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中班科學(xué)教案

時間：2023-09-15 09:00:06 教案我要投稿

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中班科學(xué)教案【優(yōu)選8篇】

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的中班科學(xué)教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班科學(xué)教案【優(yōu)選8篇】

中班科學(xué)教案篇1

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)識蜘蛛的外形特征和生活習(xí)性，了解各種各樣的小型動物。

　　2、激發(fā)幼兒觀察和認(rèn)知小蜘蛛的興趣，發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、課件：動畫片-蜘蛛在哪里

　　2、課件：圖片-蜘蛛

　　3、ppt課件：巨型蜘蛛

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　1.謎語：一個小珠子，吐絲結(jié)子，子粘蟲子，吃成小胖子。

　　2.教師：你們知道蜘蛛在哪里嗎?

　　二、展開

　　1、你們想看小蜘蛛的動畫片嗎？

　　播放動畫片：蜘蛛在哪里，幼兒觀看。

　　讓幼兒說一說蜘蛛長什么樣子。

　　2、利用蜘蛛圖片，細(xì)致的觀察蜘蛛的外形特征。

　　(1)蜘蛛的頭胸部長著什么?它的腹部是什么形狀的?

　　(2)：蜘蛛的身體分頭胸部和腹部兩部分。

　　頭胸部有蜘蛛的'口器、八只步足，腹部一般為圓形和卵圓形，

　　能紡出絲的紡織器在腹部。

　　3、了解生活習(xí)性。

　　(1)你在哪里見過蜘蛛?蜘蛛是怎樣捕食的?

　　蜘蛛喜歡吃什么?

　　(2)：蜘蛛生活在樹上、草間、石下、水邊、洞穴、灌木叢等處，

　　能適應(yīng)各種環(huán)境，有的蜘蛛結(jié)捕食，有的蜘蛛四處找吃的，還有的生活在洞穴中，蜘蛛以昆蟲、多足類動物為食物。

　　4、了解蜘蛛與人們生活的密切關(guān)系。

　　(1)蜘蛛對我們的生活有什么幫助?

　　我們應(yīng)該怎樣對待小蜘蛛?

　　(2)：蜘蛛能捕捉農(nóng)田里的很多害蟲，有的蜘蛛還可以入藥。

　　因此，蜘蛛是益蟲，我們要保護(hù)和利用蜘蛛。

　　5、了解蜘蛛的種類

　　(1)Ppt課件：巨型蜘蛛

　　(2)通過觀察，讓幼兒知道蜘蛛有很多種類型，還有毒性蜘蛛。

　　三、結(jié)束部分

　　鼓勵幼兒觀察生活中常見的其他小型動物，激發(fā)對小動物觀察活動的興趣。

中班科學(xué)教案篇2

　　教學(xué)理論依據(jù)

　　自然界中許多動物都有利用保護(hù)色躲避敵人、保護(hù)自己的本領(lǐng)，而昆蟲生活環(huán)境復(fù)雜，形體相對較小，在長期適應(yīng)過程中形成了利用保護(hù)色保護(hù)自己的特殊本領(lǐng)。有關(guān)昆蟲“保護(hù)色”的這個活動主要是間接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，屬于典型的認(rèn)知型科學(xué)活動。如何擺脫老師傳授、孩子被動接受的傳統(tǒng)教學(xué)模式，盡可能機(jī)會讓幼兒主動參與活動，是我設(shè)計活動時思考的重點。皮亞杰認(rèn)為：兒童是學(xué)習(xí)的主體，兒童知識的獲得是兒童與環(huán)境中的人和事物相互作用的結(jié)果，是兒童積極參與活動，不斷建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。因此，活動中我以枯葉蝶等幾種昆蟲為橋梁，通過看看、猜猜、找找、藏藏幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分發(fā)揮幼兒的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，讓幼兒與材料、與教師、與同伴有效互動，獲得有關(guān)經(jīng)驗，達(dá)成活動目標(biāo)。

　　劉占蘭教授認(rèn)為，在學(xué)齡前階段，兒童的學(xué)習(xí)是前科學(xué)概念的學(xué)習(xí)，而不是準(zhǔn)確科學(xué)概念的學(xué)習(xí)。因此，在活動中我沒有刻意教給幼兒“保護(hù)色”的概念，而是通過層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計，讓幼兒真正理解昆蟲利用“保護(hù)色”保護(hù)自己的本領(lǐng)。另外，根據(jù)中班幼兒有意注意時間較短、思維具體形象等特點，我利用交互式白板、視頻、圖片等教學(xué)手段吸引幼兒的注意力，給幼兒主動學(xué)習(xí)、積極探索的機(jī)會，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;通過游戲給幼兒間接的、虛擬的操作體驗，幫助幼兒間接經(jīng)驗的獲得和提升。

