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【熱】大班教案10篇
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的大班教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1 、通過嘗試活動感受音樂的強弱。
2 、在輕松、愉快的氣氛中，訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
教學(xué)重點：
在活動中感受歌曲的樂趣，培養(yǎng)幼兒嘗試打擊歌曲的強弱節(jié)奏。
教學(xué)難點：
能夠使幼兒準(zhǔn)確的演奏歌曲中的強弱拍。
教學(xué)準(zhǔn)備：
知識準(zhǔn)備：律動，幼兒已經(jīng)認(rèn)識身體各個部位的名稱
鼓勵語：淅瀝瀝，嘩啦啦，小朋友表現(xiàn)頂呱呱。
物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機，大雨和小雨圖兩幅，各種樂器。
教學(xué)過程：
一、 開始部分
�。ㄒ唬�、律動導(dǎo)入
小朋友們讓我們放松一下自己的身體，做個律動吧！
導(dǎo)語：小朋友們春天來了，外面天氣真好，小草發(fā)芽了，大樹媽媽也開始變綠了。前幾天老師去旅行給春天拍了照片，現(xiàn)在我們一起來看看，老師拍的照片吧�。ǔ鍪緢D片）
教師：圖片美不美啊？那小朋友們在圖片里都看到了什么呢？小朋友知不知道花草樹木都需要什么才能長大呀？（水）水從哪里來？（天上）是啊，看，外面現(xiàn)在就在下雨。小朋友們知不知道大雨是什么聲音？（聲音大）小雨是什么聲音？（聲音�。�
總結(jié)：恩，這些花草樹木都需要雨水才能長大。大雨的聲音是嘩啦啦的，小雨的聲音是淅瀝瀝的�，F(xiàn)在老師為大雨的小雨配上音樂。
二、 基本部分
（一）、聽歌曲感受大雨和小雨的強弱力度。
導(dǎo)語：下面我們請王老師放音樂。（播放音樂）
（二）、試唱歌曲。
1 、提問：這首歌唱到大雨聲音怎么樣？（聲音很響很大）小雨的聲音怎么樣？（聲音很輕很小）
2 、導(dǎo)語：小朋友們回答的真好，那想不想學(xué)這首兒歌嗎？現(xiàn)在我們先請王老師先唱一遍，再帶小朋友們唱。
3 、教師：小朋友們學(xué)會了嗎？我們現(xiàn)在跟上音樂一起唱。
�。ㄈ�、自由選擇動作、樂器來表示歌曲中的'大雨和小雨的強弱變化。
小朋友們唱的真好聽，我們來鼓勵一下自己吧！
1 、導(dǎo)語：現(xiàn)在啊，小朋友們要用相應(yīng)的動作把大雨和小雨表現(xiàn)出來。老師先來做一個示范，老師用拍手表示大雨，用拍腿表示小雨。（因為拍手的聲音大拍腿的聲音�。┈F(xiàn)在哪位小朋友告訴老師你是用什么方法來表示大雨和小雨的？（個別幼兒回答）
2 、教師：現(xiàn)在我們跟上音樂來表示一下吧�。úシ乓魳费葑啵�
3 、導(dǎo)語：小朋友們唱的可真好聽，我們的樂器寶寶都等不及要和大家一起唱了，小朋友們看這里有許多的樂器寶寶，我們要用哪種樂器寶寶表示大雨，哪種樂器寶寶表示小雨呢？為什么？（讓幼兒搖一搖，再選擇樂器。演奏 1 遍，交換樂器，演奏中注意突出強弱）
要求：當(dāng)唱到“嘩啦啦”時，拿大雨樂器的小朋友演奏；當(dāng)唱到“淅瀝瀝”時，拿小雨樂器的小朋友演奏。
�。ㄋ模�、結(jié)束活動。
活動延伸：今天小朋友們認(rèn)識了大雨和小雨的樂器寶寶，還學(xué)會唱“大雨和小雨”的歌曲，今天回家后把這首兒歌交給鄰居的小朋友們好不好��？（下課上廁所洗手）
附兒歌：
《大雨和小雨》
大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。
大班教案 篇2
一、說課本：
1、計劃意圖
觀賞便是懷著由衷的欣喜酷愛之情，主動尋求從音樂中自我滿意、自我實現(xiàn)的歷程。音樂是表示情感、情緒的最好方法。想讓幼兒喜好加入藝術(shù)運動，勇敢表示本身的情緒和體驗，探求符合的音樂觀賞題材是至關(guān)主要的。是以，我們在選擇音樂作品時充實思量音樂對兒童的可感性、可采取性�！蹲哪绝B》這是一首意大利平易近歌音樂。全曲的布局是ABC，樂曲節(jié)拍光顯，形象詳細(xì)，特色顯著，易于區(qū)分。得當(dāng)4—5歲的兒童觀賞。A段音樂安穩(wěn)、流通，如同啄木鳥在一一查抄哪些蘋果樹病了。B段音樂節(jié)拍跳躍,好似啄木鳥在“篤篤篤、篤篤篤”地為蘋果樹捉蟲。C段音樂較抒懷美好，表現(xiàn)蘋果樹隱患清除，又規(guī)復(fù)了生機，如昔日那樣欣欣茂發(fā)，充斥生機。大班幼兒邏輯頭腦固然已開端抽芽，但重要的頭腦方法照舊以詳細(xì)形象頭腦為主的。以是本次運動我將讓幼兒經(jīng)由過程多種感官渠道，應(yīng)用多媒體和情境演出的本領(lǐng)，充實讓幼兒感覺和觀賞音樂，引發(fā)幼兒敬服體貼他人的情緒和領(lǐng)會資助別人的興趣，體驗與搭檔互助演出的快活。
2、目的定位
運動的目的是的出發(fā)點和歸宿，對運動起著導(dǎo)向感化。憑據(jù)大班幼兒的年事特色及現(xiàn)實環(huán)境以及《綱領(lǐng)》為根據(jù)，我肯定了常識、情緒、本領(lǐng)方面的目的，此中既有自力的身分，又有互相融會的一壁。目的為：
1、常識目的：憑據(jù)故事《蘋果樹找大夫》的情節(jié)辨別樂曲的布局和強音
2、本領(lǐng)目的：實驗用行動表示樂曲差別的音樂形象
