大班語言教案匯總【7篇】

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的大班語言教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

大班語言教案 篇1

　　活動目標：

　　1、通過對故事情景中的圖片觀察，說說各種物品的名稱，并能根據(jù)物品的不同特征進行分類。

　　2、體驗幫助別人整理儲藏室的快樂。

　　活動準備：ppt《大熊的儲藏室》，水果類：蘋果、草莓、菠蘿。蔬菜類：青菜、胡蘿卜、土豆、零食類：棒棒糖、餅干、蛋糕、錄音磁帶。

　　活動過程：

　　一，猜影子

　　教師：今天我請來了一位客人，猜猜它是誰？（是大熊）我們一起和大熊打一聲招呼好嗎？

　　二，閱讀圖書《大熊的儲藏室》

　　圖片一

　　冬天到了，大熊為了度過寒冷的冬天，它買了許多食物準備過冬。

　　提問：大熊準備了哪些食物，你們能叫出它的名字嗎？

　　（讓幼兒認識各種食物）

　　圖片二：

　　大熊把這么多的食物堆放在儲藏室準備過冬，為什么它還要皺起眉頭呢？

　�。ㄓX得自己家的儲藏室太亂了，不能一下子找到自己愛吃的食物）

　　圖片三：

　　是呀，小猴子也在哪里哈哈大笑起來，讓我們來聽聽小猴在說些什么呢？

　�。ó嬐庖簦┬『镒樱骸按笮埽�你們家太亂了，找食物吃一點也不方便。”

　　小熊：那你有什么好辦法呀？

　　小猴子：你應(yīng)該搬一個貨架，把食物一樣一樣整整齊齊的放進去，這樣就不會覺得亂了。

　　圖片四：

　　這貨架有幾層？（三層，有上中下）

　　教師：讓我們看看小熊家的食物有哪些呢？

　　圖片五：

　　教師：小熊家的食物都一樣嗎？有哪些不一樣？那么把相同的放在一起，你會怎樣放呢？（個別幼兒講，教師點擊ppt）

　　最上面放什么？中間放什么？最下面放什么？你們是根據(jù)食物的什么不同來放的？

　　還有別的放的`方法嗎？

　　那么這樣吧，大熊家里還有很多食物，請小朋友幫幫忙，幫助大熊整理儲藏室好嗎？

　　三，幼兒操作，幫助大熊整理食物

　　教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒獲得成功。

　�。ㄕ埌职謰寢寧椭�幼兒檢查是否放得對）

　　四，思維訓(xùn)練

　　教師：大熊今天特別的高興，因為小朋友幫助它整理了儲藏室，大熊想在家里試著自己整理儲藏室，讓我們來看看，大熊放的食物，你們滿意嗎？為什么？

　　出示思維訓(xùn)練二張圖片。

　　讓我們聽聽大熊說些什么？

　　大熊：謝謝小朋友，今天幫助我整理了儲藏室，又幫助我找出放錯的地方，你們真是了不起的孩子，既熱心又樂于助人的好孩子！

　　教師：今天我們幫助了大熊，你們覺得快樂嗎？

大班語言教案 篇2

　　活動目標：

　　1、認真觀察畫面并參與討論，理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習朗誦。

　　2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié)，并認真傾聽同伴的講述。

　　3、通過對比、感知老虎與小狗的強弱之差，體驗小狗被老虎欺負后的心情，從小學(xué)會關(guān)心弱小。

　　活動重點：

　　能通過觀察，大膽講述自己的想法，理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習朗誦。

　　活動難點：

　　大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié)。

　　活動準備：

　　一幅深山的背景圖，山腳下停著一頂花轎（簾子可掀開），八只抬轎狀的小狗、八只小狗胸飾、一只老虎的胸飾、四張故事圖片。

　　活動過程：

　　一、出示第一張圖，引導(dǎo)幼兒仔細觀察。

　　1、我們一起來看看這張圖上有些什么？

　　2、師：花轎里會坐著誰呢？（掀開簾子）喔！原來是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風景，于是請來了8只小狗來抬它。老虎為什么要讓8只小狗來抬花轎呢？

