實用的大班教案(優(yōu)選8篇)

　　作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的大班教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、能仔細觀察圖畫并理解、掌握故事內(nèi)容。

　　2、理解每個人都有自己的特色，要學會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。

　　3、樂于參加交流表達自己的意見。

　　活動準備：

　　教學ppt，教學資源

　　活動流程：

　　一、出示花格局部圖“這是什么”讓幼兒自由表達意見。

　　二、出事封面：原來是一只大象

　　請幼兒說說為什么大家沒有猜出來呢？這是一只什么樣的大象？

　　三、分段講述故事

　　1、出示圖片一。 二

　　師問：想象艾瑪與眾不同，其他大象會怎么看待和對待他呢？

　　2、出示圖三

　　師講故事并提問：開心果在這里是什么意思？

　　小朋友能通過這幅畫說說大家是怎么把艾瑪當作開心果的？

　　那誰是小朋友心中的開心果？

　　3、圖片四觀察提問：問：大家真的在笑話艾瑪嗎？

　　艾瑪為什這樣認為呢？艾瑪溜走了，他有什么打算？

　　4、出示圖片五 此時艾瑪?shù)腵心情是怎么樣的？（盡管內(nèi)心是自卑的，可仍然笑著回答大家早上好，面一副微笑的面孔，艾瑪是多么優(yōu)秀的品質(zhì)）

　　5、出示圖六 他找到了什么？為什么要找這棵樹呢？他會怎么做？小朋友學一學他的動作吧

　　6、圖片七 。八 這個辦法真的是太好了艾瑪變成了跟其他大象一樣的顏色，那艾瑪會怎么做呢？

　　7、出事圖片九 十。 師問：此時艾瑪回家了，大家注意艾瑪離家出走和回家時還是同一個地方，看這兩幅圖顏色有什么不同？（因為出去時心情不好再美的景色也不覺得美，回來時心情很好考到的景色也就更美了。）

　　8、 出示各種各樣的大象，讓幼兒對比。 你注意到哪個是艾瑪了嗎？怎么認出它的？

　　9、圖11：你覺得有什么不對頭呢？

　　為什么覺得總是不對頭？

　�。ㄒ郧暗纳�林很熱鬧，很開心。艾瑪能帶來快樂，現(xiàn)在別的大象都認不出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉的。）

　　所有動物都沒有認出來它，艾瑪覺得有點不對頭了……

　　10、辦艾瑪化妝節(jié)，展示大象化妝之后的樣子。

　　你喜歡哪只大象？為什么？

　　通過這段故事，你有什么感受？或?qū)Π�瑪有什么樣的認識呢？

　　11、回顧故事內(nèi)容，艾瑪改變顏色的原因是什么？ 你喜歡什么樣的艾瑪？

　　12、師問：小朋友們覺得自己有什么與眾不同嗎？

　　師：我們每個人都有自己的特點，這些特點不分好壞，只要大家和睦相處，就能成為好朋友，開開心心過每一天，做快樂的自己。

大班教案 篇2

　　學習要求：

　　能理解故事的內(nèi)容，體驗有笑聲和沒有笑聲的不同感受。

　　學習準備：

　　用舊紙箱做的“神氣箱子”一個，小錄音機一臺各種動物圖片等。

　　學習過程：

　　一、談話引起興趣。

　　1、教師出示教具“神奇的`箱子”，引起幼兒聽故事的興趣，“老師這里啊有一只神奇的箱子……”

　　2、教師邊演示邊教具邊有表情地講述故事第一部分，（開頭至不用打針吃藥了）讓幼兒充分感受箱子的神奇。

　　3、教師邊演示教具邊講故事第二部分，（從“大家都不來看病”到“誰也想不出好法子”）

　　4、教師提問：“小動物沒有生病，為什么媽媽們還很著急呢？”幫助幼兒理解“生活中沒有笑聲就不開心，不快樂了

　　5、師：“我們一起來幫助鼴鼠醫(yī)生想想辦法，讓小動物們快樂笑起來好嗎？”