3、情緒目的：引發(fā)幼兒憐憫、幼兒園教育隨筆體貼他人情緒和領(lǐng)會資助別人的興趣，體驗與搭檔互助演出的快活。
憑據(jù)目的，我把運動重點定位于：怎樣資助兒童明白樂曲樂曲布局對強音的控制和辨別。
運動的難點是：能憑據(jù)樂曲的轉(zhuǎn)變資助兒童對找準(zhǔn)跳音。
總之，我將努力建立目的的整合不雅、科學(xué)不雅，力圖形成有序的目的運作程式。為使運動出現(xiàn)意見意義性、綜合性、運動性，寓教誨于情境游戲之中，我作了如下運動預(yù)備：
1、履歷預(yù)備：課進(jìn)步行過有關(guān)于樹木的病了該怎么辦的題目的評論辯論。
2、物資預(yù)備：關(guān)于樂曲的多媒體課件、磁帶。
3、空間預(yù)備：運動前幼兒的地位擺成半圓形
重點和難點：
難點：對付難點的處置懲罰則是應(yīng)用了節(jié)拍圖譜資助孩子對跳音的明白，同時也可以資助孩子很快找到跳音的地位。
重點：為了更好的辦理這個題目，我專程在網(wǎng)高低載了和制造了音樂課件動畫啄木鳥的故事和動畫VCD，兒童經(jīng)由過程旁觀課件獲的直不雅履歷，資助了幼兒對音樂布局的明白。同時又接納開導(dǎo)試講授，引誘幼兒用差別的行動和方法來表現(xiàn)強音。
預(yù)備：
節(jié)拍圖譜一幅、啄木鳥音樂VCD和蘋果樹找大夫故事課件
二、說教法
科學(xué)教法—輕松引領(lǐng)師幼互動
新《綱領(lǐng)》指出：“應(yīng)成為幼兒進(jìn)修運動的支撐者、互助者、引誘者”。運動中應(yīng)力圖形成互助探討式的師生互動、生生互動。是以，本次運動中我除了以可愛、親熱的形象，豐滿的情感影響孩子外，幼兒園教案我還精選了以下幾種講授要領(lǐng)：
1、兒童舉行觀賞音樂時，我選擇了聽覺、視覺、活動覺同步開放的到場式的要領(lǐng)，讓孩子經(jīng)由過程多種感不雅的到場運動常識、本領(lǐng)和情緒履歷。先讓幼兒耳聽音樂、觀賞課件、眼看節(jié)拍圖，幼兒則按音樂布局跟著的手在節(jié)拍圖前一路訓(xùn)練。則把樂曲分為啄木鳥為蘋果樹查抄身材、治病和蘋果樹全愈的三個歷程。
2、情境講授法：這種要領(lǐng)指在講授歷程中有目標(biāo)地創(chuàng)設(shè)具有肯定情感顏色的形象和場景，以引起孩子對進(jìn)修的愛好，使孩子的本領(lǐng)獲得造就，生理性能獲得生長。應(yīng)用課件和VCD讓孩子充實明白樂曲的布局。
3、本次運動中，我還將接納審美陶冶法、欣賞鼓勵法對運動加以整合，使幼兒在體驗音樂美的同時，到達(dá)科學(xué)性、藝術(shù)性、康健性、愉悅性的調(diào)和同一。我計劃了讓孩子們分組互助飾演啄木鳥和蘋果樹來
三、說學(xué)法
風(fēng)趣學(xué)法—學(xué)海無涯樂作舟
在本次運動中，我將以幼兒為主體，締造前提讓幼兒加入表示運動，精選的學(xué)法有：
1、體驗法：生理學(xué)指出，通常人們努力加入體驗過的運動，人們會對運動的感受和內(nèi)容的印象更為深入。我讓幼兒經(jīng)由過程旁觀課件、情境模仿等本領(lǐng)，讓幼兒體驗樂曲中體驗和表示出啄木鳥對樹木的親熱眷注、幼兒手工制作敬服的情感和啄木鳥為樹木治病的痛快心境，和蘋果樹規(guī)復(fù)康健的愉悅情緒。
2、多種感官到場法：運動中，起首，先生讓幼兒耳聽音樂、眼看先生、手隨計劃做“啄木鳥撫摩樹干—啄木鳥啄蟲—樹葉從新長出來”的律動演出行動。請求幼兒終極能到達(dá)：在離開節(jié)拍圖和先生樹模的環(huán)境下，在團體中，能隨音樂做行動并能根基正確地放映出音樂的'布局、性子。我將引誘幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、演一演等多種感官的到場，促幼兒對音樂觀賞孕育發(fā)生濃重的愛好。
四、講授法式
講授流程：引發(fā)愛好—觀賞音樂—控制重點和難點—分腳色互助演出—延長運動
�。ㄒ唬┮脒\動，引發(fā)愛好。故事導(dǎo)入：果園里的蘋果樹病了，樹葉發(fā)黃，一點精力也沒有。請誰來給蘋果樹治病呢？
可在幼兒答復(fù)后出示課件《啄木鳥》給幼兒旁觀。一，引誘幼兒發(fā)言。（課件一的內(nèi)容是：一棵蘋果樹抱病了，樹葉都發(fā)黃了，葉子也都落了下來了
師：你們猜猜大概產(chǎn)生了什么事？該怎么辦呢？
《綱領(lǐng)》中指出，生長幼兒說話的要害是創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒想說、敢說、喜好說、有時機說并能獲得努力應(yīng)答的情況。創(chuàng)設(shè)如許的情況就須要先生多提開放性的題目，只管即便一問多答，充實發(fā)掘幼兒的頭腦本領(lǐng)。在這個題目里，謎底并不主要。主要的是一個為什么會讓他們努力地去思索的大概性，并能憑據(jù)本身已有的生存履歷來答復(fù)題目。大概孩子會說：請山公來；大概會說請小兔來；大概會說請啄木鳥來給大樹治病……一百個孩子就有一百個謎底，只要孩子樂意動頭腦，樂意勇敢地說出本身的設(shè)法主意，我想這便是我請求到達(dá)的目標(biāo)。并且如許設(shè)疑環(huán)節(jié)的配置也為下面的音樂進(jìn)修做了恰如其分地引出，這個時間孩子已經(jīng)很想知道到底是誰來給蘋果樹治病”這時多媒體課件和音樂同步舉行，孩子們不消你去操心地構(gòu)造，都賣力去聽了。
課件放完總結(jié)：啄木鳥大夫顛末查抄，發(fā)明蘋果樹得了很重的病，啄木鳥來了今后果園里又產(chǎn)生了一些什么事？本日先生就要請你們聽一段音樂，聽聽音樂里說的是什么事？