　　評：開門見山地引出故事中的主要人物。商量并討論“為什么讓8只小狗抬花轎”一方面使思維一下子活躍起來，另一方面為下一步的講述活動埋下伏筆。

　　3、我們來學(xué)學(xué)老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響，我們可以用什么詞來形容老虎？什么詞來形容小狗呢？

　　4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣？你是從什么地方看出來的？

　　5、老虎這么舒服，抬轎子的小狗心情是怎么樣的？你是從哪里看出來的'？

　　評：（3、4、5的三個提問，幼兒從老虎和小狗的叫聲、表情、動作中能很快抓住它們的主要特征，更好地為下面的講述活動奠定基礎(chǔ)。）

　　二、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。

　　1、小狗吃斬地抬著轎子往山上走，只聽見“哎呦”一聲，你們知道發(fā)生了什么事？（找個小朋友來說說，個別幼兒講述自己的猜想。）

　　2、究竟是什么事呢？我們一起往下看（出示圖二）

　　3、個別幼兒講述畫面內(nèi)容。

　　4、小狗忍受老虎的欺負嗎？怎么辦呢？我們大家一起來幫幫小狗吧！

　　5、幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法，老師參與幼兒的活動，聆聽幼兒的講述，幫助個別有困難的幼兒完成講述。

　　6、個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)（2"3）

　　7、像你們說的一樣嗎？我們接著往下看（出示圖三、圖四）把你看到的講給大家聽。

　　8、完整講述一遍。

　　9、你喜歡故事中的誰？為什么？

　　10、你能為故事起個名字嗎？

　　三、學(xué)習兒歌

　　教師故事編成了兒歌一起來聽聽吧！

　　1、教師有表情、動作的示范朗誦。

　　2、幼兒盾畫面跟誦一遍。（教師可用動作提示）

　　3、幼兒獨立朗誦一遍。

　　四、情境表演。

　　根據(jù)兒歌內(nèi)容表演，請“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。

　　評：這個情節(jié)安排使活動氣氛達到了高潮，幼兒分別體驗老虎坐轎、小狗抬轎的樂趣，體驗不同角色所引起的不同感受，從而產(chǎn)生情感共鳴，并對詩歌內(nèi)容有了進一步的理解。

　　五、結(jié)束

　　我們?nèi)グ堰@首好聽的兒歌告訴你們的好朋友吧！

大班語言教案 篇3

　　活動目標：

　　1、帶著老師的問題閱讀，初步理解畫面的內(nèi)容。

　　2、豐富詞匯"稀奇""張牙舞爪"。

　　3、大膽表述自己的想法，享受故事帶來的驚喜和樂趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

　　活動準備：

　　《嘟嘟的寵物》幼兒用書(人手一本)、大圖書、書簽若干

　　活動過程：

　　一、談話激趣

　　--你們家里養(yǎng)寵物了嗎?

　　--今天老師帶來的書上也有一個喜歡養(yǎng)寵物的小朋友，他的名字叫"嘟嘟"，(出示大圖書)請小朋友到書里去看一看，嘟嘟到底養(yǎng)了什么寵物?他和他的寵物之間發(fā)生了一個什么樣的故事。如果遇到看不懂的地方，可以把書簽夾在那里做記號，等會兒大家一起討論。

　　二、幼兒自主閱讀繪本

　　1、幼兒自主閱讀繪本，教師巡視并了解幼兒閱讀情況。

　　2、集體看大圖書，回答老師的問題。(幼兒可以看著大圖書回答)

　　(1)嘟嘟的寵物是什么?

　　(2)他和他的寵物之間發(fā)生了一個什么樣的故事?

　　三、師生集體閱讀大圖書。討論、理解故事。

　　(1)你在看書的時候有沒有看不明白的地方?指出來讓大家看看能不能幫助你。

　　(2)閱讀圖書第1頁：嘟嘟到寵物店想要買一個什么樣的寵物?(理解詞匯"稀奇")你覺得什么樣的寵物才是稀奇的呢?

