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小班教案《可愛的蝸牛》
在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的小班教案《可愛的蝸�！�，希望能夠幫助到大家。
小班教案《可愛的蝸牛》1
活動目的：
1、培養(yǎng)幼兒對蝸牛的觀察興趣和關注生命的情感。
2、使幼兒了解科學探究的一般過程，獲得一些親身探究的體驗，初步培養(yǎng)幼兒提出問題、分析問題、解決問題的能力。
3、通過區(qū)域小組活動，使幼兒逐步養(yǎng)成邊做實驗邊做記錄的好習慣，學會相互合作，分享共同的勞動成果。
4、通過對蝸牛的認識，練習用較準確的語言進行描述的.能力。
5、初步培養(yǎng)幼兒探究問題的科學態(tài)度，懂得學習翻閱資料獲得更多的知識。
重點：
了解科學探究的一般過程，引導幼兒邊做實驗邊做記錄。
活動準備：
1、場景布置：將場景布置成實驗室，放置一些有關蝸牛的照片和圖書、放大鏡五個、“可愛的蝸牛”字卡、五張桌子、錄音機、磁帶
2、美工區(qū)所需材料：繪畫紙、油畫棒、橡皮泥、皺紋紙、毛線、膠水、剪刀、有關蝸牛的照片和圖書、實物蝸牛
3、拉力實驗區(qū)所需材料：扣子、雪花片、鑰匙、積木、小魚插片、橡皮、木珠、玩具小汽車、螺絲釘、一枝香煙、透明膠、線、尺子、筆、記錄紙、實物蝸牛、白菜葉、餐巾紙
4、本領測試區(qū)所需材料：自制小梯子、自制爬桿、自制鋼絲繩、自制斜坡、杯子、鑰匙、玩具小汽車、透明膠、線、筆、記錄紙、實物蝸牛、白菜葉、餐巾紙
5、“蝸牛吃什么”實驗區(qū)所需材料：切成小塊的油白菜、辣子、蘿卜、蔥、西紅柿、蘋果、香蕉、紙、杏干、葡萄干、沙子糖、鹽、羊肉、面包渣、實物蝸牛、餐巾紙、盤子若干、筆、記錄紙
6、“幸福家園”實驗區(qū)所需材料：實物蝸牛、盛放蝸牛的容器、腐土一桶、噴壺、一些樹叉、假山、亭子、小樹、小池塘、垃圾桶。
活動過程：（整個過程以輕音樂貫穿）
一：以“到蝸牛的世界游玩”引發(fā)幼兒的興趣。
1、教師談話導入，帶領幼兒進入蝸牛的世界。
2、參觀蝸牛圖片展，引導幼兒提問：“真的蝸牛在哪里？”
3、教師變出一只蝸牛，提問幼兒是否愿意和蝸牛做朋友？
給每位幼兒發(fā)一只蝸牛，引導幼兒觀察、討論，說出蝸牛的外形特征，教師做最后小結。
4、引導幼兒提出各種各樣的問題，并猜想用什么方法解決問題。
5、培養(yǎng)幼兒提出問題、分析問題、解決問題的能力。
二：集體教育活動
1、讓幼兒將各區(qū)域的蝸牛送到已建好的蝸牛家里去。
2、小結此次實驗活動，并鼓勵實驗記錄做的好的幼兒。
小班教案《可愛的蝸牛》2
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力以及幼兒的想象力。
2、能和小蝸牛做好朋友，了解小蝸牛的一些生活習性。
活動準備：
在種植植物的盆中放入小動物(蝸牛)
活動過程：
(1)引出活動 自然角的植物盆中投放了小動物(蝸牛)，集體觀察的時候，小朋友很興奮的看著盆子中的蝸牛說：“是蝸牛，是蝸牛，好可愛的蝸牛”“你看，小蝸牛在爬�！痹u價：從討論中可以發(fā)現幼兒對蝸牛充滿了好奇，強烈的吸引了幼兒的注意力。在此基礎上，引導幼兒主動去觀察蝸牛的活動，在觀察中了解蝸牛。
(2)引導幼兒分不同的時間去觀察蝸牛的活動。
教師引導：“盆子里有許多可愛的小蝸牛，我們可以看一看�！弊層變涸诟鱾�時段去觀察，討論。在幼兒觀察的過程中，讓孩子自由觀察，幾個人一起觀察，或獨自一個人觀察。幼兒的想象力豐富，把觀察到的想象成許多不同的情況。
(3)討論各自的想法(想象力)
觀察后，教師讓孩子們說一說：“你們看了小蝸牛，小蝸牛在干什么呀?”幼兒發(fā)揮自己的想象力。
幼兒甲：“小蝸牛變成了蝸牛爺爺，本來是小蝸牛，因為它的觸角變得長長的，它就成了蝸牛爺爺，蝸牛爺爺長胡子了�！�
幼兒乙：“蝸牛有背殼�！�
幼兒丙：“蝸牛喜歡爬來爬去的�！�
幼兒�。骸坝械奈伵Ｓ斜硽ぃ械奈伵]有背殼。”
“蝸牛的背殼很漂亮�！�
“蝸牛的背殼可以當當雨傘，淋不到雨的�！�
“沒有背殼的蝸牛是小蝸牛，有背殼的蝸牛是大蝸牛。”
“沒有背殼的蝸牛爬的快一點，因為不用背著重重的殼。”
“背殼可以當房子�！�
“小蝸牛喜歡微笑�！�
“......”