　　教學(xué)策略

　　1、多媒體手段的運用，增加活動的直觀性、趣味性和互動性�；顒又薪换ナ桨装宓挠行н\用，使幼兒的學(xué)習(xí)變得直觀、有趣，增加了幼兒與材料互動的機(jī)會，激發(fā)了幼兒探究的興趣，提升了幼兒觀察、猜測、推理、判斷等方面的能力。

　　2、“捉迷藏”的游戲情境貫穿始終，讓幼兒體驗尋找、躲藏的樂趣。在整個活動過程中，創(chuàng)設(shè)了“小鳥找，昆蟲藏”的情境，幫助幼兒理解昆蟲能利用身體的'形狀和顏色隱藏自己的本領(lǐng);運用“尋找躲藏的昆蟲”和“昆蟲捉迷藏”兩個游戲，讓幼兒在觀察、操作、參與中加深對昆蟲“保護(hù)色”的理解。

　　3、有效的師幼互動，培養(yǎng)良好思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)品質(zhì)。在活動中，我設(shè)計了富有啟發(fā)性的關(guān)鍵提問和簡潔準(zhǔn)確的，采用“反問”、“追問”等策略激發(fā)幼兒深入思考;引導(dǎo)幼兒通過觀察、猜測、推理、判斷、驗證一步步得出結(jié)論，培養(yǎng)了幼兒良好的思維品質(zhì)。通過鼓勵性的語言，激發(fā)幼兒動手動腦，注意培養(yǎng)了幼兒專注、認(rèn)真等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　活動目標(biāo)

　　1、初步了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng)。

　　2、感受“保護(hù)色”的神奇，對昆蟲及其“保護(hù)色”產(chǎn)生興趣，萌發(fā)探究動物保護(hù)色的愿望。

　　活動重點

　　了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng)。

　　活動難點

　　根據(jù)對昆蟲“保護(hù)色”的認(rèn)識，幫助昆蟲隱藏在合適的地方。

　　活動準(zhǔn)備

　　交互式電子白板、課件、圖片、記錄筆等。

　　活動過程

　　1.談話調(diào)動原有經(jīng)驗，引發(fā)探究昆蟲的興趣。

　　提問：你見過什么昆蟲?在哪里見到過?

　　2.尋找花園里的昆蟲，初步了解“保護(hù)色”。

　　找找看，花園里都有誰?

　　為什么有的昆蟲一下子就能找到，有的很難發(fā)現(xiàn)它?

　�。涸瓉砝ハx躲在與自己身體顏色很像的地方，就不容易被發(fā)現(xiàn)。

　　3.觀看視頻和圖片，感受“保護(hù)色”的神奇。

　　(1)觀看視頻，簡單了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等幾種昆蟲利用顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng)，初步感受“保護(hù)色”的神奇。

　　枯葉蝶：這是什么?會有什么變化?——觀察后教師講解枯葉蝶的典型特征。

　　尺蠖：猜猜看這里會有誰?仔細(xì)觀察又有什么新發(fā)現(xiàn)?——觀察、猜測后用圖片進(jìn)行驗證。

　　花螳螂：猜猜看，美麗的花里藏著什么小秘密?——猜測后用圖片進(jìn)行驗證。

　�。嚎萑~蝶藏在樹葉中，尺蠖藏在樹枝上，花螳螂藏在花朵里，這樣藏起來真安全，小鳥根本就找不到。

　　(2)出示昆蟲圖，請幼兒找出隱藏在各種背景中的昆蟲，進(jìn)一步感受保護(hù)色的神奇。

　　：自然界中有些昆蟲就是這么奇妙，它們能把自己巧妙地隱藏在周圍的環(huán)境中，讓敵人很難發(fā)現(xiàn)它。用這樣的本領(lǐng)保護(hù)自己，可真了不起。

　　3.幼兒操作，運用有關(guān)“保護(hù)色”的經(jīng)驗幫助昆蟲藏起來。

　　玩白板游戲：昆蟲捉迷藏。請幼兒在白板上操作，根據(jù)昆蟲的顏色、形狀將昆蟲藏在背景圖中。

　　4.觀看視頻，拓展動物保護(hù)色的經(jīng)驗。

　　除了昆蟲，自然界里有很多動物也有這樣保護(hù)自己的本領(lǐng)，我們一起看一看。

　　剛才你看到動物們是怎么隱藏自己的?它們隱藏自己的本領(lǐng)大不大?

