語文教案7篇[精選]

　　作為一名教學(xué)工作者，時常要開展教案準備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的語文教案7篇，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標

　　1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2、感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美。

　　3、學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。

　　課前準備

　　1、讀不同作家寫雨的作品。

　　2、準備優(yōu)美抒情的輕音樂作品。

　　談話導(dǎo)入，揭示課題

　　自然界中，美無處不在，只要細致觀察，用心傾聽，你一定能發(fā)現(xiàn)美。今天我們要學(xué)的課文就是作者細致觀察、用心傾聽后描繪的自然景觀。

　　揭示課題：

　　山雨初讀課文，整體感知

　�。�1）自由朗讀課文，讀準字音，把課文讀通順。

　�。�2）提醒需注意的字音，并理解這個詞。

　　啼（tiacute；）囀（zhūagrave；n）

　�。�3）談?wù)剬φn文的初步印象。

　�。�4）思考：作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他觀察到了什么？傾聽到了什么？找到有關(guān)的句子劃下來。

　　朗讀賞析，深入感悟

　�。�1）作者聽到了什么？觀察到了什么？請用課文里的話回答。（先是聽見山雨的聲音，接著看到山雨改變了山林的顏色。）

　�。�2）感悟山雨的音樂美。

　�、僮x讀寫山雨聲音的句子，找出句子中的比喻部分，體會作者的思想感情。

　　a沙啦啦，沙啦啦──

　　b像一曲/無字的歌謠，神奇地/從四面八方飄然而起，逐漸/清晰起來，由遠而近，由遠而近……

　�。ㄟ@里將雨聲比作“無字的歌謠”，從這奇特的想象中表達作者對山雨的無比喜愛。）

　　c雨聲里，山中的每一塊/巖石、每一片/樹葉、每一叢/綠草，都變成了/奇妙無比的琴鍵。

　�。ㄟ@里作者把巖石、樹葉、綠草比作琴鍵。）

　　d飄飄灑灑的雨絲/是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出/一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符/都帶著幻想的色彩。

　　（作者將灑落的雨絲比作“輕捷柔軟的手指”，把雨聲比作“優(yōu)雅的小曲”。）

　�、谛〗Y(jié)。作者通過大膽而又奇特的想象，寫出了山雨的音樂美，表達了作者對山雨的喜愛之情。同時也帶給我們一個廣大的想象空間，引起我們產(chǎn)生無限美好的遐想。

　　（3）感悟山雨的色彩美。

　　讀讀這些寫雨色彩的句子，你體會到了什么？

　�、僭谟曛校�所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。（這里實寫雨的色彩──綠，給人清新的`感覺。）

　　②這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。（這是作者對雨色的想象。）

　�。�4）這篇課文是按怎樣的順序來寫的？（板書：雨前、雨中、雨后）

　　這場山雨是在人們不知道的情況下，悄悄地、悄悄地來，于是山林中演奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲。隨著這優(yōu)美動聽的聲音，雨，改變了山林的顏色，綠得耀眼，綠得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韻。

　�。�5）感情朗讀，加深理解。

　　背誦積累，拓展延伸

　�。�1）選擇自己喜歡的部分，熟讀成誦。

　�。�2）向?qū)W生推薦相關(guān)寫雨的課外美文，豐富積累。

語文教案 篇2

　　一、課題：七年級（下）四單元綜合性學(xué)習(xí)《戲曲大舞臺》

　　二、教學(xué)對象分析：戲曲對于此階段的學(xué)生來說并不陌生，但對于我國傳統(tǒng)戲曲還不是很了解，通過此綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加系統(tǒng)地了解我國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。

　　三、活動目標：

　　1、課外收集資料，了解中國戲曲這種傳統(tǒng)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)情趣。

　　2、了解中國戲曲的基本知識，理解戲曲中的臉譜，行當(dāng)?shù)群�義，并通過學(xué)戲，引導(dǎo)學(xué)生對舞臺藝術(shù)產(chǎn)生興趣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)戲曲文化的感情和關(guān)注，為戲曲的明天開一劑藥方。

　　四、教材內(nèi)容分析：

　　本單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不僅限于文化藝術(shù)，還有很多關(guān)于戲曲方面的文化內(nèi)容。

　　五、教學(xué)過程設(shè)計：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入：（激發(fā)學(xué)生了解戲曲文化的興趣，認識戲曲大舞臺博大精深，從而增強學(xué)生對戲曲文化的熱愛）。

