），按事物的幾個(gè)方面給課文分段。
�。�3）交流。
3、作業(yè)：（1）聽寫詞語(yǔ)。（2）閱讀有關(guān)介紹”茶“的文章。（課外延伸）
板書：
9說茶
1、我國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，茶葉種類多。
實(shí)用價(jià)值
2、喝茶好處多精神享受：觀聞嘗
增進(jìn)友誼
質(zhì)地
3、品茶講究茶具形狀
造型
圖案
語(yǔ)文教案 篇9
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)各種類型的句子,修改病句,造句。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期學(xué)過的各種類型的句子,掌握修改病句的方法,會(huì)用部分詞語(yǔ)造句。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、表達(dá)能力和思維能力。
3、教育目標(biāo)：教育學(xué)生正確運(yùn)用祖國(guó)的.語(yǔ)言文字。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)句式的改寫,練習(xí)修改病句。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
掌握各種類型句子的改寫方法。
教具準(zhǔn)備：
投影。
復(fù)習(xí)過程：
一、揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容。
二、復(fù)習(xí)各種類型的句子。
指名說說反問句、疑問句、陳述句各有什么特點(diǎn)？說說怎樣改寫把字句、被字句。
三、練習(xí)
1、改寫句子：
�。�1）小明完成了作業(yè)。
把字句：
被字句：
反問句：
�。�2）這沒什么可懷疑的了。
反問句：
�。�3）你把這本書拿給老師。
改為有禮貌的句子：
2、擴(kuò)寫句子：
�、伲ǎ┥碁┥嫌校ǎ┑呢悮ぁ�
�、冢ǎ┕珗@里有（）花。
�、郏ǎ┩瑢W(xué)們（）玩游戲。
3、修改病句：
�。�1）報(bào)名參加“衛(wèi)生突擊隊(duì)”。
（2）朝霞把大地染得
（3）厚厚的白雪一大片莊稼
�。�4）你是中隊(duì)長(zhǎng)，應(yīng)該嚴(yán)肅要求自己。
�。�5）奶奶常談起過去的往事。
�。�6）那達(dá)慕大會(huì)上那場(chǎng)景可真熱鬧。
�。�7）參加聯(lián)歡會(huì)，心里真高興。
4、造句：
不約而同
像……像……(造比喻句)
自豪
燦爛
四、小結(jié)：
通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，哪位同學(xué)說說自己學(xué)到了什么知識(shí)？懂得了什么？
五、隨堂練習(xí)：
（投影出示句子練習(xí)）完成練習(xí)。
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