�。ǘ┯^賞樂曲
1、第一遍無畫面觀賞音樂后，師：“小朋友們，聽了音樂后你想到了什么？感受奈何？重要講了一件什么事？”
�。ㄟ@是一個歸納綜合性的題目，我以為大班孩子已有造就這方面本領(lǐng)的須要了，在孩子答復(fù)時，大概會有幾種差別的答復(fù)，先生要勉勵他們表述完備，并賜與努力的確定。）
2、第二遍無畫面觀賞音樂請孩子們把方才本身頒發(fā)的設(shè)法主意用行動表示出來。如許做的重要目標(biāo)是造就孩子的諦聽、模擬和想象本領(lǐng)，資助孩子對音樂的明白。在這個歷程中捉偏重與引誘孩子諦聽和想象，并對差別的孩子扣問他們的感覺。
：你們聽出來了嗎？到底啄木鳥是奈何為蘋果樹查抄身材的？
3、分段觀賞
1、A段：共四句，每樂句由上而下勻稱地?fù)崮涓�，表現(xiàn)啄木鳥在為蘋果樹作查抄。
師：“聽了這首音樂，你內(nèi)心有什么感受？啄木鳥大夫來了起首要做什么事變？” 每個孩子都是自力的個別，他們的頭腦方法都有所差別，答復(fù)弗成能如出一轍。怎樣提拔幼兒的熟悉，使他們的進(jìn)修變得更故意義，那就須要先生不但要宏儒碩學(xué)，還要機動機警了。
幼一：“啄木鳥在為蘋果樹查抄身材�！保ㄟ@個孩子富有憐憫心，他大概正在憐憫抱病的蘋果樹，那我們可乘隙教誨幼兒要富有愛心，并勉勵他們向啄木鳥進(jìn)修，并引誘孩子模擬啄木鳥為蘋果樹查抄身材。）勉勵孩子的談話。
師：有什么好的措施可以讓啄木鳥為蘋果樹細(xì)致的查抄出是哪生了��？引誘孩子學(xué)會和處置懲罰題目的要領(lǐng)。從上到下、從左到右。請求孩子能聽出啄木鳥為幾可蘋果數(shù)查抄身材，沒一句的開端請求幼兒拍一動手。（4棵）
師生配合游戲分組游戲為蘋果樹查抄。
3、B段：第1、2、3句中每句三個跳音，第4句一個跳音，表現(xiàn)啄木鳥在捉蟲。（難點）
盡力引誘孩子能聽出跳音，并且前三句是 三個跳音，末了一句是一個跳音。在這里我出示了節(jié)拍圖譜，讓孩子能直不雅感覺到啄木鳥在捉蟲的行動和節(jié)拍。
在這里我計劃了讓孩子來聽一聽、說一說、動一動、演一演的要領(lǐng)資助孩子明白音樂并模擬啄木鳥有節(jié)拍的演出啄木鳥捉蟲的行動。
4、啄木鳥大夫為蘋果樹看了病，效果會奈何？第三段音樂觀賞。
師：接下來的這段音樂蘋果樹怎么樣了？大概會產(chǎn)生什么事變？
C段：每四個末節(jié)畫半個樹冠，表現(xiàn)蘋果樹規(guī)復(fù)康健，茁壯發(fā)展。
孩子對一種表示方法的愛好不黑白常長期，以是我們可以實驗讓孩子用差別的情勢表現(xiàn)強音。經(jīng)我多次實踐，如許轉(zhuǎn)變的方法很受孩子接待。
幼一：“這首樂曲真美好，我聽了還想聽�！保�
幼二：音樂聽起來有點斷。
幼三：生動……
合時引誘孩子找準(zhǔn)強音，勉勵幼兒有差別的行動來表現(xiàn)強音�！毒V領(lǐng)》中指出，幼兒園教誨應(yīng)恭敬幼兒的品德和權(quán)力，恭敬幼兒的身心生長紀(jì)律和進(jìn)修特色，存眷個體差別，增進(jìn)幼兒富有本性的生長。此環(huán)節(jié)要特殊留意面向全部，尤其是本領(lǐng)較差、膽量較小的幼兒更應(yīng)賜與努力的勉勵和時機，請他們上來演出，確定他們的設(shè)法主意和看法。
師：這段音樂講的是什么？
（三）完備觀賞：
師：這首曲子有幾段？講了幾件什么事？
孩子在純真享受樂曲的旋律美呢！先生在這時就可以順勢引誘幼兒相識歌曲的性子了。熟悉樂曲布局，音樂和故事一樣（說了三件事）有三段。（重點）
和幼兒一路為三段音樂編差別的演出行動，并一路演出。
分腳色互助演出。
幼兒每5個為一組，四個幼兒演果樹，一個幼兒演啄木鳥。表示啄木鳥為蘋果樹治病的歷程和蘋果樹規(guī)復(fù)康健的愉悅情緒。《綱領(lǐng)》中指出，先生要造就幼兒勇敢的表示本身情緒和體驗的本領(lǐng)；勉勵幼兒用本身喜好的方法舉行藝術(shù)表示運動，以是我以為我計劃的音樂情境演出是孩子了解樂曲的一種升華，也會是孩子們喜好的一種進(jìn)修方法。
四、延長運動：
用襲擊樂為樂曲伴奏，評論辯論怎樣用配器和節(jié)拍型的轉(zhuǎn)變表示三段差別的音樂。
a)如A段用X —/X —/節(jié)拍、B段用XX/X0/節(jié)拍、C段用X —/X—/節(jié)拍為樂曲伴奏。
b)構(gòu)造幼兒為樂曲配器舉行吹奏。如用碰鈴吹奏A段，響板吹奏B段，鈴鼓搖奏吹奏C段的根本上，憑據(jù)幼兒現(xiàn)有襲擊樂器的前提，看批示轉(zhuǎn)變吹奏要領(lǐng)，累加樂器種類，漸漸富厚吹奏結(jié)果。
大班教案 篇3
活動目標(biāo):
1、通過多種不同的練習(xí)方法,鍛煉幼兒跳躍能力,提高其身體素質(zhì)。
2、讓幼兒在活動中體驗合作的樂趣,培養(yǎng)他們解決問題、克服困難的好品質(zhì),激發(fā)幼兒的團隊精神。
活動準(zhǔn)備:
竹筐20個(邊筐高25厘米)、4張圓形大小不一的荷葉、紙皮(荷葉)每人一張
活動過程:
一、準(zhǔn)備活動
1、音樂游戲"小青蛙醒來了"。教師與幼兒隨著音樂做各種動作,活動身體。
2、幼兒每人選一張"荷葉",擺在地上,進(jìn)行跳進(jìn)跳出動作練習(xí),(教師提醒幼兒注意起跳時先屈膝,落地要輕)
二、基本活動練習(xí)一"勇敢的小青蛙":訓(xùn)練幼兒跳過高25厘米的障礙物。
老師:"今天天氣真好,小青蛙們一起到野外去玩玩,好嗎?路上會有一些小土坑和小土堆,我們可以跳進(jìn)、跳出、跳上、跳下,可好玩了!"
