（合集）大班語言教案9篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的大班語言教案9篇，希望對大家有所幫助。
大班語言教案 篇1
教學目標：
1、培養(yǎng)學生聆聽的習慣。
2、體驗《活了100萬次的貓》深刻人生哲理。提升對“愛”的理解。
3、學會深入思考和結(jié)合生活談感受的方法。
教學內(nèi)容：
閱讀繪本《活了100萬次的貓》，體會愛的真諦。
教學過程：
一、 閱讀質(zhì)疑，提升閱讀興趣。
1、今天，周老師給大家介紹一只貓，就是這只漂亮的虎斑貓，你對這只貓有怎樣的期待呢？你希望這是一只怎樣的貓呢？（溫順的，可愛的，活潑的，勇敢的，貪吃的……）
本性，理想化身，符合貓的性格
2、這可是一只“活了100萬次的貓”，意外嗎？
再看這只貓，你覺得這是一只怎樣的貓呢？（神奇、威武）
�。ㄐ疫\的，傳奇的，令人羨慕的，活的精彩，太豐富的經(jīng)歷）”幸運”
你們可真會看圖，讀繪本故事就要學會看配圖。（板書：看配圖）
二、 走進故事，初步感知故事。
1、 這究竟是一只怎樣的貓呢，一開始就有這樣一段話,你們看圖,我來讀.
這樣的講述,哪里最吸引你呢?(100萬次,真是個好大的數(shù)目呀!)
而且這一百萬個人無一不在這只貓死的時候痛哭過。真是一只集萬千寵愛于以身的貓,你愿意成為誰的貓呢？
可是就是這只貓，他很不滿意，對每一個主人都不滿意，所以在主人們傷心的時候，他沒有一點反應，再看看這幅圖,這是一只怎樣的貓呢?(冷漠的無情的……)
2、出示畫面，講述：
（1）國王的貓
虎斑貓啊虎斑貓，你真是一只幸運的貓，國王的寵愛是多么難得，連打仗都帶著它,平時過得怎樣?一定是錦衣玉食，多么安逸，為什么離開了權(quán)勢顯赫的國王你不哭？
�。▏鯋鄞蛘�，戰(zhàn)場上充滿了血腥與危險，國王把虎斑貓帶到戰(zhàn)場，卻不問虎斑貓愛不愛打仗——他把自己的愛好強加給了虎斑貓。離開國王，就是離開了戰(zhàn)爭與血腥，離開了自己不喜歡的生活。）
看看圖中的這只貓呢?
隨時面臨死亡，不是真正屬于自己的生活，（籠子里的金絲鳥），整天擔驚受怕，提心吊膽。
想一想:成為國王的貓并不是我們想象中那么風光幸運的事情,國王也不是真正愛虎斑貓,看樣子我們平時看問題可不能只看表面,應該看本質(zhì)才行.
我們要學會邊讀書邊思考,只有這樣才能真正讀懂故事,有收益.
(板書:勤思考,獲收益)
（2）水手的貓
水手能夠周游世界,成為水手的貓?
虎斑貓啊虎斑貓，這次你不必困在戰(zhàn)場之上，而是周游和水手走遍世界各地，可你似乎還是很不滿意，這又是什么原因呢？
（水上的生活不適合貓的生活習性；海上有風浪，貓不會游泳，很危險；暈船等等生活空間太小，太不自由．繪本作家是如何通過插圖,來表現(xiàn)虎斑貓對自由的渴望呢?
(羨慕小魚,自由自在的在誰中游戲,誰是樂園……)
對比,你看出水手和國王有哪些類似的地方呢?(只顧自己,自私)
�。场⒖磮D，再讀文字，你看見這只貓的命運了嗎，你印象最深的是他的'哪一次復活？
�。�3）魔術(shù)師的貓
看，魔術(shù)師是多么傷心呀，主人的傷心也沒能夠令這只虎斑貓有絲毫改變，這是為什么？
�。ㄌｋU，整天提心吊膽，魔術(shù)師知道嗎？那為什么還要令自己喜愛的貓置身于這樣的這種危險呢？
原來魔術(shù)師并不是真正的愛貓，他只是把貓當成了一個道具，一個魔術(shù)時的道具而已。）
�。�4）小偷的貓
看看這只在小偷肩膀上的樣子，這是太可憐了．(明明知道自己是被主人利用,卻無法擺脫,所以它更期待什么?反正死了還能復活.)