(4)引導幼兒繼續(xù)觀察，分時段進行觀察，充分發(fā)揮想象力。
幼兒甲在觀察中，想到：“小蝸牛喜歡聽小朋友唱歌。”
幼兒乙還念了兩句兒歌：小青蛙呱呱呱，小蝸牛慢慢爬�！�
幼兒丙觀察到蝸牛鉆到泥土里，邊說：“小蝸牛在外面太冷了，到泥土里休息一下。”
幼兒丁說：“蝸牛也喜歡喝水，喝干靜的水�！�
(5)討論、小結。
再次集中，教師提問：“小朋友觀察了小蝸牛很多小朋友的'想法很好，很棒，還有誰有更棒的，想一想�！�
幼兒甲：“我喜歡蝸牛，蝸牛很可愛�！�
幼兒乙：“我喜歡蝸牛，蝸牛會慢慢的爬�！�
幼兒丙：“蝸牛有背殼，很有趣�！�
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教師小結：小朋友在觀察小蝸牛，和小蝸牛成了好朋友。小朋友很關心小蝸牛，小蝸牛讓我們知道它的活動過程。我們的周圍還有很多的動物，小朋友只要仔細的去觀察它們，我們會有更多的好朋友。
活動延伸：
手工《蝸�！�
活動反思：
注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內心萌發(fā)試一試的欲望，并體現了生生互動。在輕松愉快的氛圍中，教育目標也得到了很好的實現。
小班教案《可愛的蝸�！�3
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力以及幼兒的想象力
2、能和小蝸牛做好朋友，了解小蝸牛的一些生活習性。
3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
活動準備：
在種植植物的盆中放入小動物(蝸牛)
活動過程：
(1)引出活動
自然角的植物盆中投放了小動物(蝸牛)，集體觀察的時候，小朋友很興奮的看著盆子中的蝸牛說："是蝸牛，是蝸牛，好可愛的蝸牛""你看，小蝸牛在爬。"評價：從討論中可以發(fā)現幼兒對蝸牛充滿了好奇，強烈的吸引了幼兒的注意力。在此基礎上，引導幼兒主動去觀察蝸牛的活動，在觀察中了解蝸牛。
(2)引導幼兒分不同的時間去觀察蝸牛的活動。
教師引導："盆子里有許多可愛的小蝸牛，我們可以看一看。"讓幼兒在各個時段去觀察，討論。在幼兒觀察的過程中，讓孩子自由觀察，幾個人一起觀察，或獨自一個人觀察。幼兒的想象力豐富，把觀察到的想象成許多不同的情況。
(3)討論各自的想法(想象力)
觀察后，教師讓孩子們說一說："你們看了小蝸牛，小蝸牛在干什么呀?"幼兒發(fā)揮自己的想象力。
幼兒甲："小蝸牛變成了蝸牛爺爺，本來是小蝸牛，因為它的觸角變得長長的，它就成了蝸牛爺爺，蝸牛爺爺長胡子了。"
幼兒乙："蝸牛有背殼。"
幼兒丙："蝸牛喜歡爬來爬去的。"
幼兒�。�"有的蝸牛有背殼，有的蝸牛沒有背殼。"
"蝸牛的背殼很漂亮。"
"蝸牛的背殼可以當當雨傘，淋不到雨的。"
"沒有背殼的蝸牛是小蝸牛，有背殼的蝸牛是大蝸牛。"
"沒有背殼的蝸牛爬的.快一點，因為不用背著重重的殼。"
"背殼可以當房子。"
"小蝸牛喜歡微笑。"
"......"