1、將竹筐平放,小青蛙跳進(jìn)跳出小土坑。
2、將竹筐倒扣放,小青蛙跳上跳下小土堆。
練習(xí)二"互相幫助的小青蛙":訓(xùn)練幼兒平衡能力及為他人提供幫助。
老師:"前面的路上,會出現(xiàn)各種各樣的小橋,你們想不想玩驚險的"兩人過橋"的游戲?"老師講解游戲的方法,提示"小橋的橋面比較窄,小青蛙們過小橋的時候,要互相照顧、互相幫助,想一想怎樣才能又快又穩(wěn)的過橋。"將幼兒分成兩組,各自站在兩邊的起跑線上,聽口令同時過橋(竹筐倒扣,一個挨一個擺放成一座小橋)
�、龠^直線型小橋:
�、谶^型小橋:
③過型小橋④過間隔式小橋(在活動中,教師重點提示兩人相遇時,要照顧到對方,保證不讓自己,也不讓別人掉下橋)練習(xí)三"團結(jié)友愛的小青蛙":讓幼兒學(xué)會分享,培養(yǎng)團隊精神。
老師:"小青蛙們都累了,請你們聽指令,以最快的速度跳到指定的一張荷葉上,全都能坐下來休息,行嗎?"
1、聽口令,全體坐在最大的荷葉上
2、聽口令,全體坐在較大的'荷葉上(幼兒緊貼著坐)
3、聽口令,全體坐在中等大的荷葉上(幼兒擁擠著坐,個別需坐在別人腿上)
4、聽口令,全體坐在最小的荷葉上,教師啟發(fā)幼兒如何能讓大家都能坐下?如何提供幫助?(半數(shù)幼兒需重疊抱坐)(教師鼓勵幼兒互相幫助,團結(jié)合作,能在越來越小的荷葉上坐下來,從中體驗到"分享"后的快樂)
三、放松活動"小青蛙回家"老師:"小青蛙們,天快黑了,我們該回家了。"
1、兩人一組手拉手繞過障礙物(竹筐)
2、四人一組手拉手以轉(zhuǎn)圈的方式繞過障礙物四、活動結(jié)束。
大班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，嘗試運用多種方式，尋求躲避貓的最佳方法。
2、知道當(dāng)大家意見不一致時，可以通過少數(shù)服從多數(shù)原則來解決問題。
活動準(zhǔn)備：
鈴鐺、手電筒、氣球、羽毛、杠鈴、小花的實物和圖片，PPT
活動過程：
一、介紹角色，引出主題
出示老鼠圖片，引起幼兒的想象
它是一只怎樣的老鼠？ 它在想什么呢
二、理解故事內(nèi)容
1、一天老鼠們外出回來，發(fā)現(xiàn)倉庫里亂七八糟，還有一張"奇怪的紙條"
出示"紙條"，幼兒理解紙條的內(nèi)容。
2、大家一起想辦法
老鼠們召開緊急會議。在貓脖子上掛什么好呢？（幼兒泛說）
3、幼兒操作材料
今天老鼠把這些東西帶來了，等會兒請你們做一下小參謀，，去試一試，想一想，看看哪樣?xùn)|西最適合，只要貓一出現(xiàn)，老鼠們就能知道？
剛才這幾位朋友說了他們的理由，你們心里也有自己的想法吧！你同意誰的想法，請你站在他的身后。
（和幼兒統(tǒng)計最終的票數(shù)，得出結(jié)論）
小結(jié)：看來，當(dāng)我們有不同意見的時候，我們可以嘗試少數(shù)服從多數(shù)的方法來解決問題。
瞧！老鼠們也學(xué)會了我們的方法，看看它們是用什么方法選出鈴鐺的`？
�。ǔ鍪緢D片，幼兒述說看到的圖片內(nèi)容）
小結(jié)：老鼠們也是用少數(shù)服從多數(shù)的方法統(tǒng)一了意見，認(rèn)為在貓的脖子上掛一個鈴鐺最合適，貓走到哪里，鈴聲就響到哪里，大家就有機會趕快躲藏。
三、交流討論，解決問題
1、幼兒討論誰去掛鈴鐺。
那么，怎么把鈴鐺掛到貓脖子上呢？朋友們，你們有什么好辦法？
2、播放PPT，層層遞進(jìn)，解決問題
這是什么？里面裝了什么呢？是送給誰的呢？
原來，老鼠把鈴鐺放在禮物盒里，讓主人為貓戴上，這可真是一個好辦法！
四、延伸活動
剛才我們講的這個故事，就是這本書，它的名字叫《避開惡貓的方法》，在我們的圖書室里也有這本書，下次去活動室，大家可以去看看。
大班教案 篇5
設(shè)計意圖：
《打字機》是美國著名作曲家萊羅爾·安德森受到辦公室里打字機發(fā)出的“嗒嗒”擊鍵聲和換行時的“�！甭暤膯l(fā)而創(chuàng)作的管弦樂曲。在樂曲中作者獨具匠心地用真正的打字機作為節(jié)奏樂器，并采用頓音形式奏出均勻連續(xù)的八分音符，單純而輕快，與伴奏聲部打字機急速的擊鍵聲、連續(xù)三小節(jié)后出現(xiàn)的鈴聲以及推動機頭的咔嚓聲等交織在一起，將我們習(xí)以為常的生活中的聲音幻化成了奇妙無比的音樂，描繪了辦公室里忙碌的人們愉快工作的情景，帶給人們獨特的音樂感受與體驗。
