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大班語言教案

時(shí)間：2023-08-02 09:04:31 教案我要投稿

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[經(jīng)典]大班語言教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的大班語言教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

[經(jīng)典]大班語言教案

大班語言教案篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　運(yùn)用繪畫的形式，大膽地表達(dá)自己對(duì)天空的感受和想象。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒與父母一起在晚上觀察過星空。

　　2、白紙、水彩筆、記號(hào)筆、油畫棒繪畫材料。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、激發(fā)興趣

　　1、你知道夜晚的星空是怎么樣的嗎？

　　2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。

　　3、那么美麗的星空，有一只青蛙也想看一看，他決定先給天上的星星打個(gè)電話，你猜猜青蛙會(huì)怎么回答呢？我們一起來聽聽會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？

　　二、學(xué)會(huì)詩歌

　　1、教師朗誦詩歌第一部分。

　�。�1）、青蛙給星星打電話是怎么問的？（喂喂，小星星，天上有些啥）那你覺得星星會(huì)怎么回答呢？我們一起來聽聽（教師朗誦詩歌第二部分）

　�。�2）、星星是怎么告訴青蛙的呢？（天上美著呢，金燦燦的太陽，紅彤彤的晚霞。風(fēng)媽媽的搖籃里，躺著白云娃娃。亮晶晶的月亮宮殿，就是我的家，喂喂，小青蛙，到天上來玩玩吧。）

　�。�3）青蛙聽了星星的話又會(huì)怎么說呢？（教師朗誦第三段詩歌

　�。ú挥美�，不用啦，水里和天上是一樣的�。。�

　�。�4）你覺得為什么青蛙說：“水里和天上是一樣的呢？”

　　2、教師小結(jié)幼兒的回答，并引導(dǎo)幼兒跟念。

　�。�1）原來青蛙打電話給星星問了這么多事情，你能不能學(xué)一學(xué)青蛙也給星星打電話呢？引導(dǎo)幼兒集體朗誦一遍。

　　（2）你們還知道天上有些什么嗎？鼓勵(lì)幼兒大膽想象進(jìn)行創(chuàng)編，并運(yùn)用連貫的語句進(jìn)行講述。

　　三、仿編

　　剛才星星告訴青蛙天上很美，青蛙有了一個(gè)很不錯(cuò)的想法，它想請(qǐng)星星到水里來玩，可是它不知道該怎么告訴星星，讓我們一起來幫助青蛙吧！

　　1、那么你認(rèn)為水里有哪些是和天上一樣的呢？還有哪些是不一樣的呢？

　　2、你能不能用好聽的詞語來說說呢？如：藍(lán)藍(lán)的云朵，游泳的小魚，美麗的荷花，可愛的螃蟹，綠綠的水草等。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象進(jìn)行創(chuàng)編，并運(yùn)用連貫的語句進(jìn)行講述。

　　4、星星很喜歡熱鬧，希望小朋友一起用好聽的聲音告訴他（跟老師朗誦一遍）。來，我們一起打電話給小星星吧！

　　5、小星星聽到我們的話一定很開心，星星也很希望大家都到天上去玩。他想請(qǐng)小朋友幫忙把天上的熱鬧情形畫下來，送給小青蛙。

　　【活動(dòng)延伸】

　　熱鬧的天空

　　1、我們可以把詩歌里的天空畫出來也可以想象一下，其他天空里有趣的事情。如：睡在云朵上曬太陽；月亮上種樹、種花；宇宙飛船，天空人-------

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、繪畫。

　　3、教師巡回指導(dǎo)幼兒的創(chuàng)作，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

　　4、展示幼兒的作品，互相欣賞。

　　附詩歌：

　　青蛙給星星打電話

　　青蛙給星星打電話，

　　“喂！喂──

　　小星星，

　　天上有些啥？”

　　星星告訴青蛙，

　　“天上美著呢，

　　金燦燦的太陽，

　　紅彤彤的晚霞。

　　風(fēng)媽媽的搖籃里，

　　躲著白云娃娃。

　　亮晶晶的`月亮宮殿，

　　就是我的家。

　　喂！喂！──

　　小青蛙，

　　到天上來玩玩吧。”

