[精品]中班科學(xué)教案4篇

　　作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的中班科學(xué)教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班科學(xué)教案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　了解蝴蝶的外形特征。

　　通過觀察，發(fā)現(xiàn)并欣賞蝴蝶翅膀的對稱圖案。

　　活動準(zhǔn)備

　　幼兒搜集的蝴蝶圖片。

　　不同的長方形小紙片，例如糖果包裝紙。

　　圖畫紙、彩筆。

　　活動過程

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

　　形式 ：集體/小組

　　1。 請幼兒猜一種動物：會飛，穿著彩色的衣裳，最愛和花朵做朋友。（蝴蝶。）

　　2。 請幼兒出示帶到

　　幼兒園

　　的蝴蝶圖片，描述蝴蝶的形態(tài)、身上的`花紋和顏色等。

　　3。 引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察蝴蝶的翅膀，說說有什么發(fā)現(xiàn)。（翅膀的花紋是對稱的。）

　　4。 鼓勵(lì)幼兒思考并討論：為什么蝴蝶喜歡在花叢中飛來飛去。

　　5。 請幼兒自由挑選不同的長方形小紙片，在紙片中間折起來，扭成蝴蝶形狀，然后貼在圖畫紙上，再畫上觸須。

　　活動評價(jià)

　　能說出蝴蝶的主要外形特征。

　　能發(fā)現(xiàn)并欣賞蝴蝶翅膀的對稱圖案。

中班科學(xué)教案 篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　最近，我們一直在進(jìn)行主題活動《常見的工具》，而“紙和筆”是其中的一個(gè)小主題。通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)對身邊常見的紙有了基本的了解。在玩紙的過程中，孩子們也漸漸發(fā)現(xiàn)了紙有厚薄、軟硬等不同的材質(zhì)特征。但是對于紙的吸水性，孩子們還只是有一些零星的經(jīng)驗(yàn)；而紙的材質(zhì)和吸水性之間的關(guān)系，孩子們則還不是很清楚。因此，我想通過此次活動，讓孩子對不同紙的吸水性以及和材質(zhì)之間的關(guān)系有清晰而系統(tǒng)的了解。同時(shí)，引發(fā)孩子關(guān)注身邊各種紙，培養(yǎng)他們好奇、探究的品質(zhì)。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知不同紙的吸水性以及和材質(zhì)之間的關(guān)系。

　　2、樂于參與活動，愿意在動手、動腦中大膽表現(xiàn)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、紙板、牛皮紙、面巾紙、糖紙、復(fù)印紙、鉛畫紙、卡紙、蒸籠紙等。

　　2、水盆、抹布若干。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　呈現(xiàn)各種紙，請幼兒介紹這些紙的名稱。

　　教師：今天老師帶來了很多紙寶寶，你認(rèn)識它們嗎？它們叫什么名字��？（請一到兩個(gè)幼兒說出黑板上的紙寶寶）

　　關(guān)鍵提問：猜猜這些紙寶寶到了水里會怎么樣？為什么？（幼兒可能會回答“濕掉”“潮了”“濕了”“爛了”等，老師則繼續(xù)追問：為什么會這樣呢？如果幼兒回答不出原因，老師可提示：“紙寶寶到了水里會吸水嗎？吸了水的紙寶寶就會怎么樣��？”）

　　小結(jié)：原來紙有吸水的本領(lǐng)，它的這種本領(lǐng)，我們叫它吸水性。（如果幼兒表示贊同老師的想法，或者幼兒自己說出紙到了水里會吸水，那么老師就小結(jié)。）

　　二、展開

　　探究各種紙有無吸水性

　　1、猜一猜

　　教師：這些紙寶寶都會吸水嗎？（幼兒意見不統(tǒng)一）

　　追問：那哪些寶寶紙會吸水，哪些紙寶寶不會吸水呢？

　　教師：我們將會吸水的紙寶寶放在打鉤的黑板上，把不會吸水的紙寶寶放在打叉的黑板上。你們的椅子下面也藏著一些紙寶寶，你們能幫自己椅子下面的紙寶寶找到自己的家嗎？請你先來猜猜看，再幫他們分分家。（幼兒分別拿出自己椅子下面的紙，將他們放到自己認(rèn)為合適的地方。

　　教師：有的人認(rèn)為紙板吸水，有的人認(rèn)為紙板不吸水，既然你們有不同的意見，那我們就把紙板放在這個(gè)問題板上，等會用小實(shí)驗(yàn)來確定它到底是吸水還是不吸水。（老師將幼兒有不同意見的紙放在打問號的地方，表示有待驗(yàn)證。）

　　2、試一試

　　教師：大家剛才對這些紙有不同的意見，那我們就來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看它們究竟吸不吸水。（老師一一呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的幾種紙）

　　教師：等會兒請你們先從這幾種紙寶寶中選一種（此處老師要強(qiáng)調(diào)）紙；然后到后面的桌子上找個(gè)水盆，把紙寶寶放到水盆里，看看它們到底吸不吸水呢；最后把紙寶寶拿出來放在中間的盤子里，然后擦干手再回來。