怎樣讓幼兒感受生活中聲音的美妙和勞動的快樂呢?怎樣才能讓幼兒有興趣、主動地傾聽音樂，感受及體驗音樂的風(fēng)格和音樂的感染力呢?我通過游戲方式讓幼兒在循序漸進(jìn)的環(huán)節(jié)中仔細(xì)地聽辨音樂，并通過多種感官來感受樂曲的詼諧有趣以及樂曲蘊含的積極面對工作和生活的態(tài)度。
在具體組織這個活動時，我特別注意以下兩點：(1)給予幼兒充分自主的學(xué)習(xí)機會。在整個音樂欣賞活動中，教師不是直接告訴幼兒答案，而是讓他們帶著思考，反復(fù)地傾聽、辨別音樂，逐漸形成仔細(xì)傾聽、大膽猜測、嚴(yán)謹(jǐn)做事的習(xí)慣。(2)讓幼兒多通道參與欣賞活動。教師主要引導(dǎo)幼兒用肢體表演的方式，不斷地與音樂互動，循序{靳進(jìn)地進(jìn)行欣賞。幼兒遇到困難時，教師及時巧妙地給予提醒，以支持、引導(dǎo)孩子們順和參與活動，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
活動目標(biāo)：
1、感受音樂中快速敲打打字機時的輕快感，體驗樂曲所表現(xiàn)的忙碌而快樂的工作情景。
2、初步了解樂曲結(jié)構(gòu)，能準(zhǔn)確判斷干脆、利落的裝飾音“唰”，體驗其趣味性。
3、能安靜傾聽音樂和要求，協(xié)作進(jìn)行游戲。
活動準(zhǔn)備：
1.從土豆網(wǎng)搜索音樂《打字機》并根據(jù)需要剪輯。
2.幼兒有站成方陣的經(jīng)驗。過程：
一、完整欣賞，引入課題
師：我?guī)砹艘皇浊�，你們聽一聽，然后告訴我它讓你想到了什么或想做什么。
幼：我聽到好像有^在舌揀西。
幼：讓我感覺想跳舞。
師：你們說得都不錯。這首曲子聽起來很輕快，它告訴我們給我們寫童話故事的作家正在用打字機開心、忙碌地工作著。
二、逐步欣賞，理解內(nèi)容
1、聽“節(jié)奏”打字。
師：在剛才的音樂中，有沒有什么地方讓你聽起來感覺是作家們正在忙碌地打字?(幼兒自由表達(dá)。)
師：現(xiàn)在，請你們再次仔細(xì)聽音樂，待會兒告訴我，你發(fā)現(xiàn)作家們用打字機工作的時候發(fā)出了哪些特別的聲音。
幼：我發(fā)現(xiàn)有“嗒嗒嗒嗒”的聲音。我爸爸在打電腦時，電腦鍵盤就會發(fā)出這種聲音。
幼：我發(fā)現(xiàn)有像餐廳營業(yè)員收錢的聲音。收錢的阿姨一按鍵，裝錢的盒子就會“唰”的'一下跑出來。
幼：對。我在超市的收銀臺也聽到過這種“唰”的聲音。
師：嗯!你們說得不錯!這些作家忙碌地工作，不斷地敲打打字機，發(fā)出了“嗒嗒嗒嗒”的聲音。
師：在音樂中作家一直不停地在打字、工作嗎?有沒有間斷過?我們一起來聽一聽。(引導(dǎo)幼兒聽出其中有間斷。)
師：其實作家工作的時候也跟你們做事情的時候一樣，要先看一看、想一想再做，想好一部分就做一部分。所以打字時也是打打停停，停停打打的。
師：現(xiàn)在請你們當(dāng)作家。聽著音樂來打字、工作，需要停的地方就停下來。
師：接下來我和你們一起聽著音樂玩?zhèn)�小游戲。你們當(dāng)作家敲擊鍵盤，我當(dāng)打字機“嗒嗒嗒”地動，當(dāng)作家因為思考而停下來時，打字機也要停下來。
2、找“唰”和“�！币簟�
師：作家用打字機把作品一點一點打出來，沒過多久就打滿了一頁，接著又開始打新的一頁，就像我們看書一樣。要一頁一頁地翻。
師：在音樂中作家是在什么地方開始打新的一頁的呢?你們聽出來了嗎?
幼：我聽到有像翻書一樣的聲音。
師：什么樣的聲音?能模仿一下嗎?
幼：“唰唰唰”的聲音。
師：是嗎?我們一起再到音樂里去找一找。請你們一邊聽音樂。一邊做打字和翻頁的動作。
(教師觀察發(fā)現(xiàn)少數(shù)幼兒表現(xiàn)翻頁動作比較準(zhǔn)時，與音樂匹配，但大部分孩子或提早或延遲。)
師：剛才你們做動作的時候，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友找準(zhǔn)了“唰”的翻頁聲，也就是說聽到“唰”的聲音就做翻頁動作，但有些小朋友的動作做早或做遲了，沒有找準(zhǔn)。你覺得是什么原因或什么困難讓你不容易找準(zhǔn)?
幼：我覺得音樂太快了，所以沒有找準(zhǔn)。
師：哦，看來我們在聽的時候要集中注意力才行，不然就找不準(zhǔn)。
幼：我沒聽到。
師：找不到?jīng)]關(guān)系，多聽肯定會有新發(fā)現(xiàn)。我提醒你們仔細(xì)聽一聽，當(dāng)翻頁聲“唰”出現(xiàn)的時候，有沒有什么特別的聲音提示?(幼兒再次聽音樂。)
幼：我找到了。
師：給大家分享一下。你是怎么找到的?