虎斑貓啊虎斑貓，為什么你不想成為小偷的貓？
�。ㄐ⊥倒砉硭钏�，不夠光明正大；小偷為了偷到鉆石，不顧貓的安全——只偷養(yǎng)狗的人家，而貓又是怕狗的。）
你覺得小偷為什么會哭？
看問題很深刻
是呀,有時我們有了重頭再來的機會,就不會再去在乎現(xiàn)在擁有的一切了!
�。�5）老太太的貓
虎斑貓啊虎斑貓，為什么你不想成為孤獨無依的老太太的貓？
�。m然安全，但老太太的生活太沉悶了，貓在她那里喪失了它的活力和生機）
你在老太太眼里看見了什么？（渴望、被拯救）
�。�6）小女孩的貓
虎斑貓啊虎斑貓，為什么你不想成活潑可愛的小女孩的貓？
（小女孩和貓一起玩，但卻不會考慮貓的感受——背在背上，那種姿勢貓不喜歡；緊緊地抱著睡覺，貓會覺得喘不過氣來；后背擦眼淚，就更加離譜了。總之，小女孩只是把貓當成玩偶。）
我們平時在生活中,你是否考慮過別人的感受,如果一心只從自己的角度出發(fā)，是會很嚴重的傷害別人，這樣你身邊的朋友可就越來越少了。
2、 細心的同學在這段表述中是否會發(fā)現(xiàn)一點變化？
“貓已經(jīng)不在乎死亡”
說說你的心情。（一再的傷害，讓這只貓喪失了信心，喪失了希望，即使再活多少次，在同學們看來是傳奇的，可這只貓是什么態(tài)度呢？“不在乎”）
3、此刻，你還覺得這是一只幸運的貓了嗎？
�。ǘ酁亩嚯y，不幸的，集中愛于一身的，不懂得愛的……）多么可悲呀！
�。�、你能學著這樣的句式補充省略號的部分（后面加上這只貓不幸的原因）
真是精彩極了，你還可以給這段話配配畫，讓讀書變得更有意思．
5、但是你如果是這只貓，你有什么想法？你對生活有怎樣的期待？
�。ㄐ〗Y(jié)：自由地生活，成為自己，不做任何人的寵物。）
�。�7）成為野貓
出示畫面，講述：
怎么說呢，漂亮的虎斑貓終于變成了漂亮的野貓。
討論：虎斑貓獲得了自己想要的自由，這個故事是否可以到此為止？
�。ㄋ鼜膩頉]有得到真正的愛，寵物似的愛，并不是真正的愛。真正的愛，要以平等和尊重為前提，并且顧及對方的感受；它還沒有過上有意義的生活，僅僅擁有了自由，心里還是空蕩蕩的�？醋髡呷绾螢樗幙椧欢斡幸饬x的生活。）
情感體驗，感受故事內(nèi)涵。
�。�、 故事的發(fā)展進入了高潮，做著要為虎斑貓安排一個真正的生活，是怎樣的呢？請六個同學讀這個故事。
２、 討論：
�。�1）虎斑貓為什么不喜歡那些母貓而喜歡白貓？
�。ò棕埖莫毩ⅲ棕埖鸟娉趾兔利�，白貓的溫柔無語）
�。�2）誰你能夠給故事加個結(jié)尾呢？
為什么虎斑貓沒有重生，它不想再活過來了嗎？
�。]有了愛，渾渾噩噩地活一百萬次，又有什么意思？虎斑貓一次次地活過來，是死得不甘心，他沒有自己，也沒有自己所喜歡的，而當他成為自己，有了自己喜歡的，虎斑貓覺得活一次已經(jīng)夠了。）
看問題不是浮于表面，看得很深刻，明白故事在和我們談論如此深刻的人生話題？
學會生活,學會對待這僅有一次的生命。
幸運，尊重，真愛……
�。�3）出示：
真正地愛過，真正地活過，一次就夠了。
有愛的日子，一日長于百年。
僅僅擁有長度而沒有意義的生活，是不值得一過的。
聯(lián)系作者，啟迪人生
1、介紹作者。
�。�1）20xx年5月27日下午，佐野洋子在首都圖書館與中國讀者舉行了一次別開生面的聚會。佐野洋子出生在中國，此次來到中國，是重回故里尋找童年的足跡。照片中的她，姿勢挺拔，氣質(zhì)典雅，正微笑著回答讀者的問題，讓人難以想到，這是一個癌癥晚期的病人。
�。�2）討論：一個六十九歲的老太太，一個到了癌癥晚期的病人，為什么臉上還能帶著如此燦爛的微笑？她離死亡已經(jīng)那么近了，為什么能如此安然？