　�。ǘ�）戲曲知識知多少：檢驗知識的收集，整理，有學(xué)生來主持。

　　（三）考考你：檢驗學(xué)生對戲曲知識的了解，掌握。

　�。ㄋ模┏鲋\劃策：

　　（五）作業(yè)

　　（六）全班齊唱“唱臉譜”。

　　六、教學(xué)媒體設(shè)計

　　教學(xué)困難

　　媒體設(shè)計

　　對戲曲的系統(tǒng)認識

　　利用幻燈片展示戲曲知識及配合學(xué)生表演的戲曲影視

　　課堂氣氛的活躍

　　七、課程實施

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入：（激發(fā)學(xué)生了解戲曲文化的興趣，認識戲曲大舞臺博大精深，從而增強學(xué)生對戲曲文化的熱愛）。

　　師：中國戲曲，源遠流長，有著鮮明的民族風(fēng)格，是人們喜聞樂見的文藝形式主義，全國許多地方都有自己的劇種，可謂百花齊放，異彩分呈，每個地方的戲曲，都具有自己獨特的地域文化的風(fēng)情，如京劇的雍容華貴，昆劇的典雅精致，梆子戲的高亢悲涼，越劇的輕柔婉轉(zhuǎn)，可以說一方水土造就一方戲曲，今天就讓我們一起走進民族文化的瑰寶——戲曲天地中，去感受它博大的內(nèi)涵，去品味它悠長的韻味吧�。ò鍟�：戲曲大舞臺）

　�。ǘ�）戲曲知識知多少：檢驗知識的收集，整理，有學(xué)生來主持。

　　1、介紹戲曲的起源和形成。

　　2、介紹戲曲的行當(dāng)：生、旦、凈、丑。由屏幕展示其畫面，學(xué)生介紹。

　　3、主要戲曲劇種簡介：

　　昆�。航榻B其形成及特點。

　　京劇：

　　A、京劇的形成及特點。

　　B、京劇旦角流派。

　　C、自制臉譜欣賞。

　　D、模仿秀：“斗智”選段，“紅燈記”選段，學(xué)生點評。

　　黃梅戲：

　　A、黃梅戲的特點。

　　B、模仿秀“女駙馬”選段，“天仙配”選段。

　　豫�。�

　　A、豫劇的特點。

　　B、模仿秀“花木蘭”選段。

　　（三）考考你：檢驗學(xué)生對戲曲知識的了解，掌握。

　　1、與希臘的悲喜劇，印度的梵劇合稱為世界三大戲曲劇是什么？（中國戲曲）

　　2、中國戲曲起源于哪些形式？（民間歌舞，說唱，滑稽戲）

　　3、享有“中國戲曲之母”雅稱的是（昆�。�

　　4、戲曲的角色分為哪四大行當(dāng)（生、旦、凈、丑）

　　5、我國戲曲采用哪些藝術(shù)手段表現(xiàn)人物？（唱，念，做，打）

　　6、享有“東方歌劇”盛譽的是（京�。�

　　7、戲曲表演藝術(shù)有哪些技術(shù)手法（手，眼，身，法，步）

　　8、戲曲表現(xiàn)生活的.基本手法是（沒有實物的表演：虛擬）

　　9、發(fā)展于安徽安慶一帶的劇種是（黃梅戲）

　　10、京劇“四大名旦”是（尚小云，梅蘭芳，荀慧生，程硯秋）

　�。ㄋ模┏鲋\劃策：剛才我們聽了同學(xué)們的介紹，也欣賞了戲曲的名段，讓我們真實的感受到了它博大的內(nèi)涵，悠長的韻味，可是，隨著社會生活的發(fā)展，電影，電視和影碟機的普及，流行文化在群眾文化生活中占據(jù)絕對主流的地位，中國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)受到極大沖擊，同學(xué)們面對此現(xiàn)象，你們開動腦筋，談一談，中國傳統(tǒng)戲曲如何擺脫困境，獲得新生？

　　學(xué)生討論，發(fā)言，教師引導(dǎo)。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)

