大班教案(錦集4篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的大班教案4篇，歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1 學(xué)習(xí)以接力的方式大步跑。
2 遵守比賽規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1 接力棒3-4根。
2 場(chǎng)地布置
3 音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)等。
活動(dòng)過(guò)程
1 準(zhǔn)備活動(dòng)。小小迪斯科操。
2 基本活動(dòng)。
（1）學(xué)習(xí)"大步跑"。教師示范兩種跑步方法，你們看那種事是大步跑？
幼兒觀察后進(jìn)行回答。
教師：這種跑步方式叫大步跑。大步跑時(shí)，除了步子要跨的更大，身體的其他部分還應(yīng)該怎樣配合呢？上臂的擺動(dòng)也要相應(yīng)的增大。
�。�2）練習(xí)"大步跑"
教師：現(xiàn)在我們站在起跑線后，用大步跑的方法跑到場(chǎng)地的另一邊。記住，第一人到達(dá)目標(biāo)后，第二人再出發(fā)。
幼兒練習(xí)1-2次，期間教師可講評(píng)幼兒在大步跑時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。
3 比賽："傳棒接力跑"
�。�1）玩法：幼兒分成3-4組，每組6人。小組成員分成兩部分，分別站在操場(chǎng)的.兩邊起跑線上。第一人手里拿著接力棒，最后一人胳膊上系上紅綢帶。教師下令后，第一人持棒跑向?qū)γ娴牡诙䝼�(gè)人，第二個(gè)人接棒后跑向?qū)γ娴牡谌齻�(gè)人，直到最后一個(gè)人，最先跑完的一組獲勝。
�。�2）規(guī)則：下一個(gè)人必須等接到上一個(gè)認(rèn)得接力棒后再跑，不許超過(guò)起跑線接棒。掉棒后必須撿起后繼續(xù)向前跑。
（3）比賽進(jìn)行3-4次，中間可交換場(chǎng)地。
4 放松活動(dòng)。在輕音樂(lè)中緩慢踏步，舒展手臂，腿部，放松身體各部分。
大班教案 篇2
【設(shè)計(jì)意圖】
《愛笑的鯊魚》塑造了一個(gè)與生俱來(lái)長(zhǎng)著尖利的牙齒，又總是張大嘴巴的鯊魚“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鯊魚的時(shí)候，都會(huì)懼怕于它的威猛而敬而遠(yuǎn)之，但是，鯊魚“笑笑”在可怕的外表下卻藏著一顆善良、真誠(chéng)的心。于是，恐懼和善良之間的矛盾就這樣展開了。故事的最后鯊魚“笑笑”用自己的善良和智慧贏得了朋友的友誼�；顒�(dòng)中采用緊扣情境，形象導(dǎo)讀；邊看邊思，重點(diǎn)引導(dǎo)；創(chuàng)造機(jī)會(huì)，表達(dá)表現(xiàn)的方式進(jìn)行教學(xué)。讓幼兒在仔細(xì)觀察、大膽想象、主動(dòng)表達(dá)的過(guò)程中體會(huì)《愛笑的鯊魚》——“交往”的智慧：不要以貌取人。無(wú)論外表怎樣，只要真心微笑、真誠(chéng)幫助他人，就會(huì)被他人接受。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．觀察故事畫面，理解主題內(nèi)容，懂得真心助人就會(huì)擁有朋友的道理。
2．能用自己的語(yǔ)言大膽表述對(duì)故事畫面的理解。
【活動(dòng)重、難點(diǎn)】仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言大膽表述。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】（PPT）課件
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示主角，形象導(dǎo)入
1．（PPT1）小朋友，你們看這是什么？
2．鯊魚給你的感覺怎么樣？
3．鯊魚會(huì)有朋友嗎？為什么？
二、逐頁(yè)觀察，理解故事（PPT2）