　　6、教師講故事最后一部分，在講到“更神奇的事情發(fā)生了”時，老師打開箱子里的錄音機，播放笑聲磁帶，并翻轉(zhuǎn)小動物，出現(xiàn)笑臉的教具，然后再接著講述故事。

　　二、制作和游戲

　　1、教師用神奇箱子收集兩個孩子的笑聲（用箱子內(nèi)的錄音機）。

　　2、提出任務(wù)，現(xiàn)在我們的笑聲也被關(guān)進箱子里了，我們誰也笑不出來了，我們一起來試試沒有笑聲會有什么感覺？如果誰憋不住笑，就要把他記在記錄卡上。

　　3、幼兒制作卡片，幼兒根據(jù)自己的意愿制作笑聲記錄卡。

　　4、游戲：長著小胡子的人，給每個小朋友一撮小胡子，把自己的小胡子放在鼻子和上唇之間，讓頭往后仰，上唇往上翹，不讓胡子掉下來，因為笑而讓自己的胡子掉下來的幼兒將被記錄在記錄卡上。

　　三、分享體驗活動。

　　1、師：“很想笑但不能笑，你感覺怎樣？今天誰沒憋住？笑得最多？（比較記錄卡上的次數(shù)，并和大家分享為什么沒有憋住笑）

　　2、暢快的笑，打開神奇箱子，播放幼兒笑聲，讓幼兒暢快地笑一笑。

大班教案 篇3

科學活動：繩子的用途

　　活動目標：

　　1、了解生活中各種繩子及其用途。

　　2、樂意開展創(chuàng)造活動，喜歡和同伴交流、分享。

　　活動準備：

　　1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。

　　2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

　　3、收集一些關(guān)于繩的照片。

　　4、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。

　　活動過程：

　　一、了解材料，引出繩子的.主題

　�。ǔ鍪靖鞣N材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？

　�。ǔ鍪舅膫�漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？

　　二、分組試一試，繩子的用途

　　1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變！

　　2、每組幼兒展示自己的成果

　　師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？

　　三、說一說用過的繩子

　　師：剛才你們干什么了？

　　你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。

　　如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅固，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩…

　　四、合作玩繩子

　　師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個人一根，你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。

　　玩的過程中及時發(fā)現(xiàn)新的玩法，引導(dǎo)幼兒合作完成。

　　五、生活中的繩子

　　師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子？

　　1、幼兒自由討論

　　2、播放各種繩子的照片

　　師：生活中還有很多繩子可調(diào)皮了，躲起來很難發(fā)現(xiàn)，金老師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？

　　六、結(jié)束

　　原來生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學到玩到的趕快去告訴他們吧！

大班教案 篇4

　　活動目標：通過社區(qū)的爺爺奶來教我們一些民間的游戲，使孩子們知道這些民間游戲讀起來朗朗順口，符合孩子的年齡特點，是大人小孩都喜歡的游戲。

　　活動準備：與社區(qū)爺爺奶奶已聯(lián)系好。

　　活動過程：

　　1、帶孩子看看一樓走廊的.畫，讀讀這些童謠，知道這些童謠還可以做游戲，引起幼兒的興趣。

　　2、請來了社區(qū)的爺爺奶奶：今天他們來教我們這些游戲，因為這些游戲在他們小的時候就有了，而且大家都很喜歡，所以一代一代傳下來的，我們叫他民間游戲。

　　3、分組開展游戲，爺爺奶奶和孩子一起游戲。

　　4、中國的民間游戲還有很多，下次我們走出幼兒園到社區(qū)去看看還有那些游戲和我們中國才有的東西

　　延伸活動：與社區(qū)聯(lián)系好豬只有二合爺爺奶奶一起游戲，欣賞戲劇表演。

大班教案 篇5

　　設(shè)計思路：

　　每一個孩子都很喜歡花園，花園里的每一朵花、每一棵草在孩子的眼里，都是會說話的，有生命的。通過讓孩子親自去花園觀察、感受。使孩子有直接的感受去表現(xiàn)、創(chuàng)造。進一步激發(fā)了孩子的繪畫興趣。使孩子能更好地表現(xiàn)。