幼：我聽到翻頁之前有“�！钡囊宦�。
幼：對，“�！钡囊宦曧懼�，才“唰”地翻頁的。
師：我們再來聽聽看，是不是“�！边@個聲音出現(xiàn)后才有“唰”的翻頁聲。
師：這次大家都聽到“叮”的聲音了嗎?
幼：聽到了。
師：仔細(xì)聽果然有發(fā)現(xiàn)，原來要找準(zhǔn)“唰”音是有技巧的。只要打滿一頁，打字機就會像鬧鐘一樣發(fā)出“�！钡奶崾荆崾疚覀冞@頁打好了，要趕快“唰”地翻新頁了。
師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�游戲，我來模仿提示音“�！保銈兟牭健岸！钡奶崾揪挖s快翻頁，能行嗎?(教師哼唱樂曲，幼兒練習(xí)。)
三、完整體驗，協(xié)同游戲
1、學(xué)當(dāng)作家打字。
師：你們想不想在音樂中“�！钡奶崾鞠�，當(dāng)小作家打出好聽的故事呢?請你們邊思考邊打字。聽到提示音“�！本挖s快翻頁。(幼兒隨音樂完整表演。)
師：你覺得當(dāng)小作家快樂嗎?當(dāng)我們做完一件重要的事情時心情會怎么樣?你會發(fā)出什么樣的聲音?
師：當(dāng)音樂中的“�！本疽粢豁�，你們就邊快速換新頁邊一起喊“耶”，以表示慶賀。
2、舉辦打字機舞會。
師：你們這些小作家真不錯!現(xiàn)在我也想過把作家癮。我來當(dāng)作家，你們站成方陣當(dāng)打字機。我敲擊鍵盤，你們就不斷地動；我思考，你們就停止。當(dāng)打完一頁時，你們就和著音樂發(fā)出“叮”的聲音，提示我該換新頁了。這時我就馬上換頁，繼續(xù)游戲。我們來試試吧!(幼兒隨音樂協(xié)同游戲。)
我的小花園
大班音樂——《我的小花園》
一、目的：
1、通過圖譜教學(xué)讓幼兒理解歌詞內(nèi)容。
2、唱準(zhǔn)弱拍起唱的歌曲，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。
3、感受歌曲清新、優(yōu)美的特點。
二、準(zhǔn)備：
1、花園情景圖一張，節(jié)奏譜若干，圖譜一張；
2、錄音機一架 ，磁帶一盒，鋼琴一架。
三、過程：（一）情境引入，激發(fā)興趣。
1、律動《新疆舞》入室
2、發(fā)聲練習(xí)《逛公園》，要求愉快地演唱并唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂句 。
3、節(jié)奏練習(xí)：
我 的 花 園 種 滿 了 什 么 ？ （ 鮮 花 ）
0/ /0/
——————
0X / X XX X/X0
——————
這 里 有 什 么 顏 色 的 花 ？ （ 白 花 ）
0 / / 0
—— ——
0X /XXX /X 0
————
那 里 有 什么 顏 色 的 話 ？ （ 紅 花 ）
0 / / 0/
—— ————
0 X /X X X X/ X0
—— ————
�。ǘ┙Y(jié)合圖譜，理解內(nèi)容
1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、師有表情地示范清唱一遍歌曲，表現(xiàn)歌曲清新、優(yōu)美、舒暢的特點。
3、提問：聽了剛才這首歌，你有什么感覺？你好象看到了什么？
（三）學(xué)習(xí)歌詞，掌握節(jié)奏。
1、幼兒完整跟讀。
2、分句朗誦并根據(jù)歌詞用體態(tài)節(jié)奏表示。
3、幼兒根據(jù)圖譜按節(jié)奏完整朗誦歌詞。
�。ㄋ模┦煜ば�，學(xué)唱歌曲。
1、按旋律朗誦歌詞。
2、提醒幼兒注意休止符，唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂句。
3、認(rèn)識圖譜中“”（連貫）“”（放聲唱）“”（弱拍起唱）的符號。
4 、重點練唱弱拍起唱的句子，引導(dǎo)幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準(zhǔn)音。
5、幼兒練唱，采用合唱、輪唱、分組唱、個別唱等形式學(xué)唱歌曲。
（五）幼兒復(fù)習(xí)舞蹈《拾豆豆》。
�。┞蓜印锻米游琛烦鍪摇�
大班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、幼兒學(xué)習(xí)用“順口溜”的方式來學(xué)習(xí)畫獅子并能創(chuàng)造性的畫出獅子的不同動態(tài)。
2、學(xué)習(xí)添畫不同的情節(jié)背景。
3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力、想象力。
活動準(zhǔn)備：
�。�、剪好的獅子頭一個、橢圓形一個、獅子腳四只、尾巴一條，動態(tài)的獅子畫若干。
�。�、幼兒用紙、記號筆、油畫棒。
活動過程：
一、引題
1、小朋友，今天老師給大家念一首“順口溜”，請大家聽好了。
媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面，買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊，兩個大餅放下邊，點點芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。
�。�、這么好聽的順口溜我還可以把它變成一個動物呢，你們猜猜看，會是什么動物？（幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓）
二、講解示范
�。�、什么呢？我來揭示謎底了。（教師邊念順口溜，邊畫）
媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面。
買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊。
兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜。
三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。
籃子四周加花邊，一只獅子就出現(xiàn)。
�。病ⅰ澳銈兛词鞘裁囱�？”（獅子）
�。�、“哦，這順口溜真有意思，能變出一個大獅子，我們小朋友想不想和老師一起來變一變？”
４、幼兒和老師一起來念順口溜，教師在示范一遍，變換花邊。
５、有了獅子頭，那么還差什么？（身體、腳、尾巴）
獅子的身體像什么？（橢圓形）
老師這里有獅子的頭、身子、腳和尾巴，請小朋友上來放一放獅子會有哪些姿勢？
�。丁⒂變簲[放，教師出示已畫完全的圖。
三、幼兒作畫
1、今天我們就要來畫畫大獅子。誰能告訴我，你的獅子會在什么地方，發(fā)生什么事呢？
�。�、教師提要求：
畫之前我們的大獅子還有幾句話要老師轉(zhuǎn)告你們：
我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的本領(lǐng)可大了，小朋友們要畫出我不同的'本領(lǐng)哦。畫完后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。
�。�、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
四、展示幼兒的畫
讓幼兒選自己喜歡的畫，說說為什么？
活動延伸：
讓幼兒自由拼擺獅子的造型，再畫下來。
大班教案 篇7
設(shè)計意圖：
通過平日里的觀察，發(fā)現(xiàn)班級里總是有幾個小朋友經(jīng)常會來園比較晚，在日常的談話過程中了解到他們很多都是因為晚上睡的太晚，早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對上述情況，預(yù)設(shè)了本次活動。目的在于通過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。
活動目標(biāo)：
1、有興趣地學(xué)唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。
2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。
活動準(zhǔn)備：音樂及相關(guān)圖片制成的PPT
活動過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣
1、上一次我們請小貓到我們班來做客，誰還記得它是一只怎樣的小貓?