　　(3)閱讀圖書第2、3頁：老板拿出哪些稀奇的寵物給嘟嘟挑選?(請幼兒當老板，介紹畫面上的寵物)如果讓你來選你想要哪一個?嘟嘟滿意嗎?為什么?

　　(4)閱讀圖書第:4、5頁：最后嘟嘟選了什么?你覺得這個稀奇嗎?

　　(5)為什么老板說大白熊是個最稀奇的寵物的?你能從書里找到答案嗎?

　　(6)閱讀圖書第6、9頁：嘟嘟不小心碰了大白熊的鼻子，發(fā)生什么事了?如果你是嘟嘟你會怎么想呢?現(xiàn)在該怎么辦呢?

　　(7)閱讀圖書第10、11頁：我們一起來看看到底發(fā)生了什么事。

　　(8)現(xiàn)在你覺得嘟嘟的大白熊稀奇嗎?為什么呢?

　　四、總結(jié)回顧

　　(1)你覺得這是一個什么樣的'故事?你最喜歡故事里什么地方?

　　(2)如果讓你養(yǎng)一個稀奇的寵物，你想要養(yǎng)什么動物呢?

　　五、課后延伸活動

　　你和你的寵物之間有什么有趣的故事呢?把它講給自己的好朋友聽一聽。

　　活動反思：

　　在這次活動中，孩子對寵物有了解與認識，對稀奇的東西也初步認知，他們都能說出（小白免、小狗，小貓、烏龜，魚等常見的動物就是寵物。與配班教師在故事情景中配合得很好，讓幼兒看得很開心，特別是在嘟嘟被大白熊追時孩子們都跟著跑了起來，興奮點很高，我在安排幼兒表演時，讓4歲的孩子做嘟嘟的角色，5歲的孩子做大白熊，6歲的孩子來扮演寵物店老板，在我與配班教師的引導(dǎo)下好幾組都能表達出對話內(nèi)容的，孩子們在活動結(jié)束后主動去園內(nèi)魚池喂金魚了。小朋友都把池魚當成蒙一班的寵物區(qū)了。通過這次活動能讓幼兒盡情的發(fā)揮他們的想象與積極參加的興趣，提供給幼兒語言發(fā)展的環(huán)境.而我我對以后的語言教學(xué)活動也更有信心了。

大班語言教案 篇4

　　活動目標：

　　1、仔細觀察畫面，初步理解每幅圖的主要內(nèi)容。

　　2、看圖說出圖中有哪些小動物，它們分別把樹葉當成了什么。

　　3、體驗講述和創(chuàng)編故事情節(jié)的快樂。

　　活動準備：

　　1、單幅秋天的大背景圖。

　　2、小魚、小蟲、小燕子、樹葉圖片各1張。

　　3、幼兒用書，教學(xué)掛圖。

　　活動過程：

　　一、出示秋天的'背景圖。

　�。�1）教師：秋天到了，小樹葉落在了地上，它碰到了一條小蟲子，發(fā)生了什么事情呢？

　　（2）教師：小樹葉落在了哪里？它又碰到了誰？小魚會說什么呢？

　�。�3）教師：最后，小樹葉落在了哪里？小燕子會對小樹葉說什么呢？

　　二、教師配樂完整地講述圖片內(nèi)容。

　　教師：圖片里的小樹葉碰到了誰？它和小樹葉說了什么？

　　三、教師和幼兒一起講述圖片內(nèi)容。

　�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒講述一遍。

　　（2）幼兒集體講述一遍。

　　四、幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。

　　（1）教師：小樹葉還會碰見誰呢？他會對小樹葉說什么呢？

　�。�2）教師做小樹葉，幼兒做小動物，鞏固學(xué)習對話。

　　五、結(jié)束活動。

　　放歌曲《秋天》的音樂，幼兒做小樹葉律動"飛"出教室。

大班語言教案 篇5

　　【活動目標】

　　1、欣賞并初步學(xué)習朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風格。

　　2、懂得每個人都有自己的長處與短處，要發(fā)揮自己的長處，正視自己的短處。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、敲鑼打鼓喜慶音樂、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。

　　2、太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠、貓咪圖片。

　　【活動過程】

　　一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、欣賞喜慶音樂，教師提問。

　　師：“小朋友們，聽了這段音樂，你有什么感覺?什么時候會用這個音樂?”