　　活動目標：

　　1在觀察的基礎(chǔ)上，感受花園的美麗。

　　2嘗試用水粉畫表現(xiàn)花園的一角。

　　3培養(yǎng)幼兒對色彩的.興趣。

　　活動準備：水粉材料、筆

　　活動流程：

　　一.導(dǎo)入活動

　　小朋友，你們喜歡花園嗎？為什么？

　　今天老師帶你們?nèi)タ疵利惖幕▓@，請你們把花園里的美景，用眼睛當照相機把它拍下來。等一會兒，請你們把它畫下來好嗎？

　　二幼兒觀察

　　1把幼兒帶入花園

　　2引導(dǎo)幼兒觀察花園里的花、草、樹、等。它們的形狀、顏色等。

　　三討論再現(xiàn)

　　1剛才你在花園里，看到了什么？（互相討論）

　　2把你所看到的講給大家聽。

　　四幼兒創(chuàng)作。

　�、惫膭钣變捍竽懙乇憩F(xiàn)自己所看到的。

　　⒉幼兒畫面的布局、色彩的使用情況。

　　五創(chuàng)編故事

　　⒈請幼兒把自己的畫編成一個故事，然后講給大家聽。

　�、舶炎约旱睦L畫工具整理好。

　　預(yù)設(shè)結(jié)果：

　　讓孩子親自去花園感受，他們會有很高的興趣。通過孩子的觀察、再現(xiàn)提高了孩子這方面的能力。孩子能根據(jù)自己的觀察和已有的經(jīng)驗進行大膽的創(chuàng)作。最后讓孩子自己創(chuàng)編故事提高了孩子的創(chuàng)造力和口語表達能力。

大班教案 篇6

　　教材分析

　　《金蛇狂舞》是一首民族管弦樂曲，由我國著名的人民音樂家聶耳創(chuàng)作。樂曲是“ABA＂3段體結(jié)構(gòu)，旋律具有鮮明的節(jié)奏特點。第1段以明亮上揚的音調(diào)呈現(xiàn)出歡樂、昂揚、奔放的情結(jié)，節(jié)奏鏘且連綿起伏：第2段為中國曲式螺絲結(jié)頂?shù)慕Y(jié)構(gòu)，上下句對答呼應(yīng)，句幅逐層減縮，速度逐漸加快，加之鑼、鼓、錢、木魚等打擊樂器的節(jié)奏烘托，使情緒逐層高漲。該樂曲具有濃郁的民族風情，情歡騰激越，表現(xiàn)出我國傳統(tǒng)節(jié)日中舞龍要獅時火熱歡騰的情景。大班的幼兒音樂欣賞能力進一步提高，能較準確地感受性質(zhì)鮮明、結(jié)構(gòu)適中的器樂曲。本活動通過引導(dǎo)幼兒傾聽、感受、表現(xiàn)樂曲，理解樂曲所表達的內(nèi)容，感受樂曲中熱烈的氣氛，在欣賞中獲得美的享受。

　　活動目標

　　1、傾聽音樂，結(jié)合舞師子、要龍燈等傳統(tǒng)文化活動了解樂曲“ABA＂的曲式結(jié)構(gòu)，了解樂曲歡騰激越的特點。

　　2、嘗試用自由的即興動作表演體驗B段樂曲的對話應(yīng)答和逐步縮短的樂句結(jié)構(gòu)。

　　3、感受樂曲中熱烈、喜慶的氛圍，萌發(fā)對傳統(tǒng)民樂的喜愛之情。

　　活動準備

　　1、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？音樂》CD，教師自備節(jié)慶時舞龍、要獅的'視頻，彩綢，樂器，舞龍舞獅小型表演的道具等。