　　1、選擇你喜歡的一出戲，就其主要情節(jié)發(fā)揮想象，編寫一個小故事。

　　2、在你看戲，聽?wèi)�，學(xué)戲的過程中，你一定有些感想或者有趣的經(jīng)歷，把它寫下來。

　　（六）全班齊唱“唱臉譜”。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標

　　1認識9個生字。會寫8個字。

　　2正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。

　　3懂得做事要親自嘗試的道理。

　　教學(xué)安排

　　第一個課時：整體感知課文內(nèi)容，認識“我會認”的生字，朗讀感悟4—7自然段，寫好反犬旁的生字。

　　第二個課時：復(fù)習(xí)鞏固生字詞，有感情朗讀課文，分角色表演課文。

　　教學(xué)準備

　　1、多媒體課件（包括8幅連環(huán)畫，生字詞和有關(guān)句子，課后“讀讀比比”的兩組句子及相關(guān)練習(xí)等。）

　　2、小松鼠、小兔子、小猴子的頭飾。

　　教學(xué)過程

　　第一個課時

　　一、看圖編故事，激趣揭題

　　1、同學(xué)們，老師這里有幾幅連環(huán)畫，你能給它編個故事嗎？（出示8幅連環(huán)畫，請同學(xué)們用1、2句話說說每幅圖的內(nèi)容。）

　　2、有位小朋友，根據(jù)連環(huán)畫也編了個故事（出示課題），題目是——（同學(xué)們齊讀課題），他是怎么寫的呢？請打開課本74頁，聽老師來讀故事。

　　3、你覺得這個故事有趣嗎？就讓我們一起來學(xué)習(xí)這個故事吧。

　　這是一篇連環(huán)畫式的課文，在學(xué)習(xí)課文之前，讓同學(xué)們看圖編故事，自己感知內(nèi)容，有助于對課文的感悟。

　　二、整體感知，識記生字

　　1、請同學(xué)們自己來讀課文，要求：

　　A、讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，想想意思。

　　B、同時想一想：故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物，你最喜歡誰，為什么？

　　2、讓我們一起來交流交流：

　　A、（出示生字詞）誰來當(dāng)當(dāng)火車頭？（及時正音）：

　　酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說

　　B、讓我們一起來讀一讀（三遍）

　　C、（出示句子）下面的句子你會讀嗎？請試一試。

　　狐貍指著架子上的葡萄，說：“這葡萄是酸的，不能吃。”

　　小猴子迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。

　　小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？

　　D、你喜歡哪一句，能讀給大家聽嗎？（請不同程度的同學(xué)們來讀）

　　由詞至句，為同學(xué)們提供語境，豐富語言實踐活動的形式。

　　3、現(xiàn)在，誰能告訴老師，故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物？（板書）你喜歡誰？（多問幾個）

　　4、哦，看來大家都挺喜歡小猴子的，找一找，課文哪幾個自然段是寫小猴子的？（4—7）下面，我們就來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。

　　三、朗讀感悟，相互交流

　　1、你喜歡小猴子的什么呢？請自己讀讀這部分內(nèi)容，邊讀邊想，并從故事中找到有關(guān)的依據(jù)。

　　同學(xué)們朗讀后，交流討論，教師歸納板書。（板書：聰明）

　　2、你從哪里看出小猴子是聰明的？在課文里找一找，讀給大家聽。（小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話）

　　1）小組里交流讀，班里指名讀。

　　2）（出示句子：小猴子又問小松鼠：“你嘗過嗎？”）這里的“又”是什么意思？小猴子為什么兩次提出這樣的疑問？書上是怎樣寫的？請找找小兔子的話。（同桌互讀）

　　3）我們來讀一讀。你能給“連忙”找一個好朋友嗎？小兔子為什么要連忙說？請找出文中的原句讀讀。（出示句子）：

　　小猴子爬上葡萄架。

　　小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

　　你喜歡哪一句，為什么？你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎？

　　3、剛才，小朋友說小兔子沒吃過，可小松鼠說葡萄酸得很，小松鼠吃過嗎？你怎么知道？你能來表演一下嗎？

　　4、哦，原來小兔子和小松鼠都沒吃過，就說葡萄是酸的，輕易相信別人的話，不敢去嘗試了�，F(xiàn)在，你們知道小猴子聰明在哪里了嗎？（出示：平時，我們做事要親自去體驗，去嘗試，不要光聽別人的話。）