(4)引導幼兒繼續(xù)觀察，分時段進行觀察，充分發(fā)揮想象力。
幼兒甲在觀察中，想到："小蝸牛喜歡聽小朋友唱歌。"
幼兒乙還念了兩句兒歌：小青蛙呱呱呱，小蝸牛慢慢爬。"
幼兒丙觀察到蝸牛鉆到泥土里，邊說："小蝸牛在外面太冷了，到泥土里休息一下。"
幼兒丁說："蝸牛也喜歡喝水，喝干靜的水。"
(5)討論、小結。
再次集中，教師提問："小朋友觀察了小蝸牛很多小朋友的想法很好，很棒，還有誰有更棒的，想一想。"
幼兒甲："我喜歡蝸牛，蝸牛很可愛。"
幼兒乙："我喜歡蝸牛，蝸牛會慢慢的爬。"
幼兒丙："蝸牛有背殼，很有趣。"
幼兒�。�"蝸牛會對森林里的小動物微笑。
教師小結：小朋友在觀察小蝸牛，和小蝸牛成了好朋友。小朋友很關心小蝸牛，小蝸牛讓我們知道它的活動過程。我們的周圍還有很多的動物，小朋友只要仔細的去觀察它們，我們會有更多的好朋友。
活動延伸：
手工《蝸�！�
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
小班教案《可愛的蝸�！�4
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力以及幼兒的想象力
2、能和小蝸牛做好朋友，了解小蝸牛的一些生活習性。
3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
活動準備：
在種植植物的盆中放入小動物(蝸牛)
活動過程：
(1)引出活動
自然角的植物盆中投放了小動物(蝸牛)，集體觀察的時候，小朋友很興奮的看著盆子中的蝸牛說："是蝸牛，是蝸牛，好可愛的蝸牛""你看，小蝸牛在爬。"評價：從討論中可以發(fā)現幼兒對蝸牛充滿了好奇，強烈的吸引了幼兒的注意力。在此基礎上，引導幼兒主動去觀察蝸牛的活動，在觀察中了解蝸牛。
(2)引導幼兒分不同的時間去觀察蝸牛的活動。
教師引導："盆子里有許多可愛的小蝸牛，我們可以看一看。"讓幼兒在各個時段去觀察，討論。在幼兒觀察的過程中，讓孩子自由觀察，幾個人一起觀察，或獨自一個人觀察。幼兒的想象力豐富，把觀察到的想象成許多不同的情況。
(3)討論各自的想法(想象力)
觀察后，教師讓孩子們說一說："你們看了小蝸牛，小蝸牛在干什么呀?"幼兒發(fā)揮自己的想象力。
幼兒甲："小蝸牛變成了蝸牛爺爺，本來是小蝸牛，因為它的觸角變得長長的，它就成了蝸牛爺爺，蝸牛爺爺長胡子了。"
幼兒乙："蝸牛有背殼。"
幼兒丙："蝸牛喜歡爬來爬去的。"
幼兒�。�"有的蝸牛有背殼，有的蝸牛沒有背殼。"
"蝸牛的背殼很漂亮。"
"蝸牛的背殼可以當當雨傘，淋不到雨的。"
"沒有背殼的蝸牛是小蝸牛，有背殼的蝸牛是大蝸牛。"
"沒有背殼的蝸牛爬的快一點，因為不用背著重重的殼。"
"背殼可以當房子。"
"小蝸牛喜歡微笑。"
"......"
