(優(yōu)秀)大班語言教案6篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編收集整理的大班語言教案6篇,希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
教學(xué)活動目的:
1、過各種活動幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化,感受散文詩的語言美和意境美。
2、能講述、表現(xiàn)云彩的變化。
3、發(fā)展幼兒想像力和語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化,并鼓勵幼兒大膽想像云朵什么,一會兒變成了什么。
2、收集集各種云彩圖片、照片,并布置成“云彩世界”。
3、與散文詩內(nèi)容一致的課件。
課件畫面1:天空及風(fēng)吹動云彩的動畫畫面。
課件畫面2:一艘豎起桅桿,揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動,并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見的動畫畫面。
課件畫面3:一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子;被嚇得到處逃散的差羊群的動畫畫面。
課件畫面4:一個頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來跑去的胖娃娃的動畫畫面。
4、為幼兒準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料;棉花;畫紙及畫筆。
5、優(yōu)美的音樂磁帶一盒,錄音機(jī)。
活動過程:
一:幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)“云彩世界”參觀。
1、通過生動的語言,激發(fā)幼兒的興趣。
(1)談話:師:小朋友們,今天,老師要帶你們到一個好玩有趣的“云彩世界”去玩,到了那里,如果你們多看、多想、多說,你們變得聰明、歷害。
。2)幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)“云彩世界” 。
設(shè)想:玩是幼兒的天性。當(dāng)幼兒
聽到誘導(dǎo)語言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”時,幼兒就興奮了;讓幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)場,給幼兒自由自主,都能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”。
幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣嗎?為什么有趣?教師個別指導(dǎo)。
設(shè)想:這個環(huán)節(jié),主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動形式及教師個別指導(dǎo),進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并提供多交流的機(jī)會。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力。
二、探索使云彩變化的`秘密。
1、提出問題:為什么云彩會變?
2、組織幼兒看課件畫面1。
3、討論:是誰使云彩會變?
設(shè)想:讓幼兒通過自己的觀察、思考、教師的啟發(fā),探索出使云彩變化的是風(fēng)。
三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。
1、教師聲情并茂地朗誦散文詩,讓幼兒初步感受散文的美。
導(dǎo)語:天上的云彩這么有趣,天上的風(fēng)兒這么能干,今天,老師給你們帶來一首《云彩和風(fēng)兒》的散文詩。
2、結(jié)合放映課件,教師提出問題,幫助
>幼兒理解散文詩。
問題:散文詩中,風(fēng)兒把云彩變成了什么?這些變出來的東西怎么樣了?
設(shè)想:由于,幼兒的思維是有具體形象性的,同時散文詩中詞匯及事物間的內(nèi)在聯(lián)系也較為抽象。所以,讓幼兒欣賞散文詩應(yīng)盡量通過直觀教具進(jìn)行教學(xué),讓幼兒看著具體形象的事物,在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩、理解散文詩內(nèi)容。
四、請幼兒做能干的“風(fēng)兒”,玩“會變的云彩”游戲形式,讓幼兒親身體驗(yàn),擴(kuò)展思維。
1、分組活動:
(1) 幼兒用棉花制作不同的云彩。
(2) 幼兒用動作表現(xiàn)云彩。
(3) 將想像的云彩畫出來。
。4) 將白色的產(chǎn)料潑在藍(lán)色的紙上,用嘴吹,想象風(fēng)兒把云彩變出各種有趣的東西。
2、教師指導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)作的云彩編進(jìn)散文詩中。(個別引導(dǎo))
3、集中交流。組織幼兒齊說開始和最后兩句,個別幼兒模擬原作中間的結(jié)構(gòu)朗讀自己的創(chuàng)作。如:“吹呀吹,云彩變成了小綿羊,咩咩咩,和太陽公公捉迷藏;吹呀吹,云彩變成了一只小白兔,在地上一蹦一跳,在鍛煉身體;吹呀吹,云彩變成了一朵美麗的花朵,向彩虹姐姐飄去,想和彩虹姐姐做游戲;吹呀吹,云彩變成了……”
設(shè)想:準(zhǔn)備多區(qū)域,讓幼兒自由選擇能進(jìn)一步調(diào)動幼兒的興趣。幼兒通過親身的體驗(yàn),大膽地創(chuàng)作、表現(xiàn)、進(jìn)行想象,在這一過程中,把活動推向高潮。幼兒的思維積極活躍,想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語言表達(dá)能力得到了發(fā)展。
五、延伸活動:
引導(dǎo)幼兒到戶外繼續(xù)觀察云彩的變化,仿編散文詩
大班語言教案 篇2
教案目的:1參與相應(yīng)情境理解內(nèi)容,體驗(yàn)友好相處的快樂。
2結(jié)合內(nèi)容,認(rèn)識有關(guān)的字,豐富詞匯。
教案準(zhǔn)備:1每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥,教師扮演松鼠媽媽。
2準(zhǔn)備好頭飾和斧子道具,配班教師扮演小熊。
3掛圖一副。
4活動室布置成森林場景(其中有幾棵立體大樹),幼兒席地坐地上。
教案過程:一、進(jìn)入描繪的情景,引起幼兒興起:
1小朋友們,你們聽聽這是什么聲音?