（3）介紹佐野洋子：
日本著名繪本作家，曾創(chuàng)作過《我的帽子》《紳士的雨傘》《請等一等》等大量的兒童圖畫書作品，《活了100萬次的貓》是她的代表作，累計銷量達150萬冊。由于對圖畫書的杰出貢獻，她獲得了日本政府頒發(fā)的以藝術(shù)家為對象的紫綬褒章。
2、學生結(jié)合生活實際談論對“愛”的理解
大班語言教案 篇2
【活動目標】
1、仔細觀察圖片，展開合理的想象，并能根據(jù)圖片提供的線索進行講述
2、豐富詞語“兇猛、驚慌、撒腿就跑、架、又快又穩(wěn)”
3、喜歡看圖講述活動，體驗幫助別人的快樂情緒。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
【活動準備】
4副圖片、對話框若干
【活動過程】
一、引題
師：今天老師給你們帶來了4副圖片，這4副圖片組成了一個有趣的故事，請小朋友來聽一聽。
二、分段出示圖片講述
�。ㄒ唬┏鍪緢D1
1、初步講述圖1
提問：這是在什么地方？有誰？發(fā)生了什么事情？
2、具體講述圖1
提問：
A、這是只怎樣的大老虎（兇猛），看到小兔后會怎么說？（出示對話框）
B、小白兔看到老虎后流露出了什么樣的表情？又會怎么做呢？（驚慌、撒腿就跑）
C、跑啊跑啊，跑到了河邊，看到了誰在干什么？小兔子會怎么說？（出示對話框）
3、幼兒完整講述圖1
4、教師完整講述圖1
�。ǘ┏鍪緢D4，揭曉懸念
師：大象伯伯會幫助小兔子嗎？最后小兔子有沒有被大老虎吃掉呢？
小結(jié)：三只小兔子又高高興興地生活在森林里。
（三）出示圖2
1、幼兒討論大象救小兔的辦法
師：大象伯伯會怎么去救小兔呢？
2、教師根據(jù)圖片總結(jié)大象救小兔的辦法
師：小朋友說了那么多大象救小兔的辦法，來看看圖畫中的大象是怎么去救小兔的呢？
小結(jié)：大象伸長他的鼻子，翹起尾巴。整個身體就像一座橋架在河面上。（架）小兔又快又穩(wěn)地走過了橋。
�。ㄋ模┏鍪緢D3
1、大象怎么對付大老虎
師：小兔子們都安全的到達了河對面，大象又是怎么對付大老虎的呢？
小結(jié)：大象卷起他的長鼻子，在河里猛吸了一口水，對準大老虎，用力地噴去。
2、師幼共同表演大象的動作
3、大老虎又是怎樣的呢？
師：大老虎四角朝天，一邊還喊著“饒命啊，求求你繞了我吧……”
三、完整講述
1、幼兒完整講述
2、教師完整講述，汲取經(jīng)驗
四、給故事取題目
師：請小朋友給這個故事來取個好聽的名字
五、延伸活動：評價故事中的小動物，你最喜歡誰？為什么？
教師小結(jié)：在故事中，我最喜歡大象伯伯，他是一個助人為樂，足智多謀的人。
【活動反思】
《大象救兔子》這是一個看圖講述活動。喜歡聽故事是幼兒的天性，但大班幼兒往往已不滿足于單純的聽故事，而是試圖借助圖片去想象、思考，創(chuàng)編合理的故事情節(jié)，并向他人講述故事內(nèi)容。新《綱要》中要求，教師應鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。為此，我通過為幼兒提供一套打亂順序的圖片，啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維和語言表達的能力。
