小班教案精選6篇
作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小班教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
小班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、初步分析音的高低，并用身體動作表現(xiàn)出來。
2、通過游戲產(chǎn)生對音樂活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓
活動過程：
一、開始部分：
請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。
二、進行部分：
1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣�！皥D片上是誰，有幾個人，他們有什么不一樣？他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會兒老師就幫他們把禮物送給你們。”
2、教師以講故事的形式進入主題。“高人和矮人是一對好朋友，他們每天都要一起到樹林里散步，可是今天他們來到樹林時發(fā)現(xiàn)以前散步時的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的，哪一段是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎？”
3、初步分析高低音。“我們這里有他們散步時的音樂，仔細(xì)聽聽現(xiàn)在是誰在散步，是高人在散步，仔細(xì)聽聽這是誰在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低�！�
4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動作�！拔覀円黄饋韺W(xué)高人矮人走路�！�
5、教師為小朋友發(fā)禮物——鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個大圓圈，安順時針方向，聽音樂學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。
三、結(jié)束部分
教師和幼兒一起跳健康操�！案呷税私裉焯貏e高興他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操，你們愿不愿意？”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動。
教師自評：
幼兒在活動中能積極配合老師，老師的語言不夠嚴(yán)禁，在音樂的選擇上應(yīng)考慮幼兒的接受能力。樂曲選擇過難，對小班孩子來說應(yīng)選一些高低音區(qū)別較明顯的樂曲，效果會更好。由于準(zhǔn)備的不充分，使用鈴鼓時，老師應(yīng)強調(diào)如何使用鈴鼓。在動作創(chuàng)編上，如果老師能進一步引導(dǎo)幼兒，幼兒會更投入于活動中。
活動評析：
優(yōu)點：
1、教師教學(xué)目標(biāo)明確，教態(tài)好、能夠積極的與幼兒呼應(yīng)互動，語言敘述準(zhǔn)確且生動，充分調(diào)動了孩子進入角色的興趣。
2、活動設(shè)計較有層次感，利用簡單的`有關(guān)小樹長高了的歌曲引出主題，并逐步提出課程內(nèi)容，由易到難，由徒手到使用樂器——鈴鼓，滲透了教師對孩子的循序漸進性。
3、教師將聽辨音的高低滲透在次此活動中，形式很好。
4、配課老師也能積極投入角色，配合較默契，
建議：
1、希望教師能夠在多斟酌有關(guān)幼兒在活動中的動靜交替時間安排以及樂曲選擇的典型性，要考慮選擇的樂曲低音和高音區(qū)別是否明顯。對于K1C的孩子來講，他們更易接受和聽辨有明顯區(qū)別的音樂。
2、律動動作過于粗糙，應(yīng)再精細(xì)些。
小班教案 篇2
活動目標(biāo)
練習(xí)用助跑跨跳的方式跳過障礙物，提高幼兒腿部肌肉的力量。
培養(yǎng)幼兒能與同伴一起友好地玩。
重點和難點
1、重點：必須在助跑的基礎(chǔ)上進行跨跳。
2、難點：幼兒自由擺放的活動器械須隔開一定的距離放置，活動設(shè)能注意互不碰撞。
活動準(zhǔn)備