　　青蛙聽到了星星的話，

　　搖著頭回答：

　　“不用啦，不用啦，

　　水里和天上是一樣的呀！

　　語言活動(dòng)反思——怕癢的紅布頭

　　“癢”雖然是一種生理反應(yīng)，但結(jié)合在生動(dòng)形象的文學(xué)情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗(yàn)到從生理到心理的舒暢、愉悅。活動(dòng)《怕癢的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認(rèn)識(shí)了“癢”與“笑”的聯(lián)系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗(yàn)著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑” ，以及疏泄郁悶的心理感受。活動(dòng)第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當(dāng)我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快�！碑�(dāng)我問：“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說：“癢的舒服，癢的痛快。”當(dāng)我又問：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說：“因?yàn)榘W的舒服，癢的痛快，癢的開心。”輝輝還說：“我們聽了這個(gè)故事也很開心，很舒服�！弊詈笠粋€(gè)環(huán)節(jié)“誰穿了紅棉襖”更是把活動(dòng)推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氛圍，有了更為真切的體驗(yàn)，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。

　　本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時(shí)，有個(gè)別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對(duì)故事的理解就更透徹，也就更能體驗(yàn)“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、舒暢的感受了。

大班語言教案篇2

　　大班語言目標(biāo)

　　（一）傾聽

　　1、在生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽別人說話，能辨別聲調(diào)、語調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

　　2、在日常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述，針對(duì)某一話題展開討論，并能進(jìn)行簡短的語言概括。

　　（二）表達(dá)

　　1、鼓勵(lì)幼兒正確地使用聲調(diào) 、語調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

　　2、在日行常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表針對(duì)某一話題展開討論，并能進(jìn)行簡短的語言概括。

　　3、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地朗誦詩歌和復(fù)述故事，會(huì)仿編兒歌和進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

　　4、引導(dǎo)幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。

　　5、在生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說明自己的想法和做法，并對(duì)自己和他人的表述進(jìn)行簡短的評(píng)議。

　　6、引導(dǎo)幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。指導(dǎo)幼兒用簡單明了的語言，描述某一事物的特征、功用等，啟發(fā)幼兒用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵(lì)幼兒用生動(dòng)、形象、完整的語言，講述處在某一情景中的人物的神態(tài)、動(dòng)作等。

　　（三）早期閱讀

　　1、在生活中引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地閱讀，并會(huì)講述圖書的主要內(nèi)容。

　　2、在生活中引導(dǎo)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字有興趣。

　　（四）寫前準(zhǔn)備

　　1、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力及手眼配合的能力。

　　2、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。

　　3、培養(yǎng)幼兒正確的'握筆方法和坐姿。

　　大班上學(xué)期語言目標(biāo)

　　（一）傾聽

　　1、在生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽別人說話，能辨別聲調(diào)、語調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

　　2、在日常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述，針對(duì)某一話題

　　展開討論，并能進(jìn)行簡短的語言概括。

　　（二）表達(dá)

　　1、鼓勵(lì)幼兒正確地使用聲調(diào) 、語調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

　　2、在日常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表針對(duì)某一話題展開討論，并能進(jìn)行簡短的語言概括。

　　3、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地朗誦詩歌和復(fù)述故事，會(huì)仿編兒歌和進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

　　4、引導(dǎo)幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。

　　5、在生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說明自己的想法和做法，并對(duì)自己和他人的表述進(jìn)行簡短的評(píng)議。

　　6、用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言講述圖片中的人物、事件。

　　（三）早期閱讀

　　1、在生活中引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地閱讀，并會(huì)講述圖書的主要內(nèi)容。

　　2、在生活中引導(dǎo)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字有興趣。

　　（四）寫前準(zhǔn)備

　　1、了解漢字的基本結(jié)構(gòu)、筆劃、常見的偏旁，能正確使用文具，學(xué)習(xí)書寫漢字、拼音。

　　2、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力及手眼配合的能力。

　　3、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。

　　4、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。

　　（五）認(rèn)知

　　1、學(xué)習(xí)聲母和單韻母，正確發(fā)出讀音。

　　2、積極學(xué)認(rèn)常見的漢字100個(gè)、知道簡單漢字的筆劃、以及書寫的順序。

　　3、能掌握英語單詞30個(gè)，句子7個(gè)、會(huì)聽懂英語指令10個(gè)、英語歌曲2-4首。

　　大班下學(xué)期語言目標(biāo)

　　（一）傾聽

　　1、能主動(dòng)積極專注地傾聽別人說話，基本理解他人講話的主要內(nèi)容。

　　2、在生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽別人說話，能辨別聲調(diào)、語調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