1．你們看這條鯊魚看起來(lái)怎么樣？（微笑）
2．對(duì)，它的名字就叫笑笑，他是大海里最愛笑、最喜歡交朋友的魚，今天它帶著微笑去找朋友了。
（PPT3、4）
1．笑笑遇到了誰(shuí)？它會(huì)怎么說(shuō)？（幼兒學(xué)說(shuō)笑笑的話）
2．你們猜天使魚會(huì)怎么做？
3．天使魚真得害怕地逃走了。
�。≒PT5）
笑笑這次碰到了一條渾身長(zhǎng)滿刺的魚，它的名字叫刺鲀，刺鲀有沒有和笑笑做朋友呢？你是怎么知道的？
�。≒PT6）
1．笑笑又碰到了誰(shuí)？笑笑會(huì)怎么跟海星說(shuō)？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)）
2．海星愿意和它做朋友嗎？你怎么看出來(lái)的？
3．老師扮演鯊魚笑笑，幼兒扮演海星進(jìn)行表演。
�。≒PT7）
1．鯊魚笑笑又去找誰(shuí)做朋友了？它們是怎么做的'？
2．魚兒們都逃跑了，笑笑的心情會(huì)怎么樣？
（PPT8）
1．哎呀，你們看發(fā)生什么事了？
2．你們猜誰(shuí)會(huì)來(lái)救它們？會(huì)怎么救？
�。≒PT9）
1．我們一起看看笑笑是怎么救魚兒們的？
2．魚兒們得救了，現(xiàn)在它們會(huì)和鯊魚做朋友嗎？為什么？
（PPT10）
1．原來(lái)魚兒們真的和笑笑做了朋友，你看它們?cè)谝黄鹜娴枚嚅_心呀！
2．小朋友，這個(gè)故事真好聽，你們給故事取個(gè)好聽的名字吧�。ǚ饷妫�
三、完整欣賞，提升主題
1．幼兒完整欣賞故事一遍。
2．你們喜歡鯊魚笑笑嗎？為什么？
小結(jié)：笑笑是一條愛笑的鯊魚，它雖然外表看起來(lái)很嚇人，但是它真心地對(duì)朋友微笑，救回了魚兒們并且和它們成為了好朋友。我們?cè)谏钪幸膊荒芄饪磩e人的外表，只要你真心地微笑，真心地幫助別人，那大家都會(huì)喜歡你的。
大班教案 篇3
對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，書是他們每天都會(huì)去接觸的媒介，他們通過(guò)書獲取各種信息，但是幼兒接觸書、熟悉書并不等于了解書。教師在了解幼兒已有關(guān)于書及書店的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教育內(nèi)容的預(yù)設(shè)與活動(dòng)的篩選。同時(shí)在活動(dòng)中留有拓展的空間，以期讓幼兒了解有關(guān)書的各種知識(shí)。感受書、書店及它們與人們生活之間的密切聯(lián)系。
一、整體目標(biāo)
●了解書的種類、用途，知道書各部分的名稱(封面、封底、頁(yè)碼等)及作用。
●對(duì)閱讀活動(dòng)感興趣，嘗試閱讀各種書。積極進(jìn)行書的制作、編寫活動(dòng)，表現(xiàn)自己與同伴愉快生活的體驗(yàn)。
●以書為中介感受社會(huì)生活，體驗(yàn)書與人們生活的密切關(guān)系。
二、主題預(yù)設(shè)活動(dòng)
教師將主題活動(dòng)的開展分為三個(gè)階段，并預(yù)設(shè)了一些具體活動(dòng)。這些活動(dòng)可以作為基本線索，在開展的過(guò)程中與幼兒發(fā)生交互作用，并不斷促進(jìn)新線索、新活動(dòng)的生成，從而使主題活動(dòng)得到發(fā)展。
1.主題活動(dòng)階段
(1)感受一認(rèn)知階段：進(jìn)行“什么地方有書”的調(diào)查，確定“書店”主題。師幼共同收集有關(guān)問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)與信息，教師對(duì)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、，預(yù)設(shè)活動(dòng)。
(2)探索一建構(gòu)階段：關(guān)注幼兒在探究過(guò)程中生成的有關(guān)書的信息與問(wèn)題，提取對(duì)幼兒有價(jià)值的內(nèi)容展開研究，為下階段的游戲活動(dòng)作鋪墊。