　　結(jié)束語：還有許多動物都有這樣特殊的本領(lǐng)呢!回家以后可以查查資料，找找看，再來跟大家一起分享。

中班科學(xué)教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試不同的玩法，了解管子的輸送作用。

　　2、在觀察操作中，探索各種彎管的作用，發(fā)現(xiàn)能使球轉(zhuǎn)彎的秘密。

　　3、愿意參與探索活動，大膽交流自己的探索發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　管子、乒乓球、球門、各類小玩具、設(shè)計圖、水、水盆、音樂。

　　活動過程：

　　一、經(jīng)驗導(dǎo)入

　　問：你們在哪里見過這些管子？

　　小結(jié)：管子無處不在。今天我們就和管子玩游戲。

　　二、管子游戲

　　1、玩法提示：讓小玩具和管子一起玩，讓小玩具從管子的這頭進(jìn)去，從管子的那頭出來。

　　2、幼兒探索不同的玩法，嘗試運用多種材料。

　　3、發(fā)現(xiàn)交流。

　　幼兒個別介紹自己不同的.玩法，并上前演示。

　　4、小結(jié)

　�。�1）管子平放，可以通過用力讓小玩具出來。

　　（2）管子抬高，不用力也能讓小玩具直直的出來。

　　三、“轉(zhuǎn)彎射門”游戲

　　1、提出要求，介紹玩法：“轉(zhuǎn)彎射門”。

　　2、介紹、認(rèn)識管子的好朋友：各種接頭管。

　　3、幼兒探索、嘗試用多種接頭管進(jìn)行“轉(zhuǎn)彎射門”。

　　4、探索交流，活動小結(jié)。

　　四、“管子設(shè)計師”

　　1、出示設(shè)計圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　問：用了幾根管子？你從哪里看出來？

　　2、共同合作，（分成2組）嘗試看圖示設(shè)計連接水管。

　　3、集體驗證，通水試驗，分享成功！

中班科學(xué)教案篇4

　　目標(biāo)

　　1.初步探索皮球中氣的多少與彈力之間的關(guān)系，能大膽的用語言表述自己發(fā)現(xiàn)的過程。

　　2.積極參與探索活動，對周圍生活中的常見科學(xué)現(xiàn)象有興趣

　　3.樂于和同伴交流自己的想法，并能與同伴合作完成實驗。

　　準(zhǔn)備

　　1.皮球人手一個，但有的氣足、有的.氣稍少、有的幾乎沒氣。

　　2.氣泵、打氣嘴若干。

　　過程

　　1．拍球比賽，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)

　　教師：今天我們進(jìn)行拍球比賽，請大家選一個皮球站好做好準(zhǔn)備。

　　幼兒自選皮球，教師觀察幼兒挑選皮球的行為，如有的幼兒會用手壓一壓，有的會和同伴爭搶氣足的球等。

　　提問：剛才選球的時候，為什么要用手壓一壓？你們覺得什么樣的球好拍？

　　拍球比賽。

　　教師：我們來試一試，剛才你拍了幾個球？為什么我們都會拍球了，有的人拍得多，有的人拍得少呢？

　　2．幼兒再次拍球，體驗球中氣的多少與彈力之間的關(guān)系。

　　教師：請小朋友們再拍拍球，這次要將每種球都試試，

　　兒感受氣流吹拂面龐的感覺。

　　提問：皮球里有氣嗎？

　　實驗：將氣足的和氣少皮球放在同一高度落下并進(jìn)行觀察。

　　小結(jié)：氣足的球容易彈起來。

　　建議

　　教學(xué)變式：如果實驗條件不允許，可以5-6人為一組，分別試驗不同的方法。

　　活動延伸：在日常生活中，如果幼兒遇到要讓熱水變冷的情況，教師可幫助幼兒遷移已有的經(jīng)驗解決困難。

　　領(lǐng)域滲透：本活動中，涉及到數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用——幼兒學(xué)習(xí)測量溫度，認(rèn)識溫度計上數(shù)字大小和溫度高低的關(guān)系。如水變冷了，溫度有什么變化？水溫表上的數(shù)字有什么變化？

中班科學(xué)教案篇5

　　活動目標(biāo)