在排圖講述《大象救兔子》中，我根據(jù)故事的情節(jié)出示圖片，先讓孩子對畫面有感性認識，運用描述性問題，“圖上有誰？”、“它們在做什么？”、“小兔子是什么表情？”，讓孩子描述畫面中的景物、角色、動態(tài)，在孩子們對畫面作出初步、基本的.理解，然后以設(shè)問的方式來展開孩子們的思維和想象�！白詈笤趺戳�？”“它是怎樣幫助小兔子的？”等，對畫面進行綜合判斷。然后，運用推想性問題，如“它會怎么說？”、“心情是怎樣？”等，對畫面外在內(nèi)容進行推想、分析和判斷。與此同時，還結(jié)合“為什么？”、“你是怎么知道的？”等分析性問題使講述由表及里，由里到外地深入開展。最后，采用大圖片與小圖片相結(jié)合、集中與分組相結(jié)合等方法，使孩子能主動去看、去想、去說；使孩子參與機會多、講述顧慮少；從而孩子的講述就有頭有尾，有情節(jié)有過程，孩子說話也逐漸做到了言之有序。從而培養(yǎng)幼兒仔細觀察的能力。觀察是認識事物的基礎(chǔ)。觀察能力是發(fā)展孩子認識能力的基礎(chǔ)，也是構(gòu)成孩子創(chuàng)造力的始發(fā)因素。仔細觀察是講述的前提，只有把圖片畫面看清楚，才能有把握的去講。不管是單幅，還是多幅，要引導幼兒仔細觀察圖片上的環(huán)境、人物，細看人物的表情、動作，領(lǐng)會大致意思，在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象，進行分析和合理構(gòu)想。在每次活動中，我都引導幼兒充分地觀察圖片、理解圖片，為講述做好準備。
在排圖講述《救小兔》活動中，在幼兒理解、分析的基礎(chǔ)上，幼兒開始講述。但幼兒的講述思路較為混亂，急于把畫面內(nèi)容表達出來，也有個別幼兒流水帳式的講述，重點不明確。于是，我請他們講一講 “你是怎么想的？”、“你是怎么知道的呢？”等等，通過這些提問使幼兒對畫面外的內(nèi)容進行有根據(jù)的猜想，進行由表及里的分析。在講述中，幼兒一般會簡單表達，但在語句的豐富性方面要經(jīng)過教師有意識的提示、引導，幼兒才會去擴充自己的語言，在個別幼兒講述后我提問：“小鳥是怎么飛的呢？”，就給幼兒較多的表達空間，給予幼兒回憶、學習詞語的機會。同時也是幼兒間互相學習的好機會，一句優(yōu)美的語言，一個正確的動詞，經(jīng)老師的肯定、表揚，會成為幼兒間追逐模仿的對象。
大班語言教案 篇3
活動目標：
1、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉理解故事內(nèi)容。
2、學習用連貫、完整的語言，說出故事里的對話。
3、明白幫助別人的道理。
活動準備：
1、故事動物卡片一套；四把小傘卡片。
2、多媒體教學軟件一套。
3、故事動物頭飾若干；獎杯、花、蘋果的卡片若干。
活動過程：
一、開始部分：
師：“今天老師給小朋友們帶來了一個故事，我們一起來聽聽好嗎？聽的時候可要仔細了，因為，聽完了，我要來考考你們的�！�
二、基本部分：
（一）教師完整生動地講述故事一遍。
（二）通過提問，幫助幼兒理解故事。
1、師：“故事講完了，你們都聽到故事里說了什么呢？”讓幼兒自由講述，根據(jù)幼兒的講述，出示動物的卡片，并讓四位幼兒操作小傘卡片，加深對故事角色的印象。
2、師：“小動物除了可以用雨傘來幫助大象，還可以怎么做呢？”……
3、師：“你們都想得很好，說的也很好，讓我們再來聽一聽，看一看故事，小動物在幫助大象的時候說了什么？”
�。ㄈ┎シ哦嗝襟w動畫，輔助教學。
1、學說故事對話。
師：“誰能告訴我小動物在幫助大象時說了什么？”（利用電腦畫面的'幫助，讓幼兒學說對話，想是個別提問，后是集體學說。）
2、擴展語言，滲透思想品德教育。
師：“如果是你們看見了大象在被雨淋，你們會去幫助它嗎？你會怎樣對大象說呢？”…..