(3)扮演一游戲階段：將前面階段獲取的各種信息與體驗(yàn)進(jìn)行整合與提升，獲得關(guān)于書店的較為完整的信息及體驗(yàn)，然后準(zhǔn)備游戲道具，創(chuàng)設(shè)游戲場(chǎng)景，營(yíng)造游戲氛圍，引導(dǎo)幼兒開展“書店”游戲，通過(guò)角色扮演活動(dòng)再次體驗(yàn)、表現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)，并在活動(dòng)中不斷豐富與拓展游戲情節(jié)。
2.預(yù)設(shè)的主題活動(dòng)(表1附后)
三、主題生成活動(dòng)
在主題進(jìn)行的過(guò)程中，除了預(yù)設(shè)的活動(dòng)外，教師常常會(huì)隨著主題的推進(jìn)生成一些新的活動(dòng)。這些活動(dòng)與預(yù)設(shè)的活動(dòng)之間有著密切的關(guān)聯(lián)。一般來(lái)說(shuō)，活動(dòng)來(lái)自幼兒遇到的矛盾與困難，或來(lái)自幼兒新的認(rèn)知需要。在“書店”主題的推進(jìn)過(guò)程中，我們根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況和需要，生成了下面的活動(dòng)。
1.生成的活動(dòng)(表2附后)
2.各生成活動(dòng)的主要背景
(1)“書店里的‘?”’生成背景在感受一認(rèn)知階段，幼兒參觀了兩次書店。第一次是幼兒與爸爸媽媽一起去的。參觀后，孩子們進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享與交流，許多孩子對(duì)一些奇怪的現(xiàn)象或情景印象深刻。有的說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)有的'書上有一個(gè)黑色的圓東西，有的書上沒有，那是什么東西呢?”有的說(shuō)：“書店里的人說(shuō)話都是輕輕的。像講悄悄話一樣。”還有的說(shuō)：“有一個(gè)人走出書店的時(shí)候，門口響起了鈴聲，書店里的人就不讓他走了。為什么不能讓他走呢?”……看來(lái)孩子們的問(wèn)題還真不少。怎樣才能幫助他們找到答案呢?師幼經(jīng)過(guò)商討，決定記錄自己在書店里發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，然后再次參觀書店，尋找答案。第二次，師幼參觀書店時(shí)，孩子們帶著問(wèn)題進(jìn)入書店，更加全面地了解、感受書店，關(guān)注到書店的環(huán)境、書店的設(shè)施、書店的工作內(nèi)容與工作人員、顧客的活動(dòng)。參觀后，對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，教師引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)答案;對(duì)于一些幼兒自己不能解決的問(wèn)題，教師幫助幼兒解決：對(duì)于一些比較集中的重點(diǎn)問(wèn)題或難點(diǎn)問(wèn)題，教師則將它們轉(zhuǎn)變?yōu)橄乱浑A段研究的線索，生成新的活動(dòng)。
(2)“書店招聘會(huì)”生成背景
通過(guò)參觀、采訪，幼兒萌生了開書店的想法。他們和教師一起進(jìn)行熱烈的討論，并按照工作性質(zhì)選出了開書店最重要的六件工作：裝潢、營(yíng)業(yè)、收銀、、廣告、保安。雖然孩子們認(rèn)為這些工作內(nèi)容都很重要，但在游戲的開始階段，大多數(shù)孩子的興趣集中于買賣活動(dòng)，爭(zhēng)先恐后地選擇營(yíng)業(yè)員、收銀員的工作，而員、保安員等則少人問(wèn)津。怎么辦?由教師指派角色肯定不妥，什么是更好的方式?對(duì)此，教師又引導(dǎo)幼兒開展了討論。最后，大家聯(lián)想到了報(bào)紙上的招聘廣告，決定舉行一個(gè)書店招聘會(huì)，讓每個(gè)幼兒都來(lái)展示自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，自薦喜歡與適合的工作，最后由大家裁定是否錄用。