(4)引導幼兒繼續(xù)觀察，分時段進行觀察，充分發(fā)揮想象力。
幼兒甲在觀察中，想到："小蝸牛喜歡聽小朋友唱歌。"
幼兒乙還念了兩句兒歌：小青蛙呱呱呱，小蝸牛慢慢爬。"
幼兒丙觀察到蝸牛鉆到泥土里，邊說："小蝸牛在外面太冷了，到泥土里休息一下。"
幼兒丁說："蝸牛也喜歡喝水，喝干靜的水。"
(5)討論、小結。
再次集中，教師提問："小朋友觀察了小蝸牛很多小朋友的想法很好，很棒，還有誰有更棒的，想一想。"
幼兒甲："我喜歡蝸牛，蝸牛很可愛。"
幼兒乙："我喜歡蝸牛，蝸牛會慢慢的爬。"
幼兒丙："蝸牛有背殼，很有趣。"
幼兒�。�"蝸牛會對森林里的'小動物微笑。
教師小結：小朋友在觀察小蝸牛，和小蝸牛成了好朋友。小朋友很關心小蝸牛，小蝸牛讓我們知道它的活動過程。我們的周圍還有很多的動物，小朋友只要仔細的去觀察它們，我們會有更多的好朋友。
活動延伸：
手工《蝸�！�
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
小班教案《可愛的蝸牛》5
一、教學內容：
小班科學活動《可愛的蝸牛》
二、教學目標：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力以及幼兒的想象力。
2、能和小蝸牛做好朋友，了解小蝸牛的一些生活習性。
三、教學準備
在種植植物的盆中放入蝸牛
四、教學重點與難點：
初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。
五、教學方法與手段：
講述法、問答法等。
六、教學過程：
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1、集體觀察蝸牛，引導幼兒主動去觀察蝸牛的活動，在觀察中了解蝸牛。
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1、引導幼兒分不同的時間去觀察蝸牛的活動。
師：“盆子里有許多可愛的小蝸牛，我們可以看一看�！弊層變涸诟鱾�時段去觀察，討論。在幼兒觀察的過程中，讓孩子自由觀察，幾個人一起觀察，或獨自一個人觀察。幼兒的想象力豐富，把觀察到的想象成許多不同的情況。
2、討論各自的想法。
觀察后，師：你們看了小蝸牛，小蝸牛在干什么呀？幼兒發(fā)揮自己的想象力。
�。ㄓ變杭祝盒∥伵Ｗ兂闪宋伵敔�，本來是小蝸牛，因為它的觸角變得長長的，它就成了蝸牛爺爺，蝸牛爺爺長胡子了�！�
幼兒乙：“蝸牛有背殼�！�
幼兒丙：“蝸牛喜歡爬來爬去的。”
幼兒�。骸坝械奈伵Ｓ斜硽�，有的蝸牛沒有背殼。”
“蝸牛的.背殼很漂亮�！�
“蝸牛的背殼可以當當雨傘，淋不到雨的�！�
“沒有背殼的蝸牛是小蝸牛，有背殼的蝸牛是大蝸牛�！�
3、引導幼兒繼續(xù)觀察，分時段進行觀察，充分發(fā)揮想象力。
幼兒甲在觀察中，想到：“小蝸牛喜歡聽小朋友唱歌�！�
幼兒乙還念了兩句兒歌：小青蛙呱呱呱，小蝸牛慢慢爬�！�
幼兒丙觀察到蝸牛鉆到泥土里，邊說：“小蝸牛在外面太冷了，到泥土里休息一下�！庇變憾≌f：“蝸牛也喜歡喝水，喝干靜的水�！�
（三）教師小結。
教師小結：小朋友在觀察小蝸牛，和小蝸牛成了好朋友。
小班教案《可愛的蝸牛》6
活動目標：
1、運用已掌握的美術技能制作小蝸牛。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
活動準備：
較厚的長條紙、筆、剪刀、膠水。
活動過程：
1、引導幼兒講述捉蝸牛、玩蝸牛的`經驗，引起制作蝸牛的愿望。
2、看老師用長條的紙作一只可愛的蝸牛，示范：
(1)將紙條剪一段作為蝸牛的身體。
(2)將剩余的紙條用筆卷起來做蝸牛殼。
(3)將螺旋形的蝸牛殼粘在蝸牛身體上，做成―只蝸牛。
日常生活：
1、豐富幼兒生活，豐富美工區(qū)內容，增加幼兒動手制作的材料。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，日常觀察昆蟲，觀察蝸牛等小動物。
家園配合：支持并引導幼兒動手動腦搞些力所能及的手工制作。
活動反思：
這樣的一個手工活動，最后呈現出來的作品既有創(chuàng)意又有新意，而且還美觀，幼兒很喜歡。
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