�。ㄋ模┯螒颉皞麟娫挕�
幼兒戴上動物頭飾，分為四隊，傳一句幫助大象的話，看哪隊傳得又快又對，適當?shù)亟o幼兒評獎。（運用電腦聲音、圖象和獎杯、花、蘋果的卡片完成。）游戲玩兩遍。
活動結(jié)束：
在游戲發(fā)獎中，愉快結(jié)束活動。
大班語言教案 篇4
【活動目標】
1、觀察分析畫面，理解和想象溫妮在度過“冬天”時碰到的一系列問題，并用適當?shù)恼Z句進行描述。
2、感受季節(jié)是交替輪換的。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
【活動過程】
一、問題導入，激發(fā)幼兒興趣。
今天我們要來看一本大圖書，我們一起來看看大圖書的名字，猜猜看故事里會講些什么？（幼兒講述）
二、多媒體ppt、小圖書結(jié)合閱讀理解。
�。ㄒ唬┒嗝襟w閱讀理解。
1、PPT1：我們一起來看一看，你們都從這幅圖片上看到了什么？那覺得這會是什么季節(jié)？你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？
教師講述：而在這城堡里住著一位女巫，她叫溫妮，她可煩死冬天了。
2、PPT3：這時溫妮想出了一個好主意，觀察畫面：她在做什么？她會念什么咒語？
教師講述：當溫妮念完了咒語時果真發(fā)生了不可思議的事情。
�。ǘ┳灾饔^察、閱讀小圖書。
1、到底會發(fā)生什么不可思議的'事情呢？讓我們一起在自己的小圖書中找一找，請大家從第4頁看到最后一頁（幼兒自主看書）。
2、發(fā)生了什么不可思議的事情？你是在那一頁上看到的？
3、還發(fā)生了什么事情？PPT5：小動物和花兒會說些什么？你為什么覺得它會這樣說？教師總結(jié)：原來季節(jié)顛倒讓小動物和花兒們都不適應了。
4、討論：溫妮一開始說討厭冬天可為什么她還是把夏天變回了冬天還說“冬天也很可愛呢？”
5、教師總結(jié)：因為一年四季都是交替輪換的，都是按照春→夏→秋→冬的順序變化，如果隨便變換季節(jié)，除了會不適應外還會為自己帶來許多的麻煩。
三、幼兒分組討論不同季節(jié)可愛的理由。
1、原來，不同的季節(jié)有不同的特征，孩子們，你們喜歡哪個季節(jié)呢？（根據(jù)幼兒的喜好分組）
2、分組交流自己喜歡的理由，說說在喜歡的季節(jié)里發(fā)生的趣事。
3、教師總結(jié)：所以啊，每一個季節(jié)都是“美妙可愛”的，“無限歡樂”的，都會給我們帶來快樂的故事！
【活動反思】
整個活動對目標1的達成度高，教師高低起伏的語調(diào)能吸引幼兒對閱讀的關(guān)注與興趣，整個活動老師思路很清晰而且注重對幼兒行為習慣的培養(yǎng)。目標2“感受季節(jié)是交替輪換的”在活動中不明顯，第一環(huán)節(jié)當幼兒說到“城堡”時教師就可直接引出女巫然后講故事繼續(xù)下去。最后一個討論環(huán)節(jié)，幼兒的討論很熱烈。
小百科：冬天，冬季，是四季之一，傳統(tǒng)是以二十四節(jié)氣“立冬”作為冬季的開始，“立冬”意味著風雨、濕度、光照、氣溫等，處于轉(zhuǎn)折點上，開始從秋季向冬季氣候過渡。
大班語言教案 篇5
活動目標：
1.能理解收藏品的含義，將心中的情感投入到幼兒園的一草一木上。
2.對有意義的收藏充滿期待。
活動準備：
罐子、里面裝有石頭、樹葉、畫、橡皮、尺子、瓶蓋等，人手一張收藏卡。
活動過程：
一、豆豆的收藏品
1.提問引出課題
小朋友們，你們有沒有收藏過東西呢？為什么要收藏呢？
小結(jié)：原來你們是因為喜歡一樣東西，或者是為了美好的回憶而收藏的，有一個叫豆豆的小朋友也收藏了東西，我們來看看這兒收藏家都收藏了什么東西。
2.逐個展示罐子里的東西
你們猜豆豆為什么要收藏這些東西呢？
�。ㄐ∨笥褌儾碌亩加幸欢ǖ牡览�，這些可都是豆豆的寶貝啊，每件東西都有一個有趣的故事，我們來聽一聽吧！）
二、收藏家的故事
1.分段講述故事
提問：豆豆為什么要收藏石頭？樹葉？畫？