　　5、出示句子：

　　1）小猴子吃起葡萄來。

　　2）小猴子大口大口地吃起葡萄來。

　　聰明的小猴子吃到了葡萄，這兩句話你喜歡哪一句？讀一讀。

　　出示練習(xí)：

　　1）小柳樹笑了。

　　2）小柳樹（）笑了。

　　1）丁丁關(guān)上窗戶。

　　2）丁�。ǎ╆P(guān)上窗戶。

　　對教學(xué)內(nèi)容進行延伸，尊重同學(xué)們的個體差異，為同學(xué)們提供語言學(xué)習(xí)實踐應(yīng)用的.機會。

　　四、感情朗讀，合作表演

　　現(xiàn)在，讓我們把4—7自然段的內(nèi)容來讀一讀，演一演。（分角色讀，表演讀，為三位小朋友戴上頭飾。）

　　五、課堂小結(jié)

　　這葡萄究竟是酸的還是甜的？甜的結(jié)論是怎么得出來的？酸的呢？

　　明明是甜的，狐貍為什么硬說是酸的呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

　　六、指導(dǎo)書寫

　　1、篇課文共有8個我會寫的字，這節(jié)課我們來學(xué)三個（出示：猴、狐、貍），誰來讀？

　　2、你發(fā)現(xiàn)這幾個字有什么共同點？

　　3、指導(dǎo)范寫“反犬旁”。

　　4、想想辦法，你怎樣記住這幾個字？

　　5、教師范寫，注意提示“猴”的右邊部分不要寫成“候”。

　　6、同學(xué)們練寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　第二個課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　二、書寫指導(dǎo)

　　三、朗讀感悟

　　1、讀第一段，說說狐貍為什么硬說葡萄是酸的？

　　2、指名讀讀狐貍的話，指導(dǎo)同學(xué)們讀出狐貍酸酸的語氣。

　　3、讀第一自然段。

　　4、分角色朗讀課文。

　　5、復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述故事，再上臺講故事。要求：態(tài)度自然大方，口齒清楚，有感情。

　　四、實踐活動

　　自選伙伴，編排童話劇，再演一演。

　　(一)分析角色

　　狐貍：狡猾

　　小松鼠、小兔子：老實、輕信

　　小猴子：聰明、敢嘗試

　　(二)分配角色

　　自主組織，競選角色，確定導(dǎo)演、演員。

　　(三)編排表演

　　想想每個角色說的話。導(dǎo)演解說，演員表演，互相指點。

　　(四)表演童話，評委評分

　　主持人介紹節(jié)目，各組表演，評委評分。

　　(五)總結(jié)頒獎

　　師生評價總結(jié)。頒獎：最佳導(dǎo)演獎、最佳編劇獎、最佳演員獎、優(yōu)秀合作獎。

語文教案 篇4

　　一、教學(xué)要求

　　1、認識13個生字，會寫“力、手、水”3個字。

　　2、幫助學(xué)生了解一些會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。

　　二、教材說明

　　本課通過三字一頓的韻文，揭示了一些會意字的構(gòu)字特點。幫助學(xué)生了解會意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認字能力是本課教學(xué)的重點。

　　三、教學(xué)建議

　　(一)課前準備

　　師生共同制作構(gòu)成本課會意字的那些獨體字的卡片，如，“日、月、魚、羊、小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目”，可在字的上方繪制相應(yīng)的圖或古文字。

　　(二)認字、寫字

　　1、認字

　　本課除“力、手”之外，其他生字均為會意字，字義較易理解，字形與字義聯(lián)系緊密，也較易掌握。因此，識字教學(xué)的重點應(yīng)放在字音及會意字構(gòu)字特點上。教學(xué)時，可分以下幾步進行。首先，教師以“明”和“鮮”為例，講清“明”是由“日”和“月”組成的，“日”和“月”都是非常明亮的，因此“明”就是指很亮的意思；“鮮”是由“魚”和“羊”組成的，“魚”和“羊”的味道都很鮮美，合在一起味道就更鮮美了。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生自己認識其他生字，看看這些生字是由什么字組成的，能否根據(jù)它的組成成分了解生字的意思。學(xué)生自學(xué)完后，讓學(xué)生做小老師，自由匯報交流學(xué)習(xí)情況，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在重點難點處加以提示。最后通過朗讀韻文進一步鞏固生字。

　　2、寫字

　　本課寫字教學(xué)可分以下幾步進行。首先，學(xué)生自己描紅，了解字的筆順及筆畫在田字格中的位置；然后，請學(xué)生做小老師來說說寫好這三個字要注意的地方。教師相機提醒學(xué)生比較“力”中的“”與“目”中的“”的不同。