(回憶故事，引入話題)
師：就要上小學(xué)了，拖拖拉拉的習(xí)慣可不好，早睡早起才會身體好，才會更有精神學(xué)習(xí)。
2、它今天上學(xué)又遲到了，是不是老毛病又犯了?(出示第1張幻燈)你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?——生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。
3、總結(jié)：你們想了那么多辦法，有……，……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的.，也是用小鬧鐘。(出示第2張幻燈)這可是一個很特別的小鬧鐘，它還會唱“起床歌”呢!它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽?
二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲
1、完整欣賞1遍錄音。(初步感知歌詞)
提問：你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的?
2、再次傾聽1遍錄音。(熟悉歌詞，解決第一遍中沒聽清楚的樂句)
3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌(教師演唱，激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣)
4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習(xí)唱)
師：學(xué)會小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點起床上學(xué)去了。
5、大鬧鐘唱歌(變換形式跟唱，為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、提供機會，同時指導(dǎo)幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲，為后面輪唱游戲做鋪墊)
三、輪唱歌曲
1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎?(出示第3張幻燈)還是沒起床，真是個磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓，看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。
2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論，給幼兒探索的空間)
3、教師與個別幼兒示范。(通過示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義)
師：就是一遍接著一遍的催它快一點是嗎?這個辦法好。誰先和我試試看?
提問：我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?
師：第一個鬧鐘先唱，第二個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句“快快起床”的時候第二個鬧鐘再從開始唱。
4、幼兒嘗試輪唱。重點指導(dǎo)：兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘。
5、兩個小鬧鐘一個接一個地響，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了，準(zhǔn)備上學(xué)去了。
四、游戲結(jié)束
1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了，可不能像小貓一樣，養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣，不然上學(xué)可能就會遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎?(沒有)
2、起床游戲——嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。
——很好，接下來我們就來玩?zhèn)�游戲，看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了?誰來試試看?——我們應(yīng)該怎樣叫他起床?(替換歌詞)——反復(fù)游戲結(jié)束。(本環(huán)節(jié)主要意在把音樂作品同生活聯(lián)系起來，使小朋友經(jīng)驗遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。)
附歌曲：
1 2 3 1 / 1 2 3 1 / 3 4 5 / 3 4 5 /
快快起床， 快快起床， 小弟弟，小弟弟，
5 6 5 4 / 3 1 / 5 6 5 4 / 3 1 / 2 7 1 / 2 7 1//
鐘兒已經(jīng)敲響，鐘兒已經(jīng)敲響，叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)。 (嘉定新源幼兒園 劉瑩)
大班教案 篇8
活動目標(biāo)：
1．創(chuàng)設(shè)各種椅子上的游戲，增強平衡訓(xùn)練的趣味性和挑戰(zhàn)性，并在反復(fù)練習(xí)和大膽嘗試的過程中提高平衡能力。
2．能勇敢地嘗試各種平衡訓(xùn)練，體驗挑戰(zhàn)的成功感。
活動準(zhǔn)備：
1．小椅子、長凳、輪胎、長梯若干。
2．平衡練習(xí)圖紙四張、錄音機和磁帶。
活動過程：
一、開始部分。
1．踏步進(jìn)場--跑步走--踏步走--切斷分隊走--向前看齊--向前看2．椅子熱身操----今天，我們要和椅子一起來做運動，請聽著音樂跟我一起動起來吧！
二、基本部分。
�。ㄒ唬﹩伟岩巫拥钠胶膺\動
1．探索單把椅子的多種"平衡運動"。
--剛才我們已經(jīng)和椅子做了許多運動，接下來要請小朋友自己去跟椅子玩一玩。老師的要求是：小腳離開地面，站在椅子的任何位置，不讓自己從椅子上掉下來。請注意安全！
2．探索結(jié)果分享。
--雙腳（單腳）站在椅面上，非常平穩(wěn)。
--椅子側(cè)躺，雙腳（前后）站在椅子腳上。
--椅子趴下，雙腳站在高（低）面上。