　　(如：過年、開業(yè)、結(jié)婚等。)

　　師：“今天在這段音樂下，將要發(fā)生什么有趣的事情呢?”

　　2、出示花轎圖片，引發(fā)幼兒想象。

　　師：“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會是誰?”

　　3、請出“老鼠新娘”，讓幼兒知道，原來是老鼠家里要辦喜事，有個女兒要出嫁，這么漂亮的鼠新娘，她的新郎會是誰呢?

　　師：“老鼠新娘說，她要找一個世界上最強的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰做自己最強的新郎?”

　　二、傾聽故事，理解內(nèi)容。

　　1、教師借助幻燈片，講述故事。

　　師：“老師今天給小朋友們帶來了一首非常好聽的故事，新郎就藏在故事里。”

　　2、設(shè)計如下提問：

　　美叮當不知道嫁給誰，鼠爸鼠媽是怎么商量的?

　　美叮當都找了誰?太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠、貓咪，它們對美叮當說了什么?最后美叮當為什么要嫁給貓咪?到了貓咪家后發(fā)生了什么?

　　3、幼兒討論，教師小結(jié)。

　　師：“你認為誰是最強的新郎?為什么?”

　　小結(jié)：世界上沒有誰是最強的，每個人每個事物都有自己強的'一面和弱的一面。

　　三、完整欣賞，學(xué)說童謠。

　　1、師：“小朋友們，老師把剛剛這個故事編成了一首好聽的童謠，我們來聽一聽�！�

　　2、幼兒根據(jù)圖片，學(xué)說童謠。

　　3、師：“你覺的哪一句最有趣，是怎么說的?請小朋友們選擇角色，分別學(xué)習他們與鼠女的對話�！�

　　4、幼兒隨教師朗讀，加深對童謠的理解。

　　四、交流討論，明白道理。

　　1、師：“貓咪”把“鼠女”吞到肚子里，還洋洋得意的說了啥?你有什么話要送給“鼠爸”“鼠媽”和“鼠女”?

　　2、教師小結(jié)：小朋友們，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動腦筋，要有主見。

　　五、延伸。

　　請小朋友回到家把童謠說給爸爸媽媽聽，并講一講其中的道理。

大班語言教案 篇6

　　幼兒分析：

　　本次活動是大班年齡5-6歲幼兒，由于從小班開始已經(jīng)對幼兒進行了看圖講述的教學(xué)，所以本班幼兒對看圖講述有了一定的感知，我還發(fā)現(xiàn)本班幼兒語言發(fā)展水平比中、小班的發(fā)展得要快，愛于表現(xiàn)自己，并且模仿能力強，老師說的話幼兒都會模仿，而且學(xué)得很快，但是有些幼兒還存在著語言表達能力差，表現(xiàn)能力弱且不敢表達自己的想法，根據(jù)以上表現(xiàn)，為了本班幼兒在看圖講述有更好地拓展，我安排了這次的看圖講述的學(xué)習。

　　教材分析：

　　"看圖講述" 是啟發(fā)幼兒在觀察圖片、理解圖片的基礎(chǔ)上用恰當?shù)脑~句表達圖意的一種活動，也是發(fā)展幼兒口語表達能力的重要形式。《三只螞蟻》這個故事的主人公是三只小螞蟻，情節(jié)展開富有幽默感，以懸念貫穿始終，令人浮想聯(lián)翩，回味無窮，能帶給幼兒很大的想象空間，能帶給幼兒大膽講述的欲望。于是我設(shè)計了本次看圖講述活動《三只螞蟻》。