教師和幼兒一起把廢紙箱剪成寬窄不同的紙板，（30—60厘米）并用水彩顏料和彩紙飾成為小溝和小河。
小花鹿頭飾（與幼兒人數(shù)相同）青草若干。
足夠大的平整的活動場地。
設(shè)計思路
幼兒平時在選擇跳的活動方式時，大多數(shù)情形下都采用單腳和雙腳跳的活動形式，故教師在導(dǎo)入新的活動形式時，既要通過幼兒和教師的示范講解把助跑跨跳的活動方式清楚明白地顯示出來，又要允許幼兒有一個逐漸適應(yīng)的過程。
幼兒在進行助跑跨跳時，由于他們動作發(fā)展水平的差異性，每個幼兒能夠跨跳的.距離肯定是不等同的。所以教師提供的教具和指導(dǎo)的要求必須和幼兒個體的發(fā)展水平相吻合。
此項練習(xí)，如果注意不當(dāng)，容易扭傷腳脖子，活動前，要多作一些腳裸和腿部活動的準(zhǔn)備練習(xí)。
教育流程
扮演角色活動身體――幼兒探索練習(xí)教師巡視指導(dǎo)――個別幼兒示范教師啟發(fā)引導(dǎo)――教師示范幼兒觀察討論――幼兒大面積練習(xí)教師個別指導(dǎo)――幼兒自由選擇練習(xí)目標(biāo)，教師隨機指導(dǎo)――變化游戲情節(jié)，提供興趣，調(diào)節(jié)活動量――結(jié)束游戲放松身體
1、扮演角色，活動身體
�。�1）幼兒扮小花鹿，教師扮飼養(yǎng)員，四散地在場中央跑。
�。�2）念兒歌活動身體和腿部，腳裸處。
“小花鹿，長得高，跟著飼養(yǎng)員往外跑。東跑跑，西跑啊跑，跑到草地來做操。伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，練練腿，練練腿，踩呀踩，踩呀踩，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，變短了，長高了，天天鍛煉身體好�！�
2、幼兒探索練習(xí)，教師巡視觀察。
每位幼兒拿取一條30厘米寬的小溝，自由選擇場地擺放，嘗試跳過小溝的方法，活動方式不限。教師巡視指導(dǎo)：提醒幼兒擺放的位置的跳的方法，注意互不碰撞并觀察幼兒：那些人是用單腳或立定跳遠(yuǎn)的方式跳過小溝的；那些人是用助跑跨跳的方式跳過小溝的；還有那些人什么方法也不會。
（1）個別幼兒示范，教師啟發(fā)引導(dǎo)。
教師請2至3位幼兒站在前面示范給全體幼兒看，從而導(dǎo)入新的活動方式“有幾只小花鹿他們跳過小溝的樣子和我們跳的不一樣，我們來看看：他們是怎么跳過小溝的？”
（2）教師示范，幼兒觀察討論
“這幾只小花鹿，他們跳的方法和我們不一樣，飼養(yǎng)員也來學(xué)一學(xué)。”教師示范講解，并請幼兒一起參與討論活動要求：“跑跑跑，一個腳用力跨過去”。
3、幼兒大面積練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。
全體幼兒帶著教師的要求，嘗試用助跑跨跳的方式跳過小溝，其中既可以跳自己的小溝，也可跳別人的小溝，既可單獨跳，也可合作好了輪流跳。教師則重點輔導(dǎo)能力弱的幼兒。
（1）幼兒自由選擇練習(xí)目標(biāo)，教師隨機指導(dǎo)。
教師再出示寬窄不同的小河（４０－６０厘米）引導(dǎo)孩子自由選擇跳�！靶』梗男衔覀兌继^去了，那邊還有寬寬的小河我們敢不敢去跳。”幼兒既可以選擇原來的小溝跳，也可以選擇小河跳，教師深入到小組內(nèi)指導(dǎo)，也可請個別幼兒再來示范小組合作跳的方式。
（2）變化游戲情景，提高活動興趣，調(diào)節(jié)活動量。
教師演示指導(dǎo)：“這里有一條長長的溝和長長的河，我們小花鹿來把他們搭起來好嗎”。幼兒沿著教師指定的方向搭一條長長的小溝和一條長長的小河。教師繼續(xù)提示：“我們小花鹿的肚子有點餓了，我們跨過小溝和小河去對岸找找看，有沒有我們小花鹿喜歡吃的青草。”幼兒分批跨過小溝小河，教師則幼兒的動作還是顯得笨拙，在以后的體鍛活動中繼續(xù)給予指導(dǎo)幫助。
活動結(jié)束：
放松身體。全體幼兒在教師的帶領(lǐng)下，跨過小溝和小河，找到青草吃個飽，四散回教室休息。
小班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)圖意，大膽表達自己的想法，發(fā)展語言表達能力。
2、知道朋友之間要互相幫助。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
1、太陽、烏云、小雞、小鴨、刺猬圖片各一張