　�。ń處熝不刂笇�(dǎo)，可提醒幼兒“動作輕輕的、柔柔的，不要將水灑出來哦！”）

　　關(guān)鍵提問：你洗的什么紙？它到水里之后吸水了嗎？（一個(gè)人到黑板這里來回答之后，請他幫這個(gè)紙寶寶送到正確的家里去。對剩下的幾種紙寶寶，可改變提問；“誰洗了×紙，它吸水嗎？”請洗了這種紙的人回答，并請一個(gè)人來把這種紙寶寶送回家，也可老師根據(jù)幼兒的回答來把這種紙寶寶送回家。）

　　小結(jié)：原來，這些紙中，蒸籠紙和糖紙不吸水，其它的紙都是吸水的�？磥聿碌牟灰欢▽Γ�很多事情需要我們親自動手實(shí)驗(yàn)才能得到正確的答案。

　　探索紙的吸水性和材質(zhì)之間的關(guān)系

　　1、過渡語：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，紙板、牛皮紙、面巾紙、復(fù)印紙、鉛畫紙、卡紙都是吸水的。

　　2、第二次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)紙的吸水性和材質(zhì)之間的關(guān)系。

　�。�1）動手實(shí)驗(yàn)

　　教師：這些紙寶寶都會吸水，但它們吸水的本領(lǐng)完全一樣嗎？不一樣在哪里呢？(請兩名幼兒表達(dá)自己的猜想)

　　教師：我們再去做一次實(shí)驗(yàn)，看看它們吸水的本領(lǐng)不一樣在哪里，為什么不一樣？教師：等會兒請每人先從這些紙寶寶中選擇兩種；然后看一看、比一比（老師用動作暗示小朋友），再把它們放到水里，看看它吸水的時(shí)候有什么不同；想想這是為什么呢。

　�。ń處熝不赜^察，引導(dǎo)幼兒看看、摸摸所選的紙，發(fā)現(xiàn)它們材質(zhì)的.不同。老師可問幼兒：你洗的什么紙，發(fā)現(xiàn)它們吸水的本領(lǐng)不同在哪里了嗎？你知道這是為什么嗎？還可提醒幼兒：記住你的發(fā)現(xiàn)哦，等會來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)吧�。�

　　（2）交流分享

　　關(guān)鍵提問：你洗的哪兩種紙寶寶？它們吸水的本領(lǐng)一樣嗎？為什么這兩種紙吸水的本領(lǐng)會不同呢？（請一個(gè)幼兒來表述自己的發(fā)現(xiàn)，老師總結(jié)：他發(fā)現(xiàn)×紙薄，所以吸水快；×紙厚，所以吸水慢。表揚(yáng)幼兒：你觀察的真仔細(xì)，真棒�。�

　　提問：誰選了×紙？你還選了什么紙，你有什么發(fā)現(xiàn)��？（從舉手的幼兒中選一個(gè)幼兒來表述自己的發(fā)現(xiàn)，老師總結(jié)：他發(fā)現(xiàn)×紙軟，所以吸水快；×紙硬，所以吸水慢�？隙ㄓ變海耗愕陌l(fā)現(xiàn)也很了不起！給你鼓鼓掌�。�

　　提問：還有誰發(fā)現(xiàn)紙寶寶吸水本領(lǐng)不一樣的，你選的什么紙呢，請你說說看。（老師總結(jié)：他發(fā)現(xiàn)×紙粗糙，所以吸水快……贊美幼兒：你連這個(gè)都發(fā)現(xiàn)了！真厲害�。�

　　小結(jié)：因?yàn)檫@些紙有的厚，有的��；有的軟，有的硬；有的光滑，有的粗糙；所以這些紙吸水的快慢不一樣。

　　三、拓展延伸

　　教師：你還知道些什么紙？給他們洗澡會怎么樣呢？

中班科學(xué)教案 篇3

　　活動目標(biāo)

　　1、通過動手操作、探索等方式虹吸原理，嘗試?yán)�用虹吸原理幫魚缸換水。

　　2、嘗試根據(jù)猜測和實(shí)踐填寫記錄表，學(xué)習(xí)表述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3、樂意參與實(shí)驗(yàn)，對虹吸原理產(chǎn)生興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　吸管，酸奶勺子，一次性盒子，金魚缸，針筒一次性杯子，一次性杯子。

　　活動過程

　　一、視頻導(dǎo)入（教師拿好吸管兩頭，放進(jìn)魚缸里，開始往下流水)