　　1、活動目標：

　　(1)引導(dǎo)幼兒看圖講述，進行猜測、分析、推理，培養(yǎng)幼兒的想象力。

　　(2)引導(dǎo)幼兒在觀察講述的過程中，從強烈的.大小對比、動靜對比中體驗到幽默感，從螞蟻的視角理解他人的情緒變化。

　　2、活動重點：

　　在活動中，我采用逐幅出示圖畫，以一個又一個的懸念來激發(fā)幼 兒的觀察、講述的興趣，讓所有的幼兒都能積極參與到活動中。我還根據(jù)故事情節(jié)提出了許多開放性的問題，讓幼兒思考、猜測、分析、推理，激發(fā)幼兒講述的欲望，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

　　3、活動難點：

　　隨著故事情節(jié)的展開，讓幼兒體驗從好奇--開心--失望--害怕的情緒變化過程。

　　教學(xué)方法和策略：

　　開始設(shè)計這節(jié)看圖講述時，我就在思考，以往的教育方式都是很傳統(tǒng)的，

　　如出示圖片、提問看圖講述等形式開展教學(xué)活動。根據(jù)《綱要》的教育理念，教師應(yīng)該是活動的參與者、引導(dǎo)者和支持者，時刻要以幼兒為主體，發(fā)展幼兒的思維和各方面的能力。于是，在教學(xué)活動中我運用了以下的教學(xué)方法和策略：

　　1、在幼兒邊觀察邊思考邊講述的過程中，我讓幼兒從強烈的大小對比、動靜對比中體驗到幽默感，從螞蟻的視角理解他人的情緒變化，例如：幼兒在理解螞蟻的生活習性的基礎(chǔ)上，從螞蟻的角度去猜測、想象，并讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勁龅降钠婀值氖虑�，體驗奇怪的情緒。在活動中，為了讓幼兒進一步體驗小螞蟻既好奇又有點失望的復(fù)雜情緒。我還讓幼兒聯(lián)系自己的生活講講失望的情緒體驗。

　　2、整個活動我借助多媒體技術(shù)，使其內(nèi)容顯示有聲有色、形象逼真，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語言表達的欲望，使故事內(nèi)容更加形象化。

　　3、在活動中，我充分尊重幼兒的意愿，鼓勵幼兒充分想象，肯定他們的每一個想法和表現(xiàn)，讓幼兒暢所欲言，享受到一種表達的成功感。例如我在活動中利用有效的師生互動，設(shè)計有效的提問讓幼兒表達，充分給幼兒想象的空間。

　　活動反思：

　　本次活動充分發(fā)揮了幼兒的學(xué)習積極性，讓孩子在說說、想想、做做、看看的過程中，發(fā)展了語言表達能力和邏輯思維能力。達到了活動的預(yù)設(shè)目標，并在活動的結(jié)尾解開了故事中的懸念。

大班語言教案 篇7

　　一、設(shè)計意圖

　　千奇百怪的動物歷來是孩子們的最愛，他們對神奇的動物世界充滿了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子們對動物的興趣顯得更加濃厚，于是，我們和幼兒共同開展為期三周的動物之旅，讓孩子們感受動物與人類之間的密切關(guān)系，并能以自己的方式表現(xiàn)出來，初步具有保護動物的生態(tài)環(huán)保意識。

　　主題活動開展以來，幼兒和家長熱情高漲，提供了很多圖片資料、文字資料，我們把這些資料集中在區(qū)角內(nèi)，誰知幾個孩子在大背景圖上（老師設(shè)置的局部區(qū)角環(huán)境）擺放起動物圖片來，說是玩動物園的游戲。我突然眼前一亮，有一首繞口令《動物歌》不正是眼前的情景嗎？繞口令是語言訓(xùn)練的好教材，認真學(xué)習能使幼兒口齒靈活，在我們花園幼兒園以語言為特色的背景下，繞口令正是一種很好的教學(xué)資源，因此，我們在主題和幼兒的雙重背景下生成了此次教學(xué)活動，繞口令《動物歌》。