�。ㄔ瓉硎强吹绞^就能想起幼兒園里的`滑梯，看到樹葉就能想起和小伙伴一起講過的悄悄話,看到畫就能想起最喜歡的老師。）
2.聽了這個故事，你有什么感覺？為什么？
3.等豆豆畢業(yè)了，離開幼兒園，他看到石頭、樹葉、畫會怎么想呢？
4.我們大班的小朋友很快也要離開幼兒園了，大家在幼兒園里度過了那多美好的時光，有沒有讓你最難忘的回憶呢？
三、你想收藏什么
1.幼兒園里有太多好玩的地方，有趣的事，我相信小朋友都很愛自己的幼兒園，也想把幼兒園留在心里，那么你最想收藏什么？怎么收藏？
�。ㄎ覀兇蟀嗟男∨笥褜τ變簣@都有很深的感情，以后看到這些收藏品就能想起幼兒園里的小朋友、老師對嗎？）
活動延伸：
看時間和課堂的一些安排，可以做些調(diào)整，比如可以讓幼兒可以自己拿著書看一下，也可讓小朋友把自己想要收藏的東西畫在收藏卡上。
大班語言教案 篇6
活動目標：
1、初步學會兒歌中的句子，體會兒歌中的動作。
2、激發(fā)孩子向解放軍學習的愿望。
活動準備：
解放軍圖片一張、軍帽每人一頂
活動過程：
一、談話導入
小朋友，你們看是誰來了?(解放軍)
你們喜歡解放軍嗎?(喜歡或者不喜歡)
你知道解放軍是什么樣的人呢?(啟發(fā)孩子說出：守紀律、聽命令、勇敢等)
二、兒歌講述。
老師把剛才說的話變成了一首兒歌，兒歌的名字叫《我是解放軍》。
示范念兒歌：我是解放軍，我會聽命令，稍息，立正，敬禮做操有精神，認真學本領(lǐng)。
提問：解放軍聽什么?做操怎樣?孩子跟老師一起朗誦兒歌。
三、全體孩子頭戴軍帽站起，面對教師邊念兒歌邊做出兒歌中的'相應動作。
四、老師和孩子一起活動，表演解放軍整齊劃一地走步。
五、小結(jié)
同學們，今天我們學習了兒歌《我是解放軍》，認識了解放軍，今后我們要向他們學習，做勇敢、堅強、有紀律的好孩子。
大班語言教案 篇7
活動目標：
1、 看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語表達能力。
2、 培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。
3、 幼兒感受臨危不懼，想辦法保護自己。
活動準備：
有關(guān)故事《聰明的公雞》的四張圖片。
活動過程：
一、猜想故事。
——今天，老師給小朋友帶來一個關(guān)于狐貍和公雞的故事，請小朋友猜一猜，這兩個動物之間發(fā)生了什么事情？結(jié)果怎樣？啟發(fā)幼兒猜想故事。
二、書上的`故事。
——請小朋友看一看老師帶來的故事，會是什么內(nèi)容呢？
分別出示圖片1、2，引導幼兒觀察：圖片上有誰？在哪里？它們在干什么？發(fā)生了什么事情了？
——請幼兒說一說狐貍捉到公雞了會怎樣？
——教師出示圖片4，請幼兒說一說結(jié)果怎樣了？激發(fā)小朋友猜想，第三張圖片中狐貍和公雞發(fā)生了什么事情，狐貍就逃跑了？
——教師出示圖片3，幼兒描述圖片情境，并為故事創(chuàng)想適合的名字。
三、雞對狐貍說的話。
——進行集體交流，教師針對圖片3，讓幼兒說一說公雞在狐貍耳邊說了什么話，使狐貍不但沒吃公雞，還跑走了？
——分組討論"公雞說了什么？"——啟發(fā)幼兒變換角度想主意（嚇�；蝌_狐貍）——教師巡視并提示幼兒：一定要說出讓"狐貍跑走"的話，不然狐貍就會把公雞吃掉。
——每組推選一個幼兒說出不同的討論結(jié)果。
四、幼兒編講故事。
——請個別幼兒完整編講故事。
——教師點評，并給與鼓勵。
五、富詞匯：狡猾、聰明、害怕、得意。
活動延伸：
——語言區(qū)投放公雞和狐貍頭飾，角色扮演，幼兒表演故事《聰明的公雞》。
教師反思：
根據(jù)《綱要》大班語言目標要求，教師要引導幼兒能圍繞一個話題進行討論，鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題；培養(yǎng)幼兒專心閱讀，能想象，理解畫面內(nèi)容，并能用語言講述畫面內(nèi)容和故事情節(jié)，因此，將活動目標定為：