　　嘗試種子發(fā)芽試驗。

　　知道春種秋收，種子在春天發(fā)芽

　　知道種子發(fā)芽需要的.條件：溫度、水分、陽光、空氣。

　　活動準(zhǔn)備

　　黑板畫種子發(fā)芽過程。

　　花盆、種子；空紙殼箱

　　活動過程

　　1、老師實驗；將一粒黃豆種子種在花盆里，在放入紙箱里。

　　提問：這粒種子能發(fā)芽嗎？為什么？

　　小結(jié)：種子發(fā)芽需要陽光。

　　提問：如果把這盆放入冰箱里會發(fā)芽嗎？

　　小結(jié)：種子發(fā)芽需要溫度。

　　師：如果有了陽光、溫度種子就會發(fā)芽嗎？對了，必須澆水就象小朋友一樣，每天必須喝水才會長大。

　　師：你知道種子是怎樣長大成一株植物的嗎？老師出示黑板畫讓小朋友了解植物發(fā)芽長大的過程長大。

　　小結(jié)：種子發(fā)芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽光。

　　2、游戲：《種子發(fā)芽》，用肢體語言演示植物生長過程。

　　活動延伸

　　老師將種子種在花盆里放在教室一角，讓小朋友觀察種子發(fā)芽過程。

中班科學(xué)教案篇6

　　設(shè)計思路：

　　“讓電動玩具動起來”這個活動的主題來源于孩子平時的自由游戲。最近在《玩具總動員》的主題活動中，我班最熱門的玩具就是令孩子們愛不釋手的“各種各樣的車”，他們經(jīng)常拿著不動的車來問我：“楊老師，為什么我的車動不起來呢？”這說明中班孩子已不僅僅滿足于單純的擺弄玩具，他們喜歡探究玩具動不起來的真正原因，有時甚至將玩具車拆開，檢查車內(nèi)部的馬達(dá)及各種零件等，這又表明孩子已經(jīng)明顯地意識到事物的因果關(guān)系。根據(jù)平時對孩子的觀察，我就設(shè)計了這樣一次集體活動。

　　活動名稱：電動玩具動氣來（中班）

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試自己安裝電池，使電動玩具動起來。

　　2、對探索怎樣讓電動玩具動起來有興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　電動玩具若干、各種大小的電池若干。

　　活動重點：安裝順序。

　　活動過程：

　　●玩電動玩具。

　　你們喜歡玩這些玩具嗎？那等會每個小朋友就選一樣自己喜歡的玩具玩，看看與以前玩起來有什么不一樣？

　�。ㄌ峁┎谎b電池的電動玩具，幼兒隨意挑選一樣自己喜歡的玩具玩，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)這些電動玩具是動不起來的。）

　　——“這些是什么玩具？怎么會動不起來呢？怎樣讓電動玩具動起來?

　　小結(jié)：電動玩具一定要裝了電池才能動起來。

　　現(xiàn)在，老師給你們準(zhǔn)備了許多大大小小的電池，看誰能讓手中的玩具動起來。還要記住自己用了幾節(jié)電池，怎樣裝的方法，等會告訴不會裝的小朋友。

　　●嘗試安裝電池。

　　○幼兒選擇電池安裝。

　�。ɡ蠋熖峁┐笮〔灰坏碾姵�，不作任何提示，讓孩子自己挑選電池安裝，在安裝的過程中，發(fā)現(xiàn)同樣裝上電池后有些電動玩具還是動不起來。）

　　○比較討論。

　　——裝上電池以后，為什么有的玩具會動，有的玩具不會動呢？電池到底該怎樣裝？”

　�。▽⑾嗤膬蓸油婢哌M(jìn)行比較，引發(fā)幼兒尋找原因，觀察電池的正負(fù)極，突出安裝的順序。）

　　小結(jié)：原來，安裝電池時，先要找與玩具大小合適的電池、然后數(shù)一數(shù)你手中的電動玩具需要多少節(jié)電池，接著將平的一頭對準(zhǔn)玩具上的小彈簧輕輕按下去，關(guān)上小門，打開開關(guān)，電動玩具就會動了。