　　(三)詞句

　　本課大部分生字本身就是詞。詞義的學(xué)習(xí)結(jié)合會意字的構(gòu)字特點的分析便可迎刃而解。但是，由于漢字具有一字多義的特點，因此，幫助學(xué)生進一步了解這些字(詞)的用法是很重要的。教師可讓學(xué)生用這些字擴擴詞或說說句子，還要引導(dǎo)學(xué)生讀讀課后練習(xí)“我會讀”里的詞語，使學(xué)生進一步拓展對這些字詞的認識。

　　本課韻文三字一頓，四組為一句，共有三句。句意的理解可結(jié)合會意字特點的分析進行。

　　(四)朗讀

　　本課韻文是為幫助學(xué)生認識會意字特點服務(wù)的。語言簡潔，節(jié)奏感強，適合朗讀。在學(xué)習(xí)本課生字、了解會意字特點的'基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生自由讀、同座位用“對口令”方式讀、邊拍手邊讀，通過不同的朗讀形式調(diào)動學(xué)生的朗讀積極性，使學(xué)生熟讀成誦。

　　(五)實踐活動

　　本課課后練習(xí)中安排了一項“讀讀想想”，目的是進一步擴展學(xué)生對會意字的認識，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。結(jié)合這項練習(xí)，教師可組織學(xué)生圍繞“有趣的漢字”這一主題開展實踐活動。首先，引導(dǎo)學(xué)生完成“讀讀想想”的練習(xí)，仿照課文將這四組字編成一段小韻文。然后，引導(dǎo)學(xué)生自由組合，與好朋友一起復(fù)習(xí)前面學(xué)過的漢字。因本冊書至此已過大半，學(xué)生已學(xué)了不少漢字，其中有不少象形字、會意字及形聲字，讓學(xué)生試著找出這些漢字有趣的地方，或畫畫，或出字謎，或?qū)W著課文的樣子編編韻文�？傊�，用各種方式將漢字的有趣之處表現(xiàn)出來。最后，開個交流會，讓學(xué)生將自己的成果展示出來。

　　(六)教學(xué)時間

　　教學(xué)本課可用2課時。

　　四、教學(xué)設(shè)計舉例

　　(一)形象揭題，趣味認字

　　1、出示“一輪紅日圖”及漢字“日”，提示學(xué)生注意“紅日高照，光芒四射，非常明亮”。

　　2、出示“一彎月牙圖”及漢字“月”，提示學(xué)生注意月亮也很明亮。

　　3、“日”和“月”合在一起，組成了一個新的字：(板書：明)請同學(xué)讀準音，猜猜看是什么意思。

　　(二)舉一反三，自學(xué)生字

　　1、像這樣有趣的字還有很多很多。出示“魚”的圖及漢字、“羊”的圖及漢字，教學(xué)“鮮”。

　　2、學(xué)生自學(xué)其他生字，同桌可以討論。

　　3、請學(xué)生做小老師，匯報學(xué)習(xí)情況。

　　(三)誦讀韻文，鞏固認字

　　(四)擴詞造句，拓展認識

　　1、認讀“讀讀想想”中的詞。

　　2、用本課生字擴詞或造句。

　　3、自由組合，說說有趣的漢字。

　　(五)練習(xí)寫字

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、 編寫一個童話故事，敘事要清楚，語句要通順。

　　2、 抓住事物的內(nèi)在聯(lián)系，合理展開想象。

　　3、 故事要有一定的意義。

　　教學(xué)重點：

　　1、 抓住事物內(nèi)在的聯(lián)系，拓展思路，激發(fā)學(xué)生的想象力。

　　2、 故事要有一定意義，有可讀性。

　　教學(xué)難點：

　　抓住事物內(nèi)在的聯(lián)系，拓展思路，激發(fā)學(xué)生的想象力。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、 師：同學(xué)們喜歡童話故事嗎?你最喜歡哪個童話童話?為什么?

　　2、 是啊，童話故事了那一個個鮮明的角色，給人留下了深刻的印象，這些童話，不僅教給我們豐富的知識，還讓我們知道怎樣分辨美與丑、善與惡，是與非，教給我們做人的道理，難怪同學(xué)們都會喜歡，今天，就讓我們一起走進童話王國吧。

　　3、 出示課件：童話王國的相關(guān)圖片

　　4、 在童話王國里我們會遇到誰呢?