　　3、日常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述，針對(duì)某一話題展開討論，并能進(jìn)行簡短的語言概括。

　　4、知道聽是學(xué)習(xí)的一種方法，能有耐心、有禮貌地聽別人講話。

　　（二）表達(dá)

　　1、鼓勵(lì)幼兒正確地使用聲調(diào) 、語調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

　　2、養(yǎng)成先仔細(xì)觀察再表述的良好習(xí)慣。

　　3、在日常生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表針對(duì)某一話題展開討論，并能進(jìn)行簡短的語言概括。

　　3、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地朗誦詩歌和復(fù)述故事，會(huì)仿編兒歌和進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

　　4、引導(dǎo)幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。指導(dǎo)幼兒用簡單明了的語言，描述某一事物的特征、功用等，啟發(fā)幼兒用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵(lì)幼兒用生動(dòng)、形象、完整的語言，講述處在某一情景中的人物的神態(tài)、動(dòng)作等。

　　5、在生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說明自己的想法和做法，并對(duì)自己和他人的表述進(jìn)行簡短的評(píng)議。

　　6、能用普通話與同伴、流暢、完整地交談，并會(huì)聽簡單的英語日常用語及指令，能以準(zhǔn)確的發(fā)音與教師進(jìn)行簡單英語日常對(duì)話。

　　（三）早期閱讀

　　1、在生活中引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地閱讀，并會(huì)講述圖書的主要內(nèi)容。

　　2、在生活中引導(dǎo)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字有興趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解文字與口語之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)制作圖書，幫助幼兒了解文字的功能。

　　4、鼓勵(lì)幼兒在欣賞詩歌、散文的基礎(chǔ)上，仿照作品，自編詩歌或散文段落。

　　5、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事的學(xué)習(xí)、表演、仿編或續(xù)編故事，幫助幼兒體驗(yàn)作品的情節(jié)變化和人物情感的變化等。

　　6、能口齒清楚地交談、朗誦、復(fù)述故事，能較連貫地講述自己經(jīng)歷的事和圖片內(nèi)容，喜歡表演自己熟悉的文學(xué)作品，會(huì)討論、講道理。感受作品語言的豐富及優(yōu)美，提高幼兒對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

　　7、能想象畫面沒有表現(xiàn)的情節(jié)、對(duì)話和心理活動(dòng)；

　　8、喜歡看書，會(huì)看圖書的頁碼；看多幅連續(xù)圖畫時(shí)，理解圖畫的順序和關(guān)系。

　　（四）寫前準(zhǔn)備

　　1、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力及手眼配合的能力。

　　2、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。

　　3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。

　　（五）認(rèn)知

　　1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母、整體認(rèn)讀，知道有1-4聲，學(xué)習(xí)直呼法。

　　2、積極學(xué)認(rèn)常見的漢字100個(gè)、知道簡單漢字的寫法及筆劃順序。

　　3、能掌握英語單詞50個(gè)，句子10個(gè)以上、會(huì)聽懂英語指令10個(gè)以上、英語歌曲3-4首以上。

大班語言教案篇3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，知道做錯(cuò)了事只要想辦法補(bǔ)救就會(huì)使自己重新快樂起來。

　　2、初步懂得人的心情變化與表情的關(guān)系。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、高興、憤怒、傷心時(shí)的狐貍的表情圖。

　　2、供幼兒做表情圖的空白臉形紙，油畫棒。

　　3、多媒體課件，故事磁帶，錄音機(jī)。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、產(chǎn)生懸念。

　　1．出示表情圖。狐貍看上去臉上表情怎么樣？

　　2．他怎么會(huì)一會(huì)兒高興，一會(huì)兒憤怒，一會(huì)兒傷心呢？

　　二、分段欣賞故事。

　　1．聽故事第一段。

　　（1）狐貍在家里干什么？心情是怎么樣的？表情看上去怎么樣？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為狐貍選擇合適的`表情圖。

　�。�3）聽到鳥媽媽的歌聲，狐貍的心情是怎樣的？

　�。�4）根據(jù)故事情節(jié)為狐貍選擇合適的表情圖并模仿一下憤怒的表情。

　�。�5）放小鳥的哭聲啟發(fā)幼兒想想接下來會(huì)發(fā)生什么事情。

　　2．聽故事第二段。

　�。�1）鳥媽媽被趕走后發(fā)生了什么事情？

　�。�2）當(dāng)狐貍聽到了小鳥的哭聲，它心里感到怎么樣？它為什么也哭了？傷心的表情是怎樣的？

　�。�3）引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為狐貍選擇合適的表情圖。

　　3．聽故事最后部分。

　�。�1）狐貍很后悔攆走了鳥媽媽，他又是怎么做的呢？鳥媽媽回來了，狐貍的心情怎么樣了?