　　2、活動前引導(dǎo)幼兒學習兒歌《同新春》。

　　活動建議

　　1、請幼兒完整欣賞樂曲，感受樂曲歡騰激越的特點引導(dǎo)幼兒專心傾聽音樂，根據(jù)樂曲的節(jié)奏和旋律展開想象。提問：聽了這首音樂，你有什么感覺？你想到了什么？

　　2、請幼兒再次欣賞樂曲，初步了解樂曲“ABA”的曲式結(jié)構(gòu)，理解樂曲所表達的內(nèi)容。幼兒欣賞樂曲時，教師通過表情、手勢，鼓勵幼兒用簡單的動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏和旋律變化，感受兩段音樂的不同風格。提問：你認為這段音樂分幾部分？

　　3、請幼兒分段欣賞樂曲《金蛇狂舞》，嘗試運用兒歌和即興動作表演體驗A段鏗鏘歡快、

　　B段對話應(yīng)答和逐步縮短的樂句特點。

　　（1）播放A段音樂，引導(dǎo)幼兒交流并進行表現(xiàn)。

　　提問：想一想，人們可能在干什么？可以用什么動作來表現(xiàn)？

　　小結(jié)：這是一首表現(xiàn)各種喜慶活動的曲子，我們可以用簡單的用綢、十字步跳躍等動作進行表現(xiàn)。

　　（2）播放B段音樂，引導(dǎo)幼兒交流并進行表現(xiàn)。

　　提問：這段音樂聽起來有什么特點？像在干什么？請小朋友們邊聽音樂邊朗通詩歌《鬧新春》吧。

　　引導(dǎo)幼兒在傾聽音樂的基礎(chǔ)上嘗試將學過的兒歌〖鬧新春》與B段音樂相匹配進一步感受

　　B段對話應(yīng)答和樂句縮短的特點。

　　鼓勵幼兒念兒歌時輔以拍腿、拍肩等動作來感受節(jié)奏變化。

　　4、引導(dǎo)幼兒完整地表現(xiàn)樂曲，感受樂曲熱烈喜慶的氛圍，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)民樂的喜愛。引導(dǎo)幼兒結(jié)伴協(xié)商，想象音樂情節(jié)，根據(jù)已有經(jīng)驗和興趣選擇表現(xiàn)方式合作

　　演，如舞龍要獅表演、樂器演奏、自由舞蹈等，進一步感受樂曲熱烈、喜慶的氛圍，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)民樂的喜愛之情。

大班教案 篇7

　　活動背景

　　在關(guān)于"家鄉(xiāng)好"(如上海旅游節(jié)、大連服裝節(jié)等)社會大背景下，我們可以通過與社會融合的方式，進行愛家鄉(xiāng)教育。

　　本活動在上海旅游節(jié)的背景下，恰逢有外地的同行來聽課，于是，"為客人老師當導(dǎo)游"這個角色身份，促使孩子積極主動地了解自己的家鄉(xiāng)上海，從而激發(fā)了愛家鄉(xiāng)的情感。

　　另外，大班的孩子開始有比較理性的合作行為，活動中教師應(yīng)該引導(dǎo)和關(guān)注孩子的優(yōu)勢互補式的合作，勵孩子共同完成導(dǎo)游活動。

　　內(nèi)容與要求

　　1、通過做導(dǎo)游，把自己喜愛的上海介紹給大家。

　　2、嘗試合作地開展旅游活動，相互學習一些簡單符號表現(xiàn)的方法。

　　活動準備

　　1、本地(上海)有名地方的圖片(照片)。

　　2、本地地圖(2～3張)貼在周圍。

　　3、有關(guān)上海旅游名勝的VCD。

　　過程與指導(dǎo)

　　一、介紹上海的名勝

　　1.老師：最近，我們上海正好有一個關(guān)于旅游的節(jié)日，是什么?(上海旅游節(jié))上海旅游節(jié)是什么?上海為什么要開旅游節(jié)?