　　5、 出示課件：動畫演示：鮮紅的氣球以及碧綠的西瓜。請你認真聽，仔細想。

　　二、寫作點撥

　　(一) 快樂閱讀《紅氣球和綠西瓜》

　　(二) 出示課件：童話故事《紅氣球和綠西瓜》

　　1、 老師講述故事，學(xué)生思考：這個故事告訴我們什么?

　　2、 結(jié)合回答板書：有意義

　　3、 你喜歡童話故事嗎?你覺得故事里哪句寫的最好?

　　4、 自讀童話，邊讀邊畫

　　5、 全班交流

　　6、 讀一讀，你認為寫的好詞句，說一說，他好在哪里?

　　7、 結(jié)合回答板書：想象合理，故事生動(動作、神態(tài)、語言)

　　8、 小結(jié)：看似平常的紅氣球和綠西瓜，作者通過合理的想象，運用擬人的`手法，就賦予了他們鮮明的生命與個性，真是了不起!同學(xué)們想不想當(dāng)便童話的高手呢?你知不知道怎樣的童話才是真正的童話呢?

　　9、 結(jié)合學(xué)生回答板書

　　好童話 語句通順

　　想象合理 故事生動(動作 神態(tài) 語言)

　　有一定意義

　　10、好的，那我們就來比一比，看誰能變出好的童話來，最終能獲得童話王國里的小故事王。準備好了嗎?

　　三、選材分析

　　1、 出示三組編寫材料：鉛筆 橡皮 轉(zhuǎn)筆刀;

　　小溪 河柳 大海;

　　眼睛 耳朵 鼻子 嘴

　　2、 你最熟悉哪組材料，他們之間有不同點和俄相同點嗎?

　　3、 聰明的你能否想象出它們之間可能會發(fā)生什么故事嗎?他們還是遇到了什么困難，還發(fā)生了什么矛盾呢?這個故事講告訴我們什么?

　　4、 小組討論

　　5、 選代表講故事

　　6、 小結(jié)：剛才同學(xué)們都講得很好，你還可以另外選取自己熟悉的其他事物編寫童話故事�，F(xiàn)在，你們及插上想象的翅膀，大膽地爭當(dāng)“故事王”吧

　　四、學(xué)生自主編寫，教師巡視指導(dǎo)

　　1、 自查自改

　　2、 鄰座交流

　　3、 小組評議

　　4、 全班點評

　　五、互動評改

　　1、 評選小故事王

　　2、 舉辦童話故事會

　　板書設(shè)計：

　　語句通順

　　好童話 想象合理 故事生動(動作 神態(tài) 語言)

　　有一定意義

語文教案 篇6

　　教學(xué)目標：

　　1、認真閱讀例文，領(lǐng)悟把寓言改寫成記敘文的基本方法。改寫不但要理解原文內(nèi)容，還要展開豐富想象。

　　2、根據(jù)《揠苗助長》這則寓言的內(nèi)容，體會作者地寓意。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生自然的把原文的理解滲透在文章的字里行間之中，表達要真切恰當(dāng)。

　　教學(xué)重點：

　　讀懂例文及其提示部分，領(lǐng)悟如何進行寓言改寫。

　　教學(xué)難點：

　　明確原文內(nèi)容，展開豐富想象，形象改寫。

　　教學(xué)準備：

　　復(fù)習(xí)改寫的基本方法。課件

　　教學(xué)流程：

　　一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。

　　1、同學(xué)們，改寫是一種根據(jù)原文內(nèi)容，改變表達方式的習(xí)作練習(xí)。改寫，可以改體裁，如把詩歌改成記敘文：可以改人稱，如把第一人稱改成第三人稱：可以改結(jié)構(gòu)，如把倒敘改成順序等等。記得我們在四年級時曾經(jīng)練習(xí)了把詩歌改成記敘文。通過那次練習(xí)，大家對改寫有了一定的了解。那么，同學(xué)們還記得如何把詩歌改寫成記敘文嗎？