--這個運動很有意思，大家一起來試試，看看誰平衡得時間更久！
�。ǘ┒喟岩巫拥钠胶膺\動
1．椅子組合的平衡練習(xí)--剛才我們已經(jīng)想出了許多不同的方法。如果我們用其中一種方法，把許多小椅子連接起來，又能做什么運動呢？
2．出示圖紙介紹玩法，幼兒練習(xí)1-2次（圖一：椅背朝下排成小路）--你能看懂這張圖嗎？
--請1、2兩列為一組，3、4兩列為一組，將椅子排成圖中的小路，去試一試。
�。ㄕ垈�別幼兒示范在高的橫杠上平衡練習(xí)）--這樣子，你會嗎？請你再去試一試。
3．分小組自由練習(xí)--想嘗試更多不同難度的.嗎？
--我在四周分別放了四張圖片，請你選擇一組按照圖片提示鋪好小路去試一試。有不懂的可以請求我的幫助。
4．幼兒分組練習(xí)1-2次，教師輪回指導(dǎo)（椅背側(cè)躺、疊高、隨機組合）
5．幼兒輪流練習(xí)--你剛才玩了哪一組，覺得哪里有難度？誰有好辦法？
--現(xiàn)在請小朋友去其他小組也玩一玩，每一組都要玩到哦。
（三）多元組合運動--每一種椅子上的運動都挑戰(zhàn)成功了嗎？現(xiàn)在我們要去平衡大冒險啦！你們看，我們的四周現(xiàn)在多出了小長凳、梅花樁、輪胎、長梯，我們從這兒（圖一）出發(fā)，依次經(jīng)過每個地方，記住要保持身體平衡，不能從上面掉下來哦！
三、結(jié)束部分。
�。ㄒ唬┚植糠潘蛇\動--走了這么多"路"，我們也該休息休息了。（晃晃頭、聳聳肩、扭扭腰、踢踢腿、踮踮腳）（二）游戲"大棒槌"游戲規(guī)則：大棒槌敲到身體的某一部位，全體幼兒的此部位進(jìn)行抖動放松。
重點指向腿部的放松。
大班教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識2個字。
2、正確流利的誦讀古詩，背誦古詩。
3、結(jié)合圖畫和主食了解詩句的意思，感受詩人的寂寞心情。
教學(xué)重點：有感情的誦讀古詩。
教學(xué)難點：了解詩句的意思，感受詩人的寂寞心情。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語
1、簡介詩人
王維是盛唐詩壇上極負(fù)盛名的詩人，他多才多藝，詩話書樂無不精通，詩畫作品被人譽為“詩中有畫，畫中有詩”。安史之亂以后，由于王維得不到朝廷的信任，墜入空門，作品的風(fēng)格也充滿了空靈的色彩，后任因此稱他為詩佛。
2、引出詩題
傍晚，王維來到鹿柴附近，在空曠的山林中看不見一個人影，只偶爾聽得見山中回蕩著人說話的聲音，夕陽的余暉射入茂密幽暗的深林，又映照在綠的'青苔上。這空山的沉寂，這深林的幽暗，不禁勾起了詩人的寂寞之情，于是他提筆寫下了《鹿柴》。(教師范讀古詩)
二、讀古詩
1、由讀古詩，讀完后同桌合作識字。
2、反饋識字情況，了解生字的意思。
3、再讀古詩，注意把句子讀流利。
4、指名、齊讀古詩。
三、品讀古詩
1、結(jié)合教學(xué)掛圖、注釋自學(xué)古詩，提出不懂的問題。
2、學(xué)生講古詩，相機指導(dǎo)朗讀。
首句“空山不見人”直接描寫空山的寂寥靜謐，次句“但聞人語響”以局部的有聲反襯整體的寂靜;三、四句“返景入深林，復(fù)照青苔上”用夕陽返照來反襯深林的幽暗清冷。
3、嘗試背誦古詩。
4、教師小結(jié)反襯法的美學(xué)價值。
四、結(jié)語
用聲音來表現(xiàn)寂靜，用光亮來表現(xiàn)幽暗，往往比直接描寫寂靜、直接描寫幽暗效果更好，你們可以將這一手法運用到寫話中。
板書設(shè)計：
鹿柴
空山人語響寂靜
深林返景幽暗
大班教案 篇10
活動目標(biāo)：
1、了解水和人們生活的重要性，有節(jié)約用水的意識和習(xí)慣。
2、在交流中能大膽地表達(dá)自己的想法，并嘗試用各種符號設(shè)計“節(jié)水宣傳畫”。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒事先已了解了有關(guān)3月份的一些節(jié)日信息。
2、世界水日等的文字、世界水日的視頻
活動過程：
一、交流回憶各種節(jié)日重點提問：
1、你知道一年中有哪些節(jié)日？你喜歡哪個節(jié)日？為什么？
小結(jié)：原來一年中有許許多多的節(jié)日，有的節(jié)日是世界性的，有的節(jié)日是中國特有的傳統(tǒng)節(jié)日，有的是大節(jié)日，有的是小節(jié)日，每個節(jié)日有不同的'慶祝方式。
2、今天也是一個節(jié)日哦，知道什么節(jié)嗎？
小結(jié)：今天是愚人節(jié)，這是外國人的節(jié)日，可以和好朋友開開玩笑的節(jié)日。
二、了解“世界水日”
重點提問：
1、3月份有哪些大節(jié)日和小節(jié)日呢？（幼兒邊說老師邊出示圖文）
2、師出示3月22日幾個字，提問：你知道這是一個什么節(jié)日嗎？
3、要知道這是一個什么節(jié)日，我們先來看一段錄象（保護(hù)水資源的公益廣告），根據(jù)廣告內(nèi)容知道322是“世界水日”。
4、你在哪里見到過水？
5、水有什么用處？
6、為什么我們要制定世界水日呢？（在觀看一段水日的視頻）小結(jié)：水是非常重要的，但也是極其有限的。定出這樣一個節(jié)日，是為了讓所有人都知道水的重要性，都能節(jié)約用水。
7、中國的水遇到了什么問題呢？（出示兩張圖片：一張是水越來越少了；一張是水越來越臟了。）
活動反思：
我設(shè)計的學(xué)習(xí)活動是一節(jié)關(guān)于環(huán)保的活動《世界水日》�；顒娱_頭以“摸箱”的游戲形式引起幼兒濃厚的興趣，從春天里眾多的節(jié)日中過渡到“3月22日——世界水日”。孩子們對這個節(jié)日非常的陌生，沒有一個人能猜到這是一個什么節(jié)日。說明這個學(xué)習(xí)活動非常有必要進(jìn)行，通過活動可以讓孩子們從小有節(jié)約用水和保護(hù)水資源的意識，防患于未然。在整個活動的開展過程中，孩子們還是能講出許多怎樣節(jié)約用水和保護(hù)水資源的好方法，也能小組合作完成“倡議書”，體現(xiàn)了大班幼兒的口語發(fā)展和會合作的年齡特點。但我認(rèn)為在此過程中，我在個別環(huán)節(jié)還有點操之過及，講得有點多，還代替幼兒講了一點，事后想想完全可以讓幼兒自己講出來，不用急著去代替他們。還有就是出示的圖片可以再增加一些，讓幼兒能更多地進(jìn)行直觀感受，這樣可以促使幼兒說得更多、更深入。
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