　　--讓孩子了解旅游節(jié)的意義。

　　活動中，孩子從電視、報紙、圖片或生活中，以自己的感受理解著家鄉(xiāng)的旅游節(jié)："上海有許多好地方，讓別人來玩"、"旅游節(jié)可以讓別人知道上海是個好地方"、"上海的旅游節(jié)，有許多人來，上海就更熱鬧了"、"是啊，我們上海可以賺許多錢，又可以造許多好看好玩的地方了"……

　　老師：旅游節(jié)就是讓人們知道上海是個好地方，而且會越來越好。

　　2、老師：我們都是上海人，你喜歡上海嗎?你喜歡上海的理由是什么?

　　--從孩子的視角來談?wù)摷亦l(xiāng)的好處。

　　活動中，可以接著以上的小結(jié)："我們生活在上海，你覺得上海好在哪里?"

　　3、老師：是啊，上海的……都讓人覺得上海真好。這些老師都是外地來的，請你告訴這些老師，上海有哪些很好玩、很好看的地方值得他們?nèi)プ咭蛔�，玩一�?周圍有一些照片、圖片，你可以拿來邊看邊講。

　　--孩子在講述中既有自己的生活經(jīng)驗，又有自己的`想象，如，杰杰對客人說："東方明珠為什么造成幾個球的樣子呢?除了好看，還有就是萬一地震，那幾個球滾到黃浦江里不會沉下去，保護了里面的東西和人。"讓人忍俊不禁。

　　二、合作制作導(dǎo)游計劃

　　1、你們說了那么多的好地方，客人老師很想去玩玩。但是他們不知道怎么走啊?你能為客人老師當導(dǎo)游嗎?

　　2、你們知道導(dǎo)游是干什么的?他要做哪些事情?

　　--孩子們根據(jù)自己外出游玩的經(jīng)驗，相互補充地形成了"導(dǎo)游"的工作內(nèi)容，老師的引導(dǎo)可以是："我們上次春游的時候，上哪里去玩了"、"去這些地方怎么玩更方便呢?這里有地圖"、"你出去旅游的時候除了游玩看風景，還有些什么事呢"等等。

　　3、好，今天我們就來做導(dǎo)游，給客人老師安排一下游玩上海。你可以一個人做導(dǎo)游，也可以和朋友一起商量做導(dǎo)游，把你們請客人老師游玩的打算記下來，做成計劃。一會兒告訴大家，看客人老師愿意跟哪個導(dǎo)游玩?

　　說到記錄，你們想想怎么記，才又快又讓人看明白?

　　4.孩子合作制作，老師關(guān)注合作和記錄的符號問題：記錄要簡單、要有代表性、要快。

　　--這時，老師看見合作得好的孩子要及時發(fā)揚，如"×××他們好快啊，原來他們有分工的……"。對沒有合作行為的孩子，老師應(yīng)引導(dǎo)："×××畫畫很好，他做什么合適呢?×××你認識許多漢字，你做什么事好呢"等等，引導(dǎo)發(fā)揮自己的特長，在合作中培養(yǎng)自信心。

　　三、講述自己的計劃

　　1、說說旅游計劃的合理性。

　　--討論：旅游的路線、密度是否合理。活動中，孩子們還討論到價格的問題。

　　2、說說旅游記錄方式的特點和長處，給同伴以啟發(fā)。

　　--孩子的記錄有完全的圖形符號，也有形似的文字(有的字多一橫)

大班教案 篇8

　　活動目標：

　　1.通過本次活動，初步激發(fā)幼兒探索人體奧妙的興趣。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力(通過幼兒自主的探索認識指紋、發(fā)現(xiàn)指紋的獨特性)、口語表達能力(用完整的語言講述他觀察到的指紋)、理解能力。