　　2、指名回答（教師相機啟發(fā)引導(dǎo)）

　　3、設(shè)置懸念：那么，我們?nèi)绾稳グ言⒀怨适赂膶懗捎洈⑽哪兀课覀儊碜x一讀范文《揠苗助長》就知道了。

　　二、學(xué)習(xí)例文，明確寫法。

　　1、學(xué)習(xí)例文，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

　　2、四人小組交流討論體會。

　　3、指名匯報感受。

　　4、齊讀例文提示，明確寫法。

　　5、小結(jié)：由此看來，把寓言改寫成記敘文的方法與把詩歌改寫成記敘文的方法基本相同，都要注意兩點：第一是把握原文內(nèi)容第二是借助想象，生動描繪。

　　三、弄清要求，構(gòu)思習(xí)作。

　　1、知名度這次習(xí)作的要求。

　　2、齊讀《揠苗助長》

　�。�1）想一想作者是怎樣描述揠苗助長這一故事的。

　�。�2）如果你是禾苗，談?wù)勀愕?感受。

　�。�3）如果你是這位莊稼人，你看到結(jié)果會怎么想？

　�。�4）你想對莊稼人說什么？

　　小結(jié)：認真閱讀例文，領(lǐng)悟把寓言改寫成記敘文的基本方法。加進想象和體驗，生動地再現(xiàn)原文的情景，表達原文的感情。

　　如何用第一人稱來敘述《揠苗助長》呢？

　　（5）同桌交流體會。

　�。�6）指名口述。

　　小姐：我們在進行改寫的時候，改寫成的作文不能違背寓言的寓意。

　　四、行筆成文，相機指導(dǎo)。

　　五、推敲打磨，修改習(xí)作。

語文教案 篇7

　　教學(xué)目標：

　　★認識7個生字，會寫8個字。熟背課文。

　　★了解課文內(nèi)容，體會喜慶、歡樂的氣氛。

　　★使學(xué)生加深對祖國熱愛之情。

　　教學(xué)重難點：

　　★了解課文的內(nèi)容，體會喜慶、歡樂的氣氛。

　　★通過想象讀出韻律感。

　　教學(xué)準備：

　　生字卡片、圖片。

　　教學(xué)課時：

　　兩課時

　　教學(xué)目標：

　　認識7個生字，會寫8個字，初步感知課文內(nèi)容。

【第一課時】

　　一、審題。

　　學(xué)生根據(jù)題目提出問題。

　　二、讀中識字。

　　1、教師范讀課文。

　　2、自由讀課文：畫出生字。

　　3、小組讀課文：互查讀音情況。

　　4、分組讀上下句。

　　5、小組合作學(xué)習(xí)：記憶漢字字形。

　　6、全班匯報情況。

　　(1)注意“慶”、“幟”、“奏”、“曲”的讀音。

　　(2)“讀讀寫寫”：給下面生字組詞。

　　潔：_________、_________

　　慶：_________、_________

　　曲：_________、_________

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　1、觀察字形，找一找容易寫錯的字。

　　潔 祖 旗

　　2、教師范寫：億、慶、曲三個字。

　　四、朗讀課文。

　　1、多種形式讀課文。

　　2、讀喜歡的詩句，說出為什么喜歡?

　　五、學(xué)生質(zhì)疑。

　　六、布置作業(yè)。

　　教學(xué)目標：

　　★能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　★讀出喜慶、歡樂的氣氛，加深學(xué)生對祖國的`熱愛之情。

　　教學(xué)過程：

　　【第二課時】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、復(fù)習(xí)本課字詞：“開火車”游戲，讀出語氣。

　　2、復(fù)習(xí)本課生字：全班讀。

　　3、復(fù)習(xí)句子：指明讀句子，要讀出語氣。

　　(1)田野獻上金黃的果實。

　　(2)楓林舉起火紅的旗幟。

　　(3)藍天飛著潔白的鴿子。

　　(4)大海奏起歡樂的樂章。

　　4、指名讀課文：要求讀音準確。

　　二、朗讀感悟。

　　1、介紹國慶的來歷。

　　2、出示投影：圖中都畫了哪些地方的景物?

　　3、“十三億孩子歡慶這美好的日子”這是什么日子?

　　4、小組合作學(xué)習(xí)：這首詩為我們描繪了怎樣的情景?發(fā)揮想象并用自己的話描述出來。

　　5、全班匯報：小組代表介紹。

　　6、有感情地朗讀課文：自由讀全班讀。

　　7、教師小結(jié)。

　　三、實踐活動。

　　1、讀一讀歌頌祖國的歌曲中的歌詞。

　　2、做一張慶國慶的書簽。

　　四、布置作業(yè)。

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