　�。�2）請(qǐng)幼兒想象狐貍開心的表情并模仿表現(xiàn)。

　　三、完整欣賞故事。

　　1．完整欣賞故事。

　　2．你喜歡這只狐貍嗎？為什么？

　　3．狐貍的臉上有那么多表情變化，你們什么時(shí)候臉上也會(huì)有這些表情呢？

　　4．請(qǐng)幼兒說說還知道什么表情。

　　5．啟發(fā)幼兒理解人的表情是隨心情而定的。

　　四、做表情圖。

　　1．出示狐貍的表情圖，看看、講講不同面部表情的不同特征，如笑、哭、憤怒時(shí)眼睛、眉毛、嘴巴是怎樣的。

　　2．引導(dǎo)幼兒按自己意愿制作1--2種表情圖。

　　3．向同伴介紹自己制作好的表情圖。

大班語言教案篇4

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)句式"()有兩個(gè)名字，小時(shí)候叫()，長大了叫()。"

　　2、知道青蛙小時(shí)侯叫蝌蚪，竹子小時(shí)侯叫竹筍。能用句式介紹竹子和青蛙的名字。

　　3、讓學(xué)生知道大自然中很多東西有兩個(gè)名字。只要細(xì)心觀察，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更有趣的現(xiàn)象。

　　4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)用句式介紹竹子和青蛙的名字。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　做口腔操

　　一、說話引入，出示課題

　　1、師：小朋友，今天有那么多老師來聽課，我們都介紹一下自己，說說自己的名字。

　　2、出示：名字師：每個(gè)人、每一樣?xùn)|西都有自己的名字。(出示媒體)指名說說動(dòng)物的名字，說說家用電器的名字。

　　3、師：有兩個(gè)朋友，也想來介紹一下自己。這兩個(gè)朋友是誰呢?(出示圖及課文錄音)他們的名字與我們剛才介紹的有什么不一樣?

　　4、板題，讀題。

　　二、媒體演示，學(xué)習(xí)句式

　　1、師：竹子和青蛙怎么會(huì)有兩個(gè)名字呢?我們先來聽一聽竹子是怎么說的。

　　(1)問：竹子說了什么?指名說

　　(2)出示：()有兩個(gè)名字，小時(shí)候叫()，長大了叫()。師：這就是我們今天要學(xué)的句式。誰能用這個(gè)句式介紹一下竹子。

　　(3)師：想不想了解竹筍是怎么長成竹子的?(媒體演示)

　　(4)師：剛才我們看了、聽了竹筍是怎么長成竹子的。下面，讓我們一起來學(xué)一學(xué)它的.成長過程，好嗎?(模仿操)

　　(5)小結(jié)：我們小朋友通過看、聽、做，知道了竹子有……，小時(shí)候叫……，長大了叫……。

　　2、師：青蛙等不及了，他也想來介紹自己。(聽錄音)

　　(1)問：青蛙是怎么介紹自己的?用句式說話

　　(2)媒體演示蝌蚪長成青蛙的過程。

　　(3)小結(jié)：現(xiàn)在我們又知道了，青蛙也有……，小時(shí)候叫……，長大了叫……。

　　(4)小青蛙說小朋友學(xué)得真不錯(cuò)，他想邀請(qǐng)我們到他家做客，在他家的小池塘里游一游。("游")

　　3、小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了用"()有兩個(gè)名字，小時(shí)候叫()，長大了叫()。"這個(gè)句子說話。，知道了竹子有……，小時(shí)候叫……，長大了叫……。青蛙也有……，小時(shí)候叫……，長大了叫……。青蛙和竹子回家了，我們跟他們?cè)僖姟＝酉聛恚覀兟犝n老師想聽一聽你們會(huì)不會(huì)清楚地介紹青蛙和竹子，說得就像他們一樣好。小組說一說，說給聽課老師聽

　　三、拓展練習(xí)，鞏固句式

　　1、師：其實(shí)我們小朋友當(dāng)中也有很多人是有兩個(gè)名字的。誰能用今天學(xué)的句式來介紹一下。找好朋友介紹一下。問：你分享到了多少小朋友的名字?