　　●再次安裝電池。

　　——解決問題，體驗快樂。

　　反思：

　　首先我認(rèn)為預(yù)設(shè)的兩條目標(biāo)是比較切合的.，但由于活動預(yù)設(shè)后沒有試教過，所以第一次活動后，我發(fā)覺一些有成功體驗的孩子興趣不在安裝電池上面了，同時又發(fā)現(xiàn)孩子安裝不當(dāng)?shù)脑颍阂皇请姵卣?fù)極，二是電池數(shù)，三是電池盒中的彈簧這三個問題孩子不清楚。所以在第二次活動前，我對活動的方案和材料的投放作了調(diào)整，將投放的的玩具全部不裝電池，讓孩子在動不起來的情感感受中，產(chǎn)生嘗試安裝電池的欲望。果然，在第二次活動中，孩子安裝電池的行為也更加地投入了。將安裝電池的三個關(guān)鍵因素在孩子們交流討論中用形象化的語言給予了化解，如把安裝電池的盒稱為肚子，把正極稱為戴著一定小帽子等等，再把孩子操作中的問題，用平的一頭對準(zhǔn)肚子中的彈簧，然后用力往后一拉輕輕一按就解決了這個阻礙安裝的問題。雖然這次活動非常成功，但我知道老師應(yīng)該更注重的是體驗這個過程，如在嘗試安裝電池時，我應(yīng)該給予孩子更多表達(dá)自己想法的時間與機(jī)會，由于我性格上的原因，在這方面顯得有點急躁，沒能給孩子創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會，阻礙了我將頭腦中已有的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為。

中班科學(xué)教案篇7

　　設(shè)計思路

　　剛升中班幼兒可能會對調(diào)色活動本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動的主要是為幼兒提供觀察、探索的機(jī)會，讓幼兒在主動活動中認(rèn)識顏色、使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對活動中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象的.興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。

　　活動目的：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：通過引導(dǎo)幼兒自己動手做實驗，從而知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。初步培養(yǎng)幼兒的兼容性、發(fā)散性和跨越性。

　　2．情感目標(biāo)：通過在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試記錄實驗結(jié)果。初步培養(yǎng)幼兒好奇心、冒險性。

　　3．人格目標(biāo)：通過讓幼兒讓孩子在活動中團(tuán)結(jié)友愛體驗創(chuàng)造的喜悅。培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛、自信大膽。

　　4．動作技能目標(biāo)：通過引導(dǎo)幼兒自己動手做實驗，發(fā)展幼兒大小肌肉動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　�。保镔|(zhì)準(zhǔn)備：

　　A.一瓶黃顏色的水。

　　B.每組三個透明的小缸，分別裝有紅、黃、藍(lán)色三種顏色、及棉簽等

　　C.記錄材料每組一份，涂色紙若干。

　　D．魔術(shù)師帽子。

　　2．情境準(zhǔn)備：魔術(shù)天堂

　　3：經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色和及氣球的畫法。

　　活動過程：

　　１．情境導(dǎo)入：以看魔術(shù)表演來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　師：１）“小朋友們看看，我是誰��？告訴你們，我是一個魔術(shù)師。我會變魔術(shù)！你們相信嗎？”

　　2）“那你們先看看老師這有瓶什么顏色的水？”（黃色。）

　　“好了，小朋友仔細(xì)看清楚了，魔術(shù)師要開始變魔術(shù)咯！千萬不要眨眼睛喲！”

　　4）教師搖晃瓶子,變變變,請幼兒觀察。

　　“好了！我們一起來喊一二三，好不好？一，二，三

　　變成什么顏色拉？”（綠色）

　　5）教師揭開謎底，將藍(lán)色和黃色混合就會變成綠色。

　　“誰看出魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的呀？他怎么變？最后怎樣？”

　�。玻變簞邮植僮鳎剿黝伾淖兓�。

　�。保⿴煟骸澳銈兿氤蔀槟g(shù)師嘛？你們想不想也去變一變呢？”老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，請你們隨便選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看，藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢？黃和藍(lán)兩種顏色又會變成什么顏色呢？然后把你的操作記錄下來。

　�。玻┙處熤v解操作時注意事項

　　現(xiàn)在，請小朋友也來當(dāng)魔術(shù)師，好不好？不過當(dāng)魔術(shù)師有個小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。

　　３）幼兒操作，教師指導(dǎo)操作，并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。

　�。常f說顏色的變化.

　　（１）師：你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色的？還有哪一組和他們是一樣的？同樣的方法：紅和藍(lán)手拉手變出了什么顏色？藍(lán)和黃手拉手變出什么顏色啦？

　　（２）幼兒說一種，教師就出示一張調(diào)色卡。

　　紅＋黃＝橘黃

　　黃＋藍(lán)＝綠

　　紅＋藍(lán)＝紫

　　念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子；

　　黃和藍(lán)手拉手，變出綠色畫葉子；

　　藍(lán)和紅手拉手，變成紫色畫茄子。