1、 看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語表達能力。
2、 培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。
在整個教學過程中，孩子們仔細觀察圖片，教師引導后都能夠積極回答問題，并積極猜想公雞在狐貍耳邊說的話，并用狡猾、聰明、害怕、得意等詞匯，生動完整地講述圖片故事。
本次教學活動中，應采用正、反兩方面提問，為幼兒提供顯性和隱性線索，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和靈活性，使幼兒敢于求異、樂于求異，最大化發(fā)揮幼兒的想象力。
大班語言教案 篇8
設(shè)計意圖：
隨著年齡的增長，幼兒語言發(fā)展能力又進入了一個新階段，從中班句與句的表達到現(xiàn)在大班段與段的講述，幼兒想表達的欲望也越來越強烈，生活經(jīng)驗積累也逐漸豐富。根據(jù)我班幼兒愛看，愛說的特點，特設(shè)計一堂看圖講述活動，讓幼兒學會主動觀察圖畫中人物的表情，動作，環(huán)境的變化。并能通過老師的引導明白如何去關(guān)心，了解好朋友，學會從好朋友的角度思考問題。
活動目標：
1、愿意關(guān)心，了解好朋友，學習從朋友的角度思考問題。
2、能根據(jù)畫面內(nèi)容講述，學習根據(jù)畫面內(nèi)容推測和描繪人物的心理活動。
活動準備：
1、桌面教具：幼兒人手一份圖畫。
2、四張不同場景的教學掛圖。
3、一個小兔娃娃。
活動過程：
一、開始部分：
1、出示小兔娃娃，引出講述內(nèi)容。
師：（教師手拿小兔娃娃，以小兔的口吻說）今天是我的'生日，有好多的小動物來為我慶祝生日，我也為他們準備了好多好吃的東西�？墒遣恢罏槭裁矗笥褌兂燥埖臅r候都不太高興，我也不知道為什么，小朋友你能幫幫我嗎？
師：請小朋友們猜猜小兔的朋友們不高興的原因是什么？（幼兒通過自己的理解回答問題）
二、基本部分：
1、引導幼兒觀察教學掛圖，通過提問幫助幼兒理解畫面內(nèi)容和人物的心理活動。
�。�1）觀察圖一：
師：這是誰的家呀？那誰是這個家的主人，誰又是客人呢？你是怎么知道的？小猴和小貓給小兔帶來了什么？它們?yōu)槭裁匆獛н@些東西？它們是怎么想的，你知道嗎？引導幼兒理解，小貓給小猴帶來的禮物是小兔最喜歡吃的。
（幼兒通過看第一張教學掛圖，通過人物的表情回答問題）
師總結(jié)：這是小兔家過生日的喜慶場面，小兔熱情地接待客人，小貓帶來了白菜，小猴帶來了青草。
�。�2）觀察圖二：
師：小兔為朋友們拿來了什么好吃的呀？朋友們高興嗎？為什么呢？引導幼兒通過人物的動作，表情推測出畫面表達的意思：小兔給朋友拿出了自己最喜歡的東西，但是小兔的朋友們卻好像不太喜歡這些東西。
師總結(jié)：小兔高高興興地端著盤子從廚房出來，盤子里放著它最喜歡吃的胡蘿卜，請朋友們吃，但是小猴和小貓卻顯出很為難的樣子。
�。�3觀察圖三：
師：小兔怎么了？它在想什么？鼓勵幼兒猜測小兔的心理活動，知道小兔是很關(guān)心好朋友的。
師總結(jié)：小兔滿臉疑惑的表情（小兔心想：剛剛還很高興的好朋友，現(xiàn)在為什么一臉的不愿意了？
（4）觀察圖四：
師：小兔又端來了什么？小貓和小猴為什么又高興了呀？
師總結(jié)：小兔又高高興興地端著盤子從廚房出來，盤子里放著水蜜桃和鮮魚。這時小猴和小貓高興地笑了。
2、引導幼兒完整連貫地講述畫面。
�。�1）請幾名幼兒完整講述畫面，引導幼兒描述人物的心理活動和不同情緒反應。
（2）教師對幼兒的講述進行小結(jié)，肯定幼兒講述的創(chuàng)造性，鼓勵他們對人物心理活動的推測和描述。
3、結(jié)合幼兒的生活，討論如何關(guān)心，了解朋友。
�。�1）師：如果你的朋友到你家來做客，你會為他們準備什么呢？為什么要這樣準備？
（師幼共同講述，以小主人的身份來招待你的好朋友，鼓勵幼兒大膽想象，大膽地表達。）