2小熊扛著斧子入場,邊走邊唱:我是一只小熊造房本領(lǐng)強(qiáng),我要把那新房子造的很漂亮。
3提問:誰來了?他想干什么?你猜它用什么造房子?
你是怎么知道的?
4通過情景對話熟悉內(nèi)容:
小熊:(自言自語)小熊要蓋房上山來砍樹!好,就砍這一棵。
松鼠媽媽:不行,不行!
小熊:(指另一棵樹)那我就砍那一棵。
松鼠媽媽:也不行,也不行!
小熊:(指幼兒坐著的那棵大樹)那我就砍這一棵。
松鼠媽媽:呀!它要砍大樹!
齊聲:不行不行!不能砍,不能砍!
小熊:這棵不能砍,那棵也不讓,為什么?
(小鳥,小松鼠——告訴小熊,小熊不能砍樹的道理。如:大樹是我們的`家等)
小熊:我不砍樹了,可我住哪里呢?
松鼠媽媽:小鳥小松鼠們,我們一起來幫助小熊想想辦法,好嗎?(小鳥小松鼠互相商量合適的辦法,并告訴小熊。)
松鼠媽媽:小熊,朋友們給你提了這么多建議,你認(rèn)為住在哪兒最合適?(小熊對松鼠媽媽耳語)
松鼠媽媽:小熊讓我暫時保密,等會兒你們就知道了!
二、學(xué)習(xí)《小熊砍樹》
1引導(dǎo)幼兒思考?還有那些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為,為什么?
2出示掛圖:提問:小熊住在哪里?它和誰住在一起?它住在樹洞里舒服嗎?
3讓幼兒欣賞,了解的名稱(出示名稱)
4教師借助圖片,文字完整的朗誦,認(rèn)識相關(guān)字。
5帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念(其中幼兒念小鳥,松鼠的詩句,教師念小熊的詩句。)
6我們又多了一個好朋友真開心!我們一起來跳一個舞(洋娃娃和小熊跳舞)慶祝一下好嗎?
大班語言教案 篇3
活動目標(biāo):
1、知道目前海洋動物的生活環(huán)境,有保護(hù)海洋的愿望。
2、能用繪畫的形式寫信。
活動準(zhǔn)備:
海洋動物、海洋污染的錄像;海洋動物胸飾;音樂磁帶;白紙;記號筆;蠟筆;教師示范信一封
活動過程:
一、導(dǎo)入活動,激發(fā)興趣
1、請幼兒觀察胸飾,同伴間互相介紹自己的胸飾。
2、播放海洋動物的錄像及柔和的音樂,讓幼兒邊看邊模仿海洋內(nèi)動物的活動姿態(tài)。
二、觀看錄像進(jìn)行討論
1、播放海洋污染的錄像,請幼兒想象海洋里的`動物感受。
1)當(dāng)你在這個環(huán)境中,你會有什么感覺?
2)會說些什么?
3)會怎么做?