招聘會(huì)開始了!孩子們非常踴躍地向大家介紹自己。本來(lái)受冷落的保安員工作現(xiàn)在成了孩子們競(jìng)爭(zhēng)的熱點(diǎn)，薇薇說(shuō)：“我希望擔(dān)任保安�！绷⒓从腥颂岢霎愖h：“你是女的!”薇薇又說(shuō)：“如果書店里有女小偷，我就可以去抓，我還能幫助小孩子，我可以當(dāng)女保安�！贝蠹冶凰f(shuō)服了，薇薇如愿以償。在競(jìng)選組時(shí)，欣欣提出：“我做事很細(xì)心，經(jīng)常在家里幫助媽媽屋子�！彼恼f(shuō)法也得到了同伴的認(rèn)可……
這樣的招聘會(huì)既使幼兒對(duì)自己和同伴有了較為客觀的認(rèn)識(shí).又能通過(guò)民主評(píng)議來(lái)分配角色.從而使游戲順利而深入地進(jìn)行下去。
(3)“書店里的規(guī)則”生成背景
孩子們對(duì)“書店”游戲興趣非常濃厚，但是玩了沒幾次，就有幼兒反映：“書店里的人說(shuō)話聲音很響，不像書店�！眻D書員也來(lái)‘向教師報(bào)告：“峰峰每次都把書翻得亂七八糟的�！狡讲唤o錢就把書拿走了�！痹趺崔k呢?孩子們又展開了討論。有的說(shuō)：“書店的工作人員應(yīng)該告訴我們?cè)趺促I書�！庇械恼f(shuō)：“書店里那么多書，我們不知道該把它們放到什么地方�！苯處焼�(wèn)：“我們參觀過(guò)書店，那里書擺得很整齊，人們都輕聲說(shuō)話。你們有沒有什么好辦法讓我們的書店也變成這樣?”一個(gè)孩子建議道：“我們把不可以做的事情畫下來(lái)貼在書店里，提醒大家。”教師說(shuō)：“結(jié)合我們班的情況.我講一個(gè)故事，想想有哪些事情是不可以在書店里做的。”故事講完后，幼兒開始分組交流，每個(gè)小組都提出了許多規(guī)則。然后在教師的引導(dǎo)下，由全班幼兒篩選出一些主要的規(guī)則.并將它們制作成規(guī)則牌貼在書店里。從此游戲環(huán)境得到很大改善。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們既是問(wèn)題的產(chǎn)生者，也是解決者，他們的自我管理能力逐步得到提高。
(4)“暢銷書排行榜”生成背景
一天.“書店”經(jīng)理對(duì)教師說(shuō)：“現(xiàn)在書店的生意一點(diǎn)也不好.來(lái)買書的人很少，書都賣不出去�！蓖ㄟ^(guò)觀察，教師也發(fā)現(xiàn)游戲進(jìn)行到一定階段，幼兒的興趣出現(xiàn)了“低潮”。于是教師問(wèn)：“為什么這段時(shí)間你們玩書店游戲少了，有些小朋友好幾天都不去書店?”一個(gè)幼兒說(shuō)：“書店里沒有什么新書和好看的書，我就不想去買了。”那個(gè)當(dāng)經(jīng)理的幼兒馬上反駁說(shuō)：“我們有很多新書，你們沒有來(lái)看，就不知道�！敲炊嗟臅�，我不知道哪本是新書，哪本最好看。～有什么辦法能讓大家知道呢?”最后，一個(gè)經(jīng)常和家長(zhǎng)去書店的幼兒提出：“書店墻上有一塊大牌子，上面寫著大家最喜歡看的書，工作人員還會(huì)把新書放在最前面的書架上，人們一看就知道�！痹瓉�(lái)他說(shuō)的是“暢銷書排行榜”。孩子們決定也來(lái)做一個(gè)“暢銷書排行榜”。怎樣才能知道什么書最受歡迎呢?大家決定采用投票的方法。幼兒自己圖書，制作選票.統(tǒng)計(jì)投票結(jié)果，選出了最受歡迎的書。在這個(gè)活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)幼兒借助原有生活經(jīng)驗(yàn).用自己發(fā)現(xiàn)的方法解決遇到的困難，再一次激發(fā)了孩子們對(duì)“書店”游戲的興趣。
四、活動(dòng)舉例
●預(yù)成活動(dòng)：人們喜歡的書
目標(biāo)：
1.知道書是各種各樣的，能運(yùn)用各種標(biāo)記、符號(hào)表示各種類別的書。
2.大膽運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
準(zhǔn)備：
每人一份調(diào)查表(附后)，實(shí)物投影儀。
過(guò)程：
一、幼兒交流自己喜歡什么書
1.你喜歡什么樣的書?為什么喜歡它?