　　3.初步了解指紋大體分為斗形紋、箕形紋和弓形紋三種，初步理解指紋的獨特性和它的運用。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　活動重點難點：

　　1、重點：通過操作探索認識三種指紋——斗形紋、箕形紋、弓形紋。(操作探索法、游戲鞏固法、聯(lián)系自身法)

　　2、難點：初步理解指紋的獨特性——世界上沒有長得一摸一樣的指紋。(觀察比較法)

　　活動準備：

　　知識準備：幼兒對指紋長在哪里、長得不一樣等知識有一定的了解。認識印泥，知道其用法，知道怎樣用濕巾快速清潔(用印泥的常規(guī)提前培養(yǎng)好)。

　　物質(zhì)準備：導(dǎo)入用廣告、印泥(6盒)和白紙(粘到桌子上、畫好左右手的指紋記錄表)、三種指紋樣子(A4紙)、指紋在哪圖片、指紋作用課件及視頻、口紅一個、濕巾每人一張(放桌中央)、提前照好每一個孩子的10個指紋印的照片(紙上要有孩子們的名字)。

　　活動形式：

　　集體、個人

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：觀看“指紋鎖廣告”，激發(fā)興趣。(3分)

　　引導(dǎo)語：嘿，親愛的寶貝們，你們好!今天老師帶來了另一個幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么?

　　提問：

　　1.小朋友，誰能來說一說，里面的那個小朋友使用什么方法打開的門?(用手指頭)

　　2.另外的兩個小朋友學他用手指開門，他們打開沒有?(沒有)誰知道為什么?

　　二、展開：

　　1.指紋認知、游戲鞏固。(17分)(重點)

　　(1)認識指紋。(9分)

　　過渡語：恩，小朋友們的答案都各不相同，相信當我們這次的活動結(jié)束后，你們就知道為什么啦!嗯...那我們的指紋在哪呢?(手上)對，確切的說是在手指肚上(出示課件，清楚展示指紋的所在地。)(如果有小朋友問：手掌上也有指紋，解釋為“手紋”。)你的指紋在哪里啊?伸出來看看。

　　提問：請你看看你的指紋長得一樣嗎?(請一個小朋友說“看不清楚”。)

　　引導(dǎo)語：哦，有一個小朋友說指紋一圈圈的太密了，看不清楚，那我們得想一個好辦法來解決這個問題。

　　提問：請小朋友們看看桌子上的材料，誰能用這些材料想一個好辦法幫幫大家?(如果幼兒說到，師可及時請他到前面示范印指紋的方法，評價道“這個辦法很好，很方便，又容易分辨是哪個手指的指紋，你可真是個愛動腦筋的孩子，你幫了大家，真棒!”)

　　提要求：請小朋友們按過印泥之后，在左右手相應(yīng)的手指指紋處按上你的指紋，當你一只手全都按好后，請拿濕巾清潔，然后換印另一只手。好，小椅子輕輕轉(zhuǎn)向小桌子，我們看看那個小朋友的操作又快、又安靜，預(yù)備：開始。(幼兒操作“印指紋”，師巡回指導(dǎo)。)

　　操作后，提問：請看看你的指紋長得一樣嗎?(不一樣)你來說說，你的指紋有什么樣子得?

　　斗形紋——幼：一圈一圈的。師操作電腦，出示“斗形紋”。

　　提問：小朋友看一看，這個長得一圈一圈的指紋像什么?(小朋友們的想象力可真豐富)

　　小結(jié)：像這樣一圈一圈的指紋叫做“斗形紋”。請跟我說一遍。

　　箕形紋——幼：像滑梯。師操作電腦，出示“箕形紋”。

　　提問：小朋友看一看，這個指紋像什么?