2、白色背景圖一幅，水粉顏料若干，水粉筆一支，抹布
活動過程：
一、直接引題
二、逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒大膽講述
1、出示太陽
1）這是誰��？
2）它看見了什么？
2、出示烏云
1）天氣要怎樣了？
2）這是怎么樣的雨？
3、出示小雞
1）唧唧，誰來了？
2）這是一只怎么樣的小雞？
4、出示刺猬
1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的誰來了？
2）小刺猬怎么樣了？
3）小雞看見小刺猬淋濕了，會怎么說？
4）小雞為什么突然大叫起來？
5）小刺猬怎么說？小雞又是怎么說的'？
4、出示小鴨
1）嘎嘎嘎，誰來了/
2）這是一只怎么樣的小鴨？
3）小鴨看見淋雨的小刺猬是怎么說的？
4）小鴨為什么又大叫起來？
5）小刺猬扎了小雞和小鴨心理是怎么想的？小雞和小鴨看見小刺猬在淋雨，它們心理又是怎么想的？
5、大家一起給小刺猬想想辦法
1）這時候雨怎么樣了？
2）小刺猬怎么樣了？
3）想個辦法幫幫小刺猬，怎么樣才能大家都不淋雨？
三、延伸
把圖片放進區(qū)角，有空的時候把故事編給好朋友聽
活動反思：
培養(yǎng)幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。
小班教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對火災(zāi)事件的了解，讓小班幼兒知道發(fā)生火災(zāi)的主要原因，提高學(xué)生的防火意識，明確防火自救的重要性。
2、認(rèn)識各種滅火設(shè)備，掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救的方法。學(xué)會本領(lǐng)，化險為夷。提高學(xué)生的自救意識，培養(yǎng)應(yīng)變能力。
3、學(xué)習(xí)利用各種方法查閱、收集、處理信息資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力、獲取新知識能力、交流與合作能力。培養(yǎng)學(xué)生積極主動的參與意識及認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。
活動過程：
（一）圖片展示，引入新課。
展示各種火災(zāi)現(xiàn)場圖片，師：看了這些圖片，你想說什么？你在哪里還看到過這樣慘不人睹的場面？有什么感受？（指名后小組交流。）
討論：讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下提出值得探討的問題，采用指名、小組合作或者同桌交流等方式反饋。如：
�。�1）為什么會發(fā)生森林火災(zāi)？
（2）圖片中有幾種動物？他們有哪些不同的神情？
�。�3）那個男孩是怎么樣協(xié)助動物們逃生的？
3、小結(jié)：是呀！天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福！生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識，象圖片中的英勇男孩一樣掌握一些自救逃生的方法。
�。ǘ┮龑�(dǎo)研讀，歸納整理。
1、老師引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑收集有關(guān)“火”的書籍、期刊、報刊雜志等，并加以研讀。
2、以小組為單位歸納整理出自己收集到的資料，并制作成防火手冊或編一份防火宣傳手抄報。如：“火”的可怕，“火”的'預(yù)防，滅“火”的方法，逃生常識及發(fā)生火災(zāi)時如何撥打求助電話。
3、手冊、手抄報完成后，請老師或家長予以簽名、鼓勵，并于適當(dāng)?shù)臅r間在校園內(nèi)展示。
�。ㄈ└傎惢顒�，游戲激趣。（設(shè)立主持人，3小組記分比賽。）
1、搶答題。（老師提供部分問題，學(xué)生可適當(dāng)補充。）
�。�1）生活中的哪些因素會引起火災(zāi)？
（2）一旦發(fā)生火災(zāi)，要迅速撥打什么電話號碼？
�。�3）撲救時是先救人還是救物？先斷電還是先救火？
�。�4）電話報警時要注意報清、報全哪些信息？
�。�5）列舉幾種逃生方法。如：關(guān)門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。