2、和幼兒一起討論海洋怎么會變成這樣的。
3、提議畫一封信給人類,把海洋里動物的想法告訴他們,請人類停止污染海洋。
三、幼兒畫信并展示信的內(nèi)容
1、提醒幼兒注意信的格式
2、教師幫助個別幼兒完成畫信
3、幼兒展示信的內(nèi)容。
大班語言教案 篇4
活動目標(biāo):
1、理解小學(xué)生生活,萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。
2、留戀幼兒園生活,珍惜在園時光。
3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對小學(xué)的猜測與想象。
活動準(zhǔn)備:
1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。
2、年歷一本。
活動過程:
1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。
提問:認(rèn)識他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的?
2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù),看一看。
討論:
(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?
(2)你對幼兒園最難忘的事是什么?
(3)剩下幾天,我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念?
3、激發(fā)體會做小學(xué)生的愿望。
(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)
(2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動的照片。
進(jìn)一步了解小學(xué)生活的情況。
4、組織討論,體會做一名小學(xué)生的心情。
提供討論的內(nèi)容,然后請幼兒進(jìn)行選擇回答。
(1) 體會幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。
(2) 說說你準(zhǔn)備上哪一個小學(xué)?
(3) 你準(zhǔn)備怎樣做一名小學(xué)生?
反思:
通過本次活動,使幼兒對于即將到來的`小學(xué)生活有了比較真實(shí)客觀的了解,他們也許在現(xiàn)實(shí)中還會有心理上的落差,也許還沒有完全的準(zhǔn)備好,但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗(yàn),有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活,從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。
在孩子的心中,小學(xué)生活是全新的,的確如此,通過他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn),他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方,而且最為明顯的也是對他們觸動最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣,不過,看來參觀活動對幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。
此時孩子們才發(fā)現(xiàn):原來要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自己努力的地方。在活動中,孩子們似乎長大了很多,一種成長的快樂和一種對幼兒園的留戀同時交織在孩子的心中,通過這樣的活動,一方面可以引發(fā)幼兒對幼兒園依戀的情感,同時也可以幫助孩子樹立在生活中的成長意識。
大班語言教案 篇5
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語言講述圖片的情節(jié),并運(yùn)用合理的想象來表現(xiàn)角色的心理變化。
2、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方有重點(diǎn)的講述。
3、引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述,培養(yǎng)幼兒的求異思維。
【活動準(zhǔn)備】大掛圖5幅,(同課本)小圖片每人一套。
【活動過程】:
(一)開始部分:
組織幼兒背誦兒歌《小蝸牛》:小蝸牛,去旅游,背著房,到處走。引出課題《懶惰的小蝸!
(二)基本部分:
1、 整體出示圖片,幼兒感知觀察圖片后提問;圖片上有什么小動物?(烏龜和蝸牛)它們要去干什么呢?(旅游)這只偷懶的蝸牛在旅游時是怎么偷懶的呢?結(jié)果怎么樣了?
2、 幼兒自由講述。
3、 請個別幼兒講述。
4、 分圖講述,教師運(yùn)用提問的形式,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察講述提問:
圖一:小蝸牛和烏龜要去干什么?
圖二:(1、)小烏龜為什么要睡懶覺?
(2、)烏龜睡著了,蝸牛是怎么想的,怎么做的呢?
圖三:
(1、)烏龜醒來沒看到小蝸牛,它會怎么想?怎么做?
(2、)小蝸牛這時正在干什么呢?
5、 幼兒在理解基礎(chǔ)上講述1——3幅圖,教師小結(jié):
圖四:(1、)走著走著發(fā)生什么事情了?
(2、)烏龜為什么會上河里去呢?
(3、)掉到河里后,小蝸牛怎么了/它會怎么做呢?
(4、)小烏龜怎么說?怎么做呢?
