實(shí)用的語文教案大全(4篇)

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的語文教案4篇，歡迎大家分享。

語文教案 篇1

　　教材分析

　　這首小詩既充滿了款款深情，又蘊(yùn)藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美，語言生動(dòng)形象，讀起來瑯瑯上口，非常適合學(xué)生的口味。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)生自主識(shí)字12個(gè)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內(nèi)涵，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的美麗河山，并且能夠以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)她的情感。在當(dāng)前情況下跟上

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們坐過火車嗎?在火車上你們都看到過什么?今天我們就和小朋友一起登上火車，去看一幅流動(dòng)的畫。(板書課題)(生發(fā)言)

　　二、整體感知，讀準(zhǔn)字音

　　1.把預(yù)習(xí)中畫出的生字讀一讀，看看都認(rèn)識(shí)了沒有。(自由讀課文)

　　2.你讀了課文，知道了什么?

　　三、自主識(shí)字實(shí)踐

　　1.請同學(xué)回憶學(xué)過的識(shí)字方法。(學(xué)生回憶學(xué)過的識(shí)字方法并交流)

　　2.(1)出示課件，請同學(xué)們觀察這排字有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡說哪一個(gè)就說哪一個(gè)。(觀察思考后，說一說自己是用什么識(shí)字方法來記住這些字的。)

　　(2)這里有兩個(gè)難字：“梭”“橘”，誰能想出記住它的`辦法?(出示課件，并談?wù)J識(shí)兩個(gè)字的方法。)

　　(3)出示課件，認(rèn)識(shí)“忽”“弄”，前面我們認(rèn)識(shí)的那些字都是左右結(jié)構(gòu)的，這兩個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么?注意“弄”字的讀音。(指名讀)

　　3.鞏固識(shí)字。(游戲法檢測)

　　看!現(xiàn)在開來了一列火車，滿載著我們今天剛剛認(rèn)識(shí)的生字朋友，誰愿意來讀一讀這些詞語。讀對了，小火車就會(huì)繼續(xù)前進(jìn)。(指名讀詞語)

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　第一小節(jié)：

　　1.創(chuàng)設(shè)情境讀課文。請仔細(xì)聽，這是什么聲音?火車就要開了，讓我們坐上這列火車，一起去看這幅流動(dòng)的畫，你都看到了什么?它們都是怎樣的?(學(xué)生聽火車開的聲音，然后自由讀課文的第一小節(jié)，學(xué)生回答所看到的車窗外的景色。)

　　2.讓我們透過車窗來看看這幅流動(dòng)的畫，(出示課件)你看了這幅流動(dòng)的畫，你覺得怎么樣，你有什么要說的?(學(xué)生看圖，想像并回答。)

　　3.請同學(xué)們帶著感情讀讀書中對這一幅流動(dòng)的畫的描寫。(自己在小組里練讀并指名讀)

　　4.出示對比句子，請學(xué)生讀，說說你喜歡哪個(gè)句子，為什么?(學(xué)生自由讀)

　　5.發(fā)散思維：火車在不斷地前進(jìn)，它又到了哪里，你又看到了什么?(學(xué)生想像后回答)

　　第二小節(jié)：(出示課件)

　　1.看圖談感受。面對這樣一幅幅美麗的景色，你會(huì)怎么做，文里的小朋友是怎么做的煟熝生談感受，看圖說意思。

　　2.讀課文第二小節(jié)，思考：你認(rèn)為這是個(gè)怎樣的娃娃?為什么?

　　讀句子：“窗外是祖國的畫，千萬不要弄臟它!”你是怎樣理解這句話的，你知道不能弄臟它的原因了嗎?板書：愛(看課件，指名讀、齊讀。)

　　3.看到他如此熱愛祖國的美景，媽媽是怎么做的?誰來讀一讀?(指名讀)

　　4.國慶節(jié)就要到了，你也可能跟隨父母坐上火車去外地旅游，你會(huì)怎么做呢?(結(jié)合實(shí)際，自由發(fā)言。)

　　五、總結(jié)全文

　　1.配樂朗讀。

　　2.自由選擇自己喜歡的小節(jié)讀。

　　3.結(jié)束語：

　　今天我們登上火車去看了一幅流動(dòng)的畫，祖國的山山水水這么美，我們都要用我們的行動(dòng)去熱愛她，保護(hù)她，只有那樣，我們的祖國才會(huì)更美麗。

語文教案 篇2

　　教學(xué)目的：

　　1．了解折有橫折、豎折的寫法。

　　2．比較兩種折的形態(tài)特點(diǎn)及用筆方法的不同的寫法。

　　3．學(xué)習(xí)書寫這兩種折的幾個(gè)字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．比較兩種折的形態(tài)特點(diǎn)及用筆方法的`不同的寫法。

