小班教案【共3篇】
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的小班教案3篇，歡迎閱讀與收藏。
小班教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 在開汽車的游戲情景中，初步感受邀請舞的邀請方法。
2、 喜歡和伙伴一起參與音樂游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)熟悉歌曲。
物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲及伴奏。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)會邀請別人游戲的方式
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解三個(gè)“笛笛笛”的不同含義，并愿意用動(dòng)作表現(xiàn)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)兩聲部唱：摘蘋果
鼓勵(lì)第二聲部的孩子念準(zhǔn)兒歌節(jié)奏
二、小汽車開來了
1、 跟音樂做開車游戲
——今天天氣真好，我們一起去開汽車吧。（抬頭挺胸）
�。ǖ谝槐橛寐曇舾嬖V我你在開汽車，第二遍邊唱邊開車）
——這么多汽車在馬路上形式真熱鬧，我也把自己家里的`車開出來玩一玩。
小結(jié)：每一輛小汽車都有喇叭，司機(jī)在開車的時(shí)候會遇到很多種不同的情況。比如說：遇到好朋友打個(gè)招呼：你好呀。提醒大家我的小汽車要開來了：請當(dāng)心。
2、 教師示范表演，幼兒進(jìn)一步理解歌詞
——今天我也帶來了我的小汽車，仔細(xì)聽聽我的小汽車按了幾次喇叭？
小結(jié)：第一次第二次按喇叭可能是在和好朋友說你好呀，我的小汽車要開啦請當(dāng)心，第三次按喇叭是邀請小客人上車。
——誰聽見我唱到哪里時(shí)接小客人上車的？做了個(gè)什么動(dòng)作？（邀請）（伸出雙手、彎下腰，表示對小客人的歡迎。）*幼兒學(xué)做邀請的動(dòng)作。
——當(dāng)小客人上車后我又做了什么動(dòng)作？（巴方向盤交給了小客人）真棒呀，我的車上多了一個(gè)新司機(jī)。*幼兒學(xué)做交換的動(dòng)作。
3、 幼兒動(dòng)作表現(xiàn)（小碎步開汽車）
——我們也來試一試吧，注意哦，小汽車要加滿油哦！（抬頭、挺胸）
三、小司機(jī)我來當(dāng)
我們一起去開汽車吧。抬頭挺胸 第一遍用聲音告訴我你在開汽車，第二遍邊唱邊開車 ——這么多汽車在馬路上形式真熱鬧，我也把自己家里的車開出來玩一玩。
小結(jié)：每一輛小汽車都有喇叭，司機(jī)在開車的時(shí)候...
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試運(yùn)用多種感官（視覺、味覺）初步感知溶解現(xiàn)象，產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。
2.愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)大膽表述出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.方糖、咖啡、果珍、喜洋洋玩偶。
2.倒有溫水的.透明一次性杯子60個(gè)，28個(gè)小勺子，12個(gè)盤子
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天喜洋洋請小朋友們?nèi)プ隹停o我們準(zhǔn)備了很多好吃的東西，我們一起去品嘗一下吧！
二、幼兒探索：變甜甜的水
1. 幼兒進(jìn)行方糖溶解實(shí)驗(yàn)
2.操作要求：
�、俚阶约旱淖雷优哉竞�，不推不擠。
�、诿總�(gè)小朋友有一杯水、一塊方糖、一把小勺，不要爭搶。
③輕輕的拿一塊方糖放到水里，然后用勺子攪拌，注意攪拌的時(shí)候，一只小手握住杯子，一只小手?jǐn)嚢瑁乐贡哟蚍?/p>
3.提問：嘗過味道的小朋友來告訴我水變成什么味道的？那你們現(xiàn)在在水里還看得見方糖嗎？方糖去哪里了？
4.教師小結(jié)
三、再次嘗試：變不同味道的水。
1.師：喜洋洋還給我們準(zhǔn)備了很多其他的東西，我們一起來看一看，這個(gè)黃顏色的是果珍，這個(gè)黑乎乎的是咖啡，你們都喝過是不是。
2.幼兒操作
3.幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，談?wù)劙压浠蛘呖Х确诺剿畬殞毨�，水寶寶發(fā)生什么變化了？
4.教師小結(jié)
5.師:今天喜洋洋請我們來做客，給我們準(zhǔn)備了那么多的東西，而且我們小朋友還知道了溶解的秘密，方糖、果珍、咖啡遇到水寶寶，就會溶解到水寶寶里，變成好喝的飲料，那我們一起謝謝喜洋洋吧！
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索氣球的多種玩法，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
2、通過節(jié)奏模仿活動(dòng)，培養(yǎng)節(jié)奏感。
3、知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝�，感知空氣的存在�?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、沒充氣的氣球，充足氣的氣球。
2、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干。
3、鈴鼓一只
活動(dòng)過程：
一、幼兒隨歡快的音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
二、自選氣球，激發(fā)情趣。
師：今天，我們活動(dòng)室里來了一群特殊的新朋友，你們想認(rèn)識嗎？那讓我們一起把它們請出來吧，好嗎？
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