　　小結(jié)：像這樣像滑滑梯又想一條小路的指紋叫做“箕形紋”。請跟我說一遍。

　　請仔細的觀察一下你的指紋除了這兩種樣子還有別的樣子嗎?(老師知道井慧琳小朋友一個手指的指紋長得是這樣的，就像一個小山丘，出示“弓形紋”圖片。)這樣的指紋叫做弓形紋。

　　小結(jié)：小朋友，通過你們剛才的觀察，發(fā)現(xiàn)了人們的指紋大體分為“斗形紋、箕形紋、弓形紋”三種。斗形紋就像是一個一個的橢圓形套起來似得;箕形紋像一個滑梯歪向了一邊;弓形紋像有一個起伏的小山丘。一般我們的指紋“斗形紋和箕形紋”比較多，而弓形紋很少，一般只占2.5%，就是說100個指紋里只有2個或3個弓形紋!

　　(2)游戲鞏固。(3分)

　　過渡語：你們可真棒，一下子就認識了指紋朋友，那讓我們來玩?zhèn)�好玩的游戲吧——“看誰反應(yīng)快�！�

　　游戲玩法：每次請十個小朋友上前，分別聽老師的口令“搶拿”指紋。如：小朋友們準備好，看誰反應(yīng)最最快!(斗形紋)分別三種都練習，全體小朋友分三組上臺玩游戲。

　　(3)認識自己的指紋。(滲透數(shù)學)(5分)

　　過渡語：剛才小朋友們在開心的游戲中分別找出了斗形紋、箕形紋和弓形紋，真不錯!那你們知不知道你們自己的小手上那10個指紋里有幾個斗形紋、幾個箕形紋、幾個弓形紋啊?那讓我們仔細的觀察一下，數(shù)一數(shù)吧!好，下面先請小朋友們來數(shù)一數(shù)你們的10個指紋里有幾個斗形紋?一定要仔細、耐心的觀察哦!加油吧!(幼數(shù)，師巡回指導(dǎo))

　　提問：誰想來說一說，通過你的觀察，你有幾個斗形紋?(7個)

　　呀，數(shù)量還真不少呢!那讓我們一起來看一看，XXX的斗形紋是不是7個?(大屏幕出示提前準備好的指紋照片。)請幼兒一起來當裁判看看小朋友們觀察的對不對。(約請三名幼兒，分別讓找三種指紋。)

　　小結(jié)：剛才通過小朋友們的觀察，我們都認識了自己的指紋，真棒!那我有一個疑問了，你們覺得我們每個人的指紋有長得一摸一樣的嗎?(提出預(yù)設(shè)問題)

　　2.對比指紋、了解獨特性。(3分)

　　提問：誰想來說一說你的看法?(快速多請幾個幼兒說，師不做評價。)

　　引導(dǎo)語：小朋友們的意見都不一樣，我知道你們把爸爸媽媽的指紋也帶來了，那讓我們先把自己的指紋和爸爸媽媽的指紋對比一下，看看有長得一樣的指紋嗎?再和身邊的小朋友比一比，有一樣的指紋嗎?

　　提問：誰有結(jié)果了?誰想來說一說一對比的結(jié)果?

　　小結(jié)：我們每個人的指紋都是獨一無二的，就像我們的長相一樣，雖然都有眼睛鼻子嘴，但是沒有人長得一樣，雖然我們的指紋只有斗形、箕形、弓形三種，但是沒有一個人的指紋是一樣的!小朋友，你們知道了嗎?

　　3.擴展知識、了解指紋的運用。(5分)

　　過渡語：既然我們的指紋具有獨一無二的特點，那你覺得人們可以利用指紋來做些什么?(幼兒自由答。師：恩，你真聰明，會學以運用，知道了剛才那個小朋友用指紋開鎖的奧妙;呀，你知道的可真不少;你是怎樣知道的?)對于小小的“指紋”，人們利用它的特點發(fā)明了許多的奇思妙想，讓我們一起來看看吧!(播放課件：指紋鎖、指紋付錢、指紋手機、指紋汽車、指紋電腦、指紋破案...)

