初中生物魚(yú)的教案

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的初中生物魚(yú)的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初中生物魚(yú)的教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、概述魚(yú)類的主要特征以及與人類生活的關(guān)系。

　　2、探究魚(yú)類的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式，說(shuō)出魚(yú)類適于水中生活的特點(diǎn)。

　　3、關(guān)注魚(yú)類的合理利用和保護(hù)。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：探究魚(yú)類的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式，說(shuō)出魚(yú)類適于水中生活的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：探究魚(yú)類的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式，說(shuō)出魚(yú)類適于水中生活的特點(diǎn)。

　　教材分析：

　　有無(wú)脊柱是脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物最根本的區(qū)別，但學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中根本沒(méi)有這種概念，只有首先通過(guò)直觀圖片了解脊椎動(dòng)物的骨骼，再進(jìn)一步歸納脊椎動(dòng)物概念，這樣才能讓學(xué)生形成清晰的概念。再通過(guò)實(shí)例列舉，讓學(xué)生掌握脊椎動(dòng)物概念。

　　魚(yú)類是學(xué)生常見(jiàn)的生物，但從未仔細(xì)觀察。學(xué)生利用探究實(shí)驗(yàn)了解魚(yú)類運(yùn)動(dòng)和呼吸，其中重要的方法是觀察法。首先學(xué)生通過(guò)看一看、摸一摸的環(huán)節(jié)，了解魚(yú)類的外形和外部結(jié)構(gòu)。再通過(guò)觀察，了解魚(yú)類的運(yùn)動(dòng)和呼吸，但是單一的觀察，無(wú)法了解具體的運(yùn)動(dòng)過(guò)程和呼吸過(guò)程，因此需要輔助實(shí)驗(yàn)來(lái)證明魚(yú)類的運(yùn)動(dòng)和呼吸過(guò)程。魚(yú)類的運(yùn)動(dòng)需要利用模擬魚(yú)鰭的運(yùn)動(dòng)來(lái)證明魚(yú)尾部擺動(dòng)的作用，魚(yú)的呼吸需要墨汁來(lái)指示水流的運(yùn)動(dòng)。魚(yú)類的呼吸中鰓的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)至關(guān)重要，利用合作討論來(lái)理解其結(jié)構(gòu)適于氣體交換，再進(jìn)一步歸納總結(jié)根毛、小腸絨毛、肺泡等結(jié)構(gòu)的相似點(diǎn)。在呼吸過(guò)程中，血液和水的成分改變也十分重要，通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)的演示來(lái)了解其成分變化。

　　魚(yú)類的利用和保護(hù)是重要的`情感態(tài)度價(jià)值觀教育，直接以情境問(wèn)題的形式可以讓學(xué)生最直接的了解魚(yú)類的生存環(huán)境及保護(hù)措施，再通過(guò)自主閱讀了解多姿多彩的魚(yú)類及其利用保護(hù)。

　　課后反思：

　　本次公開(kāi)課的本意是探討將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與知識(shí)教學(xué)相結(jié)合的課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本模式。我們探討的內(nèi)容主要是如何確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有序有效進(jìn)行，如何將實(shí)驗(yàn)動(dòng)手與知識(shí)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，成為掌握知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)中的有利幫手，并提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、探究能力，最終做到寓教于樂(lè)。

　　一、教學(xué)反思

　　1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單明了，滲透知識(shí)與情感態(tài)度教育。首先利用魚(yú)類作用的知識(shí)導(dǎo)入新課，節(jié)約大量時(shí)間。學(xué)生對(duì)魚(yú)刺卡人致死的新聞感興趣，且緊扣教學(xué)知識(shí)。

　　2、本堂課教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，學(xué)生活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容相輔相成，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)苤庇^了解魚(yú)的基本結(jié)構(gòu)和功能。

　　3、實(shí)驗(yàn)前的約定，讓課堂實(shí)驗(yàn)有序進(jìn)行，避免了實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要大量時(shí)間和精力維持課堂秩序。本堂課有三次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)與知識(shí)講解的交替，這三次交替都能迅速有效的完成。

　　4、魚(yú)的運(yùn)動(dòng)觀察不能明確各部位的作用，當(dāng)使用魚(yú)模型的游動(dòng)時(shí)，學(xué)生很快就理解了尾部擺動(dòng)能產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，因此在這個(gè)教學(xué)內(nèi)容方面，魚(yú)的模型必不可少。