　　2.學(xué)習(xí)書寫這兩種折的幾個(gè)字，注意運(yùn)筆方法及間架結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)橫折、豎折的寫法

　　橫折的寫法

　　下筆從左到右寫橫，到折處稍頓筆再折筆向下寫豎。注意橫要平，豎要直，折要一筆寫成，中間不可間斷。折處不能寫成“尖角”，也不能頓筆過大，形成“兩個(gè)角”。

　　豎折的寫法

　　下筆寫豎(有長、短之分)，頓筆后向右寫橫，收筆較重。注意豎要直，橫要平，一筆寫成。

　　二、書寫漢字

　　1、出示漢字：

　　田、目、山、畫、回、出

　　2、請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？

　　田：里面是先橫后豎，最后封口，注意橫折需頓筆。

　　目：橫短豎長，里面的橫靠左邊寫。

　　山：第一筆是豎，稍微長點(diǎn)。

　　出：第一筆是豎。

　　3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

　　4、描一描，寫一寫

　　5、比一比，改一改

　　四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１．初讀破題，把握課文主要內(nèi)容。

　�。玻�品讀、美讀，賞析語言，理解重點(diǎn)。

　　３．激發(fā)學(xué)生熱愛自然、研究自然、利用自然的熱情。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入： 祖國大好河山風(fēng)光圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的熱情。

　　二、介紹作者：伊林（1895—1953），前蘇聯(lián)自然科學(xué)家、科普作家。代表作有《十萬個(gè)為什么》《在你周圍的事物》《自動(dòng)工廠》《原子世界旅行記》《人怎樣變成巨人》等。

　　三、字詞：淫 雨 鐵 砧 漂 礫 毒 蕈

　　四、介紹伊林作品特點(diǎn)：內(nèi)容豐富 文筆流暢 深入淺出 回味無窮

　　五、串講課文：主要內(nèi)容：⑴說明書本上的文字及其作用，引出大自然的文字

　�、平榻B了幾種大自然的文字，說明其中蘊(yùn)含的知識(shí)和生活的智慧。

　�、菍W(xué)會(huì)大自然文字的`方法及意義。

　　結(jié)構(gòu)形式：總——分——總 結(jié)構(gòu)清晰 詳略得當(dāng)

　　說明方法：打比方 分類別 舉例子

　　寫作特點(diǎn)：

　　1.語言生動(dòng)淺顯，明白如話

　　2.比喻、擬人修辭方法的運(yùn)用

　　3.說明與記敘、描寫、抒情相結(jié)合

　　4.多種說明方法的運(yùn)用

　　六、作 業(yè)

　　1、寫一篇說明文，向大家介紹一種你熟悉的大自然的文字。

　　2、課外閱讀《十萬個(gè)為什么》 《生存手冊》

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)語文的重要性。

　　2、通過認(rèn)真看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。

　　3、使學(xué)生養(yǎng)成修改作文的'良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、通過看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑。

　　2、學(xué)會(huì)修改作文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物投影儀

　　2、掛圖。

　　3、學(xué)生日記。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　擬訂教時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：自主修改作文。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入質(zhì)疑，明確修改的重要性。

　　1、（板書：文章不厭百回改）提問：這句話是什么意思？

　　2、著名教育家葉圣陶先生也曾說過，好文章不是寫出來的而是改出來的。說明了什么道理呢？

　　二、指導(dǎo)如何修改作文。

　　1、過渡：我們都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我們一起來學(xué)習(xí)。

　　2、討論：一篇文章寫好后，要修改些什么呢？

　　3、對，找出這些毛病后我們要運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)，來修改符號(hào)，來修改也就是我們平時(shí)做修改病句所使用到的符號(hào)，只不過那是句子，現(xiàn)在將句子組合成文章。

　　4、回憶復(fù)習(xí)所學(xué)修改符號(hào)。

　　5、自學(xué)書上例文《小花貓》

　　6、匯報(bào)：這篇文章中修改了哪些部分？毛病在哪兒？

　　7、練習(xí)：

　　⑴實(shí)物投影顯示兩篇學(xué)生日記，邊講評邊運(yùn)用修改符號(hào)修改。

　　⑵同桌互相批改一篇習(xí)作并交流。

　　⑶實(shí)物投影顯示修改后習(xí)作，集體評議。

　　8、討論總結(jié)：如何修改作文？

　　三、總結(jié)。

　　通過本堂課的學(xué)習(xí)我們知道要想寫出好文章就要多修改，希望同學(xué)們在以后的寫作中文章不厭百回改，期待著你們寫出一篇篇優(yōu)秀的文章。

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