　　小結(jié)：這些是人們通過自己的智慧，運用科學制造的一些方便與人們生活的科技產(chǎn)品，厲不厲害?那你們知道嗎?指紋雖小，它還能看病呢，在中醫(yī)理論中，對小朋友的診斷特別有效，例如：指紋顏色變淡了，這就說明你的身體變得虛弱了，已經(jīng)開始營養(yǎng)不良;如果指紋變成鮮紅色，那就是你感冒、發(fā)熱、咳嗽等病的初期;如果指紋變成紫紅色，那你的就有可能變?yōu)楦邿�、咳喘的支氣管肺炎等病。神不神奇�?如果你想了解更多的關(guān)于小小指紋的奧秘，那等有機會讓爸爸媽媽帶你去南京的“中華指紋博物館”去看看吧!

　　三、結(jié)束：(2分)

　　過渡語：咦，老師又要提問了。人的身體除了指紋不一樣，你知道還有哪些紋是不一樣的嗎?

　　幼：掌紋、腳掌紋、腳趾紋...

　　師：老師還知道一個，那就是“唇紋”，也就是我們嘴唇上的紋路，你們相不相信啊?那好，就讓楊老師和劉老師畫個口紅，印兩個漂漂亮亮的唇紋印給你們瞧瞧!

　　師印唇紋... ...(增加快樂氣氛。)

　　小結(jié)：其實，人的身體上指紋、掌紋、腳掌紋、腳趾紋、唇紋等等都是不一樣的，這都是我們每個人身體的.獨特密碼，希望我班的小朋友們將來能夠成長為科學家，去探索更多的人體奧秘!那今天回家以后，我們就可以和爸爸媽媽一起來比較一下是不是這些紋路都是不一樣的呢!好嗎?

　　活動反思：

　　本次活動的設(shè)計及準備總體來說是比較用心的，但是經(jīng)過上課之后，讓我又有了幾點新的想法：

　　1.活動的導(dǎo)入。

　　導(dǎo)入部分我原來的引導(dǎo)語較為平淡“今天老師帶來了另一個幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么?”激發(fā)幼兒的興趣欠。如果我設(shè)計為：提問——小朋友們，這是什么?(師伸出手指問幼兒，幼兒即興回答。)這樣的提問設(shè)疑，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說，因為誰也不知道老師到底想說“手指”是什么，這樣的問題還能夠與“導(dǎo)入視頻”中的環(huán)節(jié)吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的興趣，又能夠與視頻巧妙的結(jié)合!

　　2.幼兒操作“印指紋”部分。

　　因這是科學活動，幼兒的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探索環(huán)節(jié)整合“數(shù)學領(lǐng)域內(nèi)容”，但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合領(lǐng)域”，卻沒有適時的考慮到幼兒年齡的特點，所以使得印“指紋印”的環(huán)節(jié)顯得很拖拉，而且不僅時間很長、效果也不是很好，有很多幼兒的指紋印的不是很清晰，也導(dǎo)致了后面的點數(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)脫節(jié)，可見，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來直觀的觀察自己的指紋，然后將觀察到的記錄到記錄表上，這樣或許在節(jié)約時間的同時，能夠讓人覺得本節(jié)課是由科學的、操作的、探索的、整合的一系列活動而呈現(xiàn)出閃光一面。

　　3.忽略了大班幼兒已會識字的能力。

　　在認識指紋的環(huán)節(jié)中，我本想有一環(huán)節(jié)是請幼兒根據(jù)指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結(jié)果，在出示指紋圖片時，下方寫上了指紋的名字，孩子們還沒有來得及發(fā)散思維，就被指紋的“正確”名字把思想牢固了，不僅沒有展現(xiàn)出“發(fā)散幼兒想象力”的閃光之處，還適得其反，顯得老師不夠靈敏!

　　總之，本次活動經(jīng)過了反思后，覺得有很多不足和能夠改進的地方，我將會在今后繼續(xù)將本次活動完善，并嘗試試教!

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