　　2、問：生活中還有哪些東西有兩個(gè)名字?老師為大家找了幾個(gè)，我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　(1)師生共同學(xué)習(xí)禾苗長成稻子。(看媒體-練句式)問：這是什么?那是什么?師說句子指名用句式說話

　　(2)學(xué)生學(xué)習(xí)毛毛蟲長成蝴蝶，蠶長成蛾問：這是什么?誰能用今天學(xué)的句式介紹一下。

　　四、小結(jié)談話，提出希望

　　師：小朋友，今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了一個(gè)句式，知道大自然中很多東西有兩個(gè)名字。我們的世界真奇妙，我們的世界真可愛。只要大家細(xì)心觀察，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更有趣的現(xiàn)象。接下來，小青蛙和竹子還要說話了，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

大班語言教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒通過對(duì)比懂得心靈美才是真正的美，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的自信心。

　　2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒對(duì)故事的理解能力和言語表達(dá)能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，感受作品中的語言美和意境美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事《流星花》課件、錄音機(jī)、磁帶

　　活動(dòng)分析：

　　這是一篇寫的比詩還要美的童話：靜謐的月夜，眨眼的繁星，千嬌百媚的睡花圖，隨季節(jié)變換顏色的流星花……這些無不引起每個(gè)人的遐思和神往。作者用無比優(yōu)美的詞句講述了一個(gè)讓人感動(dòng)的故事，用質(zhì)樸傳神的語言刻畫了丑小花純真美好的心靈。這里的想象美麗、神奇，能給孩子留下深刻的印象，啟迪他們的審美想象力。幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識(shí)的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要，因此活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子理解作品內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美；幫助幼兒理解丑小花的行為，體驗(yàn)丑小花的情感，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自信心。

　　活動(dòng)時(shí)我準(zhǔn)備主要采用分段欣賞和整篇欣賞相結(jié)合的方法：首先是分段欣賞，引導(dǎo)幼兒較好的理解故事內(nèi)容，在這一部分突破重難點(diǎn)，讓幼兒體驗(yàn)丑小花的自信，理解心靈美才是真正的`美；其次是整篇欣賞，給幼兒一個(gè)完整的印象，在這一部分主要引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)故事的語言美和意境美。在活動(dòng)過程中我準(zhǔn)備采用提問法作為引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容的主要手段，把討論法作為和幼兒互動(dòng)的主要方法，把藝術(shù)活動(dòng)繪畫自己較喜歡的故事場景作為活動(dòng)的延伸。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　在大屏幕上出現(xiàn)幾幅花的圖片，借助問題“你最喜歡哪幅圖片？為什么？”激發(fā)幼兒的興趣，引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　二、展開：

　　1、分段欣賞故事：結(jié)合課件教師分段講述故事。

　�、佟坝幸欢湫』�，長的小小的瘦瘦的……她天天開。” 主要問題設(shè)計(jì)：丑小花長的什么樣子？她長的丑自己難過嗎？聽了花兒們對(duì)她的嘲笑丑小花怎么說的？我們?cè)撓虺笮』▽W(xué)習(xí)什么？這一部分主要是引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)丑小花的情感，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的自信心。

　�、凇巴砩�，星兒出來了……流星落到了丑小花的花瓣上�！� 主要問題設(shè)計(jì)：老星星為什么嘆氣？丑小花怎樣幫助老星星的？玫瑰花和牡丹花是怎樣做的？誰看起來美？誰做事美？在以上的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒分組討論“這時(shí)你最喜歡誰？為什么？”引導(dǎo)幼兒一步步的懂得心靈美才是真正的美，外表美并不代表心靈美，從而實(shí)現(xiàn)突破重難點(diǎn)的目的。

　　2、整篇欣賞故事：主要問題設(shè)計(jì)：從整個(gè)故事來看我們?cè)撓虺笮』▽W(xué)習(xí)什么？丑小花為什么會(huì)變成流星花？聽故事的時(shí)候你的感覺是什么？

　　三、結(jié)束

　　自然結(jié)束，請(qǐng)幼兒回班后繪畫自己喜歡的故事中的場景。

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