2、判斷題。（學(xué)生也可補充題目。）
�。�1）禁止學(xué)生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。
�。�2）有一天，某小學(xué)五年級學(xué)生到某山林去野炊。
�。�3）報警時報警人的姓名和電話號碼可以不說明。
�。�4）發(fā)生火災(zāi)時，不要盲目開窗開門，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤其是口鼻部。
�。�5）家用電器起火，應(yīng)馬上關(guān)掉電源開關(guān)，千萬不要往電器上潑水。
3、運用自己已經(jīng)掌握的各種滅火設(shè)備知識及滅火方法，組織學(xué)生表演模擬滅火（制作道具，學(xué)生扮演火魔和滅火英雄。）
4、引領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)考察逃生路線，并制作逃生路線圖和逃生路標(biāo)。評選出最佳路線圖加以記分。
6、小結(jié)，評價。談?wù)勈斋@與體驗。
小班教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、比較物體的大小，將物體按大小進行匹配。
2、用各種方式招待客人并用短句進行表述。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
活動準(zhǔn)備：
有簡單的招待客人的經(jīng)驗
在比較過程中掌握“大中小”的概念
教學(xué)過程：
一、講講故事《三只熊》
·欣賞故事
·重點提問：
1、房子里住著怎樣的三只熊？小姑娘走近屋子，看見了什么？
2、怎樣的碗、怎樣的勺子、怎樣的椅子、怎樣的床？
3、小姑娘吃了誰的粥？
4、三只熊回來發(fā)現(xiàn)了什么東西變了？說了什么？
二、歡迎三只熊
·分別和三只熊打招呼
·請三只熊分別坐在合適的椅子上
·和不同的熊對話并告訴大家自己是和誰問候的.。
三、給三只熊送禮物
·看禮物：說說禮物的不同
·送禮物：根據(jù)禮物的大小把禮物送給不同大小的熊。
小班教案 篇6
活動目標(biāo)：
感知生活中物體間的聯(lián)系，嘗試進行匹配，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
活動準(zhǔn)備：
相關(guān)的PPT、對應(yīng)的圖片掛飾許多。
活動過程：
一、 談話——引入主題。
1、了解"朋友"的意義。
"孩子們，你們有好朋友嗎？什么是好朋友呀？"（經(jīng)常在一起的`，做游戲，玩區(qū)角，就是好朋友。）"有好朋友開心嗎？"（很開心）
2、（播放PPT1）"有一位朋友不開心，怎么拉？"（小碗哭了，哭就說明心里很難過，很傷心。）
3、"我們一起來問問小碗，你為什么不高興？"（小碗說："剛才我聽見你們有朋友，我沒有朋友一起玩。"）
4、"我們來幫助小碗找好朋友。"
二、 看看講講——對應(yīng)匹配。
1、（播放PPT2），出示勺子、衣服、書、手套。
師：這些是什么？
找找小碗的朋友應(yīng)該是誰？為什么？（吃飯時候用到的，經(jīng)常在一起的，是好朋友。）小結(jié)：原來小碗的好朋友是勺子。
2、（播放PPT3），師：又來了許多朋友，看看是誰？（觀察桌子、枕頭、鎖、茶壺，椅子、被子、鑰匙、杯子。）連線找找，對應(yīng)匹配師：說說誰和誰是好朋友，為什么？
小結(jié)：原來，桌子和椅子，枕頭和被子，鎖和鑰匙，茶壺和杯子是好朋友。
3、（播放PPT3），找茬，糾錯。
"看看它們的好朋友找對了嗎？"為什么？
三、音樂游戲："找朋友"——復(fù)習(xí)鞏固。
1、師："小朋友，你們想做找朋友的游戲嗎？"
2、老師出示兩個籃筐（里面有許多對應(yīng)的圖片掛飾），"請自選一個，今天你做的是誰？"（如：我是茶壺）要求；兩個籃筐的幼兒分開站。
3、"請你去找你的好朋友。"——做音樂游戲"找朋友"。
要求：黃絲帶的幼兒邊唱歌邊跑跳步去找對應(yīng)的好朋友，紫絲帶的不動。
4、找到好朋友后，"你的好朋友是誰？"（如：我的好朋友是杯子。）
5、"和你的好朋友抱抱，親親。"
6、重復(fù)游戲1—2次。
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