　　師：小朋友，我們?nèi)祟惿�存都離不開呼吸，那小金魚是怎么在水里是怎么呼吸的呢？

　　師：小金魚在水里是靠腮呼吸的。

　　二、視頻停止（小金魚生活在很臟的水里）

　　師：看這畫面上的小金魚怎么了？（水很臟，需要換水）

　　師：那你有什么辦法幫小金魚換水，可以讓小金魚不從魚缸里出來？

　　幼兒講述。

　　教師：小朋友想了很多辦法，那我們來看看視頻里的老師是怎么幫小金魚換水的？

　　幼兒觀看視頻，教師捏住吸管兩頭，一頭先放進(jìn)魚缸里，另一頭再放進(jìn)一次性的盒子里，水開始流動。

　　三、探索讓吸管滿水的方法。

　　師：告訴我，你看到了什么？他是怎么換水的？

　　師：誰愿意來試一試？

　　師：為什么視頻中的老師和你用同樣的材料，她可以讓魚缸的水流下來，你不可以呢？

　�。鹤屛覀円豢蠢蠋煹奈�管中有什么秘密。

　　觀看視頻，教師捏住吸管之后，放開一頭，里面有水流出來。

　　師：老師的吸管里又什么秘密��？

　　：原來老師的吸管里有水�。∧怯兴�的吸管就能給魚缸換水嗎？

　　讓我來試一試。

　　教師示范，我先捏住吸管的兩頭，不能讓水流出來啊，要不然可能會失敗，一頭放進(jìn)魚缸里，一定要讓它進(jìn)入水里之后才能放手，另一頭對準(zhǔn)接水的容器之后就可以放手，看看，我成功了嗎？

　　師：那么問題來了，怎樣讓你的吸管滿水，而且沒有空氣？

　　師：老師這里有幾種材料，猜猜看，什么材料可以讓吸管滿水沒有空氣，什么不可以？猜好之后把你的猜想結(jié)果記在記錄表上。

　　幼兒填寫記錄表。

　　師：誰來說說你的猜想結(jié)果，如果你覺得它可以，你準(zhǔn)備怎么做？

　　師：你們的想法會不會成功呢？我們一起到后面去試一試，試一試之前，我有幾個(gè)操作要求，

　　記錄表放回凳子后面，4個(gè)小朋友一組，每種材料都要試一下，盡量不要讓你的水漏在桌子上，因?yàn)槲覀兠總�(gè)小朋友都應(yīng)該節(jié)約用水，試完之后，要回來把你的記錄表填寫完整，你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不是和你猜的`一樣，開始行動吧！

　　四、幼兒操作。

　　師：誰來說一說，你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　師：結(jié)果已經(jīng)出來了，看來用針筒來給吸管吸滿水是最可行的，那么怎樣正確的讓你的吸管吸滿水，而沒有空氣呢？這個(gè)需要兩個(gè)小朋友一起合作完成。那我也要請張老師來幫我一下。

　　兩位教師示范：首先，一位小朋友，吸管兩頭手中拿，對對齊，另一位小朋友，小針筒，手中拿，吸滿水，慢慢對準(zhǔn)吸管口，輕輕按下小針筒，小眼睛，看看好，吸管滿水針筒就停止，兩手捏住吸管頭，小心別讓水流走。然后就是我們剛才看的視頻，一頭放進(jìn)魚缸里，到了水里之后，手再放開，另一頭再放進(jìn)一次性的盒子里，手再放開，水開始流動。

　　師：這個(gè)方法學(xué)會了嗎？那你們可以和視頻中的老師一樣合作給小金魚換水嗎？

　　幼兒給金魚缸換水，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、教師，講述虹吸原理

　　師：小金魚說，謝謝你們幫它們換水，剛才我們做的這個(gè)換水實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了一種科學(xué)原理，叫“虹吸原理”，它是利用大氣對水的壓力把水從高的容器導(dǎo)入到低的容器里，所以你們知道剛才為什么要把魚缸放在高一點(diǎn)的小椅子上了吧！你們回去后，和爸爸媽媽一起找一找，我們生活中有哪些事情用到了這個(gè)虹吸原理。

中班科學(xué)教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1.感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

　　2.能積極參加探索活動，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.蠟光紙、普通白紙、皺紋及其折成的小船若干。

　　2.活動記錄單（見附表）人手一張。

　　3.眼藥水塑料小瓶若干。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識常見的三種紙。

　　出示三種紙，引導(dǎo)幼兒觀察并說出它們的'名稱。

　�。ǘ�）讓幼兒猜測：哪種紙船沉得快。

　　1．出示三種紙折的小船，引導(dǎo)幼兒猜測：小船放到水里會怎樣？哪種紙船沉得快？（幼兒將自己的猜測結(jié)果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中。最快的記做“1”，最慢的記做“3”）

　　2．交流猜測結(jié)果。

　�。ㄈ�）實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果。

　　1．幼兒試驗(yàn)，三種紙船同時(shí)放入水中，觀察并記錄結(jié)果。

　　2．交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　�。ㄋ模┨剿髟�因，感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

　　1．教師：同樣是紙船，為什么沉下去的速度不一樣？

　　2．小實(shí)驗(yàn)“吸水性試驗(yàn)”。

　　幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、普通紙、皺紋紙上，觀察紙的吸水性，并與沉船實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對應(yīng)，尋找原因。

　　3．：不同的紙吸水速度是不同的，誰吸水吸得快誰就下沉得快。

　　活動延伸：

　　讓幼兒自己收集各種各樣的紙，自由折折玩玩，進(jìn)一步感知紙的吸水性的不同特征。