　　二、活動設(shè)計目標：

　　1。在看看、講講及動手操作的過程中，嘗試講述繞口令，學(xué)習發(fā)清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。

　　2。初步掌握繞口令的講述方法，激發(fā)學(xué)習繞口令的興趣。

　　準備：

　　教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）;相聲演員表演繞口令的視頻。

　　學(xué)具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動物指偶）過程：

　　（一）、看看、找找、說說1。在這片美麗的地方你們看到了什么？（搞清方位）2。這里躲著一些小動物，在和你們玩捉迷藏的.游戲呢！請你們把眼睛閉起來，等我數(shù)到三，再把眼睛睜開（幼兒閉眼的同時，教師抽露動物的頭部）。

　　3。"一、二、三！"找一找，在什么地方躲著誰？（以幼兒的話自己說，教師用兒歌詞句小結(jié)。）4。大家數(shù)一數(shù)，有幾只動物在和我們玩捉迷藏的游戲！

　　5。我會用一個字來說這些動物的名稱（示范：老虎，我會用一個字說"虎"）。誰的本領(lǐng)大，也會用一個字來說？（集體練習相似音）（二）、聽聽、念念老師把動物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動物歌》。

　　1。教師示范朗誦。（平常速度）2。幼兒練習。

　　（1）看誰本領(lǐng)大，會看著圖片，自己讀這首兒歌。（教師按照順序點圖，幫助幼兒自己練習兒歌）（2）重點練習五個動物名稱的發(fā)音。

　�。ㄈ�）、知道繞口令的特點1�，F(xiàn)在老師來念《動物歌》。這回請你們仔細聽，老師念的時候和平時有什么不一樣？（教師快速示范，讓幼兒在感受的基礎(chǔ)上念得更快）2。你們會像老師一樣念得又快又對嗎？（請個別幼兒表演）小結(jié)：原來兒歌里有些字的發(fā)音很像，很難讀，念這些字時，舌頭動來動去很拗口，念得快容易出錯，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是只要我們認真學(xué)，經(jīng)常練，舌頭就會變得很靈活，就會練得又快又對。我們一起來看看相聲演員他們的表演。

　　3。播放相聲演員表演繞口令的視頻。（讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點）他們表演得好嗎？好在哪里？（又快又對）他們也是慢慢練才會越說越棒的。

　　4。引導(dǎo)幼兒又快又對地念繞口令。（用拍手的節(jié)奏）（四）、示范仿編過渡語：小動物說小朋友的本領(lǐng)真大，會把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動物要重新?lián)Q個地方躲起來，看誰本領(lǐng)大，能找出來，還能用繞口令的句子進行回答。

　　教師更換動物躲藏的位置。（虎鹿對換，鼠兔對換，豬不變）1。一、二、三，眼睛睜開來，找一找，在什么地方躲著誰？

　　2。老師把小動物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。（示范編的同時，暗示幼兒按方位學(xué)習仿編）（五）、在動手操作中學(xué)習仿編，提升幼兒學(xué)習的興趣。

　　1。小朋友，你們的本領(lǐng)真大，學(xué)會了自己編兒歌，老師很高興，現(xiàn)在獎勵你們每人一套指偶，請你們自己和小動物玩捉迷藏的游戲，一邊玩，一邊編一編。

　　2。幼兒人手一套學(xué)具，自由擺放動物，自己用兒歌的語句進行表達。

　　3。請兩名幼兒（與教師排序不一致的）表演自己編講的繞口令。

　　還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧！

　　附：繞口令《動物歌》

　　山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只豬，大家數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿兔鼠豬。

【大班語言教案】相關(guān)文章：

大班語言的教案06-27

大班語言教案（精選）07-10

大班語言禮物教案04-02

大班語言菊花教案04-02

大班語言教案06-15

大班語言教案(經(jīng)典)07-20

[精選]大班語言教案08-04

大班語言教案（經(jīng)典）08-05

大班語言教案(精選)07-29

大班語言教案[經(jīng)典]07-30