2.你還知道有哪些種類的書?
二、幼兒分享調(diào)查結(jié)果
你周圍的人都喜歡什么樣的書?為什么?還有什么人也喜歡這些書?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并：原來(lái)，不同的人喜歡的書不一樣。如媽媽、奶奶們比較喜歡編織、烹調(diào)類的書，爸爸、叔叔們比較愛看科學(xué)類、偵探類的書，孩子們愛看益智書、童話書。)
三、幼兒運(yùn)用各種標(biāo)記、符號(hào)表示各種類別的書
1.我們可以用什么樣的標(biāo)記來(lái)表示各種各樣的書呢?
2.幼兒畫各種書的標(biāo)記。
3.幼兒與教師共同欣賞、標(biāo)記，選出合適的標(biāo)記。
附：“最喜歡的書”采訪記錄(如下表)
●生成活動(dòng)：暢銷書排行榜
目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)通過(guò)投票的方法排出最受歡迎的暢銷書。
2.在投票時(shí)能堅(jiān)持自己的想法.不受他人影響。
準(zhǔn)備：
白紙若干，書7本(編上1～7的數(shù)字)，筆，小筐，獎(jiǎng)品若干。
過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
書店里新購(gòu)進(jìn)一套《西游記》，一共有七本，看一看都是哪些故事。
二、幼兒討論“最喜歡的一本書”
1.你喜歡這套書中的哪一本?
2.想一想，用什么辦法能知道全班小朋友最喜歡哪一本書?
�。好總�(gè)人喜歡的書可能都不一樣，我們可以用投票的方法選出大家最喜歡的書，這樣既快又準(zhǔn)確。
三、幼兒投票
1.教師介紹活動(dòng)方法：每人在選票上寫上自己的姓名，然后根據(jù)自己的想法選擇最喜歡的一本書.在選票上寫上編號(hào)，投入指定的小筐里j
2.幼兒投票、唱票、計(jì)票。
3.請(qǐng)幼兒代表公布每本書的得票數(shù)，幼兒根據(jù)票數(shù)從多到少進(jìn)行排序，公布排行榜結(jié)果。
延伸活動(dòng)：
制作“暢銷書排行榜”的榜單.并把它運(yùn)用到“書店”游戲中。在以后的游戲中，幼兒可定期或不定期地進(jìn)行此類活動(dòng)，除了本班幼兒參加外，也可邀請(qǐng)其他人員參與(其他班級(jí)幼兒、家長(zhǎng)、客人等)，以增強(qiáng)游戲的趣味性。
大班教案 篇4
【設(shè)計(jì)意圖】
體育游戲是發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，提高幼兒機(jī)體的協(xié)調(diào)性和靈敏性為主要目的的活動(dòng)，是促進(jìn)幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育的重要手段，在幼兒園教育活動(dòng)中占有重要的地位�！毒V要》指出："用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作；要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與"。而大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，身體機(jī)能及基本動(dòng)作有了很大的發(fā)展，喜歡選擇符合自身運(yùn)動(dòng)水平的運(yùn)動(dòng)的方式參加活動(dòng)。為在幼兒身體迅速發(fā)展的時(shí)期讓其基本動(dòng)作得到發(fā)展，結(jié)合幼兒喜愛的"喜羊羊與灰太狼"動(dòng)畫角色，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，旨在根據(jù)幼兒的水平差異，有意識(shí)地利用材料設(shè)置不同的難度，讓幼兒有機(jī)會(huì)設(shè)定自己的目標(biāo)，初步判斷自己的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，練習(xí)從高處往下跳、助跑跨跳、平衡的基本動(dòng)作，不斷挑戰(zhàn)自我，獲得成功的體驗(yàn)。
【活動(dòng)名稱與內(nèi)容】
體育—勇敢的喜羊羊