圖五:小蝸牛怎么樣了?它對烏龜說了什么呢?幼兒講述圖四圖五,教師總結(jié)講述。
6、 幼兒自由排圖,進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
(三)延伸活動:搜集有關(guān)蝸牛的資料,在區(qū)域中展示,大家分享,雨天后帶幼兒尋找蝸牛,觀察蝸牛的外形特征,探索蝸牛的生活習(xí)性,并把觀察到的畫下來。
課后反思:
1、從活動的整個流程看,我覺得是比較清楚的,教師始終是在引導(dǎo)的'位置上。但從幼兒角度來說,孩子們的發(fā)言不積極,思維不活躍,始終是這幾個幼兒在說,其他的孩子不說。當(dāng)我提醒他們說的時候,也就只會簡單的重復(fù)別人說過的。說明孩子對畫面的理解不夠。對活動的專注性不夠。
2、在第一次讓孩子去自由看圖講述時,由于教師前面交代的不清楚,在看圖時,出現(xiàn)了爭搶的現(xiàn)象,而且沒有塑封的圖片容易破,導(dǎo)致個別幼兒撕破后大喊大叫。教師應(yīng)先出示首張圖片讓幼兒看看、說說,然后再分組說,給幼兒一個有東西說的鋪墊。在每張圖片的下面標(biāo)上頁碼,引導(dǎo)幼兒給圖片排排隊,再說一說,這樣幼兒更容易注意到情節(jié)的變化。對一張或2張圖的講述后要有一個小結(jié)。
3、在教師提問后要給幼兒一定的時間,引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自己的所見、所想、所思。應(yīng)積極調(diào)動每個孩子的積極性,讓他們參與到討論中。當(dāng)幼兒不能回答時,教師應(yīng)有追問,引導(dǎo)幼兒回答,而不是自己回答。
大班語言教案 篇6
【活動目標(biāo)】
1、喜歡關(guān)于星星的童話,感受夜里寧靜、溫馨的意境。
2、理解故事內(nèi)容,體會故事優(yōu)美的意境,大膽講述自己的愿意。
【活動準(zhǔn)備】
白紙每人一張,墊板每人一塊,彩筆每人一盒。
【活動過程】
一、活動導(dǎo)入。
師:老師知道我們班孩子都是最棒,最能干的,對嗎?
師:那現(xiàn)在老師就請小朋友們豎起你們的小耳朵,注意認(rèn)真的聽好老師等一下講的是什么樣的故事?
二、在安靜的環(huán)境中,教師有感染力地講述故事1-2遍。
1、提問:
師:好了,剛剛小朋友們都很認(rèn)真地聽老師講這個故事,那老師問你們,在這深藍(lán)色的天空里住著誰?她有什么特別的地方?
師:嗯,小朋友回答得真不錯,那我們來聽第二個問題:星姐姐帶來了幾顆星星?分別是什么顏色的?
師:好,那我們來聽第三個問題:星姐(大考吧幼兒教育 )姐為睡著的小黃雞帶去了怎樣的夢?
師:好,那我們再來看第四個問題:星姐姐為小青蛙帶來了怎樣的夢?
師:第五個問題是:星姐姐為小甲蟲又帶去了怎樣的夢呢?
師:好了,現(xiàn)在我們來聽這最后一個問題:星姐姐最喜歡誰?她給孩子們帶去了怎樣的夢?
三、想象并討論。
1、師:嗯,剛剛小朋友們都說出了星姐給小動物帶來的夢,那如果是你,你想讓星姐姐給你帶來什么樣的'夢呢?
2、討論:
師:現(xiàn)在請小朋友認(rèn)真想一想,等一下老師請小朋友們來說一說。
師:嗯,小朋友們回答得都很不錯,內(nèi)容新穎,很有想象力。
師:好,下面老師請小朋友們把你們想要星姐姐給你帶來的夢畫下來。
四、幼兒作畫。
1、構(gòu)思、作畫,老師巡回指導(dǎo)。
2、根據(jù)幼兒的畫面情況給予及時提示和啟發(fā)豐富幼兒的畫面。
3、作業(yè)展示。
師:好,小朋友們都畫了,那我們現(xiàn)在就來看一看,誰的最漂亮?
活動延伸:
請能力較強(qiáng)的幼兒續(xù)編1-2個小情節(jié),大家欣賞。
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