師：氣球真的會響，請每位小朋友拿一只，我們一起來搖一搖。上搖搖，下?lián)u搖，還可以怎么搖呢？
三、節(jié)奏游戲，體驗(yàn)樂趣。
師：你的氣球可以發(fā)出什么樣的聲音呢？請小朋友們聽聽我的鈴鼓發(fā)出什么樣的聲音了呢？你們也能發(fā)出和我一樣的節(jié)奏嗎？我們請鈴鼓和你們的氣球玩一個(gè)節(jié)奏對對碰的游戲，氣球的節(jié)奏要和鈴鼓一樣。
四、自由玩球，探索玩法。
師：剛才，我們用氣球玩了有趣的節(jié)奏游戲，想想氣球還可以怎么玩呢？
�。ㄓ變鹤杂上胂髿馇虻耐娣ǎ⿴煟含F(xiàn)在，請小朋友們找一個(gè)空地試試氣球的其他玩法，當(dāng)聽到鈴鼓聲就趕緊帶著氣球回到我這邊來。
五、鼓勵(lì)幼兒探索氣球變鼓得原因，感知?dú)馇虻拇嬖凇?/p>
小氣球玩累了，讓它在你們的椅子下面休息一下。看，這是什么？（出示沒充氣的氣球和充氣的氣球），這兩個(gè)氣球有什么不一樣嗎？一個(gè)氣球圓鼓鼓的，一個(gè)氣球呢，癟著肚子，好像沒吃東西一樣。
師：氣球喜歡吃饅頭，米飯嗎？那你們知道氣球吃什么嗎?(空氣）那怎么才能讓氣球吃到空氣呢？（往里面吹氣）我這里有一個(gè)餓了的氣球，我來給它吹氣。如果我突然放手，氣球會怎么樣？讓幼兒猜（空氣啊有個(gè)怪脾氣，喜歡從氣球肚子里溜出來，怎樣才能讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣跑出來呢？）六、剛才大家玩得真開心，那現(xiàn)在我們再來玩一個(gè)游戲，我說“變變變”，把小朋友們變成氣球（幼兒做吃飽了的氣球形狀），氣球飛出教室啦！
活動(dòng)反思：
氣球是孩子生活中常見的事物，也是孩子較喜歡玩的玩具，氣球可以用來做什么？怎么才能讓氣球鼓起來是孩子感興趣的問題，我們不僅要滿足孩子的求知欲，還應(yīng)結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒對新奇、有趣的`事物有了一定的好奇心，對事物與現(xiàn)象有一定的探索欲望和能力，基于他們的年齡特點(diǎn)，本活動(dòng)旨在讓幼兒通過自身主動(dòng)地觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，感知空氣的存在，知道為什么氣球被突然放飛會到處亂竄，發(fā)現(xiàn)力的相對性等等，從而在實(shí)踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)在平時(shí)孩子也玩過氣球，他們會和朋友一起吹氣球，甭提有多高興了。但是從孩子玩氣球的過程中也發(fā)現(xiàn)，孩子可能受年齡特點(diǎn)的限制，他們更多的專注于玩氣球，比如：吹吹氣球、拍拍氣球，而沒有去想想氣球?yàn)槭裁磿钠饋砟�？氣球�(yàn)槭裁磿T下去呢？鑒于這一點(diǎn)，從孩子是實(shí)際和想去出發(fā)，將活動(dòng)目標(biāo)定位為：
1、感受氣球中空氣的存在及空氣釋放出時(shí)的力量。
2、大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和探索結(jié)果，體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的快樂。
希望幼兒通過這次活動(dòng)，積極動(dòng)手操作、探索，讓他們在與材料的互動(dòng)中，初步培養(yǎng)孩子積極的科學(xué)態(tài)度，從而激發(fā)孩子對周圍事物的好奇心和探究欲望。
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
在本活動(dòng)中以氣球貫穿始終，活動(dòng)開始，以送禮物導(dǎo)入，不過猜對了才能拿到禮物。幼兒在禮物的激發(fā)下，積極動(dòng)腦猜謎語，為下面的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
二、多感官參與，積極探索
在本環(huán)節(jié)主要通過動(dòng)手操作將氣球變鼓，在通過身體的膚覺感知?dú)馇蛑械臍猓尯⒆又罋馇蜃兇罅耸且驗(yàn)闅馇蚶锩嫜b了空氣，當(dāng)空氣跑出來的時(shí)候我們會感覺到?jīng)鰶龅模耧L(fēng)一樣的就是氣球中的氣。
三、自由探索，積極思考
在這一環(huán)節(jié)中教師將問題拋給孩子，讓孩子在問題中自由探索。如果我現(xiàn)在快速地松開手，你們猜猜看氣球會怎么樣呢？剛才你放氣時(shí)，氣球出氣口是向哪個(gè)方向的？你的氣球是向哪個(gè)方向跑的？整個(gè)自由探索的過程是圍繞問題進(jìn)行的，問題的層層深入激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
整節(jié)課以氣球貫穿始終，從激發(fā)興趣出發(fā)，通過層層深入的環(huán)節(jié)激發(fā)了孩子的主動(dòng)性，讓孩子自信、積極愉快的探索學(xué)習(xí)。但是還存在一些不足之處：沒有做到科學(xué)活動(dòng)課上語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。在幼兒自由探索環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)質(zhì)檢處理也不夠得當(dāng)，怎么將環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接更為自然與合理是我進(jìn)一步需要研究的。每一節(jié)的的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是課的組成部分，教師在備課時(shí)要預(yù)設(shè)到每一個(gè)環(huán)節(jié)的處理。
另外，在本節(jié)課中存在一個(gè)比較嚴(yán)重的科學(xué)性問題，就是當(dāng)松開手時(shí)氣球的運(yùn)動(dòng)方向云在一定的偶然性，從力學(xué)上講，氣球肯定是想出氣口相反的方向行駛，但由于重力、氣球自身的大小等原因，氣球運(yùn)動(dòng)方向不定，這是本節(jié)課最大的弊端，需要進(jìn)一步尋求解決方法。