（2）師：如果你到朋友家做客，會給朋友們帶什么禮物？為什么帶這些禮物？（說說你的想法）
三、結(jié)束部分：
1、幼兒自由看圖講述故事內(nèi)容。
（1）師：小朋友看看你們手中，每人都有一份教學讀卡（配教老師發(fā)放材料）圖畫中的內(nèi)容你能完整地講出來嗎？請你們小聲地講出來。
�。�2）教師傾聽幼兒講述，并進行個別指導。
大班語言教案 篇9
活動目標：
1、遇事要多動腦筋，養(yǎng)成勤于思考的好習慣。
2、發(fā)展幼兒思維，提高語言表達能力和表現(xiàn)力。
3、理解故事內(nèi)容,把握不同角色的性格特點，能用連貫的語言清楚表達自己的想法。豐富詞匯：癟嘴--因沒牙而口形不飽滿。
活動過程：
一、導入：1、播放老虎的叫聲，用聲音引出"林中之王"，引導幼兒形容描繪老虎給人的感覺。
2、出示癟嘴老虎的課件，師：有一只老虎以前就是那么厲害，可是它現(xiàn)在一點都不厲害了。請幼兒觀察：它怎么了？老師用肢體語言表現(xiàn)癟嘴的樣子。豐富詞匯：癟嘴--因沒牙而口形不飽滿。過渡語：那這只兇猛的大老虎為什么會變成一只癟嘴的老虎呢？引出故事。
二、展開：1、教師有表情地講述故事第一部分，初步認識大老虎厲害的牙齒。（1）大老虎的牙齒厲害嗎？有多厲害？小兔子和小猴子是怎么說的？（2）出示小狐貍的手偶，教師模仿小狐貍：你們怕大老虎的牙齒，我就不信，我還要把它的牙齒全部拔掉呢！過渡語：出示課件，教師提出問題：那小狐貍到底想到了什么辦法呢？老虎又是怎么做的呢？誰又去勸的老虎呢？狐貍又是怎么騙的呢？老師把這四個問題拋給小朋友，大家可以利用手中各種途徑去尋找答案。2、幼兒分組"自主學習，尋找答案"，通過提問與表演，進一步理解故事內(nèi)容。（1）狐貍想到了什么辦法？它是怎么說的？（請個別幼兒說，集體模仿狐貍的樣子：�。∽鹁吹拇笸�，我給你帶來了世界上最好吃的東西--糖）（2）老虎吃過糖嗎？它是怎樣做的？（請幼兒上臺模仿老虎的樣子：老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，糖還含在嘴里呢。）（3）這時候，誰來勸老虎了？出示獅子的手偶，它是怎樣說的？（請一名幼兒扮演老虎，其余幼兒模仿獅子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會爛掉的。狐貍最狡猾，你可別上他的當呀。）（4）大老虎聽了嗎？為什么沒聽獅子的話？狐貍這次又是怎么騙的？（出示狐貍手偶，集體模仿：啊，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀；別人的.牙怕糖，你大老虎的牙這么厲害，鐵條都能咬斷，還會怕糖！）（5）表演故事的精彩片段：一名幼兒扮演老虎，一半幼兒扮演狐貍，一半幼兒扮演獅子，全班進行故事表演。過渡語：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？請幼兒繼續(xù)聽故事錄音。
3、播放故事第三部分，通過討論，把握故事中不同角色的性格特點，并引導幼兒能用連貫的語言清楚表達自己的想法。（1）老虎牙疼的時候找過誰？它們是怎樣做的？為什么？（都不敢給老虎拔牙）（2）這時候，誰來了？它是怎樣做的？最后一顆牙是怎樣拔掉的？（3）最后，大老虎變成了一只什么樣的老虎？（癟嘴的老虎）（4）請幼兒先自由討論，后回答：這是一只怎樣的狐貍？（如：大膽、詭計多端、愛動腦筋、狡猾、聰明、機智、勇敢）老虎呢？（如：笨、愚蠢、不聽別人勸告）為什么？如果你是這只老虎你會怎樣做？（如：不會上狐貍的當?shù)�；先動腦筋再做事；謙虛聽取別人的建議；每天早晚都刷牙）（5）小朋友，你們喜歡這個故事嗎？誰能為故事取個名字？
三、延伸：師幼交流：通過這個故事，你明白了什么道理？（播放音樂"嘻唰唰"，做刷牙律動，快樂結(jié)束本次活動）
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