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參與體育游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、練習(xí)從高處往下跳、助跑跨跳和平衡的基本動(dòng)作，初步掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。
3、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
【重點(diǎn)】
練習(xí)從高處往下跳、助跑跨跳和平衡的基本動(dòng)作。
【難點(diǎn)】
掌握助跑跨跳正確的動(dòng)作要領(lǐng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已有過(guò)走梅花樁的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)角色有所了解；
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：塑料椅子1個(gè)、大椅子1個(gè)、木棒4根、梅花樁若干、《喜羊羊與灰太狼》的背景音樂(lè)。喜羊羊、美羊羊的頭飾若干，灰太狼、慢羊羊和沸羊羊的頭飾各一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬╅_始部分教師扮"村長(zhǎng)"，幼兒扮"喜羊羊和美羊羊"，共同做熱身運(yùn)動(dòng)"羊羊操"。
（二）基本部分
1、以"沸羊羊被灰太狼抓走了"，引出"羊群練本領(lǐng)"，教師引導(dǎo)幼兒觀察設(shè)置的不同難度的"高山、小河、梅花樁"，并示范從高處往下跳、助跑跨跳、走梅花樁的基本動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒自由選擇適合自己的不同難度的"高山、小河、梅花樁"進(jìn)行自主練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。
3、教師："怎樣才能安全地跨過(guò)小河呢？"，師幼交流助跑跨跳過(guò)小河的方法，教師總結(jié)并示范正確的動(dòng)作要領(lǐng)。
4、幼兒自主選擇不同難度的"小河"，再次練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作，教師隨時(shí)提醒幼兒姿勢(shì)的正確性，鼓勵(lì)膽子較小的幼兒嘗試挑戰(zhàn)更寬的"小河"。
5、教師："去狼堡救費(fèi)羊羊的路被灰太狼破壞了，怎么辦呀？"師幼一起用"訓(xùn)練場(chǎng)"上的材料"修去狼堡的`路"，調(diào)整場(chǎng)地，設(shè)置不同難度的兩條路。
6、解救沸羊羊。
師幼自主選擇通往狼堡的不同難度的路去解救沸羊羊：從羊村出發(fā)，爬過(guò)高山、跨過(guò)小河、走過(guò)梅花樁，到達(dá)狼堡后，看到的是沸羊羊救可以解救，看到的是灰太狼就趕快返回羊村。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分教師與幼兒一起慶祝勝利，整理場(chǎng)地，活動(dòng)結(jié)束。
【活動(dòng)延伸】
把游戲的材料投放到活動(dòng)區(qū)，教師引導(dǎo)幼兒自行組織小組游戲，增加游戲難度，鼓勵(lì)幼兒不斷挑戰(zhàn)自我。
教學(xué)反思：
"興趣"是讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的前提，體育活動(dòng)也不例外。在本次體育活動(dòng)中以幼兒感興趣的動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》為游戲情節(jié)，在解救沸羊羊的游戲過(guò)程中掌握了從高處往下跳、跨跳及平衡能力，并且在此環(huán)節(jié)中高處往下跳、跨跳及平衡能力難度逐步加大，激起了幼兒挑戰(zhàn)的欲望。本次活動(dòng)把教育目標(biāo)和喜歡的形象結(jié)合在一起，以游戲的形式出現(xiàn)，充分帶動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性。
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