　　5、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備不充足。本實(shí)驗(yàn)中，墨汁指示水流方向的實(shí)驗(yàn)基本沒(méi)有成功，原因在于魚(yú)過(guò)于活躍，會(huì)躲避墨汁甚至向墨汁吐水。如果能夠?qū)��?shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行進(jìn)一步創(chuàng)新，應(yīng)該效果更好。

　　6、由于學(xué)生活動(dòng)比較多，內(nèi)容比較緊湊，因此缺乏深層次思維的問(wèn)題�？梢詫Ⅳ~(yú)呼吸后，水分成分的改變和血液成分的改變交與學(xué)生討論回答會(huì)更好。

　　7、小組合作還需強(qiáng)化訓(xùn)練。真正的小組合作應(yīng)該是分工合作，人人平等，信息交流有效，但課堂中大多存在的只是表面的交流。

　　二、課例研修反思

　　(一)個(gè)人反思

　　1、維持良好的課堂秩序是保證課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性的前提。正是由于本堂課預(yù)先進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)行為約定，從而確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)有序有效進(jìn)行。

　　2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該先從預(yù)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始進(jìn)行備課，只有充分了解實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)處理過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)等環(huán)節(jié)，才能在課堂上有效調(diào)控。本堂課中，正是由于對(duì)墨汁指示水流方向的預(yù)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有取得良好效果，導(dǎo)致在課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，該環(huán)節(jié)的目標(biāo)基本沒(méi)有達(dá)成。如果能在預(yù)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并選擇合適方法解決，那么就不會(huì)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)失敗的現(xiàn)象。

　　3、應(yīng)該準(zhǔn)備充分的實(shí)驗(yàn)教學(xué)素材，從預(yù)實(shí)驗(yàn)到官方的演示實(shí)驗(yàn)，這些素材雖說(shuō)沒(méi)有學(xué)生在課堂實(shí)驗(yàn)中直接參與，但卻能幫助學(xué)生準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　4、實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能僅僅關(guān)注學(xué)生有沒(méi)有興趣，有沒(méi)有動(dòng)手，而應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在動(dòng)手之余能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，從而從根本上發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

　　5、課堂觀察量表準(zhǔn)備比較倉(cāng)促，課堂觀察量表應(yīng)該更加細(xì)化，能夠定性、定量分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

　　(二)專家點(diǎn)評(píng)

　　胡校長(zhǎng)：較好，量表要向“定量”發(fā)展。學(xué)生的基礎(chǔ)與深度均要延伸。

　　必須讓學(xué)生時(shí)不時(shí)再做筆記。

　　要有深度，深入思考，提高難度，培養(yǎng)高科技人才，培養(yǎng)智商素質(zhì)，從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮。

　　鄧主任：這是一堂生動(dòng)，高效的生物實(shí)驗(yàn)課，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，啟迪了學(xué)生，充分發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)的作用。

　　小組合作問(wèn)題，每科老師都要對(duì)其進(jìn)行強(qiáng)化。

初中生物魚(yú)的教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：了解多種多樣的動(dòng)物，探究分析魚(yú)類適于水中生活的特點(diǎn)，強(qiáng)化結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、探究活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力，實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新能力。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，并建立生物與環(huán)境統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、探究魚(yú)類的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式，并概述魚(yú)類的'主要特征。

　　2、說(shuō)明水生動(dòng)物適于水中生活的特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　探索魚(yú)鰭在游泳中的作用。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　組織學(xué)生分組討論，并列出知道的動(dòng)物名稱。學(xué)生先在小組內(nèi)交流匯總，列舉數(shù)量最多的組在班上公布成果。

　　2、課程新授

　　(1)魚(yú)的形態(tài)特征

　　體形為梭形，減少水中運(yùn)動(dòng)阻力

　　體表有鱗片，保護(hù)身體

　　具鰭，用于游泳

　　請(qǐng)一位同學(xué)到黑板前做板圖：畫(huà)一條魚(yú)(簡(jiǎn)筆畫(huà)即可)，其他同學(xué)在紙上畫(huà)。學(xué)生分析所展示魚(yú)的特征。

　　(2)討論證實(shí)魚(yú)鰭在游泳中作用的探究思路

　　胸鰭和腹鰭：保持平衡;尾鰭：保持前進(jìn)方向。

　　組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。

　　學(xué)生據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，提出實(shí)驗(yàn)方案。

　　(3)課堂小結(jié)

　　回顧已知的魚(yú)類適應(yīng)水中游泳的特征

　　五、布置作業(yè)

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